Раздел I. Методологические основы, структурные характеристики и поведенческие предпосылки макроэкономического анализа.

Стр 1 из 3Следующая ⇒

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

«МАКРОЭКОНОМИКА»

для студентов очной и очно-заочной форм обучения

направления подготовки

Экономика»

ИЗДАТЕЛЬСТВО

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО

УНИВЕРСИТЕТА

2014 Рекомендовано научно-методическим советом университета

Методические указания по изучению курса «Макроэкономика» для студентов дневной формы обучения направления подготовки 080100 «Экономика» - СПБ.: Изд-во СПбГЭУ, 2014. - 24 с.

Методические указания составлены в соответствии с программой по дисциплине «Макроэкономика», утвержденной на кафедре ОЭТ СПбГЭУ. В них дана характеристика целей и задач изучения дисциплины; представлено распределение учебных часов по темам курса; изложены методические рекомендации для студентов; приведены планы семинарских занятий, список литературы, примерные варианты теста и контрольной работы, на основе которых определяются баллы по контрольным точкам, а также тематика расчетно-графических работ и список экзаменационных вопросов. Работа предназначена для студентов 3 курса очной и очно-заочной форм обучения, получающих квалификацию «Бакалавр» по направлению «Экономика».

Составитель: к. э. н., проф. Т. Г. Бродская;

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Дисциплина «Макроэкономика» входит в состав основных обязательных программ бакалавриата, изучаемых студентами СПбГЭУ, обучающихся по направлению «080100 Экономика». Она содержит основные теоретические положения, раскрывающие сущность экономических явлений и процессов, которые определяют функционирование и развитие национальной экономики как единого целого.

Многие проблемы макроэкономики, имеют дискуссионный характер, неоднозначно трактуются представителями различных научных школ и направлений. Поэтому одной из отличительных особенностей изучения данной дисциплины является необходимость проведения сравнительного анализа альтернативных концепций, выявление условий, при которых та или иная концепция может адекватно описывать реальную действительность.

Дисциплина макроэкономики включает 19 тем, сгруппированных в 4 раздела (модуля).

Раздел I. Методологические основы, структурные характеристики и поведенческие предпосылки макроэкономического анализа.

Изучение этого разделапозволяет студентам сформировать представления об основных макроэкономических проблемах и методологии их исследования; выявить систему связей и взаимодействий всех макроэкономических субъектов, понять суть тех решений частного сектора экономики, которые имеют определяющее значение для формирования конечных результатов функционирования всей национальной экономики.

Раздел II. Функционирование системы национальных рынков.

Материал данного раздела формирует у студентов комплекс знаний о характерных макроэкономических особенностях функционирования каждого из отдельных национальных рынков, формирует понимание особенностей механизма взаимодействия всех национальных рынков; позволяет овладеть базовым инструментарием макроэкономического анализа.

Раздел III. Макроэкономическая динамика.

Анализ учебного материала раздела позволяет понять суть проблем, возникающих в процессе развития национальной экономики, освоить экономико-математический инструментарий анализа макроэкономической динамики на базе рассмотрения механизмов и экономико-математических моделей инфляции, делового цикла и экономического роста.

Раздел IV. Макроэкономическая политика государства.

Знакомство с темами четвертого раздела дает возможность понять значение макроэкономической политики государства для функционирования и развития национальной экономики; выявить особенности различных видов макроэкономической политики государства и определить характер их влияния на конечные результаты экономического развития.

Важнейшей теоретической целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о механизме функционирования национальной экономики рыночного типа, базовых макроэкономических проблемах и подходах к их анализу с позиций основных макроэкономических школ и направлений. Практическая цель состоит в выработке у обучающихся элементарных навыков самостоятельного принятия решений.

Для достижения поставленных целей студентам необходимо:

- осмыслить и проанализировать понятийный аппарат макроэкономической теории;

- овладеть методологией макроэкономических исследований;

- развить способности к оценке механизма функционирования национальной экономики при различных экономических условиях;

- освоить методы экономико-математического моделирования макроэкономических связей и зависимостей;

- сформировать понимание сущности и содержания экономических процессов и явлений, описанных макроэкономическими моделями и функциональными зависимостями;

- приобрести навыки самостоятельного анализа фактических данных и конкретных макроэкономических проблем;

- развить представления о возможных соотношениях рынка и государства в различных макроэкономических процессах;

- выработать умение оценивать социально-экономические последствия тех или иных мер макроэкономической политики государства.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ И ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ

Дисциплина «Макроэкономика» относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению 080100 «Экономика». Её изучению предшествует освоение таких дисциплин, как: «Экономическая история», «Экономическая теория», «Микроэкономика», «Статистика», «Математический анализ», «Линейная алгебра», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Методы оптимальных решений». В свою очередь она необходима для последующего изучения учебных дисциплин: «Мировая экономика и международные экономические отношения», «История экономических учений», «Государственное регулирование экономики», «Рынок ценных бумаг», «Экономика общественного сектора», «Экономика России», «Маркетинг».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 ч.)

Распределение часов по видам нагрузки представлено в таблице 1.

Табл.1

Виды учебной работы Всего часов Семестры

Очная форма обучения Очно-заочная форма обучения Очная форма обучения Очно-заочная форма обучения

Аудиторные занятия (всего) в том числе:

Лекции

Семинары

Самостоятельная работа (всего) в том числе:

Тест

Контрольная работа

Расчетно-графическая работа

Экзамен

Общая трудоемкость

Распределение аудиторных часов по разделам и темам курса дано в таблице 2

Табл.2

Разделы и темы курса Лекции Семинары

Очная форма обучения Очно-заочная форма обучения Очная форма обучения Очно-заочная форма обучения

Раздел 1

Тема 1.

Тема 2.

Тема 3

Тема 4.

Тема 5

Тема 6

Тема 7

Раздел 2.

Тема 8

Тема 9.

Тема 10

Тема 11

Тема 12

Раздел 3

Тема 13

Тема 14

Тема 15

Раздел 4

Тема 16

Тема 17

Тема 18

Тема 19

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «МАКРОЭКОНОМИКА»

Лекции по дисциплине имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.

Семинарские занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку методов интеллектуальной работы с изучаемым материалом, а также формирование умения проведения дискуссий и аргументации собственных выводов и обобщений. Основной формой подготовки студентов к семинарским занятиям является самостоятельная работа с учебно-методическими материалами, научной литературой, статистическими данными, информацией о социально-экономических событиях в России.

СОВЕТЫ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ,

НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении раздела I студенты получают представление о ключевых проблемах макроэкономической теории и основных методологических предпосылках, лежащих в основе макроэкономических исследований. После изучения материала этого раздела, студентам необходимо:

-понять особенности предмета изучаемой дисциплины и специфику методологии макроэкономического анализа;

-составить представление о системе взаимосвязей всех макроэкономических субъектов в национальной экономике;

-выявить роль реального и денежного секторов в организации данной системы связей;

-охарактеризовать основные теоретические подходы к выделению факторов, определяющих потребительские и инвестиционные решения частного сектора экономики;

- показать, каким образом может повлиять государство на решения фирм и домашних хозяйств.

Рассмотрение тем 1 и 2 дает возможность: понять специфику макроэкономики как науки, определить ее роль как особой составной части экономической теории, освоить основной понятийный аппарат, составить представление о функциональной роли отдельных макроэкономических субъектов в системе макроэкономических взаимосвязей. Темы 3 и 4 требуют большой самостоятельной работы, связанной с использованием фактического материала, цифровых иллюстраций. Изучение этих тем дает системное представление о структуре национальной экономики и тех показателях, которыми она оперирует. Темы 5, 6 и 7 необходимо тщательно проработать в теоретическом плане. В этих темах рассматриваются различные теоретические концепции, Поэтому студентам надо разобраться в особенностях разных концепций.

В целом на первый раздел требуется 10 ч. самостоятельной работы –для студентов очной формы обучения и 16 ч. –для студентов очно-заочной формы обучения. Усвоенные знания студенты должны продемонстрировать при выполнении заданий, сформулированных в форме теста.

Изучение раздела II позволяет:

- понять особенности формирования совокупного спроса и совокупного предложения на каждом из национальных рынков в закрытой экономической системе;

- определить специфику отношений продавцов и покупателей на рынках благ, финансовых активов и рынке труда;

- проследить, как в результате взаимодействия этих рынков формируются равновесные значения ценовых и объемных показателей в национальной экономике при неизменных экономических условиях;

-оценить динамику равновесных значений этих показателей при изменении существующих условий в результате вариации как экзогенных, так и эндогенных факторов;

- научиться различать теоретические предпосылки основных макроэкономических школ и направлений, которые лежат в основе разных моделей функционирования рынков.

Все темы, входящие в данный раздел, требуют весьма серьезной самостоятельной работы, поскольку они предполагают необходимость проведения сравнительного анализа различных теоретических концепций и выявления тех специфических условий функционирования экономики, при которой экономико-математические модели, разработанные представителями той или иной научной школы могут быть использованы для оценки ожидаемых результатов функционирования отдельного рынка или всей системы рынков в целом. Изучение отдельных национальных рынков - темы 8, 9, 11 - рекомендуется сочетать с использованием фактического материала, имеющегося в статистических источниках. При анализе взаимосвязи рынков благ и финансовых активов (тема 10) и общего макроэкономического равновесия (тема 12) больше времени следует уделить изучению концептуальных положений различных теоретических школ и изучению формализованных зависимостей, представленных экономико-математическими моделями совместного и общего макроэкономического равновесия.

Самостоятельной работе по изучению раздела II необходимо уделить 10 ч.– студентам очной формы обучения и 16 ч. – студентам очно-заочной формы обучения. После завершения этого процесса студенты пишут контрольную работу.

Раздел III посвящен анализу макроэкономической динамики. Основными целями изучения данного раздела являются:

- определение характера взаимосвязи инфляции и безработицы, ее специфики в краткосрочном и долгосрочном периодах;

- формирование представлений о механизме развития инфляции, целях, содержании и результатах различных типов антиинфляционной политики государства;

- выявление специфики, причин и характерных черт циклического развития экономики;

- объяснение условий и факторов экономического роста, определение роли государства в его регулировании.

При рассмотрении учебного материала темы 13 следует обратить особое внимание на причины, виды и социально-экономические последствия инфляции, на то влияние, которое инфляция оказывает на уровень занятости в экономике в различных временных периодах, а также на особенности результатов развития инфляции, обусловленной монетарным и фискальным импульсами. В теме 14, большую часть времени необходимо уделить изучению причин и факторов цикла, характера динамики различных макроэкономических показателей в ходе цикла, анализу альтернативных теоретических концепций и моделей цикла. Тема 15 предполагает необходимость акцентирования внимания на рассмотрении важнейших особенностей современного экономического роста и условий, обеспечивающих его устойчивость; на сравнительном анализе теоретических предпосылок построения неоклассических и неокейнсианских моделей роста, а также на роли государства в регулировании темпов и пропорций экономической динамики.

На самостоятельную работу по изучению материала, представленного в разделе III, требуется затратить студентам очной формы обучения – 8 ч., а студентам очно-заочной формы обучения – 10 ч.

Осваивая учебный материал, включённый в IV раздел, студентам следует:

- понять характер взаимосвязей между разными целями стабилизационной политики;

- разобраться в чем состоит специфика государственной политики воздействия на совокупный спрос и политики предложения;

- классифицировать инструменты фискальной, денежно-кредитной, комбинированной политики и политики предложения;

- оценить результаты каждого из видов политики;

- определить в чем выражаются особенности государственного регулирования национальных рынков в открытой экономике.

Темы, входящие в данный раздел, вызывают сложности у студентов, поскольку требуют знания всех предыдущих разделов курса и предполагают наличие навыков владения макроэкономическим инструментарием. Они требуют дополнительной самостоятельной работы, связанной с осмыслением возможностей использования различных макроэкономических моделей для оценки ожидаемых последствий политики государства при различных экономических условиях. Особенно это касается темы 19, где изучаются проблемы функционирования открытой экономики, в которой при оценке результативности различных политических мер необходимо учитывать новый фактор- режим валютного курса.

На изучение этого, завершающего раздела учебного курса, необходимо затратить на самостоятельную работу: 8 ч. – студентам очной формы обучения и 14 ч. – студентам очно-заочной формы обучения.

Более углубленно проблематика, представленная в разделах III и IV, рассматривается студентами при подготовке расчетно-графической работы

СЦЕНАРИЙ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Этап I. Подготовка .

Для эффективного усвоения дисциплины студентам необходимо вспомнить основные категории и причинно-следственные связи экономике, изучаемые в курсе ОЭТ. Это позволит лучше понять функциональные взаимосвязи на уровне всей национальной экономики. Следует также освежить в памяти знания микроэкономики, так как в качестве фундамента современная макроэкономика использует теоретические основы микроэкономики. Необходимый уровень математической подготовки в основном ограничивается знанием основ алгебры, умением оперировать с линейными уравнениями, а также использованием методов дифференциального исчисления.

Этап II. Процесс обучения .

В ходе учебы студент обязан активно использовать все формы обучения – посещать лекции и семинарские занятия, получать консультации преподавателя и выполнять самостоятельную работу.

Процесс изучения дисциплины включает в себя:

1. Работу под руководством преподавателя (лекции, семинарские занятия, консультации преподавателя по подготовке доклада и выполнению расчетно-графической работы, консультации преподавателя по вопросам, в которых студент не смог разобраться самостоятельно и консультацию преподавателя перед экзаменом).

2. Самостоятельную работу студента (проработка текстов лекций, подготовка к семинарским занятиям, самостоятельный поиск и изучение научной литературы, написание докладов, выполнение расчетно-графических работ и подготовка к сдаче экзамена).

Основной объем информации по каждой конкретной теме студент получает на лекциях, которые обычно носят проблемный характер. На них преподаватель знакомит студентов с разными методологическими подходами к анализу экономических явлений и процессов. Часто студентам трудно разобраться с дискуссионными проблемами, дать однозначный ответ на поставленный вопрос. Преподаватель, сравнивая различные точки зрения, излагает свой взгляд и нацеливает студентов на дальнейшие исследования и поиск научных решений.

Семинарские занятия предоставляют студентам возможность творчески раскрыться, проявить инициативу и развить навыки публичного ведения дискуссий. Студенты под руководством преподавателя обсуждают дискуссионные вопросы, заслушивают доклады, проводят деловые игры, решают задачи, отвечают на вопросы тестов, закрепляя приобретенные знания.

Успешное проведение семинара во многом зависит от подготовки студентов. Изучив материалы лекции и рекомендованную литературу по конкретной теме курса, студенты могут определить, насколько хорошо они освоили учебный материал. Если какие-то моменты остались непонятными, целесообразно составить список вопросов и на семинарском занятии задать их преподавателю. Для успешного освоения методики решения задач и выработки соответствующих навыков, которые приобретаются только на практике, количество решенных задач должно существенно превышать тот минимальный объем решений, который осуществляется непосредственно на семинарских занятиях. Поэтому важно выполнять домашние задания.

Работа студентов на семинарах оценивается преподавателем в конце семестра при проведении текущей аттестации.

Помимо домашних заданий самостоятельная работа предполагает изучение литературы по курсу макроэкономики, систематизацию прочитанного материала, подготовку сообщений и докладов, выполнение домашних заданий, подготовку к научной студенческой конференции, сбор, обработку и анализ фактических данных при выполнении расчетно-графических работ.

На завершающем этапе изучения курса макроэкономики студенты выполняют расчетно-графическую работу, что позволяет им:

- более глубоко изучить заинтересовавшую его макроэкономическую проблему;

- научиться осуществлять поиск дополнительной литературы и статистики по выбранной теме, самостоятельно новый теоретический материал и фактические данные;

- приобретать навыки краткого и логически последовательно изложения сути рассматриваемой проблемы, обосновывать ее актуальность и значимость;

- осваивать инструменты экономико-математического моделирования;

- определять свою точку зрения по рассматриваемой проблеме и формулировать собственные выводы и обобщения.

Этап III. Подготовка к экзамену

На этом этапе основной задачей является формирование целостного представления о макроэкономике как составной части современной экономической теории. Для этого необходимо установить взаимосвязи и иерархию отдельных тем курса, понять, в какой последовательности и посредством каких инструментов экономического анализа раскрывается содержание каждой темы. Экзамен по макроэкономике проводится в устной форме.

При подготовке к экзамену следует учитывать, что, все теоретические проблемы, изучаемые дисциплиной, тесно взаимосвязаны между собой, а все последующие вопросы базируются на предыдущем материале. Поэтому, при составлении ответов на экзаменационные вопросы, студент должен четко оперировать всем научным аппаратом, представленным в курсе.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЛИТЕРАТУРОЙ.

При изучении дисциплины студентам рекомендуется использовать следующую основную и дополнительную литературу:

а) Основная литература

1. Макроэкономика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения./Под ред. Д. Ю. Миропольского, Т. Г.Бродской. – СПб.: Питер, 2014–368с.: ил. – (Серия «Учебники для вузов»)

2. Гребенников П. И., Леусский А. И., Тарасевич Л. С. Макроэкономика. – Учебник. 8-е изд. –М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 686с.

б) Дополнительная литература

3. Бродская Т. Г. Камышова А. Б., Практикум по макроэкономике для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения направления подготовки 080100 «Экономика». – СПб., 2014. – 168 с.

4. Макроэкономика: Учебник /В.В. Золотарчук–М.: Инфра-М, 2011.– 608 с.

5. Мэнкью Н.Г. Принципы макроэкономики. Учебник для вузов. 4-е изд.— СПб.: Питер Пресс Питер, 2010. –544 с. – (Серия «Классический зарубежный учебник»).

6. Современная макроэкономика: избранные главы: учебник /под ред. А. В. Воронцовского. – Москва: РГ- Пресс, 2013–408 с.

в) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

7. http: //президент.рф/- Официальный сайт президента Российской Федерации.

8. http: //www.government.ru/ - Интернет-портал правительства Российской Федерации.

9. http: //www.economy.gov.ru/minec/main - Министерство экономического развития Российской Федерации.

10. http: //www.gks.ru/ - Федеральная служба государственной статистики.

11. http: //www.minfin.ru/ru/ - Министерство финансов Российской Федерации.

12. http: //www.cbr.ru/ - Центральный банк России.

13. http: //www.fcsm.ru/ - Федеральная служба по финансовым рынкам.

14. http: //www.eer.ru/ - Внешнеэкономические связи.

15. http: //www.rbc.ru/ - РБК

3.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ РАСЧЕТНО-ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ

Расчетно-графическая работа представляет собой форму учебной и научно-исследовательской работы студентов, выполняемой на основе самостоятельного критического изучения экономической литературы и анализа фактических данных по избранной теме.

Работа должна соответствовать следующим основным требованиям :

- на основе методологии макроэкономических исследований необходимо проанализировать конкретную макроэкономическую проблему, имеющую теоретическое или практическое значение в современных условиях;

- работа должна быть самостоятельно выполнена студентом и содержать анализ современных фактических данных, а также выводы и обобщения, логически вытекающие из проведенного анализа;

- при написании работы недопустим прямой плагиат из опубликованных научных работ и других источников;

- работа должна иметь титульный лист и план; включать ссылки на все источники цитат и статистических данных; быть напечатана на одной стороне листа, не содержать помарок и исправлений; иметь объем 12-15 страниц текста (шрифт Times New Roman, размер 14, через 1 интервал).

Выполнение расчетно-графической работы предполагает необходимость:

· выбора темы и её согласования с научным руководителем работы;

· подбора литературы по выбранной теме;

· составления предварительного плана работы;

· согласование предварительного плана и списка литературы с научным руководителем;

· уточнения списка литературы, темы и плана работы в соответствии с рекомендациями научного руководителя;

· изучения и осмысления литературы;

· сбора, обработки данных, проведение необходимых расчетов;

· написания и редактирования текста;

· анализа результатов расчетов;

· формулировки основных выводов и обобщений;

· оформления работы в соответствии с предъявляемыми требованиями;

· сдачи работы на кафедру в установленный срок.

Структура расчетно - графической работы: план, введение, основная часть (с разбивкой по разделам), заключение, список использованной литературы.

В плане дается перечень основных разделов, а также указываются номера страниц, которые посвящены изложению соответствующего раздела работы.

Во введении раскрывается актуальность исследуемой темы, определяются цели и основные задачи работы, дискуссионные аспекты проблемы, требующие своего переосмысления с учетом новых экономических реалий.

В основной части работы особое внимание следует уделить:

- теоретическому освящению основных вопросов темы;

- сравнению имеющихся в литературе различных трактовок дискуссионных проблем;

- проверке согласованности теоретических концепций с реалиями экономического развития РФ или зарубежных стран;

- объяснению рассматриваемых процессов и явлений с помощью макроэкономических моделей и фактических данных;

- выделению факторов, определяющих анализируемую макроэкономическую ситуацию в стране;

- характеристике механизма влияния факторов на конечные результаты функционирования национальной экономики.

В заключении студентам необходимо самостоятельно сформулировать теоретические выводы и обобщения, а также практические рекомендации. Все выводы и рекомендации должны быть обоснованы, являться логическими следствиями из проведенного анализа и подводить итог проделанной работе.

В списке литературы в алфавитном порядке следует перечислить все использованные при выполнении работы научные статьи и статистические сборники (не менее 8 работ). При описании каждого использованного источника следует указать:

· фамилию и инициалы автора (или авторов) работы;

· название работы;

· место издания (для монографий), название журнала, газеты или сборника (для научных статей);

· год издания; а для статей также – номер журнала (газеты) и номера страниц, на которых опубликована данная статья;

· для компьютерных файлов – название сайта и дата получения студентом информации на данном сайте.

В течение 5-го семестра но не позже 10 декабря работа в письменном виде должна быть сдана преподавателю, являющемуся научным руководителем расчетно-графических работ в данной студенческой группе.

Критерии оценки расчетно-графических работ и максимальная сумма баллов по каждому критерию представлены в таблице 4.

Табл.4

№ п/п	Критерии оценки	Максимальная оценка в баллах
1.	Раскрытие темы
2.	Логичность изложения
3.	Использование современной информационной базы
4.	Правильность оформления
5.	Наличие собственных выводов и обобщений
6.	Использование экономико-математических моделей и зависимостей
	Итого

Работы, не соответствующие приведенным выше требованиям, направляются на доработку и должны быть исправлены с учетом замечаний преподавателя. Студенты, не представившие расчетно-графическую работу к защите или получившие по ней баллы, меньше зачетного минимума, к экзамену по курсу “Макроэкономика” не допускаются.

Лучшие работы служат основой для подготовки докладов на студенческой научной конференции или заседании студенческого научного общества, а также для написания студенческих научных работ, представляемых на конкурс.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 11. Рынок труда.

Вопросы для обсуждения:

1. Сравнительный анализ неоклассической и кейнсианской теории спроса на труд.

2. Особенности взглядов неоклассиков и кейнсианцев на формирование предложения на рынке труда.

3. Причины, определяющие устойчивость безработицы: кейнсианская и неоклассическая интерпретации.

Темы докладов:

1. Взаимосвязь теории занятости и теории потребления.

2. Государственное регулирование занятости: макроэкономическая теория и институциональная практика.

3. Функционирование рынка труда при заключении договоров о гарантированной годовой заработной плате: теория и реальная практика.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

В процессе освоения дисциплины студенты должны пройти 3 контрольных точки.

Табл. 3

Номер контроль-ной точки Форма контроля Зачетный минимум (баллы) Зачетный максимум (баллы) График контроля (недели)

1) Рубежный контроль, в т.ч.

I Тест

II Контрольная работа

III Расчетно-графическая работа

2) Текущий контроль

Итого за семестр

3) Экзамен

Итого по курсу

Работа студентов на практических занятиях (текущий контроль), сдача контрольных точек (рубежный контроль) оценивается преподавателем в баллах, которые заносятся в электронную ведомость, доступную для просмотра по адресу: rating.finec.ru.

По каждой контрольной точке студент должен набрать количество баллов, не менее зачетного минимума.

Итоговая оценка определяется на основе суммирования семестровых и экзаменационных баллов.

Шкала баллов для определения итоговых оценок:

≥ 85 - «5»; 71- 84 балла - «4»; 56-70 баллов - «3»; < 55 баллов -«2».

Условный пример расчета баллов: семестровые баллы – 35, баллы экзамена – 30. 35+30=65, т.е. удовлетворительно.

ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТА ПО МОДУЛЮ 1

1.1. Макроэкономика является наукой, которая:

а) базируется на выводах экономической теории;

б) дополняет и развивает выводы экономической теории;

в) формулирует основные научные концепции экономической теории;

г) является составной частью экономической теории.

2.1. К числу основных макроэкономических тождеств в смешанной закрытой экономике относятся:

а) равенство национальных сбережений и частных инвестиций;

б) равенство частных инвестиций и частных сбережений;

в) равенство реального национального дохода сумме потребительских и инвестиционных расходов частного сектора национальной экономики;

г) ни одно из указанных равенств.

3.1. Реальной ставкой процента является:

а) процентная ставка, устанавливаемая по банковским вкладам;

б) темп прироста покупательной способности каждой единицы предоставляемой в кредит денежной суммы;

в) темп прироста покупательной способности денег;

г) учетная ставка процента, устанавливаемая Центральным банком.

4.1. Сдвиг графика функции инвестиций вправо в неоклассической модели может быть вызван:

а) снижением реальной ставки процента;

б) снижением уровня цен на капитальные блага;

в) повышением оптимизма предпринимателей в отношении изменений экономической конъюнктуры;

г) введением новых более эффективных технологий.

5.1. Сбережения домохозяйств – это:

а) вклады населения в коммерческих банках;

б) общий портфель активов семьи;

в) доход, полученный за определенный период и использованный на покупку ценных бумаг;

г) доход, полученный за определенный период и не использованный на потребление.

6.1. Производственная функция хозяйственной системы имеет вид: Y=N^3/4K^1/4. В экономике достигнута полная занятость при N=81 и начальном запасе капитала K_o =256. Реальная процентная ставка составляет 3% годовых, а норма амортизации равна 7%. Коэффициент чувствительности предпринимателей к разрыву между предельным продуктом капитала и издержками владения капиталом: I_n=2000. Спрос на инвестиции будет равен:

а) 0, 6; б) 11; в) 14; г) 22.

7.1. Если в смешанной открытой экономике доля потребления в составе произведенного национального дохода равна 65%, удельный вес государственных закупок и чистый экспорт составляют соответственно 17% и 3%, а бюджетный дефицит достигает 5% от национального дохода страны, то доля частных сбережений в составе национального дохода будет равна:

а) 28%; б) 25%; в) 23%; г) 20%.

8.1. Естественный уровень безработицы в стране равен 5%, а ее фактический уровень составляет 8, 5%. Произведенный реальный объем НД: 1480 ед. При коэффициенте Оукена: γ =3, потенциальный объем реального НД, будет равен:

а) 1653, 6; б) 1684, 7; в) 1704, 8; г) 1764, 5.

9.1. В базисном году при уровне цен Р=1 реальная ставка заработной платы была равна 30000 руб. Если в текущем году фактический темп инфляции был равен 10%, а номинальная ставка заработной платы повысилась на 3000 руб., то реальная ставка заработной платы составила:

а) 30000 руб.; б) 31000 руб.; в) 32000 руб.; г) 33000 руб.

10.1. Функция чистых налогов имеет вид: Т = t_yY. Формирование реального объема выпуска описывается функцией: Y= 100 - 100t_y. Налоговые поступления достигнут максимальной величины при:

а) t_y =10%; б) t_y =20%; в) t_y =25%; г) t_y =50%.

ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО МОДУЛЮ 2

1.1. Уменьшение номинального количества денег в обращении, при прочих равных условиях, обусловит сдвиг кривой:

а) LM вправо; б) LM влево;

в) IS вправо; г) IS влево.

12 3 Следующая ⇒