ТЕМА V. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.

1. Александр I: трагедия реформатора

Необходимо сформировать представление об основных направлениях внутренней политики Александра I и условиях, определивших ее характер, рассмотреть предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского. Необходимо показать международное положение России в начале века; определить основные цели, задачи и направления внешней политики страны; сформировать представление о силах и планах сторон, характере Отечественной войны 1812 г., её основных этапах, следует показать и объяснить противоречивость внутриполитического курса Александра I в послевоенные годы.

Вспомним, что Английская буржуазная революция считается тем рубежом, с которого начинается отсчет Нового времени. Обычно историки разделяют Новое время на два периода. Начальный – середина XVII – последняя треть XVIII в. Второй период закончился к 1870 году. Следует подчеркнуть, что первая половина XIX в. развивается под знаком так называемой двойной революции – французской политической и английской промышленной. Двойная революция привела к установлению нового индустриального общества.

Что касается политических процессов, то следует заметить, что французская революция конца XVIII века завершилась военной диктатурой Наполеона. Революция «умерла» в империи. Но империя, в сущности, закрепила ее достижения. Наполеоновские войны (1797 – 1815) составили целую эпоху европейской истории, изменили не только территориальную карту Европы, но и политический строй государств континента.

Охарактеризуйте расширение территории и рост населения Российской империи в первой половине XIX в. Чем, на ваш взгляд, Россия территориально и демографически отличалась от других стран? Охарактеризуйте сословный и социальный состав населения России изучаемого периода.

Анализируя экономическое развитие, следует отметить, что для экономики России первой половины XIX в. характерны глубокие контрасты. Обновление – расширение товарно-денежных отношений и применение вольнонаемного труда, начало технического перевооружения промышленности – сочеталось с натурально-патриархальным укладом, крепостнической системой хозяйствования, использованием внешнеэкономического принуждения, рутинным состоянием техники.

В первой половине XIX в. выявилось быстрое отставание российской промышленности от западной. В 30 – 40-е годы XIX в., позднее, чем в Западной Европе, в России начался промышленный переворот, переход от мануфактуры к фабрике. С началом промышленного переворота связано формирование нового социального слоя – вольнонаемных рабочих. Постепенно складывались династии российской буржуазии.

Назовите новые явления в социально-экономической жизни страны в первой половины XIX в. Какие характерные черты были присущи российской буржуазии?

12 марта в результате переворота на российский престол вступил Александр I (1801 – 1825). Приход к власти старшего сына Павла I – Александра I означал возвращение к идеалам эпохи Екатерины II. Александр был воспитан бабушкой в духе либерализма. Его учителем был швейцарец Легарп, республиканец и демократ по убеждениям. Как в первые годы правления Александра I, проявились личные качества Александра I, особенности его воспитания? Какие этапы внутренней политики выявляются в годы правления Александра I? Охарактеризуйте первый период в деятельности вступившего на престол Александра I.

Отметим, что Александр I вернулся к принципам просвещенного абсолютизма, ограничив попечительные элементы во внутренней политике, сделав ставку на укрепление законности и порядка, развитие народного образования. Он высказывался за конституционную монархию и ограничение крепостничества. Был намечен план либеральных преобразований. В его составлении большую роль играл «Негласный комитет» либералов – единомышленников Александра I. Какова направленность в работе Негласного комитета? Каково значение указа о «Вольных хлебопашцах» (1803)? Проанализируйте мероприятия правительства в области просвещения.

Большую роль в подготовке преобразований в области государственного устройства сыграл выдающийся чиновник-разночинец М.М. Сперанский (1772 – 1839). Сын бедного сельского священника, он обладал блестящими способностями, совершил стремительную карьеру и стал в 1807 г. статс-секретарем и ближайшим советником императора.

Задачей Сперанского было придать России видимость конституционной монархии. Его проект государственного устройства предусматривал:

· создание выборной законосовещательной Государственной думы и назначаемого императором Государственного совета (для рассмотрения законопроектов, одобренных Государственной думой);

· Сенат как высший судебный орган империи (принцип разделения властей);

· население России предлагалось разделить на три сословия: дворянство, среднее сословие (купцы, мещане, государственные крестьяне) и народ рабочий (крепостные и работающие по найму), избирательные права должны были получить первые два сословия на основе имущественного ценза.

Из этих предложений Сперанского было реализовано только учреждение Государственного совета.

Сперанский предлагал сбалансировать бюджет, прекратить выпуск ассигнаций, упорядочить отчетность и ввести новые налоги для увеличения доходной части бюджета.

В 1811 г. был открыт лицей в Царском Селе.

Реформаторская деятельность Сперанского вызвала недовольство дворянства и аристократии. В марте 1812 г. Сперанский получил отставку и был сослан в Нижний Новгород.

Итог: все начинания Александра I не касались устоев государства – самодержавия и крепостничества.

Далее отметим, что реформистские планы Александра I нарушила война с Францией. Чем определялась внешняя ситуация в Европе в начале XIX в.? С чем связан противоречивый характер внешней политики России в начале XIX в.? Поясните невыгодность Тильзитского мира для России.

Отметим причины начала войны 1812 г.:

· Тильзитский мир воспринимался в России как вынужденный и потому недостойный, Александр I ощущал себя " приказчиком Наполеона", был вынужден принять участие в 1809 г. против своей воли в войне с Австрией;

· Наполеон считался узурпатором и был провозглашен православной церковью предтечей антихриста;

· противоречия в имперской политике Франции и России, восстановление польского государства противоречило интересам России;

· режим континентальной блокады противоречил экономическим интересам России, которая вела контрабандную торговлю с Англией, что подрывало политику Франции.

Покажите особенности франко-русских противоречий, подготовку войны, соотношение сил и планы сторон. Далее обратите внимание на характер войны и, вследствие этого, на массовое народное движение в защиту Отечества. Выделите и охарактеризуйте основные этапы войны.

Отметим причины поражения армии Наполеона в войне 1812 г.:

· стратегические просчеты Наполеона: неверная оценка возможной силы сопротивления русской армии и народа, неверная оценка готовности Александра I идти на уступки;

· талант российских полководцев: тактика Барклай-де-Толли, Тарутинский марш-маневр;

· героизм российских воинов;

· патриотизм россиян (партизанское движение, народное ополчение, сожжение Москвы).

В чем состоит значение Отечественной войны для консолидации русской нации и сближения с ней других народов России? Каковы итоги заграничного похода русской армии?

Следует подчеркнуть, что внешнеполитическое могущество России достигло апогея: разбив наполеоновскую, т.е. революционную в своей основе армию, она превратилась в основного гаранта Венской международной системы. В чем заключались решения Венского конгресса?

Отметим, что важнейшим событием послевоенной истории стало дарование в 1815 г. императором Конституции Царству Польскому и отмена крепостного права в 1816 – 1819 гг. на территории Прибалтики. Подумайте, почему же Александр I так и не решился на отмену крепостного права и введение Конституции в Российской империи повсеместно? Какие причины обусловили усиление реакционных черт в политике Александра I к концу первой четверти XIX в.?

2. Движение декабристов

Необходимо показать причины зарождения, идейные основы и основные этапы эволюции общественного движения в стране в первой четверти XIX в.; на примере восстания декабристов показать наличие в российском обществе глубоких противоречий, порожденных отжившей феодально-крепостнической системой; отметить мысль о том, что разрешение этих противоречий было возможно лишь на пути реформ; оценить историческое значение восстания декабристов.

Следует отметить, что история декабризма начинается с 1810 – 1811 гг., когда в гвардейских полках стали возникать офицерские артели. Что они собой представляли? Почему декабристы с полным основанием называли себя «детьми 1812 года»? В чем заключались причины возникновения тайных обществ?

Говоря о первых тайных обществах – «Союзе спасения» и «Союзе благоденствия», необходимо раскрыть идеологию декабризма. Важно подчеркнуть утопичность проектов декабристов, поскольку для осуществления радикальных реформ в России еще не было социальной силы.

Единственной силой, которая могла в принципе рискнуть пойти на реформы, было самодержавие. Но для декабристов оно было не союзником, а противником. (Сам же император старался не обращать на революционеров внимания).

Далее необходимо отметить, что распад «Союза благоденствия» углубил противоречие между радикальными и умеренными декабристами.

Наиболее радикально настроенные члены ранних декабристских организаций в 1821-1822 гг. организовали " Южное" (на Украине) и " Северное" (в Петербурге) тайные общества, ставившие своей задачей уже не пропаганду и создание общественного мнения, а организацию военного переворота (путча) для достижения программных целей. Лидером " Южного общества " был Павел Пестель, который составил программу организации, которую назвал " Русская Правда". Она предусматривала:

· установление республики (а на переходный период ‑ передачу власти Временному революционному правительству, установление военной диктатуры);

· высшая законодательная власть в республике должна была принадлежать Народному вече, а исполнительная ‑ Державной думе, кроме того, должен был быть создан Верховный собор (своеобразный " конституционный суд" );

· ликвидацию сословных привилегий и сословного устройства;

· ликвидацию военных поселений;

· введение общего и равного для всех суда присяжных;

· введение всеобщей воинской обязанности;

· унитарную структуру государства, все население империи признается русским (не признаются местные языки), господство православия;

· отмену крепостного права, при этом даваемая крестьянам земля не может быть в частной собственности (становится общинной, предоставляется в пользование), остальные земельные угодья находятся в частной собственности.

Лидером " Северного общества" в первые годы после его основания был Никита Муравьев, который составил программу, названную " Конституцией ". Она предусматривала:

· установление конституционной монархии, высший законодательный орган власти двухпалатное Народное вече (состоящее из Верховной Думы и Палаты народных представителей), высшая исполнительная власть в руках царя;

· ликвидацию сословных привилегий, всеобщее равенство перед законом, широкий круг прав и свобод;

· федеративное устройство государства;

· отмену крепостного права при сохранении помещичьего землевладения.

В ноябре 1825 г. в Таганроге умер Александр I. Наследник престола Константин отрекся от престола в пользу своего брата Николая.

Члены тайных обществ решили использовать период междуцарствования: было принято решение о срыве присяги новому императору и принудить Николая I ввести конституционное правление и отменить крепостное право.

Объясните неудачу их выступления 14 декабря 1825 г., каковы были его последствия и в чем значение декабристского движения?

3. Россия при Николае I. Общественное движение 30-50-х гг. Крымская война (1853-1856)

Следует выявить особенности внутренней политики Николая I, ее основные направления.

Необходимо оценить международное положение России в указанные годы, показать истоки кризиса в отношениях между Россией и ведущими странами Запада в эти годы. Следует раскрыть причины и характер Крымской войны; показать ее основные этапы.

Необходимо показать исторические причины активизации общественного движения в 30 – 50-е годы XIX в. и его особенности.

Третий сын Павла I, брат Александра I, Николай (1796 – 1855) вступил на престол в 1825 г. и правил Россией три десятилетия. Время его правления «стало апогеем самодержавия», периодом наивысшего упрочения военно-бюрократической формы российского абсолютизма. Охарактеризуйте взгляды Николая I. Сравните их со взглядами Александра I.

В чем проявилось усиление бюрократических тенденций в государственном устройстве и управлении, во второй четверти XIX в.? Какое влияние на их развитие оказали особенности политической системы Николая I? Сравните отношения и конкретные дела Александра I и Николая I в крестьянском вопросе.

Поражение декабристов и усиление полицейско-репрессивной политики правительства не привели к спаду общественного движения. Во второй четверти XIX в. началось размежевание трех идейных направлений: радикального, либерального и консервативного. Поясним, что консерватизм в России опирался на теории, доказывающие незыблемость самодержавия и крепостного права. Особое звучание эти идеи приобрели после того, как в Западной Европе было покончено с абсолютизмом. Каким образом Н.М. Карамзин в начале XIX в. обосновал необходимость сохранения «мудрого самодержавия»?

Раскройте содержание теории официальной народности (лозунг самодержавия, православия и народности), сформулированной в 1832 г. министром народного просвещения С.С. Уваровым. О чем говорит сам факт ее появления в «Философических письмах»? Почему идеи, высказанные П.Я. Чаадаевым, вызвали большой общественный резонанс?

Подчеркнем, что жаркие дискуссии, разгоревшиеся вокруг философско-исторических выводов Чаадаева, способствовали кристаллизации двух внутренне неоднородных течений, западников и славянофилов.

Славянофильство ‑ либерально-дворянское общественное течение. Славянофилы:

· признавали пороки существующей общественной и государственной системы, но полагали допустимым только мирный путь их исправления;

· идеализировали историческое прошлое России и отрицательно относились к преобразованиям Петра I;

· утверждали, что у русского народа особый исторический путь и западный опыт для него неприменим, особый русский уклад они объясняли православной верой и крестьянской общиной;

· выступали за отмену крепостного права и освобождение крестьян с землей, но с сохранением общинного землепользования;

· идеальной политической системой они считали сословно- представительскую монархию, опирающуюся на возрожденные земские соборы;

· полагали необходимыми для России свободы слова и печати, считали важной контролирующую роль общественного мнения.

Представители движения славянофилов: братья Киреевские, Хомяков, Кошелев, братья Аксаковы, Самарин.

Идейными противниками славянофилов были западники:

· считали, что Россия и Европа развиваются по одному пути, по единым законам общественного развития, а утверждения о русской самобытности ‑ миф, идеализировали Запад и его общественное устройство (там верховенство права, порядок, прогресс);

· высоко оценивали деятельность Петра I;

· выступали за превращение России в парламентское государство путем реформ сверху (идеал – английская монархия), расширение гражданских прав и свобод;

· были противниками революционных потрясений;

· были сторонниками отмены крепостного права и освобождения крестьян с небольшим земельным наделом за выкуп.

Представители движения западников: В.Г. Белинский, А.И. Герцен (затем перешел к революционной, социалистической идеологии), Г.Н. Грановский, И.Н. Панаев, В.П. Боткин, К.Д. Кавелин, С.М. Соловьев.

Западникам и славянофилам противостоял формирующийся лагерь революционной демократии. Революционно-демократическую идеологию в России развивали: А.И. Герцен и В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский и Т.Г. Шевченко.

В 1853 г. А.И. Герцен создал в Лондоне " Вольную русскую типографию " и начал издавать альманах " Полярная звезда " и газету " Колокол" (с 1857 г.), в которых пропагандировал свою теорию " общинного социализма".

Представители революционно-демократического течения полагали, что Россия может прийти к социализму, минуя капитализм, не предвидели классовой борьбы в деревне и не понимали революционного будущего пролетариата.

Характеризуя внешнюю политику Николая I, следует отметить, что она сохранила прежние ориентиры: поддержание стабильного порядка в Европе и экспансия на Востоке.

В результате войн с Ираком и Турцией было завершено присоединение Закавказья к России. В связи с этим неизбежным становилось подчинение России Кавказа. Наступление России на горный Кавказ вызвало к жизни сепаратистское движение горцев – мусульман. Каким образом было завершено присоединение Кавказа к России? Проанализируйте международное положение России в середине XIX в. Объясните почему Россию называли в это время «жандармом Европы». Подумайте, каковы причины Крымской войны 1853 – 1856 гг.? Определите ее характер. Выделите основные события Крымской войны. Почему Россия потерпела поражение в этой войне? Можно ли было его избежать?

Следует подчеркнуть, что именно поражение в Крымской войне подвело печальный итог николаевскому правлению, всколыхнуло всю российскую общественность и заставило правительство вплотную заняться реформированием государства.

4. Культура России первой половины XIX в.

Необходимо выявить роль и значение образования в ходе реформ; показать выдающийся вклад отечественных исследователей в мировую науку; доказать, что первая половина XIX в. вошла в историю как начало золотого века русской художественной культуры.

Необычный взлет отечественной культуры в первой половине XIX в. позволил назвать это время ее «золотым веком», если в экономическом и социально-политическом развитии Россия отставала от передовых европейских государств, то в культурных достижениях она не только шла вровень, но и часто опережала.

Культура развивалась на фоне все возрастающего национального самосознания русского народа и в связи с этим имела ярко выраженный национальный характер.

Что явилось причинами культурного подъема начала XIX в.? Можно ли говорить о том, что культурный подъем начала XIX в. во многом определялся предшествующим культурным развитием России? Чем характеризуется политика «просвещенного абсолютизма» в области культуры?

В начале XIX в. просвещение было признано важнейшим направлением государственной политики. Какое развитие получила система образования? Выявите ее сословный характер.

Развитие просвещения создавало почву для подъема науки. Русская наука впервые выходит на мировую арену. Великие открытия М.В Ломоносова остались неизвестными в Европе. О них узнали лишь в середине XIX в. Перечислите основные достижения российской науки в рассматриваемый период.

Складывание России как великой евроазиатской державы, ее геополитические интересы требовали активного исследования не только прилегающих к ней территорий, но и отдаленных районов земного шара. Покажите достижения путешественников И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева.

Гуманитарные науки выделились в особую отрасль и успешно развивались. Значительными были достижения исторической науки. Важной вехой стало создание Н.М. Карамзиным 12-томной «Истории государства Российского». Этот труд стал первым общедоступным систематическим изложением русской истории и пользовался огромным успехом.

Отметим, что именно расцвет литературы позволил определить первую половину XIX в. как «золотой век» русской культуры. В литературе первой половины XIX в. закладывались те основополагающие принципы, которые определили ее дальнейшее развитие: народность, высокие гуманистические идеалы, гражданственность и чувство национального самосознания, патриотизм, поиски социальной справедливости. Литература становилась важным средством формирования общественного сознания.

К середине XIX в. литература, музыка, театр, живопись, архитектура достигли в России высокого уровня развития и становились все более известными на Западе. Французский писатель П. Мериме открыл Европе Пушкина. На европейские языки были переведены произведения М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева. Русская литература становится частью европейской литературы.

Назовите самые значительные, на Ваш взгляд, достижения в области архитектуры и живописи первой половины XIX в. Обратите внимание на новые явления в музыке и театре, на развитие культуры народов России.

И в заключение, подчеркнем, что в первой половине XIX в. Россия добилась впечатляющих успехов в области культуры. В мировой фонд навечно вошли произведения многих русских писателей, художников, скульпторов, архитекторов и композиторов. Завершился процесс складывания русского литературного языка и в целом – формирование национальной культуры.

Тестовые задания для самоконтроля

1 Когда состоялась Бородинская битва?

1) 12 июня 1812 г.;

2) 26 августа 1812 г.;

3)12 октября 1812 г.;

4)16 ноября 1812 г.

2. Какое событие произошло в 1834 г.?

1) Шамиль был провозглашен имамом;

2) Герцен основал в Лондоне " Вольную русскую типографию";

3) Наваринский бой;

4) открыта Пулковская обсерватория.

3. Что из проектов Сперанского было реализовано в царствование Александра I?

1) была создана законосовещательная Государственная дума;

2) был создан Государственный совет;

3) все население было разделено на три сословия;

4) был осуществлен на практике принцип " разделения властей".

4. Какие населенные пункты связала первая железная дорога в России?

1) Петербург и Москву;

2) Петербург и Варшаву;

3) Москву и Нижний Новгород;

4) Петербург и Царское Село.

5 Кто из нижеперечисленных не принадлежал к декабристам?

1) М.С. Лунин;

2) К.Ф. Рылеев;

3) С.С. Уваров;

4) И.Д. Якушкин.

6. Чем фабрика отличается от мануфактуры?

1) на фабрике есть разделение труда, а на мануфактуре – нет;

2) на фабрике используется наемный труд, а на мануфактуре - труд крепостных;

3) на фабрике господствует машинный труд, а на мануфактуре преобладает ручной труд;

4) фабрика более крупное предприятие, чем мануфактура.

7. Что такое " восточный вопрос "?

1) проблема установления мира на Востоке;

2) борьба между европейскими державами за раздел Османской империи;

3) борьба за присоединение Ирана к России;

4) проблема установления границы между Россией и Китаем.

8. Что из нижеперечисленного не относится к причинам возникновения движения декабристов?

1) стремление расширить права и привилегии дворянства;

2) рост национального самосознания после войны 1812 г.;

3) неприятие крепостного права и самодержавия;

4) реакционная политика царизма, " аракчеевщина".

9. Каков итог восстания в Польше в 1830-1831 гг.?

1) восстановление независимости Польши;

2) расширение польской автономии, создание Сейма;

3) сохранение культурной и административной автономии;

4) раздел польских земель между Россией, Австрией и Пруссией.

10. Расположите в хронологическом порядке следующие события:

1) вхождение Финляндии в состав России;

2) открытие Царскосельского лицея;

3) заключение Тильзитского мира;

4) подписание указа " О вольных хлебопашцах".

11. Установите соответствие между фамилиями командующих и названием войн (военных кампаний):

1) И.Ф. Паскевич	А) Кавказская война (с 1817 по 1827 гг.)
2) А.П. Ермолов	Б) Крымская война
3) П.И. Багратион	В) Русско-турецкая война 1828 – 1829 гг.
4) В.А. Корнилов	Г) Отечественная война 1812 г.

12. Установите соответствие между живописцами и их произведениями:

1) К. Брюллов	А) портрет А.С. Пушкина
2) А. Венецианов	Б)«Гумно»
3) В. Тропинин	В) «Сватовство майора»
4) П. Федотов	Г) «Последний день Помпеи»

13. Назовите термин, обозначающий уход крестьян на заработки в другую местность в свободное от сельскохозяйственных работ время.

Ответ: ____________.

14. Назовите фамилию министра государственных имуществ, проведшего реформу в государственной деревне в 1837-1841 гг.

Ответ: _____.

15. Прочтите отрывки из документа и назовите его автора:

" Все должны быть перед законом равны...

Весь российский народ составляет одно сословие – гражданское... Все различные племена, составляющие Российское государство, признаются русскими и, слагая различные свои названия, составляют один народ русский...

Вся земля, в каждой волости принадлежащая, разделяется на две части: волостную и частную. Верховная власть разделяется на законодательную и верховно-исполнительную. Первая поручается Народному вече, вторая - Державной думе. Сверх того нужна еще власть блюстительная, дабы те две не выходили из своих пределов. Власть блюстительная поручается Верховному собору."

Ответ: автор документа _______________.

ТЕМА VI. Россия в пореформенную эпоху

1. Великие реформы Александра II

Необходимо сформировать представление о предпосылках и причинах отмены крепостного права в России; уяснить основные положения реформы и значение отмены крепостного права, сущность буржуазных реформ 60 – 70-х годов XIX в., эволюции, происходившей в российском либерализме и революционном народничестве в 50 – 70-х годов XIX в.

Отметим, что к середине XIX века промышленная цивилизация завоевала главенство в Европе. Еще в середине столетия только Англию можно было считать индустриальной нацией, «мастерской мира». Но в 70-80-е гг. США и Германия, модернизировав производство, совершают экономический рывок и обгоняют Англию по многим важным показателям. К этому же времени относится деление на «развитые» и «слаборазвитые» страны. Поясните данное деление.

Царствование Александра II началось во время неудачной для России Крымской войны. Внезапная смерть отца, острейшие внутренние проблемы требовали от высшей власти решительных реформ.

Приступая к освещению реформ Александра II (1855 – 1881), следует остановиться на характеристике его личности, попытаться объяснить мотивы, по которым Александр II осознает необходимость проведения реформ. Далее необходимо более подробно остановиться на основных причинах перехода к Великим реформам.

Какие обстоятельства обусловили необходимость отмены крепостного права в России? Как разворачивалась подготовка отмены крепостного права? Каковы основные этапы развития крестьянской реформы? Какие социально-политические силы противостояли реформам из правительственного лагеря? Какую позицию занимала интеллигенция в период подготовки отмены крепостного права?

В чем проявились изменения в общественной жизни, связанные с понятиями «гласность» и «оттепель»? Необходимо пояснить на кого опирался Александр II при проведении реформ. Основное внимание следует уделить факторам, определившим условия крестьянской реформы.

19 февраля 1861 г. Александр II подписал манифест об отмене крепостного права.

Выделим основные положения крестьянской реформы:

· крестьяне сразу получили личную свободу (освобождены от крепостной зависимости);

·крестьяне получили земельный надел за выкуп, превышающий рыночную стоимость надела;

·до заключения выкупной сделки крестьяне оставались временнообязанными и несли прежние повинности (оброк и барщину), не могли свободно распоряжаться своим имуществом и не имели возможности уйти из деревни;

·крестьяне могли получить кредит от государства на срок в 49 лет (до 80% выкупной суммы) для совершения выкупного платежа;

·часть крестьянской земли перешла к помещикам (отрезки);

·сохранялась крестьянская община, земля выкупалась не отдельными крестьянами, а крестьянской общиной, которая владела землей, сохранялась круговая порука;

·проводились регулярные переделы общинной земли, крестьяне получали наделы во временное пользование, был запрещен выход крестьян из общины с землей;

·крестьяне получили право владеть имуществом, заниматься торговлей и предпринимательством, наниматься на работу без разрешения помещика и заключать сделки, могли переходить в другие сословия;

·крестьяне получили выборное самоуправление, спорные вопросы крестьянского землепользования решались на общинных сходах;

· помещики сохранились как господствующий класс, сохранялось помещичье землевладение;

· но помещики лишились права распоряжаться личностью крестьянина.

Отметим значение отмены крепостного права:

· крестьяне освобождены от крепостной зависимости;

· произошло социальное расслоение крестьянства, появление кулаков (разбогатевших крестьян, нанимавших на работу односельчан) и нанимавшихся к ним батраков, рост влияния разбогатевших крестьян в сельском обществе;

· созданы условия для развития капитализма в стране:

а) капиталистические отношения проникают в сельское хозяйство;

б) формируется рынок свободной рабочей силы;

в) развивается промышленность.

· но сохранены феодальные пережитки:

а) помещичье землевладение;

б) крестьянская община, владевшая землей;

в) сословная система;

г) малоземелье крестьян.

· крестьяне вынуждены были из-за малоземелья соглашаться на отработки – работать на земле помещика за взятую ими в аренду землю;

· выкупные платежи вызвали недовольство крестьян условиями свободы (волнения в селе Бездна).

Итог: крестьянская реформа способствовала развитию буржуазных отношений в стране, но не сняла напряженность в деревне.

Крестьянская реформа положила начало целому ряду реформ, цель которых заключалась в том, чтобы приспособить самодержавную политическую систему к новым условиям.

Реформа местного управления: земская и городская реформы.

Проект земской реформы разработала комиссия во главе с Н.А. Милютиным. Основные принципы реформы: выборность и бессословность. После обсуждения проекта в дворянских собраниях Александр II утвердил его 1 января 1864 г.

Основные положения земской реформы:

· земскими учреждениями становились губернские и уездные земские собрания и их исполнительные органы;

· земства занимались местным хозяйством, здравоохранением, строительством дорог, народным образованием;

· земства были выборными и всесословными;

· земства не имели политической силы и находились под контролем губернаторов;

· избирательная система обеспечивала в них большинство дворян (выборы были косвенными (многоступенчатыми) и неравными).

Земская реформа не распространялась на территории Сибири, Литвы, Белоруссии, Кавказа, Средней Азии и Казахстана, а также Архангельскую, Астраханскую и Оренбургскую губернии, где дворянство было в основном нерусским или дворянское землевладение не было развито.

Итог: несмотря на ограниченность реформы, земства приносили огромную пользу на местах.

В 1870 г. была проведена реформа городского самоуправления:

· были созданы выборные бессословные городские думы (распорядительные органы) и при них, избираемые городскими думами, городские управы (исполнительные органы), во главе городской думы и городской управы стоял избираемый городской голова;

· право избирать и быть избранными лишь у плательщиков налогов с недвижимости, избиратели разделены на курии по имущественному цензу;

· компетенция городского самоуправления - чисто хозяйственные вопросы: благоустройство города, развитие торговли и промышленности, санитарные и противопожарные меры, содержание медицинских и образовательных учреждений;

· губернаторы осуществляли контроль над деятельностью городских дум.

Судебная реформа:

· была проведена в 1864 г.;

· большую роль в подготовке и осуществлении реформы сыграл юрист Зарудный;

· было установлено равенство граждан перед законом;

· суд стал независимым от администрации (принцип несменяемости судей);

· была введена гласность судопроизводства (присутствие публики в зале заседаний);

· судебный процесс стал носить состязательный характер (обвинение-защита), в судебный процесс был введен адвокат (присяжный-поверенный), установлено равенство прав прокурора и адвоката;

· решение о виновности обвиняемого выносили присяжные заседатели от всех сословий;

· создана система мировых судов, быстрых и бесплатных, по делам не связанным с лишением свободы и прав состояния.

Судебная реформа не была избавлена от некоторых недостатков и противоречий:

· непоследовательность судебной реформы проявилась в сохранении сословных судов для крестьян, духовенства, военных и высших чиновников;

· перемены мало коснулись судопроизводства по политическим делам.

Но все же судебная реформа была наиболее последовательной в ряду преобразований, проведенных в царствование Александра II, так как воплощала все прогрессивные тенденции в мировой практике судопроизводства (гласность, состязательность, независимость).

Реформы в области образования:

· развитие буржуазных отношений требовало совершенствования народного образования;

· проведением реформы занимался министр просвещения А.В. Головнин;

· разрешалось открывать и содержать начальные школы частным лицам и общественным учреждениям;

· допускались различные типы школ: церковно-приходские, воскресные, земские, государственные;

· новый устав гимназий вводил равенство в среднем образовании для всех сословий;

· произошло разделение гимназий на классические и реальные;

· появились женские гимназии (1862);

· был принят либеральный устав университетов, который предполагал: выборность ректора, проректоров, деканов и профессоров (автономия университетов), а затем их утверждение в министерстве просвещения;

· образование стало более доступным для представителей различных сословий;

· в 70-е гг. положено начало женскому высшему образованию.

Изменилась политика правительства в области печати - отменена предварительная цензура для центральных периодических изданий и научных работ. Предварительная цензура для провинциальной печати и книг объемом менее 10 печатных листов была сохранена.

Проведение реформ в сфере образования и печати способствовало:

· демократизации образования;

· активизации общественной мысли;

· расширению роли общественного мнения;

· проведению других либеральных реформ 1860-70-х гг.;

· подготовке к формированию гражданского общества.

Военные реформы:

· начаты в связи с поражением в Крымской войне;

· военные реформы были проведены в период 60-70-х гг.;

· автор реформ военный министр Д.А. Милютин;

· принят новый военно-судебный устав;

· учреждены военные гимназии и специализированные училища;

· расширена сеть военных академий;

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 Следующая ⇒