Особенности мнестических процессов

Изучение памяти явилось одним из первых разделов психологической науки, где был применен экспериментальный метод. Еще в 80-х гг. XIX в. немецкий пси­холог Г. Эббингауз установил, что срав­нительно простые, но произведшие на человека сильное впечатление события могут запоминаться сразу, прочно и надолго.

В то же время более сложные, но менее интересные события человек может переживать десятки раз, но в памяти они надолго не остаются.

Другой вывод состоял в том, что при запоминании длинного ряда лучше воспроизводится материал, находящийся на концах ( “эффект края” ).

Одним из самых важных достижений Г. Эббингауза было открытие закона забывания».

Данный закон был им выведен на основе опытов с запо­минанием бессмысленных трехбуквенных слогов. В ходе опытов было установле­но, что забывание протекает во времени нерав­номерно. Наибольшая потеря материала происходит сразу же после его восприятия – уже в течение первого часа забывается до 60 % всей полученной информации. В дальнейшем забывание идет медленнее – через шесть дней в памяти остается менее 20 % от об­щего числа первоначально выученных слогов (рис.7).

Причем такая же закономерность характерна и для забывания осмысленного материала. Подтверждением это­го может служить эксперимент, проведенный со студентами американским психологом М. Джонсом. Сразу после прослушанной лекции студенты воспроизводили 71 % основных его мыслей, а далее шло забывание воспринятого материала: сначала быстрее, а затем несколько медленнее. Из данного опыта следует вывод, что если студенты не будут работать над закреплением учебного материала в памяти, через два месяца от него останется лишь 25 %, а наибольшая потеря (55 %) произойдет за первые три-четыре дня пос­ле восприятия.

В экспериментальной психологии хорошо известен эффект Зейгарник, или эффект незавершенных действий. Этот эффект проявляется в том, что испытуемые как правило стремятся к завершению прерванного действия; более того –

 

Незавершенные действия лучше сохраняются в памяти, чем завершен­ные.

 

Контрольные вопросы

1. Дайте характеристику памяти как познавательному психическому процессу.
2. Дайте характеристику основным видам памяти.
3. Охарактеризуйте основные виды запоминания.
4. В чем разница между процессом воспроизведения и узнавания?
5. Расскажите о законе забывания, открытом Г. Эббингаузом. Какие способы и методы, направленные на замедление процессов забывания, вы знаете?
6. Расскажите о явлениях ретроактивного торможения.

 

Тема занятия: Мышление как психический процесс

Цель занятия: Изучение психологических характеристик процесса мышления, его место и роль в жизни человека.

Учебно-целевые вопросы занятия

1. Понятие мышления.

2. Мышление как процесс.

3. Формы мышления.

4. Операции мышления.

5. Виды мышления.

Понятие мышления

Мышление - одна из наиболее важных способностей человека. Она удовлетворяет его потребности в знаниях о мире, о других людях, о самом себе, в ценностных ориентациях и общении с другими, в передаче опыта от одного поколения к другому. Мышление помогает реализовать творческий потенциал человека. Благодаря мыслительному процессу возможно производство нового знания, прогнозирование и принятие решений, анализ и разрешение проблемных ситуаций, поиск новых способов существования и развития самого человека.

Мышление соотносит данные ощущений и восприятий - сопоставляет, сравнивает, различает, раскрывает отношения, и через отношения между непосредственно чувственно данными свойствами вещей и явлений раскрывает новые, непосредственно чувственно не данные абстрактные их свойства; выявляя взаимосвязи и постигая действительность в этих взаимосвязях.Мышление – высшая форма познавательной деятельности. Сущностью мышления является установление связей и отношений между познаваемыми предметами и явлениями объективной реальности. Причем, в мышлении отражаются не только внешние, воспринимаемые свойства предметов, но и внутренние, существенные связи и отношения. И это одна из главных особенностей, отличающих мышление от других познавательных процессов (опосредованность ). Т.е. мышление носит опосредованный характер – познается то, что непосредственно в восприятии не дано. Другой особенностью мышления является обобщенность. Т.е. мышление носит знаковый характер и выражается словом. Материальной основой мышления является речь.

 

Мышление - это психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности при непосредственном участии речи.

Мышление как процесс

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. С учетом условия развития, особенности инфицирования и состояния иммунитета
2. II Технология и организация строительных процессов
3. II. Обследование фонематических процессов
4. III. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ.
5. VII. Особенности метаболизма почечной ткани. Ферменты почек
6. Автоматизация процессов работы бульдозеров
7. Автоматизация процессов работы экскаваторов
8. АВТОМАТИЗАЦИЯ Технологических ПРОЦЕССОВ и производств
9. Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)
10. Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
11. Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»
12. Автоматизация технологических процессов и производств», 230100.62 «Информатика и вычислительная техника»