Чтение слов в усложненной ситуации

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

Логопед. Поучим Лизи и Сэма читать русские слова: а) расположить буквы по величине от самой высокой к самой низкой и наоборот:

б) какие слова зашифрованы буквами-картинками лиса, заяц;

в) изографы ЛИСТ ЗОНТ СУМКА ГУСЬ

Шифровка

Сумка оказалась волшебной, а в ней шифровка. Какие слова в записке?

1. Зима — коса — коза — маска.

2. Чем отличаются слова: коСа — коЗа?

Динамическая пауза

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по-порядку:

Весело шагать: раз-два-раз-два.

Руки поднимать: раз-два-раз-два.

Приседать и вставать: раз-два-раз-два.

Прыгать и скакать: раз-два-раз-два.

Урок русского языка

Логопед. Сэм и Лизи писали слова буквами русского алфавита, все ли у них получилось правильно?

СЭМ	ЛИЗИ
ЗАНОЗА СУСЫНЯ РЕЗИНКА МАГЗИН КЕНРУГУ	ЗАНОЗА ГУСЫНЯ РЕЗИКА МАГАЗИН КЕНГУРУ

Словообразование. Игра «Подскажи словечко»

Логопед. Лизи и Сэму очень понравилась наша русская зима и снег. Они научились произносить эти слова, но они не подозревают, как много новых слов можно образовать от слова снег. Поможем им?

Я буду читать стихи про снегопад, а вы добавлять подходящее слово (все слова образованы от слова снег).

Тихо, тихо, как во сне

Падает на землю... СНЕГ.

С неба все скользят пушинки —

Серебристые... СНЕЖИНКИ.

Кружатся над головою

Каруселью... СНЕГОВОЮ.

На поселки, на лужок

Сыплет беленький... СНЕЖОК.

Землю белой, чистой, нежной

Застелил постелью... СНЕЖНОЙ.

Вот веселье для ребят

Все сильнее... СНЕГОПАД.

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть... в СНЕЖКИ.

Снежный ком на снежный ком

Все украшено... СНЕЖКОМ.

Словно в белый пуховик

Нарядился... СНЕГОВИК.

Рядом снежная фигурка

Эта девочка... СНЕГУРКА.

На снегу-то, посмотри,

С красной грудкой... СНЕГИРИ.

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил... СНЕГ.

Работа в тетрадях

Логопед. Научим Лизи и Сэма работать в тетрадях

— отгадать загадку:

Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила.

— закончить дорожку на звуковую стройку;

— записать слогоударную схему;

— построить звуковой домик;

— раскрасить комнаты для звуков;

— записать слово буквами.

Итог «Сюрприз» (Какое слово спрятано в гармошке? )

На снежинках мальчики пишут слово СНЕГ, девочки — ЗИМА и дарят снежинки Сэму и Лизи.

Занятие-сказка «Сказание о Ролане»

ЦЕЛИ

* Формировать звукобуквенный анализ и синтез слов. » Закреплять навыки послогового чтения.

* Развивать и совершенствовать познавательные способности (слуховое и зрительное восприятие, внимание, память).

* Воспитывать чувство взаимопомощи, доброты.

ОБОРУДОВАНИЕ

Плакаты-иллюстрации; тетради; цветные карандаши; ручки.

Организационный момент

Логопед. Друзья мои, предлагаю сегодня отправиться за знаниями в сказку. Дело в том, что у жителей этой сказки случилась беда и им необходима помощь. Но чтобы попасть в сказку, нам нужна книга, а их две: добрая и злая! Какую выбираете?

(Выбор правильной слогоударной схемы слова КНИГА.)

Игра « Дорога в замок»

Итак, открываем добрую и волшебную книгу, перед нами дорога в замок, но она заколдована, расколдуем ее:

— поделим слово ДОРОГА на слоги;

— определим ударный слог;

— запишем слогоударную схему слова.

А вот по дороге мчатся кони и видны только их следы. Если звуковая схема слова КОНИ верная, то проскакал добрый и отважный рыцарь, а если с ошибками, то злой и коварный. Вам бы с каким хотелось встретиться?

Где звуковая схема слова КОНИ? *

Перевернем страницу, впереди рыцарь на белом коне, назовите его имя, собрав его по первым звукам слов-картинок: рубашка, овощи, лампа, абрикос, ножи. (Ролан.)

А вот куда он скачет, об этом сказано на следующей странице книги.

Рисунок замка

На горе замок.

Значит, Ролан скачет в замок.

Чтобы приблизиться к заколдованной горе и узнать, кто живет в этом замке, буквы надо выстроить по росту (от самой маленькой до самой большой) и узнать его имя.

Назовите хором имя злого и коварного волшебника (МЕРЛИН).

Поиск нужных вещей

Чтобы победить хитрого и злобного Мерлина, рыцарю нужны две очень важные вещи, но Мерлин заколдовал их названия:

а) слово спрятано в картинках (по первым звукам в названии картинок составить слово — КЛИНОК).

б) КРЕМ — волшебный, он защитит Ролана от ран (буквы рассыпались).

Рыцарь вооружился, смазался защитным кремом и подошел к воротам замка, как вдруг из-за двери к нему протяну лись... (прочтение слов в усложненной ситуации):

а) б)

Игра «Сравни картинки»

Ворота свободны. Но вот незадача — дорогу рыцарю преградили две отвратительные старушки-ягушки, которые заявили, что они близняшки и вы их не различите. Надо найти 9 отличий:

— у Бабы Яги справа — платок в горошек;

— у Бабы Яги слева — платок в клетку и т.д.

Динамическая пауза

Логопед. Уморили нас старушки-ягушки, отдохнем.

А сейчас все по порядку

Дружно встали на зарядку.

Руки в стороны — согнули,

Вверх подняли — помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое еще. \

Дружно все присели.

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили ручки вниз.

Игра «Расколдуем принцессу»

Ролан вошел в замок, а перед ним огромный зал, в нем КАМИН (прочитать слово на плакате с изображением камина).

Ролан нагнулся, чтобы разжечь огонь, а из-за камина выползала страшная и огромная змея. Рыцарь хотел разрубить ее клинком, но она вдруг заговорила человеческим голосом: «Не убивай меня, Ролан. Это злой Мерлин превратил меня из принцессы в змею и сказал, что расколдует меня тот, кто вернет мне корону, а спрятал ее он в трех словах.

КОЛОКОЛ	КО
МАКАРОНЫ	РО
ЛУНА	НА

Только дотронулся Ролан до короны, как раздался страшный гром и полетели камни. Чтобы не случилось никакой беды, надо в этом квадрате отыскать эти слова:

По стрелкам какого цвета можно их прочитать?

Рухнул замок Мерлина и к Ролану вышла прекрасная принцесса: «Спасибо тебе, доблестный рыцарь! — Умоляю тебя восстановить мое доброе имя, иначе я умру к вечеру.

В ее имени пять звуков и пять букв:

— оно начинается и заканчивается четвертым звуком и буквой твоего имени — А;

— вторая буква имени стоит на третьем месте твоего имени — Л;

— четвертая буква имени стоит в конце твоего имени — Н;

— последнюю гласную надо взять в слове ТРИ — И:

Принцессу зовут АЛИНА.

Работа в тетрадях

Логопед. Чтобы имя вновь не рассыпалось, нужно закрепить его в тетрадях:

— записать слогоударную схему;

— построить звуковой домик;

— раскрасить комнатки;

— записать слова буквами АЛИНА;

— прочитать слово.

Итог занятия

Логопед. Попробуйте вечером вспомнить все, что с вами случилось в сказке, и расскажите ее маме с папой.

Принцесса Алина благодарит вас и благородного рыцаря Ролана за свое спасение.

СПАСИБО! (Прочитать хором)

Занятие-сказка «Сорока-воровка»

ЦЕЛИ

* Формировать звукобуквенный анализ слов.

* Уточнить представления о слоге.

* Совершенствовать навыки чтения слов со стечением согласных.

* Формировать адекватную самооценку.

ОБОРУДОВАНИЕ

Плакаты-иллюстрации; тетради; цветные карандаши; ручки.

***

Логопед. Друзья мои! Сегодня мы снова отправляемся в сказку, которая называется?

СОРОКА-ВОРОВКА

Те, кто верно будет читать звуковые схемы и слова, получит цветной кружок:

— с картинкой;

— со слогом.

Жила-была сорока, которая любила все блестящее. Летит она и видит... ЗОЛОТО (слово выложено на доске). Хитрая сорока утащила одну букву, а золото мгновенно превратилось в... БОЛОТО.

— Какую букву утащила сорока? 3.

— Какую поставила вместо з? Б.

В болоте сразу же завелась? (Прочитать плакат.)

Рисунок Кикиморы

Кикимора Болотная

Звуковой анализ слов

Логопед. Чтобы она нас с вами не утащила в болото, ее надо победить. Найдите для слова КИКИМОРА звуковой домик.

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒