Описание практических занятий

Практическая работа №1

Тема: «Нормы произношения и ударения»

Часа

1. Орфоэпия. Своеобразие норм произношения. Основные черты русского литературного произношения.

2. История возникновения и становления произносительной нормы русского литературного языка.

3. Стили произношения и типы произнесения.

4.. Причины отступления от нормы. «Старшая» и «младшая» нормы.

5.Своеобразие норм ударения.

6.Типология акцентных вариантов.

7.Причины колебания акцентных норм.

Литература

1. Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. – М., 1984. – С.12-39, 43-52.

2. Бондарко Л. В. Стили произношения и типы произнесения // Вопросы языкознания, 1974. - № 2.

3. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1996. – С.96-100.

4. Головин Б. Н. Основы культуры речи. – М., 1988. – С.49-80.

5. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи. – М., 2002. – С.332-337.

6. Горбачевич К. С. Нормы русского литературного языка. – М., 1978. – Гл.5

7. Горбачевич К. С. Изменение норм русского литературного языка. – Л., 1971. – Гл.2, 3.

8. Панов М. В. История русского литературного произношения 18 – 19 вв. – М., 1990.

9. Русский язык и культура речи / Под ред. О. Я. Гойхмана. – М., 2002. – С.127-149.

10. Русский язык и культура речи / Под ред. В. Д.Черняк. – М., 2002. – С. 137-161.

Задания

1. Произнесите следующие слова, проверьте соответствие своего произношения орфоэпическим нормам. Какие ошибки в произношении данных слов встречаются в речи малообразованных людей?

Комфорт, обман, коридор, трамвай, компостировать, комплимент, инцидент, компрометировать, констатировать, почтамт, рубль, спектакль, журавль, эскалатор, пиджак, смородина, почерк, прочий, яства.

3.Распределите слова по двум группам:

а) слова, в которых произношение совпадает с написанием;

б) слова, в которых произношение отличается от написания.

Асфальт, астматик, прачечная, бадминтон, яичница, конечно, дикобраз, дуршлаг, инцидент, крыжовник, почерк, праздничный, лаборатория, пуловер, пиджак, туристский, троллейбус, уплачено.

4.Опираясь на рифмы стихотворных отрывков, определите произносительные варианты сочетания -ЧН.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит.

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

(А.С. Пушкин)

В глуши, в деревне, все нам скучно,

А мы… ничем мы не блестим,

Хоть вам и рады простодушно.

(А.С. Пушкин)

Я ль несся к бездне полуночной

Иль сонмы звезд ко мне неслись?

Казалось, будто в длани мощной

Над этой бездной я повис.

(А. Фет)

Где народ, там и стон… Эх, сердечный!

Что же значит твой стон бесконечный?

(Н. Некрасов)

5.Разделите приведенные слова на три группы, в зависимости от варианта произношения –ЧН:

а) слова, где произносится [чн];

б) слова, где произносится [шн];

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, единичный, убыточный, перечница, лавочник, копеечный, Кузьминична, лихорадочный, нарочно, отличник, однозвучный, почечный, порядочный, пустячный, Саввична, сердечный, скучный, скворечник, сливочный, тренировочный, уличный, шапочный, ячневая, яичница.

6. Какой звук: [э] или [о] – произносится под ударением в приведенных ниже словах? Проверьте произношение по «Орфоэпическому словарю русского языка» (М., 1989).

Желоб, жернов, жердочка, желчь, шерстка, атлет, акушер, гренадер, береста, бесхребетный, бревенчатый, новорожденный, маневр, маневренный, двоеженец, многоженство, опека, оседлость, несовременный, никчемный, одновременно, осужденный, приведший, истекший, острие, бытие и сознание, бытие (жизнь, существование).

8. Разделите приведенные слова на 3 группы в зависимости от варианта произношения согласного перед [э]:

а) согласный перед [э] произносится твердо;

б) согласный перед [э] произносится мягко;

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Агрессия, адекватный, академик, аккордеон, анемия, антитеза, анестезия, апартеид, астероид, бартер, бизнес, бестселлер, безе, генезис, гипотеза, дебаты, дебют, демагогия, демарш, демпинг, депозит, диспансер, дефицит, компетентный, компьютер, коэффициент, менеджер, музей, неологизм, непрезентабельный, паштет, резюме, стратегия, темп, террор, энергия.

9.Расставьте ударение в словах в соответствии с литературной нормой. Какие из случаев характеризуются вариантным ударением? Как отражаются вариантные различия в «Орфоэпическом словаре» и «Словаре ударений для работников радио и телевидения»?

Арахис, анапест, апостроф, бюрократия, догмат, фортель, кетчуп, колледж, щавель, туфля, доцент, маркетинг, эксперт, бармен, мышление, менеджмент, оптовый, жалюзи, огниво, корысть, приговор, пиццерия, каталог, эксперт, диспансер.

10.Определите с помощью словаря значения слов, поставьте в них

ударение:

благовест, мизантроп, еретик, знамение, молох, полисемия, пасквиль, генезис, менеджер, фетиш, факсимиле, феномен, филантропия, импичмент, саммит, некролог.

11.Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения:

атлас, видение, хаос, ледник, характерный, острота, рожки.

12.Поставьте ударение в существительных мужского рода:

алкоголь, алфавит, аналог, асбест, бензопровод, досуг, дефис, документ, доллар, дискант, квартал, инсульт, коклюш, километр, магазин, мусоропровод, партер, портфель, псевдоним, пурпур, ракурс, созыв, отсвет, столяр, творог, центнер, шофер.

13.Поставьте ударение в существительных женского рода:

ветеринария, девица, дремота, дьяволица, зевота, индустрия, искра, истерия, иконопись, камбала, кета, кулинария, ломота, молодежь, петля, простыня, ракушка, свекла, статуя, хвоя, щеколда, флюорография.

14. Поставьте ударение в существительных среднего рода:

вероисповедание, знахарство, изобретение, намерение, озвучение, обеспечение, переосмысление, приданое, рондо, сосредоточение, упрочение, ходатайство.

15.Поставьте ударение в прилагательных:

августовский, атомный, биржевой, валовой, грошовый, джинсовый, домовая, кухонный, мизерный, оптовый, тигровый, сливовый, украинский.

16. Поставьте ударение в глаголах:

баловать, бомбардировать, звонить, закупорить, перчить, принудить, сгрудиться, углубить.

17.Поставьте ударение в причастиях:

загнутый, увезенный, погруженный, заключенный, заржавевший, возбужденный.

Практическая работа №2

Тема: «Лексические нормы - нормы словоупотребления»

Часа

План

1. Проблема нормы в лексике.

2. Наиболее характерные стилистически маркированные лексические средства научного, официально-делового, публицистического, разговорного стилей. Случаи смешения стилей: прием и ошибка. Соотношение функционально-стилевой и эмоционально-экспрессивной окраски слов.

3. Речевые ошибки в сфере лексики; их предупреждение.

Список литературы

1. Введенская Л. А. Культура речи. – Ростов-н/Д., 2002. -С. 267-270.

2. Головин Б. Н. Основы культуры речи. - М., 1988. -С. 207-227.

3. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. - М., 1999. -С. 57-75.

4. Горбачевич К.С. Нормы русского литературного языка. - М.. 1978. –С. 40-83.

5. Крылова О. А. Основы функциональной стилистики русского языка. – М., 1979. –С. 67-85.

6. Кожина М. Н. Стилистика русского языка. - М., 1993.

7. Нормы современного русского литературного словоупотребления. - М., 1986.

8. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 1987. С. 75-111.

9. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка. - М., 1979.

10. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. - М., 1982.

Задания

1. Проанализируйте речь окружающих вас людей и составьте небольшое сообщение на тему: «Реализация лексических средств языка в прагматиконе личности». Обратите особое внимание на ошибки при использовании лексических средств языка или, наоборот, - на особое соблюдение лексических норм. Объясните, какими экстралингвистическими и собственно лингвистическими факторами это вызвано.

2. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки словоупотребления:

1. Линяют лисицы, и у куниц скоро появится наследство.

2. После приезда Хлестакова в городе начался полный адюльтер.

3. Коростов, ты обратно опаздываешь на лекцию.

4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом.

5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов.

6. Стоят дальневосточные березки в подвенечном саване.

7. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего.

3. Найдите ошибки, связанные с нарушением норм сочетаемости и выбором слова. Исправьте предложения:

1. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.

2. Дано указание оплатить командировочные по новому тарифу.

3. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора.

4. Представленные хозяйственными службами мероприятия нуждаются в дополнительных обоснованиях и рабочей силе.

5. Большая половина игры проходила у ворот команды «Заря».

6. Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях.

7. Первая трудность произошла со стройматериалами.

8. Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

9. Премьер-министр дает глубокую оценку экономической ситуации в стране.

10. Ты всю жизнь строишь себе идеалы.

11. Наша новая встреча состоялась только глубокой весной.

12. В этих соревнованиях Сергей Бубка одержал поражение.

13. Буду в районе двух часов.

14. Вдали охотники заприметили стаю уток и зайцев.

4. Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы:

1. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии».

2. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России.

3. В отличие от становления предпринимательства в 19 веке, отличавшегося самобытностью и народностью, предпринимательство 20 столетия являет более пеструю картину.

4. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.

5. Нас на занятиях учат высказывать свое мнение по поводу высказываний всемирно известных личностей.

6. Роль ваших примеров очень важна. К примеру, без них бы я не понял темы лекции.

7. Они думают, что о них можно подумать что-то плохое.

4. Объясните разницу в значении словосочетаний:

опасный человек – опасливый человек, освоить прочитанное – усвоить прочитанное, осудить действия – обсудить действия, представить возможность – предоставить возможность, техническое исполнение – техничное исполнение, фактический материал - фактичный материал.

Практическая работа №3

Предыдущая12 3 4 5 6 7 Следующая