Тема 6. Расстановка персонала

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Тема 7. Обучение персонала

1. Предметом профессионального обучения являются:

а) знания, навыки и умения;

б) знания, навыки, умения, способности общения;

в) знания, навыки, профессионально- квалификационные стандарты.

2. Непрерывное образование предусматривает:

а) стимулирование постоянного самообразования;

б) повышение квалификации, переподготовку для изменяющихся условий, постоянное самообразование;

в) постоянное повышение квалификации.

3. Непрерывность профессионального обучения – это:

а) принцип обучения;

б) метод обучения;

в) статус обучения.

4. Обучение на рабочем месте - это:

а) принцип обучения;

б) вид обучения;

в) метод обучения.

5. Концепция специализированного обучения ориентирована на:

а) сегодняшний день или ближайшее будущее;

б) длительную перспективу;

в) переподготовку персонала.

6. Получение персоналом или безработными знаний, навыков, умений и овладение способами поведения для освоения новой профессии и качественно другой профессиональной деятельности осуществляется в процессе:

а) повышения квалификации;

б) переподготовки;

в) профессиональной начальной подготовки.

7. Систематическое углубление и обновление профессиональных знаний, навыков, целенаправленное приобретение новых знаний и навыков – это:

а) профессиональная подготовка;

б) повышение квалификации;

в) профессиональная переподготовка;

г) деловая карьера.

8. Школы передовых приемов и методов труда применяются для обучения:

а) руководителей;

б) специалистов;

в) рабочих.

9. Современный этап характеризуется тенденцией расширения професси-онального обучения:

а) с отрывом от производства;

б) без отрыва от производства.

10. Целями обучения могут быть (выберите 4 варианта):

а) получение практических навыков;

б) овладение новыми знаниями;

в) овладение моделями поведения;

г) активизация инновационной деятельности;

д) разработка учебных модулей;

е) определение критериев оценки эффективности обучения.

К представителям какой группы теории мотивации относятся Абрахам Маслоу, Дэвид МакКлеланд, Фредерик Герцберг?

а) содержательной;

б) процессуальной;

в) классической;

г) количественной;

д) административной.

2. К процессуальным теориям мотивации относится:

а) теория двух факторов Герцберга;

б) теория ожиданий;

в) теория ERG Альдерфера;

г) теория А.Маслоу;

д) теория А.Файоля

Как условно называют теорию мотивации Виктора Врума?

а) теория ожиданий;

б) теория справедливости;

в) теория Х, Y;

г) пирамида Врума;

д) содержательная теория

Какая группа потребностей является первичной, базовой в иерархии А.Маслоу?

а) в самовыражении, самоопределении;

б) в общественном признании;

в) в безопасности;

г) физиологические;

д) социальные.

5. Какая из предложенных современных концепций мотивации была разработана профессором Калифорнийского университета В.Оучи?

а) теория х;

б) теория y;

в) теория z;

г) пирамида потребностей;

д) теория ожидания

Какая из теорий мотивации включает в себя следующие переменные: усилие, восприятие, результаты, вознаграждение, степень удовлетворения?

а) теория ожидания;

б) модель Портера-Лоулера;

в) теория справедливости Адамса;

г) теория ERG Альдерфера;

д) теория А.Маслоу.

Какие из приведенных потребностей свойственны всем людям?

а) в самовыражении, самоопределении;

б) в общественном признании;

в) в безопасности;

г) физиологические;

д) социальные.

Какие основные формы стимулов выделяют?

а) принуждение, материальное поощрение, моральное поощрение, самоутверждение;

б) моральное стимулирование, материальное стимулирование, функциональное стимулирование, структурное стимулирование;

в) стимул, мотив, потребность, нужда;

г) похвала, просьба, убеждение;

д) зарплата, премия, подарки.

Кто из ученых анализировал и сопоставлял две мотивационные теории «X» и «Y»?

а) Абрахаи Маслоу;

б) Фредерик Херцберг;

в) Ф.Тейлор;

г) Д.Макгрегор;

д) В.Врум.

Кто из ученых при классификации мотивов выделил в отдельную группу гигиенические мотивы?

а) К.Мадсен;

б) А.Маслоу;

в) Ф.Герцберг;

г) К.Альфред;

д) В.Врум.

11. Маслоу расположил потребности в следующей последовательности:

а) физиологические, потребности в безопасности, социальные, уважения, самосовершенствования;

б) потребности в безопасности, физиологические, социальные, самосовершенствования, уважения;

в) социальные, физиологические, потребности в безопасности, уважения, самосовершенствования;

г) самосовершенствования, социальные, потребности в безопасности, физиологические, уважения;

д) социальные, потребности в безопасности, физиологические уважения, самосовершенствования.

Вопросы к экзамену для итоговой аттестации

1. Цели и основные направления деятельности по управлению

2. Кадровые службы и их место в управлении персоналом.

3 Стадии развития теории управления персоналом за рубежом.

4. Понятие мотивации и ее роль в достижении целей управления персоналом организации.

5. Проблемы мотивации в современных условиях.

6. Место и роль стимулирующей функции заработной платы.

7. Совершенствование оплаты труда как фактор мотивации.

8. Методы управления персоналом.

9. Технократический подход к управлению персоналом.

10. Гуманистический подход к управлению персоналом.

11. Этапы формирования резерва на замещение вышестоящей должности..

12. Массовая коммуникация в структуре управления. Виды и средства массовой коммуникации (СМК) в управлении

13. В какой форме находят свое выражение общественные связи как процесс управления общественными отношениями, как процесс регулирования отношений между властью, бизнесом, культурой и обществом?

14. Функции и модели коммуникации.

15. Технология коммуникаций во время переговоров.

16. Технологии антикризисной PR-коммуникации.

17. Современные эффективные коммуникации на основе Интернет-технологий.

18. Основные показатели экономической эффективности проектов совершенствования системы и технологии управления персоналом в организации.

19. В чем состоит экономический эффект от внедрения прогрессивных технологий отбора и найма персонала?

20. Показатели оценки эффективности деятельности службы управления персоналом.

21. В чем состоит экономический эффект от совершенствования организационной структуры предприятия?

22. В чем состоит социальная эффективность проектов по управлению персоналом?

23. Организационная структура системы управления персоналом.

24..Принципы, цели и методы построения системы управления персоналом организации.

25.Структура, профессиональный состав и направленность деятельности службы управления персоналом.

Курсовая работа - одна из форм аттестационных работ, выполняемых студентом в обязательном порядке.

Общие цели выполнения курсовой работы:

- систематизировать, закрепить и расширить полученные теоретические знания по изучаемой дисциплине;

- применять полученные теоретические знания для комплексного решения практических задач;

- развивать навыки самостоятельного проведения научных исследований.

Выбор темы курсовой работы осуществляется:

а) на основании предложенного списка;

б) на основании инициативы студента по согласованию с преподавателем.

Общие требования к курсовой работе:

Структура курсовой работы включает в себя следующие основные элементы (в порядке их расположения):

- титульный лист;

- задание на выполнение курсовой работы;

- содержание;

- введение;

- две - три главы и параграфы внутри них (два - три);

- заключение;

- библиография (список используемых информационных источников);

- приложения.

Во введении обосновывается актуальность темы, формулируются цели и задачи исследования, указываются объект и предмет исследования.

В основной части излагается материал по теме, приводится анализ информационных источников, решаются задачи сформулированные во введении.

Содержание должно раскрывать тему курсовой работы.

В заключении приводятся обобщенные итоги теоретической и практической разработки темы, отражается результат решения поставленных во введении задач, формируются выводы, предложения и рекомендации по использованию результатов работы.

В приложения выносятся дополнительные и вспомогательные материалы, которые не могут быть включены в основной текст курсовой работы.

Общий объем курсовой работы, включая введение, основную часть и заключение, без учета списка информационных источников и приложений, должен составлять не менее 30 и не более 40 страниц.

⇐ Предыдущая 1 23