Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель проговаривает слова текста и показывает движения, дети повторяют.

С добрым утром, глазки!	Указательными пальцами поглаживать веки глаз
Вы проснулись?	Соединить указательный и большой пальцы обеих рук, сделать из пальцев «бинокль» и посмотреть в него
С добрым утром, ушки!	Ладонями поглаживать уши
Вы проснулись?	Расставить пальцы рук, приложить ладони к ушам сделать уши «Чебурашки»
С добрым утром, ручки!	Погладить то одну, то другую руку
Вы проснулись?	Хлопки в ладоши
С добрым утром, ножки!	Погладить коленки ног
Вы проснулись?	Потопать ногами
С добрым утром, солнце!	Поднять руки вверх, посмотреть на солнце
Я – проснулась (проснулся)!	Посмотреть вверх

«Сиди, сиди, Яша» (5-7 лет)

В центре круга ребенок с завязанными глазами. Все остальные, взявшись за руки, идут по кругу и говорят слова:
«Сиди, сиди, Яша,
под ореховым кустом.
Грызи, грызи, Яша,
Орешки коленные, милому дареные».
Дети останавливаются и хлопают в ладоши:
«Чок, чок, пятачок,
Вставай, Яша – дурачок», – ребенок водящий встают и медленно кружиться внутри круга.
«Где твоя невеста,
В чем она одета,
Как её зовут и откуда привезут»
С последними словами «Яша» идет вперед к детям, выбирает любого, ощупывает его и пытается угадать, кого он нашел, описать его одежду и назвать по имени.

«Снежок» (4-6 лет)

Раз, два, три, четыре. Мы с тобой снежок лепили.	Имитируют движения
Круглый, крепкий, очень гладкий,	Рисуют в воздухе круг
Но совсем - совсем не сладкий.	Грозят указательным пальцем
Раз – подбросим,	Поднимают руки
Два - поймаем,	Опускают руки
Три –уроним	Наклоняются, дотрагиваются до пола
И сломаем.	Подпрыгивают

 

«Солнышко, заборчик, камешки» (4-7 лет)

Руки подняты вверх, пальцы обеих рук растопырены – это солнышко.

Руки подняты, ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу – это заборчик.

Руки сжаты в кулаки - это камешки.

 

 

«Сосед, подними руку» (6- 7 лет)

Играющие, стоя или сидя (в зависимости от уговора), образуют круг. По жребию выбирают водящего, который встает внутри круга. Он спокойно ходит по кругу, затем останавливается напротив одного из игроков и громко произносит: «Руки! » тот игрок, к кому обратился водящий, продолжает сидеть (стоять), не меняя положения. А оба его соседа должны поднять вверх одну руку: сосед справа — левую, сосед слева — правую, т.е. ту руку, находится ближе к игроку, стоящему (сидящему) между ними. Если кто-то из ребят ошибся, т.е. поднял не ту руку или вообще забыл ее поднять, то он меняется с водящим ролями. Играют установленное время. Выигрывает тот ребенок, кто ни разу не был водящим.

Игрок считается проигравшим даже тогда, когда он только пытался поднять не ту руку. Водящий должен останавливаться точно напротив игрока, к которому он обращается. В противном случае его команда не выполняется.

«Стоп! » (6- 7 лет)

Все играющие становятся на линии, проведенной вдоль одной стороны площадки. На противоположной стороне кружком (диаметр 2—3 шага) обозначается дом водящего. Водящий стоит спиной к детям и говорит: «Быстро шагай, смотри, не зевай! Стоп! » На каждое его слово все шагают вперед. Как только водящий произнесет: «Стоп! » — дети останавливаются, а водящий оглядывается и смотрит, кто не успел замереть на месте и шевельнулся. Он называет этих детей, они возвращаются на исходную линию. Затем водящий снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай...» Все продолжают шагать вперед с того места, где их застал сигнал «стоп». Вернувшиеся на исходную линию двигаются оттуда. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из детей не подойдет близко к водящему и не встанет в его дом раньше, чем он скажет: «Стоп! » Тот, кому это удастся, становится водящим.

«Съедобное - несъедобное» (5-7 лет)

Дети стоят в кругу. Водящий говорит задуманное им слово и бросает мяч играющему. Если слово обозначает еду (фрукты, овощи, сладости, молочные, мясные и другие продукты), то ребенок, которому бросили мяч, должен поймать его («съесть»). Когда слово обозначает несъедобные предметы, мяч не ловится. Ребенок, не справившийся с заданием, становится водящим, называет задуманное слово и бросает мяч ребенку.

 

«Тик – так – тук» (5-7 лет)

Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель подает сигнал «Тик», тогда все делают наклоны влево-вправо; по сигналу «Так»- останавливаются, а по сигналу «Тук» - подпрыгивают на месте. Все сигналы повторяются 5-8 раз. Тот, кто ошибся, выходит из игры. Последовательность сигналов должна меняться. По окончании игры нужно отметить самого внимательного игрока.

«Тишина» (3-5 лет)

Дети идут в обход площадки в колонне по одному и говорят:

«Тишина у пруда.

Не колышется вода,

Не шумят камыши,

Засыпайте, малыши».

На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза (10 с).

«Три медведя» (4- 6 лет)

Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения за воспитателем

Три медведя шли домой	Маршируют на месте
Папа был большой - большой	Поднимают руки вверх
Мама чуть поменьше ростом,	Вытягивают руки вперед на уровне груди
А сынок - малютка просто.	Ставят руки на пояс
Очень маленький он был. С погремушками ходил	Имитируют игру с погремушкой

«Три, тринадцать, тридцать» (5- 7 лет)

Игроки выбирают водящего. Играющие дети становятся по кругу и размыкаются на вытянутые руки. Водящий - в середине круга. При проведении игры впервые, желательно, чтобы водя­щим был воспитатель.

Педагог объясняет, что если он скажет: «Три», - все играющие ставят руки в стороны; если он скажет: «Тринадцать», - все ста­вят руки на пояс; если он скажет: «Тридцать», - все поднимают руки вверх (можно выбрать любые движения).

Воспитатель быстро называет то одно, то другое движение. Игрок, допустивший ошибку, садится на пол. Когда останутся 1—2 игрока, игра заканчивается, они являются победителями.

 

«Тук –тук» (4-6 лет)

Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения за воспитателем

-Тук-тук-тук!	Три удара кулаками друг о друга
-Да-да-да!	Три хлопка в ладоши
-Можно к вам?	Три удара кулаками друг о друга
-Рад всегда!	Три хлопка в ладоши

«Ты медведя не буди! » (4-6 лет)

Дети встают в круг, берутся за руки, педагог встает вместе с детьми. Дети хороводом идут по кругу вместе с педагогом под слова стихотворения:

 

Как на горке снег, снег,	Поворачиваются в обратную сторону, идут хороводом под слова
И под горкой снег, снег.
И под елкой снег, снег,	Идут все вместе к центру круга под слова:
И на елке снег, снег.
А под елкой спит медведь.	На слова «сядь на место, не шуми» дети присаживаются на корточки.
Тише, тише! Не буди,
Сядь на место, не шуми»!

 

«Угадай по голосу» (6 -7 лет)

Играющие стоят по кругу, водящий выходит в середину круга, закрывает глаза. Дети идут по кругуи говорят слова стихотворения:

«Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты, Алеша (Наташа), отгадай, Кто позвал тебя, узнай».

С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих. Тот называет водящего по имени. Водящий, не открывая глаз, должен отгадать, кто его позвал. Если он отгадал, открывает, глаза именяется с ним местом. Если водящий ошибся, снова закрывает глаза, игра повторяется. Дети идут по кругу в другую сторону.

 

 

«Угадай, что делали» (5-7 лет)

Воспитатель выбирает од­ного играющего, который отходит от всех детей на 8— 10 шагов и поворачивается к ним спиной. Он должен отгадать, что делают остальные играющие.

Дети договариваются, какое действие они будут изображать. По слову воспитателя: «Пора! »— отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит:

Здравствуйте, дети!

Где вы бывали?

Что вы видали?

Дети отвечают:

Что мы видели, — не скажем,

А что делали, — покажем.

Все дети изображают какое-нибудь действие, на­пример, играют на гармонии, скачут на лошадках и т. д.. Спрашивающий отгадывает. Если он не отгадал, тот проигрывает. Дети говорят ему, что они делали, и при­думывают новое действие. Он отгадывает снова. Затем на его место выбирается другой играющий, и игра пов­торяется.

 

 

«У меня, у тебя» (4-6 лет)

У меня (воспитатель показывает руками на себя),

У тебя (разводит руки, показывает на соседей)

Блестящие глазки (сопровождает показом),

У меня, у тебя — чистые ушки.

Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки.

Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке.

У меня, у тебя аленькие губки,

У меня, у тебя розовые щечки.

Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки.

Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке.

 

«У меня есть все» (4-6 лет)

Перед началом игры дети ложатся на ковёр, руки вдоль тела, вытягиваются.

Есть у кровати спинка,	Приподнять голову и плечи, носки ног смо­трят строго вверх.
А у чайника - носик,	Сесть, приставить два кулачка к носу, один за другим.
А у тумбочки - ножки,	Сесть на корточки.
А у кастрюли - ручки.	Руки поставить на пояс или к плечам
А в этой большой кастрюле     Есть очень вкусный компот.	Встать и показать руками кастрюлю, со­мкнув руки перед грудью в круг. «Заглянуть» в кастрюлю.
А у меня - И ножки, И ручки, И носик, И спинка, И вот ещё что - Очень голодный живот!	Далее по тексту показываем ножки, ручки, носик, спинку, живот.

 

«У жирафов» (4-7 лет)

 

У жирафов, пятна, пятна, пятнышки везде	Похлопывать себя по туловищу (ставим пятнышки)
На лбу, ушах, на шее, на локтях Есть на носах, на животах, коленях и носках.	Дотрагиваться указательными пальцами до соответствующих частей тела
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде:	Пощипать себя (собрать складки)
На лбу, ушах, на шее, на локтях Есть на носах, на животах, коленях и носках.	Дотрагиваться указательными пальцами до соответствующих частей тела
У котяток шерстка, шерстка, шерсточка везде:	Поглаживать себя (разглаживать шерстку)
На лбу, ушах, на шее, на локтях Есть на носах, на животах, коленях и носках.	Дотрагиваться указательными пальцами до соответствующих частей тела
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде:	Проводить ребром руки по корпусу (рисовать полоски)
На лбу, ушах, на шее, на локтях Есть на носах, на животах, коленях и носках.	Дотрагиваться указательными пальцами до соответствующих частей тела

 

«Флюгер» (6-7 лет)

Играющие стоят в шеренгу или врассыпную. Воспитатель называет стороны света и для каждой из них определяет свое действие: север - руки на пояс; юг – руки на голову; восток - руки вверх; запад – руки вниз.

Воспитатель называет только части света, дети показывают движение согласно части света.

 

«Хлопки» (5-7 лет)

Дети свободно двигаются по комнате. На один хлопок ведущего они должны подпрыгнуть, на два - присесть, на три - встать с поднятыми вверх руками (или любые другие варианты движений).

«Четыре стихии» (6- 7 лет)

Играющие выполняют движения в соответствии со словами: " земля" - руки вниз, " вода" - вытянуть руки вперед, " воздух" - поднять руки вверх, " огонь" - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

 

«Чистюли» (5-7 лет)

Воспитатель показывает движения, дети повторяют.

Моем шею, моем уши,	Ладонями потереть шею, затем уши
Вытираем их посуше.	Имитировать растирание полотенцем
Чистота всего дороже.	Погрозить пальцем
Мы и зубы чистим тоже.	Имитировать чистку зубов
Раз-два –три, раз-два-три,	Хлопки в ладоши
Зубы щеткой чище три!	Имитировать чистку зубов.

 

 

«Шел король по лесу» (4-7 лет)

Дети становятся в круг берутся за руки. Дети идут по кругу и говорят слова и выполняют движения по тексту:

 

Шел король по лесу,	Ходьба по кругу, взявшись за руки
по лесу, по лесу
Нашел себе принцессу,
принцессу, принцессу
Давай с тобой попрыгаем,	Прыжки на двух ногах на месте
попрыгаем, попрыгаем
И ножками подрыгаем, подрыгаем,	Выбрасывают прямые ноги вперед
подрыгаем
И ручками похлопаем, похлопаем,	Хлопают в ладоши
похлопаем
И ножками потопаем, потопаем,	Топают ногами на месте
потопаем

 

«Это Я» (4-7 лет)

Воспитатель показывает детям, как следует выполнять движения, выразительно произносит текст. Дети выполняют движения, подражая воспитателю.

 

Это глазки. Вот. Вот.	Показывают сначала левый потом правый глаз
Это ушки. Вот. Вот.	Берутся сначала за левое ухо, потом- за правое.
Это нос. Это рот.	Левой рукой показывают рот, правой - нос
Там спинка. Тут живот.	Левую ладошку кладут на спину, правую – на живот
Это ручки. Хлоп, хлоп.	Протягивают обе руки, два раза хлопают
Это ножки. Топ, топ.	Кладут ладони на бедра, два раза топают
Ой, устали. Вытрем лоб	Правой ладонью проводят по лбу

 

 

 

 

 

Литература

Борисова М.М. Малоподвижные игры. Выбирайте! // Здоровье дошкольника. - №3.- 2009.

Ковалева Е.А. Веселые игры на свежем воздухе для детей и их родителей. -М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ ХХ1 век», 2007.-189с.

Когда за окном дождь…/Авт.-сост. С.Н. Петрова. – М.: Центр дополнительного образования «Восхождение», 2010. – 80 с.

Крупенчук О.И. Ладушки: Пальчиковые игры для малышей. - Спб.: Издательский дом «Литера», 2006. – 32 с.

Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации. Часть 2.-М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2009. – 112с.

Шамина А.В. Лучшие игры для детей на свежем воздухе.- М.: РИПОЛ классик, 2007.-256с.

 

Борисова Марина Михайловна

⇐ Предыдущая123

Поделиться:

Популярное:

1. I. Прослушайте следующие слова и группы слов, и повторите их в паузах за диктором.
2. II. СЛОВАРИ И РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА
3. III. 5. СЛОВА-ПАРОНИМЫ И ТОЧНОСТЬ РЕЧИ
4. III. Дальнейший путь. -Торжественные встречи патриарха. -Мельницы. – Леса. -Дети. -Домашние животные.
5. III. ЛОГИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА СВЯЗНОГО ТЕКСТА.
6. III.2. ИНОЯЗЫЧНЫЕ СЛОВА В СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ РЕЧИ
7. III.7. КРЫЛАТЫЕ СЛОВА В РЕЧИ
8. Антологии, словари, энциклопедии
9. Бирих А.К., Мокиенко В.М., Степанова Л.И. Словарь русской фразеологии: историко-этимологический справочник. – СПб.: Фолио-пресс, 1999. С. 556-558.
10. Буквенные аббревиатуры, сложносокращенные слова и графические сокращения
11. В каких словах пропущена буква О.
12. В каком порядке сидели дети?