Мои недостатки и достоинства

Цели: знакомство с понятиями «характер» и «привычка», положительными и отрицательными чертами характера.

Материалы: бумажные цветы с семью лепестками, фрагмент из мультфильма или сказки Сент-Экзюпери «Маленький принц», слайды с иллюстрациями и текстом.

Он может быть тяжелый и легкий, сильный и слабый. Его вообще может не быть. Что это такое?

Примечание. Если загадка вызовет затруднение, нарисуйте на доске восемь черточек, обозначающие восемь букв слова «характер», и предложите ребятам угадать правильный ответ. Можно предложить им открыть буквы, как в игре «Поле чудес». Этот прием можно время от времени использовать для активизации внимания ребят.

Характер – это устойчивое сочетание разных человеческих качеств. Трусливый человек может совершить решительный поступок, а вежливый – нагрубить. Но смелым или грубым называют человека, для которого такое поведение типично, то есть характерно. Слово «характер» в переводе с древнегреческого языка означает «чеканка, печать». Как вы думаете, кто «чеканит» характер? Характер накладывает печать на все поступки, мысли и чувства человека. Чем старше человек, тем сложнее изменить ему свой характер. Пока ваш характер еще не застыл, вы можете избавиться от черт, которые в будущем способны испортить жизнь вам и вашим близким и воспитать те, которые помогут стать счастливым.

На планете Маленького принца, как на любой другой планете, растут травы полезные и вредные. А значит, есть там хорошие семена хороших, полезных трав и вредные семена дурной, сорной травы. Но ведь семена невидимы. Они спят глубоко под землей, пока одно из них не вздумает проснуться. Тогда оно пускает росток; он расправляется и тянется к солнцу, сперва такой милый и безобидный. Если это будущий редис или розовый куст, пусть растет на здоровье. Но если это какая-нибудь дурная трава, надо вырвать ее с корнем, как только ее узнаешь. И вот на планете Маленького принца есть ужасные, зловредные семена... это семена баобабов. Почва планеты вся заражена ими. А если баобаб не распознать вовремя, потом от него уже не избавишься. Он завладеет всей планетой. Он пронижет ее насквозь своими корнями. И если планета очень маленькая, а баобабов много, они разорвут ее на клочки (А. Сент-Экзюпери, Маленький принц, М., ЭКСМО, 2010).

Хорошие и дурные качества вырастают из мелких поступков, как из семян. Кроме нас никто не прополет сорняки нашей души. Никто не любит жадных, ленивых, злых, несправедливых и завистливых людей.

«Закончи мысль»

Восстановите слова, пропущенные в афоризмах:

Василий Великий говорил: «… – скорбь по благополучию близких» (зависть)

Александр Невский предупреждал: «Ничего не делайте под воздействием …, … или …» (гнева, раздражения или зависти)

Вильгельм Гуфеланд считал: «Среди влияний, укорачивающих жизнь, главное место занимают … (страх, печаль, уныние, тоска, малодушие, зависть, ненависть)

Назовите противоположные качества.

Примечание. Эту часть занятия можно провести в виде викторины, наградив самых активных символическими призами.

«Лавка садовника»

Прочитайте этот диалог по ролям.

- А что у вас в лавке?

- Все!

- В таком случае, дайте мне здоровья, счастья, любви, успеха…

- Пожалуйста!

- Все в этой крохотной коробочке?!!

- Да. Мы продаем только семена.

· Как вы понимаете этот диалог?

Маленький принц (чтение фрагмента по ролям)

Во время своих странствий Маленький принц встречал очень разных людей. Встречались ли вам в жизни такие характеры?

На второй планете жил честолюбец.

- О, вот и почитатель явился! - воскликнул он, еще издали завидев Маленького принца. Ведь тщеславным людям кажется, что все ими восхищаются.- Добрый день, - сказал Маленький принц. - Какая у вас забавная шляпа.- Это чтобы раскланиваться, - объяснил честолюбец. - Чтобы раскланиваться, когда меня приветствуют. К несчастью, сюда никто не заглядывает.- Вот как? - промолвил Маленький принц: он ничего не понял.- Похлопай-ка в ладоши, - сказал ему честолюбец.Маленький принц захлопал в ладоши. Честолюбец снял шляпу и скромно раскланялся." Здесь веселее, чем у старого короля", - подумал Маленький принц. И опять стал хлопать в ладоши. А честолюбец опять стал раскланиваться, снимая шляпу.Так минут пять подряд повторялось одно и то же, и Маленькому принцу это наскучило.- А что надо сделать, чтобы шляпа упала? - спросил он.Но честолюбец не слышал. Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал.

· Хотелось бы вам дружить с тщеславным человеком? Почему?

На следующей планете жил пьяница. Маленький принц пробыл у него совсем недолго, но стало ему после этого очень невесело. Когда он явился на эту планету, пьяница молча сидел и смотрел на выстроившиеся перед ним полчища бутылок - пустых и полных.

- Что это ты делаешь? - спросил Маленький принц.- Пью, - мрачно ответил пьяница.- Зачем? - Чтобы забыть.- О чем забыть? - спросил Маленький принц; ему стало жаль пьяницу.- Хочу забыть, что мне совестно, - признался пьяница и повесил голову.- Отчего же тебе совестно? - спросил Маленький принц.- Совестно пить! - объяснил пьяница, и больше от него нельзя было добиться ни слова.И Маленький принц отправился дальше, растерянный и недоумевающий.

· Какие черты характера приводят к пьянству? Как вы понимаете эпиграф к уроку?

Пятая планета была очень занятная. Она оказалась меньше всех. На ней только и помещалось что фонарь да фонарщик. Маленький принц никак не мог понять, для чего на крохотной, затерявшейся в небе планетке, где нет ни домов, ни жителей, нужны фонарь и фонарщик. Но он подумал: «Может быть, этот человек и нелеп. Но он не так нелеп, как король, честолюбец, делец и пьяница. В его работе все-таки есть смысл».

Почему фонарщик зажигал фонарь на пустынной планете? Чем он понравился Маленькому принц? Какие качества олицетворяет фонарщик? (ответственность, верность своему делу, надежность) В каких профессиях эти качества необходимы?

В каждом человеке есть недостатки. Но не каждый имеет смелость признать это. Поэтому так важно знать и уважать мнение о себе других людей.

«Цветок моей души»

Нарисуйте цветок с семью лепестками. На каждом лепестке напишите качество характера, которым вы хотели бы обладать. Оторвите лепесток и подарите тому, с кем вы хотите поделиться этим качеством.

Класс

Свобода и ответственность

Цели: знакомство с понятиями «свобода» и «ответственность»; развитие представлений о профессионально важных качествах.

Материалы: заготовки для упражнения «Ладошка», опросник для задания «Кто виноват? »

Замечательный русский поэт середины XX века Леонид Мартынов написал такие строки:

Я уяснил, что значит быть свободным.

Я разобрался в этом чувстве трудном,

Одном из самых личных чувств на свете.

И знаете, что значит быть свободным?

Ведь это значит быть за все в ответе!

Человек наделен волей и свободой выбора, но не всегда умеет пользоваться этими дарами и даже не всегда понимает, что это такое. Запишите, что такое свобода в вашем понимании.

Примечание. Если это задание окажется сложным, предложите учащимся выбрать вариант, который им ближе всего, и обосновать свою точку зрения:

· Свобода — это отсутствие каких-либо ограничений.

· Свобода — это возможность выбора из нескольких вариантов.

· Свобода — это возможность реализации своих планов.

Свобода, не ограниченная законом, ведет к преступлению, не ограниченная совестью – к подлости.

Понятия «свобода» и «ответственность» стоят в стихотворении рядом не случайно: эти понятия соотносятся друг с другом так же, как права и обязанности.

Мальчик очень хотел собаку. Мама обещала купить щенка, но только в том случае, если сын в течение месяца будет вставать рано утром и выносить на улицу игрушечную собачку. «Любителю животных» хватило пары дней, чтобы отказаться от своей мечты.

«Ладошка»

На одной стороне вырезанной из бумаги ладошки напишите слова «Свобода выбора …». На каждом пальце напишите продолжение этой фразы, например, «профессии», «друзей», «музыки», «хобби», «места отдыха», «одежды».

· Легко ли вам было выполнить это задание? Расскажите, какие обязательства накладывает на вас ваш выбор? К чему приводит свобода, не ограниченная ни законом, ни совестью? Приведите примеры.

«Слепой и поводырь»

В упражнении участвуют двое. «Поводырь» должен в течение 2-3 минут провести по классу ученика с завязанными глазами. Затем участники меняются ролями. После того, как в упражнении примут участие 2-3 пары, целесообразно задать участникам следующие вопросы:

· Что вы чувствовали, когда вас водили по классу? Когда вы сами вели другого? Что было интереснее: вести или быть ведомым? Что – сложнее? Чем выше степень ответственности «ведущего», тем больше доверия со стороны «ведомого». Ответственность – это качество, необходимое в любой работе. Ответственность – это способность принимать решения, прогнозировать их последствия и отвечать за них. Это слово имеет несколько значений:

1. Отвечающий за что-то (ответственный за физическую подготовку).

2. Наделенный особыми полномочиями (ответственный работник).

3. Неукоснительно выполняющий свои обязанности (ответственный человек).

4. Очень важный, значимый (ответственное выступление).

· Придумайте словосочетания со словом «ответственный» и «безответственный». Встречались ли вам безответственные люди? Какую опасность представляет для себя и окружающих безответственный врач, авиадиспетчер, водитель, машинист, технолог пищевого производства, воспитатель в детском саду, автомеханик, военный, дипломат? Приведите примеры безответственного поведения и его последствия.

Авиационная компания провела эксперимент: при имитации полета в условиях плохой видимости пилота попросили сыграть неспособность справиться с ситуацией, совершая ошибки, которые в реальности приводят к катастрофе. Ни один помощник не оспорил его действия!

· Как вы думаете, какие качества помощников в реальной ситуации способны предотвратить катастрофу? (самостоятельность, способность брать на себя ответственность за принимаемые решения)

«Кто виноват? »

Прочитайте пары высказываний и отметьте те, с которыми вы согласны:

1а. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от везения.	1б. Неудачное стечение обстоятельств часто мешает добиться успеха.
2а. Мои отметки зависят от моего отношения к предмету, способностей и знаний.	2б. Мои отметки больше зависят от настроения учителя, чем от моих усилий.
3б. Если я захочу, то смогу расположить к себе любого.	3б. Бесполезно стараться завоевать симпатию других людей.
4а. То, что люди считают удачей или везением, на самом деле результат упорного труда.	4б. Успешная карьера больше зависит от случая, чем от способностей и усилий человека.
5а. Большинство неудач в моей жизни происходит от моего неумения, незнания или лени.	5б. В моих неудачах чаще всего были виноваты другие.

Если вы чаще выбирали вариант «а», значит, вы уже способны брать на себя ответственность за все, что происходит в их жизни, объясняя это своим характером и поступками, а не внешними обстоятельствами. Ответственность – это качество профессионала, успешного в различных сферах деятельности, и просто порядочного человека.

Герой сказки Е. Шварца «Обыкновенное чудо» говорит о себе: «Я человек начитанный, совестливый. Другой свалил бы вину за свои подлости на товарищей, на начальство, на соседей. На жену. А я валю на предков, как на покойников. Им все равно, а мне полегче. Отвечать самому, не сваливая вину на ближних за все свои подлости и глупости, — выше человеческих сил! »

· Какие качества олицетворяет этот человек?

«Кто прав? »

Сравните два высказывания:

1. «Не стоит прогибаться под изменчивый мир, пусть лучше он прогнется под нас».

2. «Не мы такие – жизнь такая»

· Знаете ли вы, кому они принадлежат? (первое – строка из песни А. Макаревича, вторая – цитата из фильма «Бумер») Какое из них вам ближе? Возможны ли другие варианты?

Примечание. Третий вариант предложил подросток, которого не устроил ни один из предложенных: «Стань лучше, и мир вокруг тебя изменится к лучшему».

Похоже, мы недооцениваем наших детей…

Класс

Бизнес и мораль

Цели: развитие представлений о профессионально важных качествах и этических аспектах предпринимательской деятельности; повторение темы «Поведение в конфликтах».

Материалы: бланки к упражнению «Акулы и дельфины», Принципы хозяйствования Форда и Свод нравственных принципов в хозяйствовании, написанные на плакате или выведенные на экран проектора.

Желательно привлечь учащихся к подготовке этого занятия. Предложите им подготовить 3-4 небольших, на 5-7 минут, сообщений об известных предпринимателях-меценатах, которые внесли огромный вклад в развитие русской культуры (А.А. Бахрушин, С.Т. Морозов, братья Третьяковы и др.). Это могут быть как наши современники и земляки, так и иностранцы.

В качестве примера приведем фрагмент рассказа о Генри Форде.

Генри Форд родился в обыкновенной фермерской семье и окончил только сельскую школу. Он очень рано увлекся техникой, буквально из металлолома собрав первый автомобиль, а затем открыл фирму, которая стала империей в мире бизнеса. Форду удалось создать не только самое эффективное производство, но и обеспечить достойную жизнь создать своим рабочим. Вот фрагменты из его воспоминаний:

...Идея бензинового мотора была отнюдь не нова, но здесь была первая серьезная попытка вынести его на рынок. Она была встречена скорее с любопытством, чем с восторгом, и мне не вспомнить ни одного человека, который полагал бы, что двигатель внутреннего сгорания может иметь дальнейшее распространение. Все умные люди неопровержимо доказывали, что подобный мотор не может конкурировать с паровой машиной.

…Вопросом моего честолюбия является, чтобы каждая отдельная часть машины, каждая мелкая деталь были сделаны настолько прочно и добросовестно, что никому не приходило бы в голову их заменять. Качественная машина должна быть так же долговечна, как хорошие часы.

…Чего не хватает нашему поколению, так это глубокой веры, внутреннего убеждения в живой и действительной силе честности, справедливости и человечности в сфере индустрии. Если нам не удастся привить эти качества к индустрии, то было бы лучше, если бы ее вовсе не существовало. Более того, дни индустрии сочтены, если мы не поможем этим идеям стать действительной силой. (Форд Г., Моя жизнь, мои достижения, Л., 1924).

· Как вы понимаете слова «мораль», «этика», «нравственность»? Каких людей называют аморальными, или безнравственными? Есть мнение, что мораль и бизнес несовместимы. Согласны ли вы с этой точкой зрения?

«Акулы и дельфины»

Прочитайте пары высказываний и отметьте те, которые вам ближе.

1а. Большинство людей – злые, слабые, глупые, порочные существа. Они понимают только язык силы. Они – мои конкуренты.	1б. Большинство людей достойны уважения и доверия. Добром можно добиться больше, чем силой.
2а. Одни законы хорошие, другие –плохие. Главное – не попадаться, если их нарушаешь.	2б. Надо соблюдать закон, даже если он мне кажется несправедливым.
3а. Я лучше всех. Если мои дела идут плохо, в этом виновато общество, законы, люди, которые мешают мне достичь успеха.	3б. Я – хороший человек. Возможно, для успеха мне не хватает изобретательности, опыта, организованности, трудолюбия.
4а. Мир враждебен и опасен. Природа – это кладовая, из которой надо брать столько, сколько сможешь, иначе возьмут другие.	4б. Мир прекрасен и удивителен. Он дает столько возможностей для раскрытия своих способностей, столько радости.
5а. Возможно, Бог существует, но Его законы и законы людей – несовместимы. Хотя иметь репутацию верующего выгодно.	5б. Мир подчиняется не только материальным, но и духовным законам. Они действуют и в бизнесе.
6 а. Мое дело – это источник моей власти, средство защиты от людей и общества.	6б. Мое дело – это мое призвание и предназначение, способ реализовать свои способности и свои идеи.
7а. Жизнь дается человеку один раз, и прожить ее надо как можно дольше и счастливее.	7б. Для меня важно жить в согласии с собой. Мне хотелось бы оставить о себе добрую память.
8а. Счастье – иметь как можно больше денег, чтобы иметь как власть над людьми, жить комфортно и безопасно, ни в чем себя не ограничивая.	8б. Счастье – видеть, как реализуются мои идеи, честно смотреть людям в глаза и пользоваться их уважением.
9а. Для достижения своих целей хороши любые средства.	9б. Некоторые средства достижения своих целей для меня неприемлемы.
10а. Другие – мои потенциальные конкуренты. Объединяться с ними можно только для борьбы с еще более опасными конкурентами.	10б. Потенциально любой человек может стать моим деловым партнером. Искренность и доверие – лучшая основа сотрудничества.

(по кн. Митина Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности. М., Воронеж, 2003).

Примечание. Стратегия «акул» направлена на обогащение за счет других, тогда как «дельфины» учитывают интересы других. Тем, кто чаще выбирал вариант «а», ближе стратегия акул, «б» — стратегия дельфинов.

После того, как учащиеся отметили близкие им варианты, предложите им объединиться в две группы: те, кто чаще всего выбирал вариант «а» («акулы») и те, кто чаще всего выбирал вариант «б» («дельфины»). Команды должны в течение 10-15 минут сообща придумать 10 аргументов в защиту своей стратегии. Учащиеся, которые не смогли определиться с выбором, выступают в роли «экспертов», оценивая убедительность аргументов и выявляя победителя.

· Какие способы разрешения конфликтных ситуаций близки «акулам» и «дельфинам»? Какая стратегия, на ваш взгляд, более дальновидна и почему?

Сравните два текста – Принципы хозяйствования Форда и Свод нравственных принципов в хозяйствовании «Честь превыше прибыли»

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒