Социально-педагогическая характеристика подвижных игр.

Социально-педагогическая характеристика подвижных игр.

Подвижные игры решают такие важнейшие задачи как: оздоровительные, образовательные, воспитательные.

Воспитание моральных качеств, целеустремлённости, стремлению к победе через преодоление трудностей тесно связано с выбором игр. Нужно подбирать игры, воспитывающие необходимые качества и правильное понимание жизни. Велико также значение подвижных игр в воспитании физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости. Игры воспитывают у детей чувства солидарности, товарищества и ответственности за действие друг друга. Правила игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, честности, выдержки, сдерживать свои эгоистические порывы. Разнообразные движения и действия, обычно выполняемые на свежем воздухе, т.е. в благоприятных гигиенических условиях, оказывают на играющих оздоровительное воздействие. Они способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека и служит полезным средством активного отдыха для многих трудящихся, особенно для тех из них, которые заняты напряженной умственной деятельностью. У занимающихся в зависимости от интенсивности игровой деятельности потребление тканями кислорода увеличивается примерно в 8-10 раз по сравнению с состоянием покоя. Занятия спортивными играми положительно сказываются на развитии зрительного, вестибулярного, мышечного и других анализаторов. Под влиянием систематических занятий играми увеличивается поле зрения играющих, их организм лучше переносит быстрые перемены в положении тела, у них развивается точность движений.

Образовательное значение имеют игры, родственные по двигательной структуре отдельным видам спорта (спортивным играм, лёгкой атлетике, гимнастике, борьбе, плаванию и др.). Такие игры направлены на закрепление и совершенствование разученных предварительно технических и тактических приёмов и навыков того или другого вида спорта. Образовательная сторона игры будет стоять на должной высоте, если педагог, воспитатель будут обращать на это должное внимание.

Классификация подвижных игр

Множество подвижных игр делят на три основные группы, отличительным признаком которых является характер складывающихся в игре отношений. Различают игры некомандные, переходные к командным и командные.

В некомандных играх отсутствует коллективность цели — каждый играющий действует независимо от других.

В переходных играх появляются элементы согласования действий внутри отдельных групп играющих. Вначале участники действуют самостоятельно, но в дальнейшем образуются группы, в которых при решении отдельных частных задач приходится действовать согласованно.

В командных играх соревнование проходит между целыми игровыми коллективами — командами. Действия отдельных участников здесь подчинены интересам всего коллектива. Достижение поставленной цели осуществляется главным образом согласованными действиями играющих.

Методика применения подвижных игр.

Выбор игры в первую очередь зависит от общих задач урока, при постановке кот. осн. критериями явл. Возрастные особенности детей, их развитие, физ.подготовленность, кол-во занимающихся. При выборе игры необходимо учитывать форму занятий (урок, перемена, праздник). Урок и перемена ограничены по времени, на празднике в осн. используются массовые игры, в кот. Могут принимать участие дети разного возраста и разной физ.подготовленности. Выбор игры зависит от места ее проведения. В небольшом зале или коридоре проводятся игры с линейным построением, игры, в кот.учавствуют по очереди. В большом зале или на площадке хорошо проводить игры с бегом врассыпную, с метанием, с элементами спорт игр. При орг. Игр на улице надо учитывать погодные усл. Если температура низкая, выбирается игра с активным действием игроков. Малоподвижные игры хороши в жаркую погоду. Руководитель использует игры из программы по ФК и сборников.

Особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками младшей группы.

Кругозор детей этого возраста мал, внимание неустойчиво, поэтому для них рекомендуются игры с простым и доступным сюжетом, в которых действующие лица хорошо известны ребенку из повседневной жизни (кот, птички) или с которыми его легко познакомить, используя картинку, игрушку, сказку (медведь, лиса, заяц). Правила в этих играх очень просты и тесно связаны с сюжетом. Большое место в этой возрастной группе занимают игровые упражнения. В них включаются простые двигательные задания: принести флажок, позвонить в колокольчик, догнать мяч и др. Движения эти известны и доступны детям (ходьба, бег, и прочее). Живой интерес вызывают у малышей подвижные игры, в сюжет которых вплетается знакомое им упражнение. Во время игры все малыши выполняют одинаковые роли и движения. В игру не вводится несколько разных образов.

Социально-педагогическая характеристика подвижных игр.

Подвижные игры решают такие важнейшие задачи как: оздоровительные, образовательные, воспитательные.

Классификация подвижных игр

В некомандных играх отсутствует коллективность цели — каждый играющий действует независимо от других.