Ожидаемые результаты реализации проекта

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

№ п/п	Ожидаемые результаты	Количественные/качественные показатели
	Проведение экологической смены областного лагеря «Академгородок»	Воспитание 140 человек (вместе с педагогическим отрядом) осознанной необходимости соблюдения санитарных правил поведения и жизнедеятельности на территории Костромской области; количество семинаров, встреч и мероприятий, посвященных экологической тематике; ознакомление участников с основными понятиями и законами экологии, количество разработанных в ходе смены экологических проектов, количество привлеченных специалистов
	Обеспечение участников смены информацией о характере воздействия радиационных и нерадиационных факторов и уровней риска, экологическом состоянии Костромской области, перспективах строительства АЭС	Проведение 5 семинаров, 4 встреч, посвященных данной тематике с привлечением специалистов департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды, экологических организаций Костромской области и Госкорпорации «Росатом».
	Подготовка педагогического отряда для работы в экологической смене областного лагеря «Академгородок»	25 человек будут обучены и получат свидетельства государственного образца об окончании «Школы вожатого»
	Участие школьников Костромской области в конкурсе сочинений рассуждений	Более 100 человек примут участие в конкурсе сочинений-рассуждений
	Привлечение участников экологических клубов и секций Костромской области к участию в проекте	Более 300 человек примут участие в конкурсном отборе участников лагеря
	Выпуск информационного сборника по итогам проекта и тиражирование его в муниципальные образования области	180 сборников
	Уровень общественного резонанса по поводу реализованного проекта	Количество публикаций в СМИ
	Количество разработанных экологических проектов	Предполагается детальная проработка 10 экологических проектов

Устойчивость проекта

При устойчивом финансировании в реализации проекта риски маловероятны. Устойчивости проекта также будут способствовать установленные партнерские отношения с заинтересованными государственными органами и общественными объединениями.

В ходе проведения лагерной смены участники разрабатывают экологические проекты, проходят обучающий курс и владеют реальной информацией о ситуации по строительству и безопасности объектов атомной энергетики в стране и в Костромской области. К участникам проекта придет осознание необходимости личного участия в развитии родного края и сохранению его природных ресурсов. Полученные знания позволяют им самим выступать в качестве экологических волонтеров, более того они способны сами становиться в перспективе организаторами молодежного экологического движения. Методика лагерной работы позволит создать временные творческие коллективы, потенциал которых в дальнейшем будет использоваться для реализации экологических проектов и активно поддерживаться КООО РСМ.

Проект также направлен для рассмотрения и для дальнейшего взаимодействия в отделение общероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны природы», с которым принципиально достигнуто соглашение о сотрудничестве. В ходе лагерной смены «Академгородок» разрабатываются элементы молодежной корпоративной культуры в поддержку развития атомной энергетики, которые в дальнейшем используются при проведении массовых молодежных мероприятий в Костромской области.

Приложение №1

Программа подготовки педагогического отряда

«Школы вожатого» для работы

в экологической смене лагеря «Академгородок»

Работа с детьми требует от вожатых самых разнообразных знаний и умений. Она строится на основе широкой эрудиции, знания детской психологии, управления процессом развития личности ребёнка и детского коллектива, педагогических основ воспитания. Вожатый должен быть мастером на все руки и при этом оставаться духовным наставником детей, формирующим их мировоззрение и характер, способствующим их личностному росту. Воспитательный процесс сегодня настолько сложен, что в нем может участвовать не каждый, нужна подготовка, нужен опыт, необходимо иметь желание работать с детьми. Краткосрочные семинары, эпизодические занятия в университете, даже, порой, инструктивные сборы для вожатых летних лагерей не обеспечивают высокого уровня готовности к работе с детьми. Работа педагогического отряда в рамках реализации экологической смены требует от вожатых определённого набора знаний и умений в данной сфере, поэтому была разработана специальная программа подготовки вожатских кадров для реализации летней экологической смены.

Цель программы: подготовка вожатских кадров для работы в детских оздоровительно-образовательных лагерях с экологическим уклоном.

Задачи программы:

· обучение учащихся основам знаний педагогики, психологии, вожатской работы;

· обучение учащихся этапам построения экологической смены с привлечением специалистов экологических организаций Костромской области и Госкорпорации «Росатом»;

· развитие у учащихся мотивации к самосовершенствованию, к творческой деятельности;

· формирование у учащихся вожатских умений в процессе педагогической практики;

· воспитание норм коллективной работы;

· приобщение к социальному опыту и вхождению в систему социальных связей.

В процессе освоения программы учащиеся приобретают следующие знания и умения:

Знания:

· Особенности возрастного развития детей младшего школьного возраста и подростков.

· Нормативно-правовые основы работы вожатого.

· Особенности временного детского коллектива.

· Логики развития лагерной смены, методики организации тематических дней.

· Методика организации встреч со специалистами.

· Методика разработки и проведения экологических мероприятий.

· Формы проведения экологических мероприятий.

· Методика организации коллективно-творческих дел, малых форм работ.

· Возможности игры.

· Методика построения лагерной смены.

· Основы тренинговых упражнений.

· Особенности работы с детьми, находящимися в учреждениях органов социальной защиты (реабилитационные центры с приютом, детские дома).

· Охрана жизни и здоровья детей.

Умения:

· Умение разработки и реализации соц. проекта.

· Диагностические умения;

· Проективные (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в отряде, определение конкретных целей и задач, планирование собственной педагогической деятельности; разработка и реализация экологических проектов)

· Организаторские (организация жизнедеятельности в отряде, организация работы в группе, координация собственной деятельности)

· Коммуникативные (сотрудничество с детьми, взаимодействие с детьми, подбор индивидуального подхода, сотрудничество с партнёрами по экологической программе)

· Аналитико-рефлексивные (анализ педагогических ситуаций, организация анализа с детьми, анализ собственной деятельности, анализ разработанных проектов)

· Прикладные (оформление уголка, изготовление призов и т.д.)

Характеристика субъектов и условий образовательного процесса

Данную программу реализует группа опытных вожатых и педагоги КООО РСМ. Эта программа предполагает подготовку студентов ВУЗов и ССУЗов к работе в детских оздоровительно-образовательных лагерях по программе с экологическим уклоном.

Количество учащихся в одной группе «Школы вожатого» не должно превышать 15 человек. Группы создаются по принципу направленности обучения.

Направления:

1. Организация отрядной деятельности в лагере с экологическим уклоном.

2. Организация общелагерной деятельности в лагере с экологическим уклоном.

Разрабатывая содержание и технологию обучения, мы опираемся на следующие положения: особенности современного подростка и условия, в которых работает детский лагерь (уклон на экологическую тематику), требуют от вожатых теоретических психолого-педагогических знаний, практических умений и творческого отношения к работе. Занятия в «Школы вожатого» должны пробуждать воображение и творческие силы, опираться на личностный опыт, интересы, увлечения участников. Поэтому курс занятий органически сочетает в себе лекции, практические занятия, тренинги по основным направлениям и содержанию воспитательной работы в лагере, методике организации досуга детей.

Программой «Школа вожатого» предусмотрено прохождение учащимися обязательной педагогической практики в течение всего процесса обучения (апрель-июль) на базах детских домов, приютов, школ-интернатов, что обуславливает социальную значимость программы. В данных учреждениях проходит апробирование разработанных мероприятий на экологическую тематику. Вторая педпрактика (летняя) - работа вожатыми в лагере «Академгородок» с экологическим уклоном.

Проверка результативности знаний производится в форме обязательного экзамена, который состоит из собеседования с преподавателями по трём блокам, соответствующим основным учебным темам, а именно:

· Отрядная работа.

· Общелагерная деятельность.

· Психолого-педагогическое сопровождение деятельности вожатого и решение педагогических ситуаций.

Учащимся, сдавшим экзамен, выдается свидетельство государственного образца о полученных ими знаниях с перечнем основных тем, количеством учебных часов, сведениями о прохождении педагогической практики.

Одним из условий образовательного процесса является курс тренингов, направленных на сплочение группы и создание первичного коллектива, на формирование доверия друг другу. Этот курс предваряет основную программу, создает теплую атмосферу в группах и значительно облегчает взаимодействие учащихся в процессе дальнейшего обучения. Благодаря сплочению группы отсев учащихся во время учебы сокращается до минимума.

При реализации программы «Школа вожатого» группа преподавателей стремится вывести слушателей на определенный профессиональный уровень. Критериями оценки профессиональной компетентности будет являться совокупность знаний, умений, навыков и личных качеств, необходимых в работе по данной специальности – ответственность, добросовестность, самостоятельность, педагогический такт, эмпатия, стремление к творчеству, саморазвитию и т.д. Отсутствие тех или иных качеств не будет означать, что этот человек не может работать с детьми. Все эти качества можно развить и усовершенствовать в себе. Именно на это и ориентирует учащихся программа и все педагогические технологии ее реализации.

Программа обучения состоит из четырех разделов:

1. Лаборатория отрядного вожатого

2. Игровая деятельность в лагере

3. Диагностика личности ребёнка.

4. Прикладные навыки в работе вожатого.

В зависимости от выбранной специальности регулируется количество учебных часов в каждой группе.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒