ИНСТИТУТ РЕКРЕАЦИИ, ТУРИЗМА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Балтийский федеральный УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ИММАНУИЛА КАНТА

ИНСТИТУТ РЕКРЕАЦИИ, ТУРИЗМА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

«Утверждаю» Директор Института рекреации, туризма и физической культуры _______________В.С. Корнеевец «____» ___________2015 г.

«Согласовано» Директор департамента ОП и ОП _________________ Д.Г. Житиневич «____» ___________2015 г.

Рабочая программа

«Модуль – история и теория физической культуры и спорта»

для студентов 2 – 3 курса очной и 2 - 4 курса заочной формы обучения.

шифр: 49.03.01 направление подготовки Физическая культура

Уровень: бакалавр

Калининград 2015

Лист согласования

Составитель (и):

Глинчикова Л.А. - к.п.н., доцент кафедры теории и методики физической культуры и спорта.

Ширшова Е.О. - к.п.н., доцент, зав. кафедрой кафедры теории и методики физической культуры и спорта.

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта.

Протокол № __ от «___» ___________ 20__ г.

Зав.кафедрой: ___________/Ширшова Е. О./

Программа пересмотрена на заседании кафедры физической культуры и спорта

Внесены следующие изменения (или изменений не внесено): _______________________

___________________________________________________________________________

Протокол №____от «____»__________ 20__ г.

Зав.кафедрой: ___________/Ширшова Е. О./

Менеджер ООП _________________ (Ребезов И.А.)

Пояснительная записка

Наименование дисциплины.

Модуль «История и теория физической культуры и спорта»

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Цель ю освоения дисциплины «История и теория физической культуры и спорта» является формирование основополагающих профессиональных убеждений, а также мотивации к глубокому и систематичному освоению знаний в сфере истории и теории физической культуры и спорта, способности ориентироваться в сложных взаимосвязанных процессах развития физической культуры и спорта в обществе в целом и в развитии конкретной личности.

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Код компетенции	Результаты освоения ООП (содержание компетенции)	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
ОК-8	способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности	Знать: - историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, способы приобретения, хранения и передачи социального опыта и базисных ценностей в сфере физической культуры и спорта, особенности развития физической культуры и спорта в России, ее роль и место в мировой культуре и развитии цивилизации; - основные понятия теории физической культуры, цели и задачи педагогических процессов в сфере физической культуры и спорта; - основные правила применения средств и методов научного исследования в сфере физической культуры и спорта; - теоретические основы использования средств и методов физического воспитания для обеспечения полноценной социальной деятельности и решения профессиональных задач: развитие гармоничной личности, развитие физических качеств обучаемых, обучении технике двигательных действий по базовым видам спорта, обучение теоретическим знаниям в сфере физической культуры, укрепление здоровья занимающихся, формирование у них навыков здорового образа жизни; - методические требования к реализации принципов физического воспитания, взаимосвязь между характером двигательной деятельности и здоровьем человека; - методические особенности развития физических качеств и обучения технике двигательных действий в структуре занятий по физическому воспитанию, требования к составлению планов-конспектов занятий по физической культуре; Уметь: - оценивать достижения физической культуры на основе знания исторического контекста и использовать в практической деятельности для формирования патриотического сознания занимающихся; - использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни и потребности в систематических занятиях физической культурой; - устанавливать причинно-следственные связи, зависимость развития физической культуры и спорта от других сторон жизни общества; - формулировать задачи исследования для повышения эффективности своей профессиональной педагогической деятельности и выбирать соответствующие исследовательские методики для их решения; - определять общие и частные цели и задачи обучения и воспитания в образовательных процессах с учетом особенностей обучающихся на основе учета особенностей двигательной деятельности человека и ее роли в развитии социальных качеств личности занимающихся; - формулировать образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи как программу деятельности для занимающихся в соответствии с современными культурными ценностями общества, использовать ценностные ориентации личности для планирования деятельности по пропаганде здорового образа жизни; - выбирать соответствующие целям и задачам средства и методы воздействия, формулировать методические рекомендации по их использованию подбирать методические приемы решения частных задач и их сочетания в рамках конкретного занятия. Владеть: - методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом; - грамотной речью на основе профессиональной лексики (терминологии истории и теории физической культуры, терминологии научно-педагогического исследования); - способами доказательства роли физической культуры и спорта в воспитании патриотизма и профилактики девиантного поведения, влияния различных видов физкультурно-спортивной деятельности на развитие организма и личности занимающегося, способами наглядного доказательства значения отдельных факторов в формировании здорового образа жизни человека; - способами построения принципиальных схем технологий обучения технике двигательных действий и развития соответствующих физических способностей у занимающихся физическими упражнениями; - способами планирования образовательной деятельности – определением средств и методов решения задач и последовательности их использования; - навыками записи упражнений и методических рекомендаций для решения частных задач занятий по физической культуре.
ОПК-2	способность проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов
ОПК-10	способность формировать осознанное отношение различных групп населения к физкультурно-спортивной деятельности, мотивационно-ценностные ориентации и установки ведения здорового образа жизни
ОПК-11	способность проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик
ОПК-12	способность использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физической культурой
ПК-2	способность осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры
ПК-3	способность разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий
ПК-6	способность осуществлять пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Модуль «История и теория физической культуры и спорта» является обязательной дисциплиной вариативной части основной образовательной программы подготовки бакалавров (Б1.В.ОД.2), направления Физическая культура.

Логическая и содержательная связь дисциплин, участвующих в формировании представленных в таблице 1 компетенций, содержится в ниже представленной таблице:

Компе-тенция	Предшествующие дисциплины	Данная дисциплина	Последующие дисциплины
ОК-8	Элективные курсы по физической культуре	История и теория физической культуры и спорта	Физическая культура
ОПК-2	Гимнастика с методикой преподавания Подвижные и спортивные игры с методикой преподавания Легкая атлетика с методикой преподавания Плавание с методикой преподавания Педагогика и психология Педагогика физической культуры Психология физической культуры Элективные курсы по физической культуре	Педагогика и психология Педагогика физической культуры Психология физической культуры Модуль 7 «Техника и методика обучения базовым видам спорта» -дисциплины по выбору (настольный теннис, художественная гимнастика, бадминтон, акробатика) Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков Педагогическая практика Преддипломная практика Итоговая государственная аттестация
ОПК-10		Модуль 5 Физическое воспитание в системе образования Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков Педагогическая практика
ОПК-11		Теория спортивной подготовки
ОПК-12	Физическая культура
ПК-2		Модуль 5 Физическое воспитание в системе образования Модуль 6 Теория и методика избранного вида спорта Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков Педагогическая практика Преддипломная практика Итоговая государственная аттестация
ПК-3	Гимнастика с методикой преподавания Подвижные и спортивные игры с методикой преподавания Легкая атлетика с методикой преподавания Плавание с методикой преподавания	Модуль 7 «Техника и методика обучения базовым видам спорта» -дисциплины по выбору (настольный теннис, художественная гимнастика, бадминтон, акробатика) Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков Педагогическая практика Преддипломная практика Итоговая государственная аттестация
ПК-6		Модуль 5 Физическое воспитание в системе образования Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков Педагогическая практика Итоговая государственная аттестация

Дисциплина «История и теория физической культуры и спорта» изучается на 2-ом и 3-ем курсах в 3-ьем, 4-ом, 5-ом и 6-ом семестрах на очном отделении и на 2-ом и 3-ем курсах в 3-ьем, 4-ом, 5-ом и 6-ом семестрах на заочном отделении.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Общая трудоемкость дисциплины «История и теория физической культуры и спорта» составляет 13 зачетных единиц и 468 академических часа.

3.1. Объем дисциплины по видам учебных занятий (в часах)

Объем дисциплины	Всего часов
для очной формы обучения	для заочной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) (всего)
Аудиторная работа (всего)
в т.ч.
лекции
семинары, практические занятия
лабораторные работы
курсовое проектирование
групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации обучающегося (зачет / экзамен)	зачет экзамен	зачет экзамен

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

Для очной формы обучения

Раздел дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
лекции	практические занятия (семинары)	самостоя-тельная работа студентов
Тема 1. Введение в предмет. Зарождение физической культуры.
Тема 2. Физическая культура и спорт в Древнем мире.
Тема 3. Физическая культура и спорт в средние века: в Европе и России.
Тема 4. Физическая культура и спорт в новое время: в западных странах и России.
Тема 5. Физическая культура и спорт в период Новейшего времени в западных странах.
Тема 6. История физической культуры и спорта в СССР с 1918 по 1991 гг.
Тема 7. Физическая культура и спорт в России с 1991 года по настоящее время.
Тема 8. Возникновение и первоначальное развитие международного спортивного и олимпийского движения.
Тема 9. Международное спортивное и олимпийское движение после второй Мировой войны до настоящего времени. Участие российских спортсменов в олимпийском движении.
Тема 10. Теория физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина
Тема 11. Цели, задачи и принципы физического воспитания
Тема 12. Средства и методы физического воспитания
Тема 13. Теоретические основы обучения двигательным действиям
Тема 14. Теоретические основы развития физических качеств
Итого:	13 ЗЕ
зачет экзамен

Для заочной формы обучения

Раздел дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
лекции	практические занятия (семинары)	самостоя-тельная работа студентов
Тема 1. Введение в предмет. Зарождение физической культуры.
Тема 2. Физическая культура и спорт в Древнем мире.
Тема 3. Физическая культура и спорт в средние века: в Европе и России.
Тема 4. Физическая культура и спорт в новое время: в западных странах и России.
Тема 5. Физическая культура и спорт в период Новейшего времени в западных странах.
Тема 6. История физической культуры и спорта в СССР с 1918 по 1991 гг.
Тема 7. Физическая культура и спорт в России с 1991 года по настоящее время.
Тема 8. Возникновение и первоначальное развитие международного спортивного и олимпийского движения.
Тема 9. Международное спортивное и олимпийское движение после второй Мировой войны до настоящего времени. Участие российских спортсменов в олимпийском движении.
Тема 10. Теория физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина
Тема 11. Цели, задачи и принципы физического воспитания
Тема 12. Средства и методы физического воспитания
Тема 13. Теоретические основы обучения двигательным действиям
Тема 14. Теоретические основы развития физических качеств
Итого:	13 ЗЕ
зачет экзамен

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся.

1. учебно-методические материалы, размещенные в системе электронного образовательного контента БФУ им.И.Канта:

a. - материалы лекций (тексты и презентации)

b. - вопросы к семинарским занятиям

c. - глоссарий дисциплины

d. - вопросы для текущей, промежуточной и итоговой аттестации

e. - тематика рефератов

f. - методические рекомендации и указания

2. учебно-методическая литература

3. информационные ресурсы сети «Интернет»

4. фонды оценочных средств

Контрольные работы

Тематика рефератов

Рефераты по данной дисциплине являются одним из средств рубежного контроля по темам 1-9. Каждый студент выполняет для написания реферата на одну из тем приведенного ниже списка. Выбор темы согласовывается с преподавателем. Общий объем реферата составляет до 20 страниц, включая введение, основную часть (из нескольких разделов), заключение, список использованной литературы, документальных источников и Интернет-ресурсов (не менее 15 наименований, оформленных в соответствии с требованиями ГОСТа).

Проверяемые компетенции:

ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения)

Темы рефератов:

1. Теории возникновения физических упражнений.

2. Характеристика основных источников познания древней физической культуры.

3. Возникновение и развитие олимпийских игр в Древней Греции.

4. Состязательные игры на территории Древней Греции и Древнего Рима.

5. Физическая культура и спорт в Древнем Риме.

6. Военно-физическое воспитание феодалов Западной Европы в Средние века.

7. Вопросы физического воспитания в трудах и деятельности гуманистов.

8. Возникновение и развитие буржуазных феодальных систем физического воспитания в Новое время.

9. Становление и развитие ФК и С в бывших социалистических странах в период 1949-1990г.г. Участие спортсменов этих стран в Олимпийских играх.

10. Развитие ФКиС в странах освободившихся от колониальной зависимости (страны Азии, Африки и Латинской Америки). Участие спортсменов этих стран в Олимпийских играх и региональных соревнованиях.

11. Возникновение и развитие предпринимательского и профессионального спорта в капиталистических странах.

12. ФК и С в США после второй Мировой войны.

13. Характеристика народных систем и форм физического воспитания в России в 13-18 вв.

14. Военно-физическое воспитания господствующих классов России в 14-18 веках.

15. Физическое воспитание в педагогических теориях второй половины 18 века.

16. Физическое воспитание и спорт в народном быту россиян в 18 веке.

17. Взгляды прогрессивных деятелей России на физическое воспитание 18-19 веков.

18. Физическое воспитание и спорт в народном быту россиян в первой половине 19 века.

19. Физическое воспитание и спорт в народном быту россиян во второй половине 19 века.

20. Особенности развития спорта в России во втором периоде 19 века.

21. Особенности физической культуры и спорта в России в начале 20 века.

22. Зарождение и развитие современных видов спорта в дореволюционной

23. А.Д. Бутовский – выдающийся деятель физического воспитания и олимпийского движения.

24. Жизнь и деятельность П.Ф. Лесгафта.

25. Система физического образования П.Ф. Лесгафта.

26. Развитие отдельных видов спорта в России (по выбору).

27. Зарождение спортивного движения в России (ХIХ в.).

28. Вклад России в создание и становление современного олимпийского

движения.

29. Спорт в годы Великой Отечественной войны.

30. Олимпийские игры в Москве: итоги и значение.

31. Спартакиадное движение в СССР.

32. История развития избранного вида спорта.

33. Жизненный и спортивный путь выдающегося спортсмена.

34. Профессия - тренер (по выбору студента о спортивной биографии выдающегося тренера).

35. Участие советских спортсменов в летних олимпийских играх.

36. Участие советских спортсменов в зимних олимпийских играх.

37. Новые формы и методы организации и руководства физкультурным движением после Октябрьской революции.

38. Спортсмены в боях за Родину на фронтах Великой Отечественной войны.

39. Национальный олимпийский комитет СССР и международные выступления советских спортсменов после Великой Отечественной войны.

40. Роль научных исследований для совершенствования системы физического воспитания перед Второй мировой войной.

41. Физкультурная работа в тылу страны в военные годы.

42. Военно-физическая подготовка населения страны в годы Великой Отечественной войны.

43. Физкультурное и спортивное движение в Калининградской области в послевоенный период.

44. Формы и методы работы, применяемые физкультурными организациями в послевоенные годы в России.

45. Историко-теоретический анализ школьных программ по физической культуре в России.

46. Олимпийское движение: история, состояние, проблемы.

47. Жизнь и деятельность П. Де Кубертена.

48. Ритуалы и символика олимпийских игр и их значение.

49. Участие женщин в олимпийских играх.

50. Проблемы современного спорта: допинг.

51. Программа «олимпийская солидарность» и ее значение для развития международного спортивного движения.

52. Борьба с расовой дискриминацией в международном спорте.

53. Древние и современные олимпийские игры: сходство и различия.

54. Любительство и профессионализм в современном спорте.

55. История развития МРСД.

56. Региональные международные соревнования (Игры Британского содружества, Азиатские Игры, Дальневосточные Игры и т.п.).

Шкала оценивания:

Оценка
пороговый уровень - «удовлетворительно»	продвинутый уровень - «хорошо»	высокий уровень - «отлично»
соответствие общим требованиям к оформлению и структуре реферата, в том числе к оформлению ссылок, наличие обоснования актуальности и значимости проблемы, план реферата соответствует теме, выдержана общая логика изложения материала, в заключении констатируются основные факты, адекватно выбраны источники информации	соответствие общим требованиям к оформлению и структуре реферата, в том числе к оформлению ссылок, наличие обоснования актуальности и значимости проблемы, план реферата соответствует теме, выдержана общая логика изложения материала, грамотно описано содержание материала, в заключении обобщаются результаты анализа данных, адекватно выбраны источники информации, использованы документальные материалы	соответствие общим требованиям к оформлению и структуре реферата, в том числе к оформлению ссылок, наличие обоснования актуальности и авторского взгляда на значимость проблемы, план реферата соответствует теме, выдержана общая логика изложения материала, грамотно описано содержание материала, прослеживается понимание взаимосвязи отдельных вопросов, текст реферата иллюстрирован таблицами и схемами, в заключении обобщаются результаты анализа данных, адекватно выбраны источники информации, использованы документальные материалы

6.3.4. Рубежный и итоговый контроль по дисциплине

Проверяемые компетенции:

ОК-8	способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
ОПК-2	способность проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов
ОПК-10	способность формировать осознанное отношение различных групп населения к физкультурно-спортивной деятельности, мотивационно-ценностные ориентации и установки ведения здорового образа жизни
ОПК-11	способность проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик
ОПК-12	способность использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физической культурой
ПК-2	способность осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры
ПК-3	способность разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий
ПК-6	способность осуществлять пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни

Итоговый контроль по дисциплине проводится в форме традиционного устного экзамена, к которому студенты допускаются на основе результатов текущего и рубежного контроля (при условии получения по всем видам оценочных средств оценки не ниже «зачтено» или «удовлетворительно»):

- опрос в ходе семинарских занятий (оценка «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»),

- тестирование (оценка «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»),

- контрольные работы (оценка «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»),

- реферат (оценка «не зачтено» или «зачтено»),

- устный зачет (оценка «не зачтено» или «зачтено»).

Перечень вопросов к устному зачету в 3ьем семестре:

1. Предмет, задачи истории физической культуры. Источники, используемые при изучении истории физической культуры.

2. Физическая культура в первобытном обществе. Теории возникновения физической культуры.

3. Особенности развития физической культуры в рабовладельческом обществе. Физическая культура в странах Древнего Востока: Вавилоне, Египте, Индии, Китае, Персии.

4. Особенности спартанской и афинской систем физического воспитания рабовладельцев в классический период.

5. Содержание греческой гимнастики и агонистики.

6. Олимпийские игры античного мира.

7. Упадок физического воспитания в Древней Греции и запрещение Олимпийских игр. Значение исторического опыта древнегреческих Олимпийских игр.

8. Особенности развития физической культуры в Древнем Риме.

9. Физическая подготовка гладиаторов. Кризис рабовладельческого общества и упадок рабовладельческой системы физического воспитания.

10. Характерные черты физической культуры эпохи феодализма.

11. Система военно-физической подготовки средневековых рыцарей.

12. Физические упражнения и игры крестьян и горожан зарубежных стран в средние века.

13. Физические упражнения и игры крестьян и горожан зарубежных стран в средние века.

14. Развитие педагогических идей физического воспитания в эпоху Возрождения (Витторио де Фельтре, Иеронима Меркуриалиса, Франсуа Рабле).

15. Взгляды Томаса Мора и Томазо Кампанеллы на физическое воспитание.

16. Вклад Я.А. Коменского в развитие гуманистических идей физического воспитания.

17. Особенности развития физической культуры в странах Западной Европы после буржуазных революций XVII – XVIII веков.

18. Развитие идейно-теоретических основ физического воспитания в начале нового времени (Д.Локк, Ж.Руссо, И.Песталоцци).

19. Причины возникновения и развития национальных систем физического воспитания в начале XIX века.

20. Возникновение и развитие национальной буржуазной системы физического воспитания в Германии в Новое время.

21. Возникновение шведской системы гимнастики и ее сущность (в период Нового времени).

22. Возникновение национальной буржуазной системы физического воспитания во Франции (гимнастика Амороса).

23. Возникновение и развитие «сокольского движения» в Чехии во второй период Нового времени.

24. Развитие научных основ физического воспитания во втором периоде Нового времени и система гимнастики Ж.Демени, Ж.Эбера, Нильса Бука.

25. Возникновения скаутизма. Его политическая роль, формы и содержание.

26. Особенности физической культуры в Новейшее время.

27. Физическая культура в зарубежных странах в период между первой и второй мировыми войнами.

28. Развитие физической культуры в странах социализма после второй мировой войны.

29. Развитие физической культуры в странах Азии и Латинской Америки после второй мировой войны.

30. Развитие физической культуры в капиталистических странах после второй мировой войны.

31. Зарождение физической культуры у народов, проживавших на территории России.

32. Военно-физическое воспитание господствующих классов России с древнейших времен до 18 века.

33. Вопросы физического воспитания в медицинской и педагогической литературе эпохи феодализма в России.

34. Влияние реформ начала 18 века на развитие физической культуры и спорта в России.

35. Создание и характерные особенности русской национальной системы военно-физической подготовки с 18 века до второй половины 19 века. Вклад в ее создание Петра I, А.В. Суворова, М.И. Кутузова, А.Д. Бутовского.

36. Введение физического воспитания в учебные заведения России с 18 века до второй половины 19 века.

37. Физическое воспитание в быту дворянства с 18 века до второй половины 19 века.

38. Физическое воспитание в быту народов нашей страны с 18 века до второй половины 19 века.

39. Развитие педагогической и естественно-научной мысли в области физического воспитания в трудах М.В. Ломоносова, А.П. Протасова, В.Н. Татищева, И.И. Бецкого, А.Н. Радищева, В.Г. Белинского.

40. Развитие капиталистических отношений в России во второй половине 19 в. Подъем общественного движения и его значение для развития системы физического воспитания.

41. Значение трудов выдающихся педагогов, анатомов, физиологов, врачей дореволюционной России для развития науки о физическом воспитании (Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова, К.Д. Ушинского, Д.И. Писарева. Н.И. Пирогова, И.М. Сеченова, И.П. Павлова, Е.А. Покровского).

42. Деятельность П.Ф. Лесгафта и его система физического образования.

43. Участие спортсменов дореволюционной России в международных Олимпийских играх и русских Олимпиадах.

44. Развитие физической культуры и спорта в первые годы Советской власти. Всесоюзная Спартакиада 1928 года и ее значение для развития спорта в СССР.

45. Деятельность Всевобуча по развитию ФК и С и военно-физической подготовки допризывников (1918 – 1920 гг.).

46. Введение физкультурного комплекса «ГТО СССР», Единой Всесоюзной классификации в 30-х годах и их значение для развития физической культуры и спорта в СССР.

47. Физическая культура и спорт в СССР накануне Великой Отечественной войн (1938 – 1941 гг).

48. Физическая культура и спорт на службе обороны Родины в годы Великой Отечественной войны.

49. Восстановление народного хозяйства и массовой физической и спортивной работы в послевоенные годы(1945 – 1957 гг.)

50. Итоги дебюта спортсменов нашей страны на летних Олимпийских играх в Хельсинки (1952) и зимних Олимпийских играх в Кортина д´ Ампеццо (1956).

51. Летние Спартакиады народов СССР и их роль дальнейшем развитии ФКиС в стране.

52. Зимние Спартакиады народов СССР и их роль в дальнейшем развитии физической культуры и спорта в стране.

53. Международные связи советских спортивных организаций после второй мировой войны (1946 – 1990 гг.).

54. Игры ХХ II Олимпиады в Москве (подготовка, организация, итоги).

55. Анализ достижений наших спортсменов на летних и зимних Олимпийских играх (1952 - 2010 гг.).

56. Олимпийский проект «СпАрт»: проблема синтеза спорта и искусства; устав спартианского движения.

57. Анализ выступлений спортсменов нашей страны на последних летних и зимних Олимпийских играх.

58. Возникновение и первоначальное развитие международного спортивного движения. Создание первых международных спортивных объединений.

59. Образование и деятельность Международного Олимпийского комитета (МОК).

60. Олимпийское движение в период с 1894 по 1918 годы.

61. Олимпийская символика и атрибутика. Их характеристика и значение.

62. Основное содержание Олимпийской хартии.

63. Древнегреческие и современные Олимпийские игры: сходство и различия.

64. Президенты МОК и их вклад в развитие международного спорта и олимпийского движения.

65. Проблемы современного Олимпийского движения (коммерциализация и профессионализация, денационализация и расовая дискриминация, применения допинга и объективность судейства, оптимизация олимпийских программ и координация в деятельности МОК, НОК, МСФ).

66. Спорт инвалидов и Паралимпийские игры.

Перечень вопросов к устному зачету в 4ом семестре:

1. Предмет теории физической культуры и спорта как науки.

2. Понятие о физической культуре.

3. Место курса Теории и методики физической культуры и спорта в Государственном образовательном стандарте, структура дисциплины, связь с другими предметами.

4. Основные понятия курса теории физической культуры – физическое воспитание, физическая подготовка, физическое развитие, спорт, спортсмен.

5. Методы исследования в теории физической культуры.

6. Значение теоретических методов исследования в науках о физической культуре.

7. Эмпирические методы исследования в физической культуре.

8. Виды педагогического эксперимента.

9. Требования к проведению педагогического эксперимента.

10. Социальные функции физической культуры.

11. Направленность основных компонентов физической культуры, их взаимосвязь.

12. Общая характеристика системы физического воспитания.

13. Цели и основные задачи физического воспитания.

14. Значение общих принципов физического воспитания.

15. Принцип гармоничного педагогического воздействия – суть, основные методические требования.

16. Принцип связи с жизнедеятельностью - суть, основные методические требования.

17. Принцип оздоровительной направленности - суть, основные методические требования.

18. Общая характеристика дидактических принципов физического воспитания. Их классификация и взаимосвязь.

19. Принцип сознательности и активности, пути реализации принципа в учебном процессе. Особенности реализации принципа при работе с детьми.

20. Принцип наглядности: аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга как объективное условие реализации принципа, значение обратной связи, способ развития принципа, особенности реализации принципа при работе с детьми.

12 3 4 5 Следующая ⇒