Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Сети связи и системы коммутации

Квалификация выпускника: техник

 

Программирование в компьютерных системах

Квалификация выпускника: техник-программист

 

Компьютерные системы и комплексы

Квалификация выпускника: техник по компьютерным системам

 

 

Разработчики:

Пименова Т.М., преподаватель высшей категории МПК ПТК НовГУ

 

 

 

Методические рекомендации по практическим занятиям приняты на заседании предметной (цикловой) комиссии общеобразовательных, общих гуманитарных и социально – экономических и естественно – научных дисциплин колледжа протокол №____ от__________________________

Председатель предметной (цикловой) комиссии __________/Белорусова Л.П.

 

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………..
Тематический план учебной дисциплины……………………………………...
Введение…………………………………………………………………………..
Раздел 1. Основной модуль……………………………………………………...
Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества), представление себя и других в официальной и неофициальной сфере
Тема 1. 2. Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе, описание условий жизни
Тема 1. 3 Здоровье, спорт, правила ЗОЖ, еда, традиции питания
Тема 1. 4 Город, деревня, инфраструктура.Экскурсии и путешествия
Тема 1.5 Природа и человек (климат, погода, экология, экологические проблемы)
Тема 1.6 Научно-технический прогресс
Тема 1.7 Повседневная жизнь, условия жизни, учебный день, выходной день.
Тема 1.8 Досуг (магазины, товары, совершение покупок)
Тема 1.9. Новости, средства массовой информации
Тема 1.10 Выбор профессии
Тема 1.11 Россия, англоязычные страны. Культурные и национальные традиции, праздники.
Тема 1.12 Государственное устройство, правовые институты, национальная символика
Раздел 2. Профессионально направленный модуль
Тема 2.1. Цифры, числа, математические действия.
Тема 2.2. Основные геометрические понятия и физические явления
Тема 2.3. Промышленность, транспорт.
Тема 2.4. Оборудование, инструкции, руководства.
Приложения……………………………………………………………………....
Информационное обеспечение обучения………………………………………
Лист регистрации изменений……………………………………………………

Пояснительная записка

 

Методические рекомендации по практическим занятиям, являющиеся частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Иностранный язык» (Английский) составлены в соответствии с:

1 Федеральным государственным образовательным стандартом по специальностям:

151901 Технология машиностроения, 220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 210723 Сети связи и системы коммутации, 230115 Программирование в компьютерных системах, 230113 Компьютерные системы и комплексы.

2 Рабочей программой учебной дисциплины;

3 Примерной программой учебной дисциплины «Английский язык» ( ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 г.);

4Положением о планировании, организации и проведении лабораторных работ и практических занятий студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования в колледжах НовГУ.

Методические рекомендации включают выполнение практических заданий, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины в объёме 78 часов.

В результате выполнения практических заданий по дисциплине «Иностранный язык» (Английский) обучающийся должен:

уметь:

говорение

–вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнения­ми/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргу­ментацию, эмоционально-оценочные средства;

–рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, про­блематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

–создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведче­ской и культуроведческой информации;

аудирование

–понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

–понимать основное содержание аутентичных аудио- или видео­текстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках кур­са, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

–оценивать важность/новизну информации, определять свое от­ношение к ней:

чтение

–читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основ­ные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотро­вое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

–описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

–заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

–использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

знать:

–значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

–языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, речевого этикета, и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

–новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, пред­положения, причины, следствия, побуждения к действию;

–лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики ре­чевого общения;

–тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по выбранной специальности

Критерии оценки

Критерии оценки за устный ответ:

Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент способен вести беседу на английском языке, легко взаимодействует с речевым партнёром и адекватно реагирует на его реплики, использует различную фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к услышанному по определённой проблеме, в сообщении имеются лишь отдельные лексико-грамматические или интонационно-синтаксические ошибки.

Оценка 4 «хорошо» ставится, если студент способен вести беседу и без особых проблем участвует в речевом взаимодействии, используя фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к вопросу или проблеме, испытывает, однако, трудности спонтанно реагировать на реплики партнёра, не всегда понимает, о чём идёт речь, допускает небольшое количество ошибок.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится, если студент может отвечать на вопросы преподавателя, но его ответы односложны, не всегда точны и логичны. Студент пытается использовать заученный текст, несоответствующий обсуждаемой теме, часто делает паузы, не зная, что сказать. Для речи характерно достаточно большое количество ошибок.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не понимает вопросы преподавателя и не способен отвечать на них, для устной речи характерно большое количество ошибок,

 

Критерии оценки выполнения письменных заданий проводятся по следующим параметрам:

- решение коммуникативной задачи (насколько полно и точно она выполнима);

- относительная грамматическая корректность (морфологическая и синтаксическая грамотность, допускающая некоторое количество ошибок);

- корректность употребления лексического материала и связность текста.

Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент точно выполнил задание, правильно определил степень письменного сообщения, корректно использовал языковые средства, выбрал содержательное языковое оформление, которое направлено на решение данной коммуникативной задачи. Письменный текст может содержать единичные ошибки в правописании.

Оценка 4 «хорошо» ставится при условии, что студент в основном решил поставленную коммуникативную задачу, но при этом допустил небольшое количество ошибок лексико-грамматического плана.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится при условии, что студент частично и не совсем точно решил коммуникативную задачу и допустил достаточное количество лексико-грамматических ошибок. Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, примитивностью оформления собственных мыслей и построения высказываний.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не справился с коммуникативной задачей, допустил большое количество лексико-грамматических ошибок, Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, отсутствием логики при построении высказываний и небрежным оформлением.

 

Критерии оценки навыка чтения, умение передать содержание прочитанного на иностранном языке:

При оценке ответа учитывается:

- умение прочитать вслух отрывок из текста с соблюдением фонетических и интонационных норм;

- кратко на иностранном языке передать содержание прочитанного текста и высказать своё мнение по содержанию;

- грамотность ответа.

Оценка «5» «отлично» ставится, если студент:

- читает вслух с соблюдением фонетических и интонационных форм;

- при пересказе полно излагает содержание своими предложениями, используя изредка текст; обосновывает своё мнение;

- излагает материал грамотно, допускает лишь незначительные погрешности (фонетика, грамматика).

Оценка «4» «хорошо» ставится, если студент:

- читает вслух достаточно грамотно и образно;

- обнаруживает при пересказе понимание текста, а имеющиеся ошибки не мешают понимать изложенное.

Оценка «3» «удовлетворительно» ставится, если студент:

- читает вслух достаточно грамотно;

- обнаруживает при пересказе понимание текста, но излагает содержание неполно;

- допускает в ответе значительное количество грамматических, фонетических ошибок.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент:

- обнаруживает непонимание текста.

 

 

Тематический план учебной дисциплины

Характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3.– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 

 

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уро-вень освое-ния
Введение	Цели и задачи изучения английского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
Раздел 1 Основной модуль
Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества), представление себя и других в официальной и неофициальной сфере	Практические занятия Фонетический материал -основные звуки и интонемы английского языка; -основные способы написания слов на основе знания правописания; -совершенствование орфографических навыков. Лексический материал по теме. Грамматический материал: -простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом); -предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них; -безличные предложения, глагол to be, to have.
Контрольная работа по грамматическому материалу (входной мониторинг)
Самостоятельная работа обучающихся. Мини-проект «Лучший друг». Подборка фотографий иллюстрирующих школьные годы, мини-сообщение по теме.
Тема 1.2 Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе, описание условий жизни	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -предложения с оборотом there is/there are; -образование и употребление глаголов в Present, Simple/Indefinite.
Самостоятельная работа обучающихся Проект (по выбору): «Семья».
Тема 1.3 Здоровье, спорт, правила ЗОЖ, еда, традиции питания	Практические занятия Лексический материал по теме. Грамматический материал: -числительные; -имя существительные, его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а так же исключения. -образование и употребление глаголов в Future, Simple/Indefinite
Самостоятельная работа обучающихся Проект (по выбору): «День здоровья»б «Здоровый образ жизни», «Мой любимый вид спорта» Диалог – расспрос о здоровом образе жизни.
Тема 1.4 Город, деревня, инфраструктура. Экскурсии и путешествия	Практические занятия Грамматический материал: -образование и употребление глаголов в Present, Past, Progressive; - система модальности
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся Экскурсия – «Мой город», «Мой район», «Любимое место», «Новгород вчера, сегодня, завтра». Проект: «Маршрут экскурсии для зарубежных гостей» (с использованием карты города)
Тема 1.5 Природа и человек (климат, погода, экология, экологические проблемы)	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every. -имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а так же исключения; -наречия в сравнительной и превосходной степенях, неопределенные наречия, производные от some, any, every.
Самостоятельная работа обучающихся Проект (по выбору): «Планета – наш дом», «Человек и природа – сотрудничество или противостояние», «Дайте планете шанс», «Природное наследие нации»
Тема 1.6 Научно-технический прогресс	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -использование глаголов в Present Simple/Indefinite для выражения действий в будущем; -придаточные предложения времени и условия (if, when) -местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные
Самостоятельная работа обучающихся Эссе «Компьютер в нашей жизни», «Интернет в нашей жизни», «От науки к профессии», «От науки к бизнесу»
Тема 1.7 Повседневная жизнь, условия жизни, учебный день, выходной день	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.
Самостоятельная работа обучающихся Эссе «День, который я не забуду никогда»
Тема 1.8 Досуг (магазины, товары, совершение покупок)	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -образование и употребление глаголов в Present, Past Progressive/Continuous
Самостоятельная работа обучающихся Проект «Любимая книга (фильм, спектакль, журнал, передача и т.д.)»
Тема 1.9 Новости, средства массовой информации	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -образование и употребление глаголов в Future Progressive/Continuous. -Модальные глаголы. -употребление предлогов места и времени;
Самостоятельная работа обучающихся Ролевая игра «Я на телешоу» Проект: «Издание газеты в колледже»
Тема 1.10 Выбор профессии	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: Present, Past Perfect.
Самостоятельная работа обучающихся Эссе «Моя будуящая профессия»
Тема 1.11 Россия, англоязычные страны. Культурные и национальные традиции, праздники	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -Future Perfect. -предложения с союзами neither…nor, either…or;
Самостоятельная работа обучающихся Проект: «Страны и континенты», «Праздники России» Письмо другу на тему: «Традиции моей семьи» Диалог – интервью о культурных и национальных традициях.
Тема 1.12 Государственное устройство, правовые институты, национальная символика	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, why; -понятие согласования времен.
Самостоятельная работа обучающихся Эссе «Международные отношения».
Раздел 2 Профессионально направленный модуль
Тема 2.1 Цифры, числа, математические действия	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -числительные; -простые десятичные дроби; -измерения; -систематизация знаний о предлогах места и времени.
Самостоятельная работа обучающихся Подготовить примеры с математическими действиями для одногруппников
Тема 2.2 Основные геометрические понятия и физические явления	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -Времена группы Perfect Progressive, согласование времен.

Тема 2.3 Промышленность, транспорт	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -Пассивный залог.
Тема 2.4 Оборудование, инструкции, руководства	Практические занятия Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -Система времен действительного и страдательного залога.
	Самостоятельная работа обучающихся Руководство по использованию бытовых приборов (по выбору).
Всего:

Содержание практических занятий

Введение

Цель: получить представление о роли английского языка в современном мире.

 

Раздел 1 ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ

Цель: совершенствовать орфографические и фонетические навыки, активизировать употребление местоимений (личных, притяжательных, неопределенных, количественных), степеней сравнения прилагательных, артиклей, предлогов, времен групп Simple, Progressive, Perfect, Perfect Progressive, образование множественного числа существительных, освоить перевод предложений из прямой речи в косвенную, формы модальных глаголов.

 

Студент должен:

Иметь представление о

- правилах чтения английских гласных и согласных букв, а также их буквосочетаний;

- o правильном произношении английских согласных и гласных звуков, о типичных трудностях в их произношении, об отличии их от русских звуков,

- здоровом образе жизни

- защите окружающей среды

- о современном научно-техническом прогрессе

- о культурных и национальных традициях различных стран

- о государственном устройстве правовых институтов в России и Великобритании

знать:

- лексические единицы по изучаемым темам;

- правила употребления артиклей;

-правило согласования времен;

- правила чтения английских гласных в различных типах слога

-правила чтения сочетаний английских согласных и гласных букв

уметь:

-читать тексты с пониманием основного содержания;

- выполнять лексико– грамматические упражнения;

- составлять утвердительные, вопросительные и отрицательные пр- используя лексику по теме, готовить сообщени;

 

Тематика текстов: «Мой друг», «Спорт», «Моя будущая профессия», «Выбор профессии», «Как я провел выходные», « Хобби», «Великий Новгород», «Государственное устройство Российской Федерации», «Система правления в Британии», «Вашингтон – столица США», «Как защитить окружающую среду», «Проблемы экологии», «Наша планета Земля», «Образование в России», «Школы в Соединенном королевстве», «Средства массовой информации», « Персональный компьютер».

Грамматика:

- времена действительного залога, артикли, предлоги места и времени, косвенная речь, модальные глаголы.

Виды практических заданий: выполнение фонетических упражнений, выполнение коммуникативных и учебных заданий, в том числе лексических и грамматических упражнений:

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. B. отрасль производства, обеспечивающая жизненно необходимую потребность общества в перевозке грузов и пассажиров.
2. C. Там, где зоны формирования опасных и вредных факторов практически пронизывают всю производственную среду
3. II Технология и организация строительных процессов
4. II. Обследование фонематических процессов
5. II. Показатели использования основных производственных фондов предприятия
6. III. Порядок производства и решения дел
7. III. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ.
8. IV. Показатели использования материальных ресурсов, оборотных производственных фондов и оборотных средств
9. V. Себестоимость продукции судостроения и судоремонта и оценка эффективности производства
10. Аварии на химико-технологических объектах: характеристика разрушительного воздействия, типовая модель развития аварии, поражающие факторы.
11. Автоматизация инженерного оборудования
12. Автоматизация применения метода Саати