Методические указания к проведению теста

Инструкция: Тест строго регламентирован во времени, а именно: 20 мин. Для того, чтобы соблюсти время, необходимо строго следить за тем, чтобы до общей команды: " Приступить к выполнению теста" - никто не открывал таблицы и не подсматривал. По истечении 20 мин подается команда, например: " Всем закрыть таблицы". О предназначении данного теста можно сказать следующее: " Все наши исследования проводятся исключительно в научных целях, поэтому от вас требуются добросовестность, глубокая обдуманность, искренность и точность в ответах. Данный тест предназначен для уточнения логичности вашего мышления".

После этого взять таблицу и открыть для показа всем 1-ю страницу: " На рисунке одной фигуры недостает. Справа изображено 6-8 пронумерованных фигур, одна из которых является искомой. Надо определить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер искомой фигуры в листке, который вам выдан" (можно показать на примере одного образца).

Во время выполнения задач теста необходимо контролировать, чтобы респонденты не списывали друг у друга. По истечении 20 мин подать команду: «Закрыть всем таблицы! »

Собрать бланки и таблицы к ним. Проверить, чтобы в правом углу регистрируемого бланка был проставлен карандашом номер обследуемого.

БЛАНК

ФИО (№)

№ задания	А	В	С	D	Е

КЛЮЧ

1-я серия A

2-я серия B

3-я серия C

4-я серия D

5-я серия E

Подсчет и обработка результатов теста. Правильное решение каждого задания оценивается в один балл, затем подсчитывается общее число баллов по всем таблицам и по отдельным сериям. Полученный общий показатель рассматривается как индекс интеллектуальной силы, умственной производительности респондента. Показатели выполнения заданий по отдельным сериям сравнивают со среднестатистическим, учитывают разницу между результатами, полученными в каждой серии, и контрольными, полученными статистической обработкой при исследовании больших групп здоровых обследуемых и, таким образом, расцениваемыми как ожидаемые результаты. Такая разница позволяет судить о надежности полученных результатов (это не относится к психической патологии).

Общий счет является показателем интеллектуальных способностей испытуемого, выявляет его умение мыслить согласно определенному методу и системе мышления. Эта система выражается в способе упорядочения фигур в образцах. Коэффициент интеллекта представляет собой общий результат с учетом физического возраста.

В соответствии с суммой полученных баллов степень развития интеллекта испытуемого можно определить двумя способами:

1) на основании процентной шкалы (см. табл.4.1);

2) перевода полученных баллов в IQ с учетом возраста испытуемого (см. табл. 4.2.) и оценки уровня интеллекта по шкале умственных способностей (табл. 4.3.)

Таблица 4.1.

Процентная шкала степени развития интеллекта

 

Проценты	Степень
95 и выше	I степень: особо высокоразвитый интеллект испытуемого соответствующей возрастной группы
75-95	2 степень; незаурядный интеллект для данной возрастной группы
25-74	3 степень: средник интеллект для данной возрастной группы
5-24	4 степень: интеллект ниже среднего.
5 и менее	5 степень: дефектная интеллектуальная способность

Таблица 4.2.

Перевод полученных результатов в IQ

К-во бал-лов	Возраст в годах
	8, 5		9, 5		10, 5		11, 5		12, 5		13, 5	16-30
													-
													-
													-
													-
													-
													-
													-
													-
													-
											96
											91
												99
		14!

Для лиц более старшего возраста IQ вычисляется по формуле:

 

IQ для 16-30 х100%_________

 

%, определяющийся по таблице:

 

 

Возраст	16-30	35		45	50		60
%					82

 

Таблица 4.3.

Шкала умственных способностей

 

Показатели IQ	Уровень развития интеллекта
Свыше 140	очень высокий, выдающийся интеллект
Более 120	высокий, незаурядный интеллект
110-120	незаурядный, хороший интеллект
100-110	нормальный, выше среднего интеллект
90-100	средний интеллект
80-90	слабый, ниже среднего интеллект
70-80	небольшая степень слабоумия
50-70	дебильное слабоумие
20-50	имбецильность, средняя степень слабоумия
0-20	идиотия, самая большая степень слабоумия

Стимульный материал к методике Равена

А-1

А-2

А-3

 

А-4

А-5

 

 

А-6

А-7

А-8

 

 

А-9

А-10

 

 

А-11

А-12

 

B-1

B-2

 

B-3

B-4

 

B-5

B-6

B-7

B-8

 

 

B-9

B-10

 

 

B-11

B-12

C-1

 

C-2

C-3

 

C-4

C-5

 

C-6

C-7

 

C-8

C-9

 

C-10

 

 

C-11

 

C-12

D-1

 

D-2

D-3

 

D-4

 

 

D-5

D-6

 

D-7

 

D-8

 

D-9

 

D-10

 

 

D-11

D-12

 

 

E-1

 

E-2

 

 

E-3

 

E-4

 

 

E-5

 

E-6

 

 

E-7

 

E-8

 

 

E-9

 

E-10

 

 

E-11

 

E-12

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ
2. II. Указания к выполнению практического раздела курсовой работы.
3. IV. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ). ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
4. Алгоритмы умений и навыков для Итоговой государственной аттестации.
5. Аттестация гражданских служащих.
6. Аттестация и лицензирование аудиторской деятельности
7. Аттестация кадров на предприятии (в организации) и ее значение.
8. Аттестация педагогических работников
9. АТТЕСТАЦИЯ ПО ИТОГАМ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
10. Аттестация работы обучающихся
11. Б6/3. Организация и аттестация рабочих мест
12. В тестах, что должны решать,