ИПМ-VI. Творческий проект на тему«My Summer Adventure»

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Рассмотрим работу над творческим проектом на примере темы «My Summer Adventure». В качестве основы для проектной работы я выбираю учебник К.И Кауфман, М.Ю.Кауфман «Happy English.ru» для 7 класса. В этом учебнике подробно разработаны уроки по этой теме в Unit 3 « Holidays». Среди возможных видов проектной работы по теме « Holidays» можно выделить следующие:

a) проведение интервью и сообщение его результатов,

b) оформление плаката или стенгазеты,

c) изготовление буклета для туристов,

d) разработка викторины,

e) написание статьи, сочинения,

f) дизайн карты с видами достопримечательностями, их кратким описанием и комментариями,

g) составление программы визита для иностранного гостя,

h) подготовка презентации, доклада.

· Для снятия фонетических и лексико-грамматических трудностей на первых уроках даю новые лексические единицы, которые вводятся в виде коллажировния и схем:

· Для фонетической отработки названий достопримечательностей Москвы и

· Санкт-Петербурга я предлагаю прослушать названия, повторить эти названия

· хором, индивидуально, записать их при содействии учителя на доске с помощью транскрипции:

1.The Kunstkammer [ ̗ kunstˊ kӕ mә ]

2.Peterhof [ ˊ pi: tә ̗ hↄ: f]

3.Red Square [ ̗ red ˊ skweә ]

4. The Kremlin [ ˊ kremlin]

5. St.Basil’s Cathedral [ snt ̗ bӕ zlz kә ˊ ϴ i: drә ]

6. the Bolshoi Theatre [ ˏ bɒ lʃ ↄ ɪ ˊ θ ɪ ә tә ]

7. the Hermitage [ ˊ hɜ: mɪ tɪ ʤ ]

8. the Tretyakov Gallery [ tretjᴧ ˊ kɒ f ˊ ɡ ӕ lә ri]

9. the Armoury Chamber [ ˏ ɑ ː mə ri ˈ ʧ eɪ mbə ]

10. The Tsar Bell [ˏ zɑ ː ˊ bel ]

11. The Tsar Cannon [ˏ zɑ ː ˈ kæ n.ə n ]

12. The Crimea [ kraɪ ˈ mɪ: ə ]

13. St Petersburg [snt ˈ piː tə zbɜ ː g ]

14.Moscow [ ˈ mɒ skə ʊ ]

· Для активации лексического материала, для отработки названий достопримечательности выполняем такое упражнение:

Which of names are:

Museums

Geographical names

Famous sights

Theatres

Squares

Cathedrals

· Для отработки грамматического материала «Употребление артикля» с названиями континентов, стран, деревень, регионов, островов, горных вершин, площадей, парков, улиц, театров, музеев, картинных галерей, соборов и церквей предлагаю для наглядности модель:

Model: The first picture is The Tsar Bell. I can see it if I visit Bell.

Учащиеся по этой модели составляют предложения и соотносят названия с картинками.

· Для проверки страноведческих знаний дети делятся на две команды. Каждая команда получает викторину о городах, достопримечательностях и о некоторых исторических фактах. Каждая из команд должна выбрать правильный ответ на вопрос и рассказать о том или ином факте, используя свои знания. В викторину я включаю наиболее интересные вопросы например:

In Armoury Chamber you can see

a)a lot of stonesb)the treasures of the tsarsc)beautiful picture

The founder of the Tretyakov Gallery

a)Pavel Tretyakovb)Savva Morozovc)Yuri Dolgorukiy

· Ориентирование по карте.Используя карту дети описывают маршрут путешествия, называя столицы, страны, города, достопримечательности.

· Процесс восприятия текста и работа по прочитанному организую с помощью разных типов вопросов и заданий:

Who went on holiday abroad?

Who went to a big city?

Who went to the sea?

Whose holiday was the most exciting? Why?

Whose holiday the least exciting? Why?

Ответьте на вопросы верно, неверно, нет информации.

1. It is sometimes cold in Turkey in April.

2. If you go to the sea, you can learn windsurfing.

3. The Tsar Bell is the biggest bell in the world.

4. The Hermitage is the biggest museum in the world.

5. The Hermitage is the oldest museum in St Petersburg.

6. Holidays abroad are always the most expensive.

Прочитайте текст, заполните пропуски подходящими по смыслу словами и придумайте хороший конец этой истории.

This April we went to Turkey. I liked it very much. We were … with the weather and the sea was ….Our room was … and …, … TV. The food in the restaurant …, the waiters … and the entertainment team…. We woke up at seven o’clock and we ….

Сравните истории, используя план:

Place

Time

Weather

Suntan

The sea (river, lake)

Activities

Opinion

Обсудите с одноклассниками, что для вас самое важное в путешествии, что менее важно.

Такая работа несомненно дает свои «плоды».Ученики постоянно включены в поисковую деятельность, это ведет к развитию самостоятельности, творческой активности. Создание проблемных ситуаций дает возможность проявить себя, что несомненно отражается на качестве знаний. Ученики раскрепощаются, стараются самостоятельно найти необходимую информацию.

В процессе выполнения проектной работы я собираю у ребят черновики будущего проекта с целью выявления ошибок, которые анализируем со всем классом, а затем выполняем ряд упражнений. Очень часто я показываю детям готовые проекты прошлых лет. Ученики с удовольствием и интересом их просматривают, обсуждают, что бы они изменили, какую информацию применили бы еще для того или иного проекта. Таким образом мы можем избежать многих распространенных ошибок.

Выполнение проектной работы это сложный и трудоемкий процесс, но у них, на мой взгляд, есть одно очень важное достоинство - их могут выполнить дети с разным уровнем подготовки, способностей и разного возраста.

Библиография:

1.Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку// Иностранные языки в школе.-1991.-№3.-С.9-15.

2.Кауфман К., Кауфман М. УМК «Happy English.ru» 7 класс. Издательство «Титул», 2009г.

3.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка //Иностранные языки в школе.-2000.№2, №3.-С.3-10.

⇐ Предыдущая 1 23