О прохождении практики по специальности

Стр 1 из 2Следующая ⇒

ОТЧЁТ

О прохождении практики по специальности

II ступени высшего образования

1 - 69 80 01 «Архитектура»

Выполнил: магистрант Прокопов Дмитрий Николаевич

Руководитель от университета

доцент __________________Сысоева Ольга Ивановна

дата, подпись

Минск 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

1ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-69 80 01 «АРХИТЕКТУРА» 3

2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ» 5

3 МЕТОДЫ АРХИТЕКТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ 8

3.1 Понятие метода и методики проектирования 8

3.2 Методы архитектурного проектирования в учебном процессе 9

3.3 Методы исследования при проектировании технопарковых структур 12

4КУРСОВОЙ ПРОЕКТ «ПРОМЫШЛЕННЫЙ ОТЕЛЬ» 14

4.1 Цели, задачи и этапы выполнения курсового проекта «Промышленный отель» 14

4.2 Промышленный отель как структурный элемент свободной экономической зоны 16

ВЫВОДЫ 17

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 18

ПРИЛОЖЕНИЕ. Архитектурно-пространственные решения модульных и многоэтажных производственных зданий 19

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-69 80 01 «АРХИТЕКТУРА»

Цель практики

Целью практики магистрантов специальности 1-69 80 01 «Архитектура» является закрепление знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения в магистратуре в области архитектуры, для разработки практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований.

Задачи практики

Основными задачами практики являются:

- овладение навыками исследования актуальных научных проблем архитектуры;

- применение инновационных технологий;

- обучение и воспитание кадров в области архитектуры;

- подготовка и проведение занятий с обучающимися, руководство их научно-исследовательской работой;

- разработка учебно-методического обеспечения.

Содержание практики

Основные направления деятельности магистранта во время прохождения педагогической практики:

- ознакомление с тематикой курсового архитектурного проектирования и читаемых лекционных курсов, в рамках которых возможно проведение занятий магистрантами в соответствии с заявленной темой магистерской диссертации.

- исходя из того, что указанная практика является одновременно завершающим этапом выполнения магистерской диссертации, в период её прохождения магистрант подбирает, накапливает и анализирует информацию по теме магистерской работы.

Участвуя в проведении занятий по архитектурному проектированию, магистранты применяют на практике современные методы архитектурного проектирования:

- изучают приёмы графического моделирования с помощью современных пакетов графических программ;

- используют средства автоматизации при проектировании, постоянно осваивают новые достижения в области автоматизации;

- изучают требования к оформлению проектной документации;

- получают сведения о нормативной документации, используемой в реальном проектировании;

- разрабатывают планы и программы организации инновационной деятельности, связанные с темой магистерской работы;

- проводят технико-экономическое обоснование инновационных проектов в архитектурной области по профилю исследования.

Во время прохождения практики, магистранты овладевают практическими умениями и навыками научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности:

- в разработке учебно-методического и информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- в применении образовательных технологий;

- в осуществлении мониторинга образовательного процесса;

- в проведении диагностики учебных и воспитательных результатов.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»

Архитектурное проектирование является ведущей дисциплиной в подготовке архитекторов. Она тесно связана со всеми общенаучными, общепрофессиональными и специальными дисциплинами учебного плана, поскольку работа над архитектурным проектом требует комплексного анализа и учёта социальных, психологических, экономических, инженерных и художественных предпосылок.

Цикл обучения архитектурному проектированию включает три относительно самостоятельных этапа, и учебный курс соответственно делится на три части:

- начальная подготовка (при которой изучение общепризнанных архитектурных сооружений совмещается с освоением графики);

- базовая подготовка (где главное внимание уделяется изучению композиционных средств и закономерностей, используемых при проектировании самых различных архитектурно-пространственных форм);

- специальная подготовка (когда на основе фундаментальных знаний, полученных при освоении первой и второй частей дисциплины, продолжается изучение профессиональных методов проектирования функционально и композиционно сложных архитектурных объектов по самым различным направлениям проектной деятельности).

В соответствии с требованиями действующего образовательного стандарта для специальности 1-69 01 01 «Архитектура»разработана типовая программа дисциплины «Архитектурное проектирование».

Целью изучения дисциплины является освоение студентами комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения основного вида профессиональной деятельности − проектирования архитектурно-территориальных, архитектурно-строительных, архитектурно-градостроительных, архитектурно-ландшафтных объектов.

Задачи дисциплины:

- овладение методикой предпроектных исследований для учёта социально-демографических, социально-экономических, инженерно-технических, природно-экологических условий и предпосылок архитектурного проекта;

- овладение приемами и методами достижения единства функциональных и художественных требований к архитектурному проекту;

- приобретение навыков работы с нормативными материалами, регламентирующими проектную и строительную деятельность;

- овладение специфическими методами проектирования архитектурно- территориальных, архитектурно-строительных, архитектурно-градостроительных и архитектурно-ландшафтных объектов;

- ознакомление с методами творческого поиска оригинального проектного решения;

- закрепление знаний полученных в теоретических курсах;

- освоение приемов графического оформления проекта, навыков защиты проектного решения;

- приобретение навыков работы в коллективе.

В результате освоения дисциплины «Архитектурное проектирование» студент должен:

знать:

- методику предпроектных исследований;

- методику проектирования архитектурно-территориальных, архитектурно-строительных, архитектурно-градостроительных и архитектурно-ландшафтных объектов;

- функциональные, конструктивные, экономические и художественные требования к проектированию архитектурно-строительных, архитектурно-градостроительных, архитектурно-ландшафтных объектов, реставрации и реконструкции зданий, сооружений и их комплексов;

- закономерности и этапы архитектурного проектирования как целенаправленного и программируемого процесса проектного моделирования будущего объекта;

уметь:

- использовать методы творческого поиска авторских выразительных и оригинальных проектных решений;

- использовать навыки работы с нормативами, картографическими материалами, специальной литературой;

- планировать выполняемую проектную работу. [1]

МЕТОДЫ АРХИТЕКТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ «ПРОМЫШЛЕННЫЙОТЕЛЬ»

ВЫВОДЫ

Во время прохождения педагогической практики были выполнены следующие задачи:

- овладение практическими умениями и навыками научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, благодаря участию в проведении занятий по дисциплине «Архитектурное проектирование».

В период практики как завершающего этапа выполнения магистерской диссертации были подобраны и проанализированы дополнительные материалы по теме магистерской работы «Свободная экономическая зона как объект архитектурной практики».

Промышленный отель рассмотрен в контексте магистерской диссертации как возможный структурный элемент свободной экономической зоны.

В итоге практики были закреплены знания и умения, полученные в процессе теоретического обучения в магистратуре в области архитектуры, для разработки практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований.

Рассмотренные научные методы исследования могут быть применены для проектирования эффективной системы функционирования технопарковых структур в реальном и учебном проектировании на различных уровнях организации проектного решения.

ПРИЛОЖЕНИЕ