|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Стрессовых симптомов и состоянийСтр 1 из 4Следующая ⇒
Диагностические материалы Для исследования Стрессовых симптомов и состояний
Методика №1 Переживание психотравмирующих обстоятельств: +1(2), +13(3), +25(2), -37(3), +49(10), +61(5), -73(5) Неудовлетворенность собой: -2(3), +14(2), +26(2), -38(10), -50(5), +62(5), +74(3) 3. «Загнанность в клетку»:
+3(10), +15(5), +27(2), +39(2), +51(5), +63(1), -75(5) 4. Тревога и депрессия:
+4(2), +16(3), +28(5), +40(5), +52(10), +64(2), +76(3)
«РЕЗИСТЕНЦИЯ» 1. Неадекватное избирательное эмоциональное реагирование:
+5(5). -17(3), +29(10), +41(2), +53(2), +65(3),.+77(5) Эмоционально-нравственная дезориентация: +6(10), - 18(3), +30(3), +42(5), +54(2), +66(2), -78(5) Расширение сферы экономии эмоций: +7(2), +19(10), -31(2), +43(5), +55(3), +67(3), -79(5) 4. Редукция профессиональных обязанностей:
+8(5),.+20(5), +32(2). -44(2), +56(3), +68(3), +80(10)
«ИСТОЩЕНИЕ» 1. Эмоциональный дефицит:
+9(3), +21(2), +33(5), -45(5), +57(3), -69(10), +81(2) Эмоциональная отстраненность: +10(2), +22(3), -34(2), +46(3), +58(5), +70(5), +82(10) Личностная отстраненность (деперсонализация): +11(5), +23(3), +35(3), +47(5), +59(5), +71(2), +83(10) Психосоматические и психовегетативные нарушения: +12(3), +24(2), +36(5), +48(3), +60(2), +72(10), +84(5)
Интерпретация результатов. Предложенная методика дает подробную картинусиндрома «эмоционального выгорания». Прежде всего надо обратить внимание на отдельно взятые симптомы. Показатель выраженности каждого симптома колеблется в пределах от0
до 30 баллов:
И менее баллов — не сложившийся симптом; 10—15 баллов — складывающийся симптом; 16 и более — сложивший симптом. Симптомы с показателями 20и более баллов относятся к доминирующим в фазе или во всем синдроме «эмоционального выгорания». Методика позволяет увидеть ведущие симптомы «выгорания». Существенно важно отметить, к какой фазе формирования стресса относятся доминирующие симптомы и в какой фазе их наибольшее число. Дальнейший шаг в интерпретации результатов опроса — осмысление показателей фаз развития стресса — «напряжение», «резистенция» и «истощение». В каждой из них оценка возможна в пределах от 0 до 120 баллов. Однако сопоставление баллов, полученных для фаз, не правомерно, ибо не свидетельствует об их относительной роли или вкладе в синдром. Дело в том, что измеряемые в них явления существенно разные — реакция на внешние и внутренние факторы, приемы психологической защиты, состояние нервной системы. По количественным показателям правомерно судить только о том, насколько каждая фаза сформировалась, какая фаза сформировалась в большей или меньшей степени:
И менее баллов — фаза не сформировалась; 37—60 баллов — фаза в стадии формирования; 61 и более баллов — сформировавшаяся фаза.
Оперируя смысловым содержанием и количественными показателями, подсчитанными для разных фаз формирования синдрома «выгорания», можно дать достаточно объемную характеристику личности и, что не менее важно, наметить индивидуальные меры профилактики и психокоррекции. Освещаются следующие вопросы:
* какие симптомы доминируют; * какими сложившимися и доминирующими симптомами сопровождается «истощение»;
* объяснимо ли «истощение» (если оно выявлено) факторами профессиональной деятельности, вошедшими в симптоматику «выгорания», или субъективными факторами; * какой симптом (какие симптомы) более всего отягощают эмоциональное состояние личности; * в каких направлениях надо влиять на производственную обстановку, чтобы снизить нервное напряжение; * какие признаки и аспекты поведения самой личности подлежат коррекции, чтобы
эмоциональное «выгорание» не наносило ущерба ей, профессиональной деятельности и партнерам (Бойко В.В., 1996).
Методика №2 ОПРОСНИК «СИНДРОМ ВЫГОРАНИЯ» (А.РУКАВИШНИКОВА) Вводные замечания:
Синдром психического выгорания рассматривается автором методики как совокупность симптомов трех субшкал. Содержательные характеристики данных субшкал следующие.
Психоэмоциональное истощение (ПИ) —процесс исчерпания эмоциональных, физических, энергетических ресурсов профессионала, работающего с людьми; проявляется в хроническом эмоциональном и физическом утомлении, равнодушии, холодности по отношению к окружающим с признаками депрессии и раздражительности.
Личностное отдаление (ЛО) —специальная форма социальной дезадаптациипрофессионала, работающего с людьми; проявляется в уменьшении количества контактов с окружающими, повышении раздражительности и нетерпимости в ситуациях общения, негативизме по отношению к другим людям. Профессиональная мотивация (ПМ) —уровень рабочей мотивации и энтузиазма поотношению к работе «альтруистического» содержания. Состояние мотивационной сферы оценивается таким показателем, как продуктивность профессиональной деятельности, оптимизм и заинтересованность в работе, самооценка профессиональной компетентности и степени успешности в работе.
Опросник Инструкция : вам предлагается ответить на ряд утверждений, касающихся чувств, связанных с работой. Пожалуйста, прочитайте высказывание и решите, испытывали ли вы нечто подобное. Если у вас подобного чувства никогда не возникало, поставьте галочку или крестик в колонке «никогда» напротив порядкового номера утверждения. Если у вас подобное чувство присутствует постоянно, то поставьте отметку в колонке «обычно», а также в соответствии с ответами «часто», «редко». Постарайтесь долго не задумываться над выбором. Благодарим вас за искренние ответы!
п/п
Утверждение Обычно Часто едко Никогда
Я легко раздражаюсь
Думаю, что работаю лишь потому, что надо где-то работать Меня беспокоит, что думают коллеги о моей работе
Я чувствую, что у меня нет никаких эмоциональных сил вникать в чужие проблемы
Меня мучает бессонница
Думаю, что, если бы представилась удачная возможность, я бы сменил место работы
Я работаю с большим напряжением Моя работа приносит мне удовлетворение Чувствую, что работа с людьми изматывает меня Думаю, что моя работа важна
Я устаю от человеческих проблем, с решением которых сталкиваюсь на работе Я доволен профессией, которую выбрал Непонятливость моих коллег или учеников
Раздражает меня 14 Я эмоционально устаю на работе
15 Думаю, что не ошибся в выборе своей профессии
16 Я чувствую себя опустошенным и разбитым после рабочего дня
12 Чувствую, что получаю мало удовлетворения от достигнутых успехов на работе
18 Мне трудно устанавливать или под-держивать тесные контакты с коллегами по работе 19 Для меня важно преуспеть на работе
20 Идя утром на работу, я чувствую себя свежим
и отдохнувшим 21 Мне кажется, что результаты моей работы не стоят затраченных мною усилий
22 У меня не хватает времени на свою семью и личную жизнь
23 Я полон оптимизма по отношению к своей работе
24 Мне нравится моя работа
25 Я устал все время стараться
26 Меня утомляет участие в дискуссиях на профессиональные темы
27 Мне кажется, что я изолирован от своих коллег по работе
28 Я удовлетворен своим профессиональным выбором
29 Я чувствую физическое напряжение, усталость
30 Постепенно я начинаю испытывать безразличие к своим ученикам
31 Работа эмоционально выматывает меня
32 Я использую лекарства для улучшения самочувствия
33 Меня интересуют результаты работы моих коллег
34 Утром мне трудно вставать и идти на работу
35 На работе меня преследует мысль: поскорее бы рабочий день закончился 36 Нагрузка на работе практически невыносима
37 Я ощущаю радость, помогая окружающим меня людям
38 Я чувствую, что стал более безразличным к своей работе
39 Случается, что у меня без особой причины начинает болеть голова или желудок
40 Я прилагаю усилия, чтобы быть терпеливым с учениками 41 Я люблю свою работу
42 У меня возникает чувство, что глубоко внутри я эмоционально не защищен 43 Меня раздражает поведение моих учеников
44 Мне легко понять чувства окружающих по отношению ко мне 45 Меня часто охватывает желание все бросить и уйти со своего рабочего места
46 Я замечаю, что становлюсь все более черствым по отношению к людям
47 Я чувствую эмоциональное напряжение
48 Я совершенно не увлечен и даже не интересуюсь своей работой
49 Я чувствую себя измотанным
50 Я считаю, что своим трудом я приношу пользу людям
51 Временами я сомневаюсь в своих способностях
52 Я испытываю ко всему, что происходит вокруг, полную апатию
53 Выполнение повседневных дел для меня — источник удовольствия и удовлетворения
54 Я не вижу смысла в том, что делаю на работе
55 Я чувствую удовлетворение от выбранной мной профессии
56 Хочется плюнуть на все
57 Я жалуюсь на здоровье без четко определенных симптомов
58 Я доволен своим положением на работе и в обществе
59 Мне понравилась бы работа, отнимающая мало времени и сил
60 Я чувствую, что работа с людьми сказывается на моем физическом здоровье
61 Я сомневаюсь в значимости моей работы
62 Испытываю чувство энтузиазма по отношению к работе
63 Я так устаю на работе, что не в состоянии выполнять свои повседневные обязанности
64 Считаю, что вполне компетентен в решении проблем, возникающих на работе
65 Чувствую, что могу дать детям больше, чем даю
66 Мне буквально приходится заставлять себя работать
67 Присутствует ощущение, что я могу легко расстроиться, впасть в уныние 68 Мне нравится отдавать все силы работе
69 Я испытываю состояние внутреннего напряжения и раздражения
70 Я стал с меньшим энтузиазмом относиться к своей работе
71 Верю, что способен выполнить все, что задумано
72 У меня нет желания глубоко вникать в проблемы моих учеников
Обработка и интерпретация результатов. Оценка психического выгоранияопределяется по трем субшкалам (психоэмоциональное истощение, личностное отдаление, профессиональная мотивация) в соответствии с «ключом».
«Ключ»
Психоэмоциональное истощение (ПИ) —вопросы: I, 5, 7, 14, 16, 17, 20, 25, 29, 31, 32, 34, 36, 39, 42, 45, 47, 49, 52, 54, 57, 60, 63, 67, 69 (25 утверждений).
Личностное отдаление (JIO) вопросы: 3, 4, 9-11, 13, 18, 21, 30, 33, 35, 37, 40, 43, 46, 48, 51, 56, 59, 61, 66, 70-72 (24 утверждения). Профессиональная мотивация (ПМ) вопросы: 2, 6, 8, 12, 15, 19, 22 24, 26-28, 37, 41, 44, 50, 53, 55, 58, 62, 64, 65, 68 (23 утверждения). Количественная оценка по каждой шкале осуществляется путем перевода ответов в трехбалльную систему (обычно — 3 балла; часто - 2, редко — 1, никогда — 0) и суммарного подсчета баллов. Обработка производится по сырым баллу, затем с помощью нормативных таблиц определяется уровень психического выгорания по каждой шкале.
Критическое Снижение
Отношение к включаемости в Окружающим и работу и дела некритичность в других людей; Оценке самого безразличие к Своей правоты
Заниженная Снижение
Самооценка, потребности в Неудовлетворенн достижениях Ость собой как Профессионалом, Чувство низкой Профессионально Й эффективности и Удоветворенности Методика №3 Вводные замечания
В 1994 г. С. Хобфолл предложил многоосевую модель «поведения преодоления» и шкалу SACS, построенную на ее основе. В отличие от предыдущих моделей преодолевающее поведение рассматривается как стратегии (тенденции) поведения, а не как отдельные типы поведения. Предложенная модель имеет две основные оси: просоциальная — асоциальная, активная—пассивная и одну дополнительную ось: прямая — непрямая. Данные оси представляют собой измерения общих стратегий преодоления. Введение просоциальной и асоциальной оси основывается на следующем:
• многие жизненные стрессоры являются межличностными или имеют межличностный компонент; • даже индивидуальные усилия по преодолению имеют потенциальные социальные последствия;
• действие преодоления часто требует взаимодействия с другими людьми.
К тому же обращение к индивидуальному и социальному контексту преодоления дает возможность более сбалансированного сравнения между мужчинами и женщинами. В зарубежной психологии преодолевающего поведения обнаружено, что мужчины чаще направляют свои усилия по преодолению непосредственно на проблему, вызвавшую стресс (проблемно-ориентированное «поведение преодоления»), в то время как женщины предпочитают направлять усилия на управление своими эмоциональными реакциями на стресс (эмоционально-ориентированное «поведение преодоления») или используют стратегию избегания. Можно предположить, что эмоционально-сфокусированное преодоление является менее эффективным и чаще связано с психологическим дистрессом, чем проблемно-сфокусированное. Однако выбор мужчинами решения проблем может быть результатом проблемно-ориентированных требований, с которыми они сталкиваются, в противоположность эмоционально-ориентированным требованиям, с которыми встречаются женщины. То есть тендерные различия в преодолении могут в большей степени быть продуктом окружения, в котором находятся мужчины и женщины, чем функцией тендера. Традиционно считается, что мужчины справляются со стрессом активно, но активный подход может в некоторых случаях быть асоциальным, а проблемноориентированный — пассивным (например, пассивно-агрессивным). И наоборот, считается, что женщины справляются с трудностями более пассивно, чем мужчины. Однако поиск социальной поддержки и оказание такой поддержки другим являются активными и просоциальными формами преодоления, и женщины используют их чаще, чем мужчины. К тому же если не брать в расчет асоциальные формы активного преодоления, то женщины и мужчины не будут сильно отличаться. Прямая—непрямая ось преодолевающего поведения, предложен-ная С. Хобфоллом, увеличивает межкультурную применимость опросника SACS. Данная ось позволяет дифференцировать копинг (преодоление) с точки зрения поведенческих стратегий как проблемно-ориен- тированных усилий (прямых или манипулятивных).
Можно видеть, что поведенческие стратегии преодоления являются более детальными, а также снимают некоторые ограничения, которые накладывают проблемно- и эмоционально-ориентированное «поведение преодоления» и тендер. Поведенческий подход позволяет более дифференцированно подойти к различиям в преодолении. Кроме этого, он позволяет вносить коррекцию на уровне поведения и, следовательно, является перспективным с точки зрения возможности психологического вмешательства в процесс преодоления негативных последствий профессиональных стрессов.
Ниже представлена русскоязычная версия методики С. Хобфолла, переведенная и адаптированная Н. Е. Водопьяновой и Е. С. Старченковой Опросник содержит9моделей преодолевающего поведения: ассертивные действия, вступление в социальный контакт, поиск социальной поддержки, осторожные действия, импульсивные действия, избегание, манипулятивные (непрямые) действия, асоциальные действия, агрессивные действия. Инструкция .«Вам предлагаются54утверждения относительно поведения внапряженных (стрессовых) ситуациях. Оцените, пожалуйста, как вы обычно поступаете в данных случаях.
Для этого на листе ответов поставьте цифру от 1 до 5, которая наиболее соответствует вашим действиям. Если утверждение полностью описывает ваши действия или переживания, то рядом с номером вопроса поставьте 5 (ответ - да, совершенно верно). Если утверждение совсем не подходит к вам, тогда поставьте 1 (ответ - нет, это совсем не так)». 1 - нет, это совсем не так 2 - скорее нет, чем да 3 - затрудняюсь ответить 4 - скорее да, чем нет 5 - да, совершенно верно Опросник 1. В любых сложных ситуациях вы не сдаетесь. 2. Объединяетесь с другими людьми, чтобы вместе разрешить ситуацию. 3. Советуетесь с друзьями или близкими о том, что бы они сделали, оказавшись в вашем положении
4. Вы всегда очень тщательно взвешиваете возможные варианты решений (лучше быть осторожным, чем подвергать себя риску). 5. Вы полагаетесь на свою интуицию. 6. Как правило, вы откладываете решение возникшей проблемы в надежде, что она разрешится сама. 7. Стараетесь держать все под контролем, хотя и не показываете этого другим. 8. Вы полагаете, что иногда необходимо действовать столь быстро и решительно, чтобы застать других врасплох. 9. Решая неприятные проблемы, выходите из себя и можете «наломать немало дров».
10. Когда кто-либо из близких поступает с вами несправедливо, Вы пытаетесь вести себя так, чтобы они не почувствовали, что вы расстроены или обижены. 11. Стараетесь помочь другим при решении ваших общих проблем.
12. Не стесняетесь при необходимости обращаться к другим людям за помощью или поддержкой. 13. Без необходимости не «выкладываетесь» полностью, предпочитая экономить свои силы. 14. Вы часто удивляетесь, что наиболее правильным является то решение, которое первым пришло в голову. 15. Иногда предпочитаете заняться чем угодно, лишь бы забыть о неприятном деле, которое нужно делать. 16. Для достижения своих целей вам часто приходится «подыгрывать» другим или подстраиваться под других людей (несколько «кривить душой»). 17. В определенных ситуациях вы ставите свои личные интересы превыше всего, далее если это пойдет во вред другим. 18. Как правило, препятствия для решения ваших проблем или достижения желаемого сильно выводят вас из себя, можно сказать, что они просто бесят вас.
19. Вы считаете, что в сложной ситуации лучше действовать самому, чем ждать, когда ее будут решать другие. 20. Находясь в трудной ситуации, вы раздумываете о том, как поступили бы в этом случае другие люди. 21. В трудные минуты для вас очень важна эмоциональная поддержка близких людей.
22. Считаете, что во всех случаях лучше «семь и более раз отмерить, прежде чем отрезать».
23. Вы часто проигрываете из-за того, что не полагаетесь на свои предчувствия. 24. Вы не тратите свою энергию на разрешение того, что, возможно, само по себе рассеется. 25. Позволяете другим людям думать, что они могут повлиять на вас, но на самом деле вы - крепкий орешек и никому не позволяете манипулировать собой.
26. Считаете, что полезно демонстрировать свою власть и превосходство для укрепления собственного авторитета. 27. Вас можно назвать вспыльчивым человеком. 28. Вам бывает достаточно трудно ответить отказом на чьи-либо требования или просьбы.
29. Вы полагаете, что в критических ситуациях лучше действовать сообща с другими.
30. Вы считаете, что на душе может стать легче, если поделиться с другими своими переживаниями. 31. Ничего не принимаете на веру, так как полагаете, что в любой ситуации могут быть «подводные камни». 32. Ваша интуиция вас никогда не подводит. 33. В конфликтной ситуации убеждаете себя и других, что проблема «не стоит и выеденного яйца». 34. Иногда вам приходится немного манипулировать людьми (решать свои проблемы, невзирая на интересы других). 35. Бывает очень выгодно поставить другого человека в неловкое и зависимое положение.
36. Вы считаете, что лучше решительно и быстро дать отпор тем, кто не согласен с вашим мнением, чем «тянуть кота за хвост». 37. Вы легко и спокойно можете защитить себя от несправедливых действий со стороны других, в случае необходимости сказать «нет» в ситуации эмоционального давления.
38. Вы считаете, что общение с другими людьми обогатит ваш жизненный опыт. 39. Вы полагаете, что поддержка других людей очень помогает Вам в трудных ситуациях.
40. В трудных ситуациях вы долго готовитесь и предпочитаете сначала успокоиться, а потом уже действовать. 41. В сложных ситуациях лучше следовать первому импульсу, чем долго взвешивать
возможные варианты. 42. По возможности избегаете решительных действий, требующих большой напряженности и ответственности за последствия.
43. Для достижения своих заветных целей не грех и немного полукавить. 44. Ищете слабости других людей и используете их со своей выгодой. 45. Грубость и глупость других людей часто приводят вас в ярость (выводят вас из себя).
46. Вы испытываете неловкость, когда вас хвалят или говорят комплименты. 47. Считаете, что совместные усилия с другими принесут больше пользы в любых ситуациях (при решении любых задач). 48. Вы уверены, что в трудных ситуациях вы всегда найдете понимание и сочувствие со стороны близких людей. 49. Вы полагаете, что во всех случаях нужно следовать принципу «тише едешь, дальше будешь». 50. Действие под влиянием первого порыва всегда хуже, чем трезвый расчет. 51. В конфликтных ситуациях предпочитаете найти каIкие-либо важные и неотложные дела, позволяя другим заняться решением проблемы или надеясь, что время все расставит на свои места. 52. Вы полагаете, что хитростью можно добиться порою больше, чем действуя напрямую.
53. Цель оправдывает средство. 54. В значимых и конфликтных ситуациях вы бываете агрессивным.
* подсчитываются в обратном порядке 1. Ассертивная модель (уверенное поведение–активная стратегия)выражается вумении строить отношения в желаемом направлении; например, общаясь со значимыми другими, уметь обратиться с просьбой или ответить «нет» на просьбу с их стороны. Уверенное поведение увеличивает возможность выбора и контроль над собственной жизнью, предполагает настойчивость, активность, социальную направленность, уверенность в себе. Низкая степень: 6-17 Средняя степень: 18-22 Высокая степень: 23-30 2. Социальное взаимодействие (вступление в социальный контакт) указывает наумение решать проблемные, трудные ситуации совместно с другими людьми. Это просоциальное поведение, выражающееся в потребности в межличностных отношениях, в контактах с другими людьми, способности к сотрудничеству или компромиссу. Это стремление к объединению, совместной деятельности для достижения близких или совпадающих целей. Низкая степень: 6-21 Средняя степень: 22-25 Высокая степень: 26-30 3. Поиск социальной поддержки представляет собой умение в трудной ситуациинайти поддержку со стороны окружающих (семьи, друзей, коллег) — чувство общности, практическое взаимодействие, обмен полезной информацией. Низкая степень: 6-20 Средняя степень: 21-24 Высокая степень: 25-30 4. Осторожные действия заключаются в стремлении избежать риска неудачи, склонности к перестраховке, продолжительном анализе вариантов решения и возможных последствий. Данная модель поведения, скорее всего, выступает психологической защитой, а не копингом как преодолевающим поведением. Низкая степень: 6-17 Средняя степень: 18-23 Высокая степень: 24-30
5. Импульсивные действия выражаются в быстром, необдуманном принятии решенийили в следовании интуитивным импульсам. Низкая степень: 6-17 Средняя степень: 6-19 Высокая степень: 20-30 6. Избегание представляет собой модель поведения, при котором человек отказываетсяот решения проблемной ситуации, продолжает вести себя так, как если бы ничего не произошло (уходит от решения проблем или переключается па что-то другое). Низкая степень: 6-13 Средняя степень: 14-17 Высокая степень: 18-30 7. Мапипулятивные действия —такой вид преодолевающего поведения, при котором«манипулятор» добивается своих целей за счет различных «уловок», лести, фальши или «игры па чувствах» других людей. В крайних выражениях манипуляция как психологическая защита камуфлирует истинные чувства и намерения, оказывает не прямое воздействие на других для получения желаемого результата. Э. Берн рассматривает манипуляции как систему игр, характеризующих стиль жизни. Низкая степень: 6-16 Средняя степень: 18-23 Высокая степень: 24-30 8. Асоциальные действия предполагают отказ от конвенциальных норм.Это могутбыть противоправные действия, враждебность, недоверие, разрушение социальных связей. Человек, склонный к такой модели поведения, превыше всего ставит свое собственное мнение, не считаясь с тем, как его действия могут отразиться на социальном окружении. Низкая степень: 6-14 Средняя степень: 15-19
Высокая степень: 20-30 9. Агрессивное поведение подразумевает агрессивные действия по отношению к
субъектам деловой коммуникации. Данная модель поведения базируется на агрессивном восприятии и потенциально агрессивной интерпретации поведения других людей, часто связана с устойчивой личностной особенностью мировосприятия и миропонимания. Агрессивный человек нарушает права других тем, что пытается доминировать, унижать или оскорблять. Агрессивная модель поведения как правило ведет к конфликтному общению и разрушению доверительных отношений.
Низкая степень: 6-13 Средняя степень: 14-18 Высокая степень: 19-30
Методика №4 ОПРОСНИК «СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ НЕГАТИВНЫХ СИТУАЦИЙ»
Описание шкал .Общий показатель по каждой шкале подсчитывается путем сложениябаллов, затем осуществляется перевод «сырых» баллов в стены. Шкала «поиск поддержки» (5пунктов).К шкале относятся пункты: обращение заподдержкой, солидарность, поиск выхода из ситуации ( поиск информации и обращение к специалистам), пассивное сотрудничество, религиозность (обращение к Богу).
Юноши и девушки, выбирающие в качестве доминирующей в негативных ситуациях стратегию преодоления «поиск поддержки», характеризуются ведомостью и экстернальным локусом контроля. Низкие показатели по данной шкале свидетельствуют об избегании социальных контактов в стрессовых ситуациях. У респондентов этой группы может наблюдаться проблема взаимозависимости и сложностей в коммуникативной сфере, восприимчивость к ряду заболеваний.
Стратегия «поиск поддержки» является одним из самых мощных копинг-ресурсов в преодолении негативных ситуаций: смягчает влияние негативных ситуаций, сохраняет здоровье и благополучие человека. В то же время она может иметь не только положительный эффект, но и отрицательный. Отрицательный эффект связан с чрезмерным и неуместным оказанием поддержи, поиском поддержки, что может привести к потере чувства контроля и к беспомощности у человека, находящегося в стрессовой ситуации, перекладыванием ответственности за разрешение ситуации на других.
Отношение к социальной поддержке можно охарактеризовать как «пассивное сотруд-ничество», т.е. не поиск поддержки, а ее принятие. Социальные контакты характеризуются доверием и принятием помощи: «Доверяю людям, способным оказать поддержку и помощь, они знают, что делают». Шкала «повышение самооценки» (8пунктов).Высокие показатели по данной шкалесвидетельствуют о том, что усилия человека, находящегося в стрессовой ситуации, направлены на повышение самооценки за счет акцента на прошлые успехи и достижения. Главные усилия прилагаются на уход из поля проблемной ситуации путем переключения внимания на что-то другое или кого-то другого (на семью и близких). Межличностные контакты, «принятие других» и участие в их жизни помогает справиться с негативной ситуацией, а также повысить свою самооценку. Таким образом, стремление человека в трудные минуты жизни погружаться в заботы о других людях свидетельствует об обесце-нивании собственных проблем и о желании укрепления самооценки.
Шкала положительно коррелирует со шкалой «эмоциональный комфорт» опросника СПА. Эмоциональный комфорт достигается путем принятия ситуации как неизбежной, через «преуменьшение ее серьезности», юмора и самоиронии, оптимистической позиции, а также подавления негативных чувств и контроля над ними. В негативной ситуации достаточно тяжело поддерживать оптимистическую позицию. Возможно, здесь речь идет о так называемом «наивном» или «подчеркнутом» оптимизме, который возникает, когда человек прилагает определенные усилия, чтобы чувствовать себя хорошо. Шкала «самообвинение» (5пунктов).Респондент, у которого превалируют показатели поданной шкале, в стрессовых ситуациях на поведенческом уровне склонен уходить от проблемы, отказываться от попыток исправить ситуацию, отличается «смирением». Основная активность разворачивается в когнитивной и эмоциональной сферах. Это проявляется в «постоянных мыслях о случившемся», сочетающихся с пессимистическим отношением к происходящему. Эмоциональное состояние можно охарактеризовать как состояние эмоционального дискомфорта. Респондент склонен искать причину случившегося в себе и обвинять себя, характеризуется «неприятием себя». Обвинения носят характер возмущения и жалости к себе. В целом данная стратегия относится к дезадаптивным.
В психологической литературе «самообвинение» рассматривается как пассивный и наименее эффективный способ преодоления негативных ситуаций. Эта стратегия положительно связана со стратегией «поиск виновных». В трехфакторной структуре опросника два фактора объединены в один— «возмущение и жалость к себе». Таким образом, обе шкалы характеризуют эмоциональные стратегии преодоления, но имеют разную направленность: на себя и на других. Юноши и девушки связывают обвинение себя в случившемся и обвинение других, что может характеризовать эту стратегию как поиск ответа на вопрос «Кто виноват? »
В зависимости от того, как человек отвечает на этот вопрос — «Я сам виноват, ничего лучшего я не заслуживаю» или «Виноваты другие», -предпочтение отдается одной из двух стратегий преодоления. Шкала«анализ проблемы» (5 пунктов). Данная стратегия преодоления характеризуется как адаптивная. Респондент, у которого преобладает эта стратегия, отличается стремлением к уединению с целью обдумать возникшую проблемную ситуацию и найти выход. Проблемная ситуация рассматривается как шанс увидеть новые возможности, изменить жизненные установки и ценности (нахождение смысла случившегося). Стратегия дает возможность обрести чувство контроля над ситуаций и над собственной жизнью в целом. В анализе проблемной ситуации присутствует сравнение себя с другими людьми, а также ситуациями, имевшими место в прошлом, что отчасти помогает повысить самооценку и придает силы.
Данную стратегию выбирают скорее личности со склонностью к доминированию и с внутренним контролем. Эмоциональное состояние характеризуется как достаточно устойчивое, человек сохраняет самообладание, контролирует свои эмоции как наедине с собой, так и с близкими.
Шкала «поиск виновных» (4пункта).Высокие баллы поданной шкале свидетель Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-13; Просмотров: 779; Нарушение авторского права страницы