Повторение пройденного за I полугодие

Контрольная работа 1.

Повторение пройденного за I полугодие

1. Внимательно прочитай два текста и выполни за­дания.

Текст 1

Вся наша планета окутана прозрачным по­крывалом - воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять не­дель, без воды - пять дней, а без воздуха самое большое пять минут.

Воздух нужен и человеку, и животным, и ра­стениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без вет­ра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой.

(«Что такое? Кто такой? », т.1)

Текст 2

Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу- ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.

Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью.

Я не пропускал ни одного ветра - делал вертушки, пускал бумажных голубей... Но чаще всего запускал змея.

(Л. Сергеев)

Задания:

1) Найди верное утверждение.

□ а) Оба текста объясняют, почему дует ве­тер.

□ б) В обоих текстах рассказывается о вет­ре, но по-разному.

□ в) В обоих текстах описывается ветер.

2) Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.

□ а) В тексте _________________ можно почувствовать отношение героя к ветру.

□ б) В тексте__________________ автор рассказывает о воздухе.

□ в) Текст ________________ научный, а текст___________ художественный.

3) В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.

 

2. Прочитай стихотворение. Ответь на вопрос и вы­полни задания.

 

Порванная тропинка

Моет туча синюю тайгу,

Сбросив с плеч цветное коромысло.

От дождя промокла и раскисла,

Порвалась тропинка на лугу.

В лужицах-разрывах облака,

Светит солнце, и летают птицы,

Золотые усики пшеницы

Тенькают о чашечку цветка...

Тёплый ветер дует-подувает,

Не спеша тропинку зашивает.

Т. Белозёров

Вопрос и задания:

 

1) Какое это стихотворение по настроению?

□ а) грустное, печальное

□ 6) лирическое, душевное

□ в) радостное, торжественное

 

2) Перечитай внимательно стихотворение и по­пробуй объяснить следующие выражения.

□ а) «Тенькает о чашечку цветка». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) «Порвалась тропинка на лугу». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3) В первом четверостишии соедини дугой риф­мующиеся слова.

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 2.

Повторение пройденного за I полугодие.

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

 

Вариант 1

 

1. Прочитай. Соедини дугой рифмующиеся слова.

Я помню спальню и лампадку,

Игрушки, тёплую кроватку

И милый, кроткий голос твой:

«Ангел-хранитель над тобой! »...

 

2. Запиши фамилию поэта — автора стихотворений «Иван Иваныч Самовар», «Очень-очень вкусный пи­рог», «Весёлые чижи».

______________________________________________________________________

3. Стрелками соедини фамилии авторов с их име­нами и отчествами.

1. Михалков а) Николай Николаевич

2. Носов 6) Иван Алексеевич

3. Барто в) Сергей Владимирович

4.Бунин г) Агния Львовна

 

4. Прочитай строфы из стихотворений. Кто их ав­тор и как они называются? Соедини стрелками.

 

1) «И в день моего рожденья а) Ф. Тютчев «Зима недаром злится...»

Тот самолёт прилетит,

И выйдет оттуда мама,

И мама меня простит»

2) «Весне и горя мало:

Умылася в снегу.. 6) А. Плещеев «Сельская песенка»

И лишь румяней стала

Наперекор врагу».

3) «Дам тебе я зёрен,

А ты песню спой,

Что из стран далёких в) Э. Мошковская «Я маму мою обидел...»

Принесла с собой...»

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 2.

Повторение пройденного за I полугодие.

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

Вариант 2

 

1. Прочитай. Соедини дугой рифмующиеся слова.

Старик посмотрел на корову свою:

- Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?

Корову свою не продам никому –

Такая скотина нужна самому!

2. Запиши фамилию поэта — автора стихотворения.

Наша Таня громко плачет –

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч.

_______________________________________________________________________

 

3. Стрелками соедини фамилии авторов с их име­нами и отчествами.

1. Крылов а) Фёдор Иванович

2. Чуковский б) Самуил Яковлевич

3. Тютчев в) Иван Андреевич

4. Маршак г) Корней Иванович

 

4. Прочитай строфы из стихотворений. Кто их ав­тор и как они называются? Соедини стрелками.

 

1) «Чиста небесная лазурь, а) С. Маршак «Снег уже теперь не тот...»

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала...»

2) «Облака бегут быстрей, б) А. Плещеев «Весна»

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше».

3) «И колючей веткой в) А. Плещеев «В бурю»

4) Ель в стекло стучала,

Как стучит порою

Путник запоздалый».

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 3.

Повторение пройденного за II полугодие

Вариант 1

1. Прочитай произведение, ответь на вопросы, вы­полни задания.

Хобот

Слонёнок опустил хобот в озеро по самую " голову... и испугался: где мой хобот? Пропал. Наверное, утонул.

Вдруг видит - мимо плывёт удав. Слонёнок спросил его:

Извините, пожалуйста, вы случайно не мой хобот?

Нет, - ответил удав, - я не твой хобот.

«Ну вот, - подумал слонёнок, - ещё один слон потерял свой хобот. Эти хоботы так и норовят сбежать и поплавать».

(Г. Остер)

Вопросы и задания:

1) Как лучше читать этот текст? Выбери нужное и подчеркни.

Быстро, медленно, громко, тихо, весело, грустно

2) Автор смеётся над своим героем?

□ а) да □ б) нет

3) Попробуй доказать, что этот слонёнок ма­ленький и глупый.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитай произведение, ответь на вопросы, вы­полни задание.

Дети в роще

Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо тенистой рощи.

Знаешь ли что, - сказал брат сестре. - В школу мы ещё успеем, а в роще должно быть очень весело!

Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуку в траву и скрылись под кудрявыми берёзками.

Прежде всего дети увидели золотого жучка.

Поиграй же с нами.

У меня нет времени, - ответил жук. Детям стало стыдно; они пошли в школу

и хотя пришли поздно, но учились прилежно.

(По К. Ушинскому)

Вопросы и задание:

 

1) Что это за текст?

□ а) рассказ □ в) стихотворение

□ 6) сказка □ г) басня

 

2) Как называется текст?

________________________________________________________________________

3) Кто его автор?

______________________________________________________________________

 

4) В каком классе учатся дети? Как это можно узнать?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5) Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

□ а) Кого уважают, того и слушают.

□ 6) Добрый пример лучше ста слов.

□ в) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.

 

3. Прочитай текст, ответь на вопрос, выполни за­дания.

Клюква

Мох не мох - в лесу перинка.

На перинке не малинка:

И пригожа, и красна,

Это клюква-лежебока

Накопила столько сока!

Целый день лежит в постели,

Чтобы щёчки не худели.

Тоньше нитки стебелёк –

Чуть подрос и сразу лёг.

По Е. Трутневой

Вопрос и задания:

 

1) Соедини дугой рифмующиеся слова.

 

2) Как нужно читать это стихотворение?

□ а) задумчиво и печально □ в) удивлённо-восторженно

□ 6) с тревогой в голосе □ г) радостно

 

3) Определи жанр текста.

□ рассказ □ стихотворение □ сказка □ басня

 

 

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 3.

Повторение пройденного за II полугодие

Вариант 2

1. Отметь имя героя произведения Э. Успенского.

□ 1) Винни-Пух □ 2) Гулливер □ 3) Чебурашка

 

2. Запиши фамилии известных зарубежных сказочников ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Запиши фамилии известных тебе авторов, которые писали стихи о детях.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Стрелками соедини начало и конец пословицы.

1) Какова голова —... а)...будешь с пирож­ком.

2) Не ленись за плуж­ком —... б)...наберёшь кузо­вок.

3) Собирай по ягодке... в)...такова и речь.

5. Отметь скороговорку.

□ 1) Клим из Клина ехал в Крым. Ким из Крыма ехал в Клин.

Л. Ульяницкая

□ 2) Бедность учит, а богатство портит.

□ 3) Гречневая каша — матушка наша, А хлебец ржаной — отец родной.

 

6. Допиши предложение.

С. Михалков - русский поэт, а Ш. Перро –

_______________________________________________________________________

7. Отметь фамилии тех авторов, которые писали забавные рассказы о детях.

□ 1) М. Пришвин □ 3) Н. Носов

□ 2) В. Драгунский □ 4) Г. Скребицкий

 

8. Кто автор произведения, отрывок из которого приведён ниже?

Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с ис­пугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.

□ 1) Э. Успенский □ 3) В. Драгунский

□ 2) В. Осеева □ 4) Н. Носов

 

9. Прочитай текст, выполни задания.

 

Первый снег

Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса,

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На поля, на сад пустынный

Первым снегом понесло...

И сегодня над широкой

Белой скатертью полей

Мы простились с запоздавшей

Вереницею гусей.

По И. Бунину

Задания:

 

1) Укажи, какой это текст.

□ а) повествование □ 6) описание □ в) рассуждение

 

2) Определи, что это за текст.

□ а) рассказ □ в) стихотворение

□ 6) сказка □ г) басня

 

3) Запиши фамилию автора этого произведения.

________________________________________________________________________

 

4) Напиши название этого произведения.

________________________________________________________________________

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Им

Контрольная работа 4.

Пустые страхи

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся. Сова закричала.

- Это сова меня держит! - Было дело, сунул лапу в дупло - дом совы сломал.

Думает Мишка, как прощенья просить, волк завыл.

Волк меня держит!

Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

«Что волку-то сказать? » - думает Мишка и чует - по спине что-то бегает, по лапам по животу.

Пауки! - ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!

Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.

(В. Бахревский)

 

Вопросы и задания:

 

1. В какое время суток происходят события, опи­санные в тексте?

□ 1) утром □ 2) днем □ 3) вечером □ 4) ночью

 

2. Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

_______________________________________________________________________

5. Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

□ Пауки □ волк □ сова

6. Объясни значение словосочетания пустые страхи.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Кто на самом деле держал Мишку?

________________________________________________________________________ 8. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

□ 1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

□ 2) Лесом шел, а дров не видел.

□ 3) Глаза страшат, а руки делают.

 

 

Ответы к контрольным работам

Вариант 1

1. Лампадку — кроватку, твой — тобой.

2. Хармс.

3. 1) в; 2) а; 3) г; 4) б.

4. 1) в; 2) а; 3) б.

Вариант 2

1. Свою — продаю, никому — самому.

2. Барто.

3. 1) в; 2) г; 3) а; 4) 6.

4. 1) б; 2) а; 3) в.

 

Вариант 1

1. 1) медленно, грустно; 2) а.

2. 1) а; 4) в 1 классе. У них была азбука; 5) 6.

3. 1) перинка — малинка, лежебока — сока, по­стели — худели, стебелёк — лёг;

2) в; 3) 2.

Вариант 2

1. 3.

4. 1) в; 2) а; 3) б.

5. 1.

6. Французский сказочник.

7. 2, 3.

8. 2.

9. 1) б; 2) в; 3) И. Бунин; 4) «Первый снег».

Контрольная работа 1.

Повторение пройденного за I полугодие

1. Внимательно прочитай два текста и выполни за­дания.

Текст 1

Вся наша планета окутана прозрачным по­крывалом - воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять не­дель, без воды - пять дней, а без воздуха самое большое пять минут.

Воздух нужен и человеку, и животным, и ра­стениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без вет­ра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой.

(«Что такое? Кто такой? », т.1)

Текст 2

Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу- ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.

Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью.

Я не пропускал ни одного ветра - делал вертушки, пускал бумажных голубей... Но чаще всего запускал змея.

(Л. Сергеев)

Задания:

1) Найди верное утверждение.

□ а) Оба текста объясняют, почему дует ве­тер.

□ б) В обоих текстах рассказывается о вет­ре, но по-разному.

□ в) В обоих текстах описывается ветер.

2) Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.

□ а) В тексте _________________ можно почувствовать отношение героя к ветру.

□ б) В тексте__________________ автор рассказывает о воздухе.

□ в) Текст ________________ научный, а текст___________ художественный.

3) В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.

 

2. Прочитай стихотворение. Ответь на вопрос и вы­полни задания.

 

Порванная тропинка

Моет туча синюю тайгу,

Сбросив с плеч цветное коромысло.

От дождя промокла и раскисла,

Порвалась тропинка на лугу.

В лужицах-разрывах облака,

Светит солнце, и летают птицы,

Золотые усики пшеницы

Тенькают о чашечку цветка...

Тёплый ветер дует-подувает,

Не спеша тропинку зашивает.

Т. Белозёров

Вопрос и задания:

 

1) Какое это стихотворение по настроению?

□ а) грустное, печальное

□ 6) лирическое, душевное

□ в) радостное, торжественное

 

2) Перечитай внимательно стихотворение и по­пробуй объяснить следующие выражения.

□ а) «Тенькает о чашечку цветка». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) «Порвалась тропинка на лугу». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3) В первом четверостишии соедини дугой риф­мующиеся слова.

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 2.

12Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I полугодие 2010 г. - I полугодие 2011 г.
2. I полугодие 2010 г. – I полугодие 2011г.
3. III. Закрепление пройденного.
4. Анализ контрольной работы по английскому языку за 1 полугодие
5. Контрольная работа № 1 по теме «Повторение изученного в 1-4 классах»
6. Отчетности и контроля( 1 полугодие)
7. ПОВТОРЕНИЕ ОПЕРАТОРОВ УКАЗАННОЕ ЧИСЛО РАЗ
8. Повторение пройденного за I полугодие.
9. Управления ФССП России по Московской области на первое полугодие 2015 года