Занятие проводится в интерактивной форме: лекция-беседа

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Утверждаю

Председатель Методического совета института

С.П. Спиридонов

«» 20 14 г.

Вводится в действие с

« 01 » сентября 20 14 г.

Рабочая программа

учебной дисциплины

Экономика труда

(наименование дисциплины в соответствии с утвержденным учебным планом подготовки)

Для студентов, обучающихся по направлению:

080100.62-Экономика

(шифр и наименование образовательной программы)

Профиль подготовки:

Бухгалтерский учет, анализ и аудит

(наименование профиля подготовки)

Форма обучения:

Очная

Составитель:

кафедра «Экономика»

(наименование кафедры)

доцент Шаронина Татьяна Николаевна

(должность, фамилия, имя, отчество составителя программы)

Тамбов 2014

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 000000 – Название направления (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ХХ.ХХ.20ХХ г. № ХХХ, требованиями, предъявляемыми к содержанию дисциплины, и с учетом особенностей региона и условий организации учебного процесса в Тамбовском государственном техническом университете.

Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Название кафедры» протокол № ХХ от ХХ . ХХ . 20ХХ г.

Заведующий кафедрой Фамилия И.О.

Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Научно-методического совета по направлению 000000 – название направления протокол № ХХ от ХХ . ХХ . 20ХХ г.

Председатель НМСН Фамилия И.О.

1. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине

После изучения учебной дисциплины у обучающегося будут сформированы следующие компоненты общекультурных компетенций (ОК-7) и профессиональных компетенций (ПК-11):

Результат обучения (формируемая компетенция)	Структура результата обучения, формируемая учебной дисциплиной
ОК-7 готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе	Обучающийся ЗНАЕТзакономерностифункционирования современной экономики на макро- и микроуровне(законы функционирования и развития общества и его структурных элементов, механизмы и формы проявления социальных процессов)
Обучающийся ЗНАЕТосновы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на макро- и микроуровне
Обучающийся УМЕЕТвыявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально-экономических последствий (анализировать и прогнозировать сложные социальные ситуации и предлагать пути их урегулирования, быть готовым к работе в коллективе и уметь кооперироваться с коллегами.)
Обучающийся УМЕЕТиспользовать источники экономической, социальной, управленческой информации(находить общий язык с членами коллектива, в котором предстоит работать)
Обучающийся ВЛАДЕЕТнавыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений(способами кооперации с коллегами, работе в коллективе)
Обучающийся ВЛАДЕЕТсовременными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных
ПК-11 способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта	Обучающийся ЗНАЕТзакономерностифункционирования современной экономики на макро- и микроуровне(сущность ключевых категорий дисциплины)
Обучающийся ЗНАЕТосновные особенности россий2ской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства(основы трудового законодательства)
Обучающийся УМЕЕТиспользовать источники экономической, социальной, управленческой информации(пользоваться нормативно-правовыми документами, нормативными сборниками, первичными документами по труду)
Обучающийся УМЕЕТрассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы экономические и социально-экономические показатели(проектировать трудовые процессы, системы мотивации с учетом взаимосвязей технических, экономических, психофизиологических и социальных факторов)
Обучающийся ВЛАДЕЕТметодологией экономического иссле6дования(методикой оценки резервов роста продуктивности труда и влияния их использования на результаты хозяйствования; методами расчета продуктивности и рентабельности труда, индекса развития человеческого потенциала; качества трудового потенциала; расстановочной, явочной и списочной численности, среднесписочной численности, показателей движения кадров)
Обучающийся ВЛАДЕЕТ навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений(способами кооперации с коллегами, работе в коллективе)

2. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы

Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы (ОП)

Выписка из ФГОС высшего профессионального образования по направлению

Наименование специальности/направления	Уровень обр.пр. (ВПО / СПО*)	Обяза-тельная поФГОС ** Да / Нет	Наименование дисциплины по ГОС **	Индекс / Наименование цикла по ФГОС
080100.62 - " Экономика" профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»	ВПО	Профессиональный цикл Базовая часть	«Экономика труда	Б.3.Б.11

Входные дисциплины: Экономическая теория, Экономика фирмы

Содержание учебной дисциплины «Экономика труда» выступает опорой для таких дисциплин, как: «Бухгалтерский учет», «Анализ финансово-хозяйственной деятельности».

3. Объём учебной дисциплины

Объём дисциплины «Экономика труда» составляет 4 зачетных единиц.

Распределение объёма дисциплины (в академических часах) по семестрам

Виды работ	Всего	семестр

Аудиторные занятия	72	72
в том числе
лекции, часов	36	36
практические занятия, часов	36	36
лабораторные работы, часов	-	-
Самостоятельная работа	72	72
Промежуточная аттестация
в том числе
экзамен, часов	-	-
зачет
курсовая работа (КР) / курсовой проект (КП)	—	-
Общая трудоемкость
часов
зачетных единиц

4. Содержание дисциплины

4.1. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины; основные понятия о труде

Современные представления о труде. Труд – основа жизнедеятельности общества и объект изучения. Труд как специфический экономический ресурс. Значимость труда для развития общества и личности.

Организация труда в обществе, характеристика ее основных элементов: привлечение к труду, разделение и кооперация труда, воспроизводство рабочей силы и ее подготовка, распределение материальных благ.

Основные понятия, связанные с изучением труда. Трудовой потенциал и эволюция характеризующих его понятий: рабочая сила, трудовые ресурсы, человеческие ресурсы, человеческий капитал. Инвестиции в человеческий капитал. Виды трудовой деятельности и их классификация.

Предмет дисциплины «Экономика труда» - трудовой потенциал общества и пути его наиболее рационального использования в интересах повышения эффективности общественного производства и обеспечения достойного качества жизни. Задачи дисциплины «Экономика труда».

Занятие проводится в интерактивной форме: лекция-беседа

Занятие проводится в интерактивной форме: проблемная лекция

Занятие проводится в интерактивной форме: лекция-беседа

Занятие проводится в интерактивной форме: проблемная лекция

Тема 8. Международное регулирование социально-трудовых

Отношений

Международная организация труда и ее роль в регулировании социально-трудовых отношений. Создание и развитие МОТ. Структура МОТ. Участие России в МОТ. Методы работы МОТ: разработка конвенций и рекомендаций, контроль за их применением, юридическая природа конвенций и рекомендаций.

Направления регулирования МОТ социально-трудовых отношений: занятость и безработица; профессиональная подготовка и переподготовка кадров; права человека; условия, безопасность и гигиена труда, производственная и окружающая среда; заработная плата; отдельные категории трудящихся (женщины, молодежь, трудящиеся-мигранты, работники интеллектуального труда). Международные стандарты в регулировании социально-трудовых отношений.

Содержание лабораторного практикума

Не предусмотрено

Практические занятия

Семестр

№ раздела и темы дисциплины	Тема практического занятия	Форма проведения

Тема 1.	Практическое занятие 1 (ПР1) «Введение в курс «Экономика труда»	анкетирование
Тема 2	Практическое занятие 2 (ПР2) «Трудовой потенциал и трудовые ресурсы общества»	Ситуационные задания. Работа в малых группах
Тема 3	Практическое занятие 3 (ПР3) «Занятость населения и рынок труда»	практическое занятие, кейс
Тема 4	Практическое занятие 4 (ПР4) «Производительность (эффективность) труда как важнейший показатель использования трудового потенциала»	практическое занятие с решением задач, кейс, тестирование
Тема 5	Практическое занятие 5 (ПР5) «Качество и уровень жизни населения»	Эссе, кейс
Тема 6	Практическое занятие 6 (ПР6) «Вознаграждение за труд – важнейший источник доходов и стимул труда»	практическое занятие по решению комплексной задачи, эссе
Тема 7	Практическое занятие 7 (ПР7) «Социальное партнерство в сфере труда»	Ситуационные задания. Работа в малых группах, кейс
Тема 8	Практическое занятие 8 (ПР8) «Международное регулирование социально-трудовых отношений»	Семинарское занятие

ХХ семестр

Номер учебной недели	Вид аудиторных занятий	Самостоятельная работа обучающихся
Лекции	Практические занятия
1-2	Тема 1 (4 ч) ИАФ	ПР1 (4 ч) ИАФ тест	Тема 1 (8 ч)
3-5	Тема 2 (6 ч) ИАФ Тест	ПР2 (6 ч) ИАФ Контрольная работа	Тема 2 (12 ч)
6-8	Тема 3 (6 ч) ИАФ	ПР3 (6 ч) ИАФ Контрольная работа	Тема 3 (12 ч)
9-10	Тема 4 (4 ч) ИАФ	ПР4 (4 ч) ИАФ Контрольная работа	Тема 4 (8 ч)
11-12	Тема 5 (4 ч) ИАФ	ПР5 (4 ч) ИАФ Контрольная работа	Тема 5 (8 ч)
13-15	Тема 6 (6 ч) тест	ПР6 (6 ч) ИАФ Контрольная работа	Тема 6 (12 ч)
	Тема 7 (2 ч) ИАФ	ПР7 (2 ч) ИАФ тест	Тема 7 (4 ч)
17-18	Тема 8 (4 ч) тест	ПР8 (4 ч) ИАФ зачет	Тема 8 (8 ч)

(2 ч)

Количество академических часов на данный вид учебной работы

– Проводится мероприятие текущего контроля: указывается вид мероприятия – тест, опрос, контрольная работа, защита лабораторной работы и т.п.

ИАФ

– Занятие проводится в интерактивной форме

7. Организация самостоятельной работы

Самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов состоит в:

- проработке заданий для самостоятельной работы;

- подготовке к практическим занятиям;

- подготовке к рубежным контролям.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализируйте развитие представлений о человеке как субъекте экономической жизни через эволюцию понятий о трудовом потенциале: «трудовые ресурсы», «человеческие ресурсы», «трудовой потенциал», «человеческий капитал».

2. Анализ численности и состава населения и трудовых ресурсов РФ.

3. Характеристика трудового потенциала РФ (региона, организации).

4. Анализ миграционных процессов в России.

5. Анализ региональных аспектов занятости в РФ.

6. Анализ структуры занятости в РФ.

7. Характеристика важнейших направлений НТП как главного фактора повышения производительности труда.

8. Анализ условий применения различных методов измерения выработки продукции.

9. Анализ важнейших показателей уровня жизни населения России (в международном сравнении).

10. Анализ изменения уровня и дифференциации доходов населения России.

11. Анализ реализации функций заработной платы в России.

12. Анализ динамики и соотношения средней заработной платы по важнейшим отраслям экономики России.

13. Сравнительная характеристика различных типов социально-трудовых отношений.

14. Анализ деятельности субъектов социального партнерства (профсоюзов, объединений работодателей и государства) в РФ

15. Характеристика этапов и направлений взаимодействия Россия и МОТ.

16. Анализ отражения в национальном законодательстве положений ратифицированных Россией конвенций МОТ.

Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя. Материал тем, выносимых на самостоятельное изучение, оформляется в виде конспектов. Проверка и оценка выполнения осуществляется преподавателем на практических занятиях.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы представлен в общем списке рекомендуемой литературы (п. 9).

Образцы тестов

Ниже представлены образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Тестовое задание содержит 15 тестовых вопросов. В каждом вопросе 3- 5 вариантов ответа, из которых один является правильным.

Вариант №1

1. Каково содержание понятия «трудовой потенциал»?

а) это занятые в национальной экономике работники;

б) это люди, создающие и потребляющие материальные блага;

в) это количество и качество труда, которым располагает общество.

Пример кейса

Кейс 2.

В результате поглощения один из старейших российский машиностроительных заводов России поменял владельца и вошел в состав крупного промышленного холдинга. На предприятие был назначен новый Генеральный директор, которому предстояло в короткие сроки решить целый ряд стратегических задач.

Генеральный директор принял решение оптимизировать систему оплаты труда и снизить затраты в этой области. Перед руководителем кадровой службы была поставлена задача – оптимизировать фонд оплаты труда на всех уровнях, начиная с менеджеров среднего звена и заканчивая производственными работниками.

Кадровая служба разработала программу действий, направленную на снижение фонда оплаты труда:

1. Все сотрудники были разделены на несколько иерархических уровней.

2. Был выполнен аналитический обзор рынка труда, на основании чего для каждого уровня была установлена «вилка» должностных окладов.

3. Размеры премий, которые получают сотрудники были строго привязаны к результатам их труда.

Данная программа сначала обсуждались на Правлении предприятия, а после на Совете Директоров. В обоих случаях предлагаемая программа встретила массу вопросов и возражений, многие менеджеры горячо высказывались против планируемых нововведений, однако Генеральный директор был уверен в необходимости реформ и настоял на утверждении новой системы оплаты труда.

Через полгода с момента внедрения на предприятии новых методов оплаты труда, Генеральный директор запросил у руководителя службы по кадрам отчет о полученных результатах. Данные из отчета стали для него неприятным сюрпризом. За последние 6 месяцев с завода уволилась целая группа ключевых ведущих специалистов и младших менеджеров. Общий психологический климат в коллективе также заметно ухудшился: люди жаловались на несправедливость менеджеров в оценке их результатов и постоянное изменение требований к их работе. Но, самым удивительным для Генерального директора стало то, что общие расходы на оплату труда на предприятии за истекшие пол года не только не сократились, но даже незначительно возросли.

Внимательно изучив структуру затрат на персонал, Генеральный директор увидел, что с момента старта проекта она существенно изменилась. Если раньше львиную долю расходов составляли фиксированные выплаты — зарплаты и надбавки, а премия являлась незначительной частью дохода сотрудников, то в результате внедрения новой системы премирования и соотнесения базовых окладов с рынком труда соотношение постоянной и переменной части дохода для большинства категорий персонала изменилось до уровня: 60% — оклад, 40% — премия. Причем премию получали практически все сотрудники предприятия.

Генеральный директор собрал экстренное совещание, на котором потребовал объяснений сложившейся ситуации у службы персонала и руководителей подразделений. На совещании многие менеджеры впрямую признались, что в ходе реформы оплаты труда они сознательно начали завышать сотрудникам премии, чтобы сохранить их доходы на прежнем уровне и не вступать в споры относительно того, кто как работал и сколько получил. Тем самым они стремились удерживать наиболее ценные кадры, что, впрочем, тоже удавалось далеко не всегда. Совещание закончилось взаимными обвинениями менеджеров и специалистов по кадрам и поставило в тупик Генерального директора предприятия.

Вопросы:

Тест 1

1. Объект изучения ЭиСТ:

1) трудовые отношения

2) социальные отношения

3) труд

2. Труд, характеризующийся непосредственным воздействием работника со средствами производства:

1) умственный

2) физический

3) творческий

3. Уровень безработицы считается по формуле:

1) численность занятых / численность акт населения

2) численность безработных / численность акт населения

3) численность акт населения - численность занятых

численность акт населения

4. Выберете неверное утверждение. Политика занятости имеет следующий уровень:

1) международная

2) общегосударственная

3) локальная

5. Существуют следующие методы измерения производительности труда:

1) активный и пассивный

2) натуральный, стоимостной, трудовой

3) материально-технический и организационный

6. Деление работников на рабочих, специалистов и служащих - это разделение труда:

1) профессиональное

2) функциональное

3) технологическое

7. Прожиточный минимум разрабатывается в целом по РФ и ее субъектам:

1) один раз в год

2) один раз в квартал

3) один раз в пять лет.

8. Кем утверждаются методические рекомендации по определению потребительской корзины для основных социально-демографических групп:

1) Правительством РФ

2) Министерством финансов

3) Правительством субъектов РФ.

9. Выберите неправильное утверждение. Трудовой конфликт - это:

1) противоречие в организационно-трудовых отношениях

2) прямые социальные столкновения между индивидами и группами работников

3) прямые социальные противоречия и столкновения между людьми.

10. К основному критерию определения открытости конфликта не относятся:

1) уровень осознания конфликтной ситуации

2) уровень разрешения конфликта (на производстве или через управление)

3) наличие или отсутствие реального конфликта.

Тест 2

1. По способу обращения социально-трудовые отношения классифицируются на:

1) формальные и неформальные

2) безличные и межличностные

3) по вертикали и по горизонтали

2. Часть населения, обеспечивающая предложение рабочей силы:

1) экономически активное

2) занятое

3) экономически неактивное

3. Повышение производительности труда для сокращенного числа занятых это:

1) Европейская модель политики занятости

2) Скандинавская

3) Американская

4. Существует 2 формы политики занятости:

1) законодательная и добровольная

2) частная и массовая

3) активная и пассивная

5. Выберите неправильное утверждение. Кооперация труда бывает:

1) станочная

2) внутрибригадная

3) межцеховая

6. Классификация рабочих мест на индивидуальные и коллективные - это классификация

1) по числу обслуживаемого оборудования

2) по признаку разделения труда

3) по признаку специализации

7. Пенсионерами в РФ являются:

1) мужчины старше 50 лет, женщины старше 50 лет

2) мужчины старше 60 лет, женщины старше 55 лет

3) мужчины старше 65 лет, женщины старше 60 лет.

8. Потребительская корзина потребляется не реже:

1) одного раза в год

2) одного раза в квартал

3) одного раза в пять лет.

9. Выберите верное утверждение.

1) В конфликтах бывают заинтересованы и хорошие и плохие работники

2) В конфликтах заинтересованы только плохие работники

3) В конфликтах заинтересованы хорошие работники.

10. Выберите неверное утверждение. Функции трудового конфликта:

1) информационное

2) санирующая

3) инновационное

Тест 3

1. Если предложения больше, чем спрос, то рынок труда называется:

1) трудоизбыточным

2) равновесным

3) трудодефицитный

2. Учащиеся и студенты д/о это:

1) занятые

2) безработные

3) экономически не активное население

4) экономически активное население

3. Местные программы содействия занятости учитывают:

1) природные условия территории

2) демографическое и социально-экономическое развития территории

3) политическую ситуацию в регионе.

4. В обязанности Государственного фонда занятости входит:

1) оплата периода в ременной нетрудоспособности

2) стипендии студентам д/о

3) компенсация материальных затрат в связи с добровольным переездом в другую местность

5. По признаку стабильности выделяют рабочие места:

1) специализированные и универсальные

2) одностаточные и многостаточные

3) передвижные и стационарные

6. Выберите неправильное утверждение. Дисциплина труда подразделяется на:

1) социальную

2) трудовую

3) технологическую

7. Что не учитывается субъектами РФ при определении потребительской корзины:

1) природно-климатические условия

2) национальные традиции

3) бюджет субъектов РФ

8. Сумма денежных средств получаемая на руки работникам - это:

1) реальная заработная плата

2) номинальная заработная плата

3) оклад.

9. Ошибки в организации труда:

1) не являются причиной конфликта

2) являются субъективной причиной конфликта

3) являются объективной причиной конфликта.

10.Существенные различия в характерах субъектов, которые препятствуют их нормальным отношениям - это:

1) несовместимость

2) сложность функционального воздействия

3) социальные различия.

Тест 4

1. Мобильность населения это:

1) готовность населения изменять место проживания, социальный статус и профессиональную принадлежность

2) готовность населения изменять место проживания

3) готовность изменить социальный статус и профессиональную принадлежность

2. Фрикционная безработная - это:

структурная

циклическая

добровольная безработица

3. Приобретенными направлениями службы занятости являются:

профориентация и консультирование

статистическое исследование занятости

выплата пособий по безработице.

4. Существует 2 пути увеличения производительности труда:

активный и пассивный

отраслевой и народнохозяйственный

интенсивный и экстенсивный

5. Внешние факторы, воздействующие на работника:

географоклиматические и социально-экономические

производственно технологические

социально психологические

6. Циклические повторяющиеся элементы труда изучаются с помощью:

фотографии рабочего времени

хронометража

нормы времени

7. К рыночным факторам, влияющим на заработную плату не относятся:

спрос и предложения на рынке труда

изменения цен на потребительские товары и услуги

конечный финансовый результат деятельности предприятия и минимальный трудовой вклад работников.

8. В функции заработной платы не входит:

санирующая

социальная

воспроизводственная.

9. Разрешение трудового конфликта - это:

достижение интересов конфликтующих сторон

выигрыш одной более сильной, из конфликтующих сторон

процесс или целенаправленная деятельность снимающая его прямо или косвенно.

10. К моделям разрешения трудовых конфликтов не относится модель:

когда стороны остаются при своих мнениях

когда выигрывает конфликт более сильная сторона

когда выигрывает конфликт слабая сторона.

Тест 5

1. Какая занятость предполагает полное право распоряжаться рабочей силой:

1) полная занятость

2) свободноизбранная

3) продуктивная

2. Выбрать неправильное утверждение существует безработица:

1) молодежная

2) женская

3) мужская.

3. Что не относится к причинам миграции:

1) природно-климатические факторы

2) трудовые факторы

3) этнические факторы

4. Безработица вызванная изменениями потребительского спроса:

1) структурная

2) добровольная

3) циклическая

5. Количество работников определенной квалификации - это:

1) норма времени обслуживания

2) норма обслуживания

3) нормы численности

6. Норма времени - это:

1) количество рабочего времени необходимого для выполнения какой-либо работы

2) количество времени необходимое на обслуживание одного объекта

3) продолжительность рабочей смены.

7. Потребительская корзина определяется на основе:

1) прожиточного минимума

2) минимального набора продовольственных и непродовольственных товаров и услуг

3) минимальной заработной платы населения.

8. Действующие в РФ нормы физиологических потребностей и рекомендации Всемирной Организации Здравоохранения используются при определении:

1) всех составляющих потребительской корзины

2) прожиточного минимума

3) минимального набора продуктов питания

9. К типам разрешения конфликтов не относится:

1) автономный

2) внутренний

3) публичный.

10. К формам разрешения трудовых конфликтов не относятся:

1) игнорирование

2) тестирование

3) информирование.

Оценивается полнота и правильность ответов.

Критерии оценки:

Каждый правильный и полный ответ оценивается в 4 балла.

Максимальное количество баллов 40.

Шкала перевода баллов:

Отметка «отлично» выставляется студенту, набравшему 81-100 баллов.

Отметка «хорошо» выставляется студенту, набравшему 61-80 баллов.

Отметка «удовлетворительно» выставляется студенту, который набрал 41-60 баллов.

Отметка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который набрал менее 40 баллов.

ОК-7

	Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня

	Пороговый уровень	Знать	- круг вопросов и практических проблем, изучаемых современной экономикой рынка труда; - особенности и закономерности становления и развития рынков труда в России и других странах;
Уметь	- проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой; - толковать и объяснять понятия «сотрудничество», «работа в команде», «дисциплинированность», «кооперация с коллегами в коллективе»
Владеть	- умением общаться в коллективе, работать в команде
	Базовый уровень	Знать	- социально-психологические особенности коллективного взаимодействия:
Уметь	- объяснять целесообразность подчинения при работе в команде - руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти;
Владеть	- умением вести диалог, деловой спор - способами к кооперации с коллегами, работе в коллективе
	Продвинутый уровень	Знать	- закономерности формирования трудовых отношений - основные характеристики сотрудничества
Уметь	- формировать кадровую политику предприятия, управлять ее функционированием; проводить исследование эффективности применяемых тарифных условий, форм и систем заработной платы, разрабатывать и осуществлять мероприятия по их совершенствованию, - разрабатывать систему управления персоналом в фирме: проводить отбор, оценку и аттестацию персонала, увязывать ее результаты с оплатой труда; определять потребность предприятий, объединений в квалифицированных кадрах рабочих и специалистов, источники их пополнения, формы подготовки и повышения квалификации работников; - разрабатывать совместно с профсоюзной организацией, проекты коллективного договора на предприятиях (в организациях) и контролировать выполнение принятых обязательств; применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях;
Владеть	- принимать и реализовывать решения на основе групповых интересов - методами разработки программ и проведения социологических исследований в трудовых коллективах.

ПК-11

	Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня

	Пороговый уровень	Знать	- знать базовые основы современной теории и методологии экономики труда;
Уметь	- формировать прогнозы развития конкретных экономических процессов на микро- и макроуровне; - составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятий, отрасли, региона и экономики в целом;
Владеть	- навыками самостоятельного поиска, обобщения и анализа информации социально-экономического характера для понимания механизмов принятия решений в трудовой сфере органами государственного регулирования
	Базовый уровень	Знать	– разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать выбор на основе критериев социально-экономической эффективности;
Уметь	- систематизировать и обобщать информацию, готовить справки и обзоры по вопросам профессиональной деятельности, редактировать, реферировать, рецензировать тексты; - использовать основные и специальные методы экономического анализа информации в сфере профессиональной деятельности;
Владеть	2. методами нормирования труда, принципами и правилами организации труда, режимов труда и отдыха;
	Продвинутый уровень	Знать	- наличие четкого представления о круге вопросов и практических проблем, изучаемых современной экономикой труда;
Уметь	- разрабатывать и обосновывать варианты эффективных хозяйственных решений; критически оценивать с разных сторон (производственной, мотивационной, институциональной и др.) поведение экономических агентов, тенденции развития объектов в сфере профессиональной деятельности; - реализовывать методы анализа, прогнозирования и организации рынка труда и занятости населения; принимать профессиональные решения с учетом экономических, экологических последствий, требований этики и права; - составлять проекты положений о стимулировании труда, определять и обосновывать размеры премий, доплат и надбавок к основной заработной плате; разрабатывать штатные расписания и осуществлять контроль за их соблюдением, за расходованием фондов заработной платы и материального поощрения, проводить тарификацию работ и профессий рабочих; - выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
Владеть	o важнейшими методами экономического анализа, используемыми в экономике труда;

9. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины

9.1 Основная литература

1. Дубровин И.А. Экономика труда: Учебник / Дубровин И.А., Каменский А.С. - М.: Дашков и К, 2012. - 232 с. -Загл. с экрана.-Режим доступа: window.edu.ru

2. Мазин А.Л. Экономика труда [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 080104 «Экономика труда» / А. Л. Мазин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 623 с. -Загл. с экрана.-Режим доступа: window.edu.ru

3. Яковенко, Е.Г. Экономика труда: учеб. пособие / Е.Г. Яковенко, Н.Е. Христолюбова, В.Д. Мостова - Издательство: Юнити-Дана, 2012 г.

4. Одегов, Ю.Г. Экономика труда: учебник / Ю.Г.Одегов, Г.Г. Руденко -
Издательство: Волтерс Клувер, 2011 г.

9.2 Дополнительная литература

1. Бикчантаева А.И. Структурный анализ российского рынка труда /А. И. Бикчантаева; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию, Казан. гос. техн. ун-т им. А. Н. Туполева. - Казань: Изд-во Казанского гос. технического ун-та, 2009.- 139 с.

2. Гуманитарные технологии и рынок труда: метод. сб.: [учеб.-метод. пособие для рук. и науч.-пед. работников вузов] /Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена; [В. Г. Зарубин и др.]. - СПб.: Акад. исслед. культуры, 2008.- 228 с.

3. Золин И.Е. Рынок труда и регулирование занятости: учеб. пособие /И. Е. Золин. - Н. Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. Службы, 2009.- 205 с.

4. Митченко С.И. Анализ рынка труда (качественный аспект) /С. И. Митченко, Н. А. Ляпкина; Федер. агентство по образованию РФ, Алт. гос. техн. ун-т им. И. И. Ползунова. - Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та, 2009.- 105 с.: граф.

9.3 Периодическая литература

12 3 4 5 Следующая ⇒