ШКАЛА СПОСОБНОСТЕЙ Т НАПРАВЛЕННОСТИ

Перед Вами шкала самооценки. Цифра 7 обозначает высшую степень обозначенных свойств, цифра 1 − низшую. Сделайте свой выбор.

1. Быстрота ума
2. Умение предвидеть события
3. Способность распоряжаться имеющейся информацией
4. Умение принимать решения
5. Способность генерировать идеи
6. Спонтанность и беглость речи
7. Образность речи
8. Богатство словаря
9. Умение излагать мысль письменно
10. Доказательность доводов
11. Умение слушать собеседника
12. Умение убеждать
13. Понимание других людей
14. Способность прогнозировать поведение наблюдаемого человека
15. Проявление искренности в поведении
16. Фундаментальность образования
17. Профессиональная подготовленность
18. Устремленность к самообразованию
19. Начитанность
20. Приверженность к инновациям

Процедуры обработки:

1. Соедините все отмеченные цифры жирной линией и Вы получите график самооценки.

2. Попросите сделать то же самое своих друзей, коллег. Найдите средний балл по каждой строке. Вы получите график − «взгляд со стороны».

3. Поразмыслите над полученными двумя графиками. Продумайте программу самовоспитания.

Оценка и направленность работы над собой

Подсчитайте набранные баллы. Показатель свыше 80 баллов указывает на наличие благоприятной составляющей имиджа.

Показатели по пунктам 1, 2, 3, 4, 5 свидетельствуют об особенностях мыслительной деятельности; 6, 7, 8, 9, 10 − вербальных действий; 11, 12, 13. 14, 15− коммуникабельности; 16, 17, 18, 19, 20− профессионализма. Суммы ниже 20 баллов по указанным группам нацелят Вас на целенаправленную работу по самовоспитанию.

Признаки самореализовавшейся и уверенной в себе личности

Самореализовавшийся человек вполне уверен в своих силах. Он:

1. хорошо различает реальность и мечты, ожидания и веру;

2. принимает себя таким, каков он есть;

3. не красуется собой, не проявляет страсти к внешним эффектам;

4. живет заботами о важной для всех цели;

5. живет и действует, беря на себя значительную ответственность;

6. легко переносит удары судьбы;

7. в состоянии переоценить свои основные жизненные ценности;

8. испытывает тягу к людям;

9. открыт для того, чтобы научиться полезным вещам у других;

10. придерживается твердых этических принципов;

11. понимает юмор, но не одобряет злых шуток;

12. обладает творческими способностями и изобретательностью;

13. в критических ситуациях проявляет терпение;

14. предан своей семье;

15. воспринимает и уважает другие точки зрения.

Задание 2.2.

ОПРЕДЕЛИТЕ ВАШ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТИП

Все виды профессиональной деятельности по содержанию тру­да, по отношению человека к объектам окружающей среды мож­но разделить на пять основных типов.

1. Профессии типа «человек – природа» связаны с участием че­ловека в процессах, протекающих в живой и неживой природе.

Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением Земли (геолог, геофизик, океанолог и т.п.), ее растительного и живот­ного мира (ботаник, биолог, зоолог, кинолог, эколог и т.п.), про­изводством продукции животноводства и растениеводства (садо­вод, агроном, овощевод, животновод, зоотехник и т.п.).

2. В профессиях типа «человек – техника» не обойтись без использования разнообразных машин и механизмов, приборов и инструментов. Сюда можно отнести великое множество про­мышленных и строительных специальностей (сталевар, литейщик, кузнец, токарь, слесарь, каменщик, швея, инженер и т.п.), а так­же вождение и обслуживание транспортных средств.

3. К профессиям типа «человек – знаковая система» смело мож­но отнести разнообразные специальности по формам обработки информации. Это работа с системами: языковыми (библиограф, нотариус, лингвист, историк и т.п.), абстрактно-математически­ми (статистик, математик, кассир, бухгалтер и т.п.), графически­ми (чертежник, конструктор, штурман и т.п.), с системами и сред­ствами обработки знаков (программист, оператор ЭВМ и т.п.).

4. Основное содержание профессий типа «человек – художест­венный образ» – искусство, художественная культура. Сюда можно отнести творчество (архитектор, живописец, дизайнер, скульптор и т.п.), художественную обработку материалов (гравер, модельер, ювелир и т.п.), создание художественных зрелищ (композитор, дирижер, танцовщик, актер, режиссер).

5. Основным содержанием профессий «человек – человек» является общение. Здесь необходимо уметь устанавливать и под­держивать контакты с людьми. Сюда относятся педагогические профессии (учитель, воспитатель, вожатый, тренер), область юс­тиции (арбитр, юрисконсульт, милиционер, прокурор, адвокат), культпросветработа (библиотекарь, экскурсовод, гид-переводчик и т.п.). Медицинские профессии (санитар, фельдшер, медсестра, врач) в значительной степени относятся к этому виду деятельно­сти, хотя отчасти попадают и в другие виды: «человек – природа» и «человек – техника».

Для того чтобы оценить свои склонности к тому или иному типу деятельности, необходимо поставить знак «+» перед циф­рой, если Вы согласны с приведенным утверждением, и знак «–», если не согласны. Если не можете отнести тип деятельности к себе, просто зачеркните эту цифру. По каждой из граф нужно подсчитать арифметическую сумму. Наибольшие полученные сум­мы указывают на соответствующие Вашим склонностям виды де­ятельности. Избирать профессию следует из этой области деятель­ности.

Вам необходимо заполнить предлагаемую тестовую табл. 2.

 

Таблица 2. Матрица выбора типа профессиональной деятельности

 

 

№ п/п	Программа самооценки	Тип профессиональной деятельности
Человек - природа	Человек – техника	Человек – знаковая система	Человек – художественный образ	Человек - человек
1.	Легко знакомлюсь с людьми
2.	Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить
3.	Охотно хожу в музей, театр и т. д.
4.	Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными
5.	Охотно и подолгу могу что-либо вычислять, чертить
6.	Охотно общаюсь со своими свер­стниками, когда нужно помочь им
7.	Охотно и часто помогаю старшим ухаживать за растениями, живот­ными
8.	Обычно делаю мало ошибок в письменных работах
9.	Мои поделки обычно вызывают интерес у товарищей, старших по возрасту
10.	Старшие по возрасту считают, что у меня есть художественные склонности
11.	Охотно читаю о растениях, жи­вотных
12.	Активно участвую в художествен­ной самодеятельности
13.	Охотно читаю об устройстве ма­шин, приборов
14.	Охотно и подолгу могу решать трудные задачи, кроссворды, головоломки
15.	Легко улаживаю разногласия ме­жду сверстниками или младшими
16.	Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой
17.	Мое художественное творчество одобряют
18.	Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растения­ми, животными
19.	Считают, что обычно мне удается подробно и ясно излагать мысли в письменной форме
20.	Почти никогда не ссорюсь
21.	Мои поделки одобряют незнако­мые люди
22.	Без особого труда усваиваю не­знакомые или иностранные слова
23.	Мне часто случается помогать не­знакомым людям
	Подолгу могу заниматься художе­ственным творчеством
25.	Люблю разбираться в устройстве машин и т.п.
26.	Охотно наблюдаю за растениями, животными
27.	Мне обычно удается убедить сверстников или младших посту­пать так, а не иначе
28.	Охотно читаю научно-популяр­ную, критическую, публицистичес­кую литературу
29.	Пробую свои силы в художествен­ном творчестве
	Итого

 

Задание 2.3.

 

Из указанных ниже 50 качеств выберете:

а) 10 качеств эффективного руководителя;

б) 10 качеств преимущественно присущих Вам лично

в) классифицируйте их на профессиональные, деловые и личные качества

Запишите их по степени важности и сделайте выводы.

Общий перечень качеств:

1. Общительность 2. Чувство нового 3. Требовательность к людям 4. Преданность делу 5. Принципиальность 6. Знание фактов, цифр, данных 7. Инициативность 8. Умение предвидеть 9. Умение проконтролировать исполнение 10. Чувство юмора 11. Требовательность к себе 12. Умение слушать 13. Умение убеждать 14. Единство слов и действий 15. Самокритичность 16. Чувство личной ответственности 17. Внимательное отношение к людям 18. Вежливость 19. Искренность 20. Умение выступать 21. Целеустремленность 22. Тактичность 23. Справедливость 24. Умение ценить время 25. Доверчивость 26. Работоспособность

27. Умение организовать самого себя 28. Самостоятельность 29. Дисциплинированность 30. Умение говорить по телефону 31. Умение анализировать 32. Умение оценить работу подчиненных 33. Выдержанность 34. Аккуратность в работе 35. Умение инструктировать 36. Умение поддержать инициативу 37. Умение довести начатое дело до конца 38. Умение заинтересовать в выполнении работы 39. Умение рисковать 40. Энергичность 41. Умение показать личный пример 42. Способность вызвать энтузиазм 43. Усидчивость 44. Умение работать ровно, без сбоев 45. Активность в общественной работе 46. Умение организовать людей 47. Интуиция 48. Умение управлять своими эмоциями 49. Профессиональные знания 50. Профессиональные умения, опыт

Задание 2.4.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. PSI/шкала PORT широко используется при оценке риска летального исхода у пациентов с ВП в странах Северной Америки.
2. ГЛАВА 25 Постоянство в различной направленности развития
3. За основу всей функции перехода числа в импульс принимается модифицированная установка концентрированного содержания энергохарактеристик с заданным моментом направленности.
4. Критерии и шкала оценки результатов защиты выпускной квалификационной работы.
5. ЛИЧНОСТНАЯ ШКАЛА ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОГИ
6. Нарушения личностного компонента (нарушения целенаправленности мышления)
7. Научно-технические произведения - произведения научно-технической и прикладной направленности, воплощенные на материальном носителе.
8. По направленности и условиям преступной деятельности, способам формирования.
9. Показатели и критерии оценивания компетенций, а также шкала оценивания по производственной практике
10. Показатели и критерии оценивания компетенций, шкала оценивания
11. Понятие о направленности личности.
12. Связь характеристик направленности