Формулировка противоречий исследований

«Воронка» плавно перетекает в формулировку противоречия, которое понимается как рассогласование между желаемым и реальным результатом.

Используются слова – переходы (вместе с тем, несмотря на то, что…, в науке отработано…, однако, наряду, анализ литературы и практики позволяет утверждать, что …и т.д.).

Противоречие – это только одно предложение.

Формулировка проблемы исследования

Из второй части противоречия вытекает проблема, которая формулируется в одном из двух вариантов:

а) проблема ориентируется на недостаток;

б) проблема ориентирована на позитив.

Термин «проблема» в работе может повторяться, но каждый раз студент должен иметь в виду только ту проблему, которая вытекла из противоречия.

Нельзя употреблять слово «проблема» в бытовом значении (например: «Проблема в недостатке литературы»).

Формулировка цели

От формулировки научной проблемы и доказательства того, что та часть этой проблемы, которая является темой данной работы, еще не получила своей разработки и освещения в специальной литературе, логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи (3-5 задач), которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить, описать, установить, выявить, вывести формулу, разработать методику).

Требования:

а) цель напрямую связана с темой;

б) цель формулируется в форме глагола в отличие от темы (тема формулируется в форме существительного);

в) цель показывает в самом общем виде какой результат предполагается достичь в ходе исследования.

Часто цель представляет собой обобщённую формулировку задач.

Формулировка объекта

Требования:

а) объект формулируется в виде процесса,

б) объект всегда противостоит познающему субъекту, то есть не зависит от него.

Формулировка предмета исследования

Требования:

а) желателен плавный переход от объекта к предмету;

б) предмет всегда является частью объекта;

в) предмет может совпадать с темой исследования и представлять несколько адаптированный её вариант.

Формулировка гипотезы

Гипотеза – это предположение, которое напрямую связано с группой задач.

Существует 2 способа постановки гипотезы:

а) гипотеза по формуле: если (задачи), то (цель),

б) гипотеза формулируется дедуктивным путем. Например, цель будет достигнута при условии (задачи).

Гипотеза в процессе исследования проходит 3 стадии:

§ предварительная формулировка;

§ рабочая формулировка;

§ окончательная формулировка.

Формулировка задач

Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание разделов научной работы. Это важно также и потому, что заголовки разделов рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Требования:

а) каждая задача должна быть сформулирована оперрационально, что позволяет спланировать для её решения перечень конкретных мер и мероприятий;

б) задачи могут быть сформулированы в одном из двух вариантов:

§ временной (логический) – студент как формулирует задачу, в такой последовательности и раскрывает её;

§ задачи решаются параллельно

в) независимо от выбранного варианта выделяют 5 групп задач:

§ задачи, связанные с теорией вопроса (напр., раскрыть сущность понятия, изучить состояние проблемы … в теории и практике).

Наиболее часто используемые глаголы – изучить, обобщить, проанализировать, выявить, описать и т.д.

§ задачи, связанные с изучением состояния практики и проявлением предмета исследования.

Наиболее используемые слова: изучить, установить, выделить, оценить, описать, охарактеризовать и т.д.

§ задачи, связанные с созданием новых идей, путей решения проблемы.

Наиболее используемые слова: смоделировать, спроектировать, систематизировать, обобщить, создать, классифицировать, сформулировать и т.д.

§ задачи, связанные с экспериментом.

Наиболее используемые слова: экспериментально проверить и установить, опытно – экспериментальным путём проверить …, выполнить экспериментальную проверку и др.

Эта группа задач напрямую связана с гипотезой.

§ задачи, связанные с разработкой рекомендаций, формулировкой выводов.

Используются слова: разработать, описать, сформулировать, выработать, составить (схемы, карты, модели)

Формулировка теоретико-методологической основы исследования

Необходимо указать идеи, теории и т.д., которые составляют основу исследования с указанием фамилии ученых.

Например, теоретико – методологическую основу исследования составили:

§ идеи непрерывного образования - С.Г. Вершиловский, Л.М. Зеленина и др.

§ теории социального управления – В.Н. Садовский, А.А. Денисов и др.

Формулировка методов исследования

В курсовой работе могут быть использованы различные методы исследования:

а) теоретические методы: анализ и синтез литературы, сравнение, обобщение, классификация;

б) эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, обобщение опыта, эксперимент (творческий), моделирование.

Формулировка научной новизны исследования

Необходимо подчеркнуть то, что нового было разработано в рамках проводимого исследования.

Например, впервые было выявлено…; дано определение …

Формулировка теоретической значимости исследования

Уточняется направление теоретического исследования выпускной квалификационной работы. При этом нужно ответить на вопрос: что осуществлено, или обосновано, или определено, или установлено в ходе исследования.

Формулировка практической значимости исследования

В данном разделе уточняется кому работа может быть полезна, где могут использоваться ее результаты.

Положения, выносимые на защиту

Положения, выносимые на защиту, соотносятся с поставленными задачами, с гипотезой исследования. Это может быть два – три положения.

Структура работы

В конце вводной части желательно раскрыть структуру работы, то есть дать перечень ее структурных элементов и обосновать последовательность их расположения. Указывается название всех структурных частей курсовой работы. Например, курсовая работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Объем введения в курсовой работе обычно не более 4 страниц машинописного текста.

Основная часть

Основная часть курсовой работы может состоять из двух разделов.

В разделе первом раскрываются все предусмотренные заданием вопросы, обосновываются, разъясняются основные положения, подкрепляются конкретными примерами и фактами. Изложение должно быть логичным, последовательным. При этом важно сохранить стилистическое единство, то есть сведения из разных источников и собственные мысли должны составлять единое целое. В разделе первой курсовой работы обобщаются сведения из разных литературных источников по данной теме, излагается аргументированный авторский подход к рассмотренным концепциям, точкам зрения.

Раздел второй носит практический характер, описывается методика и техника конкретного исследования, и, собственно, само эмпирическое исследование. Методики практического исследования зависят от дисциплины, по которой пишется работа. В курсовой работе практическая часть не обязательно должна носить обширный характер, но вместе с тем должна быть такой, чтобы студент мог освоить практические, эмпирические, статистические, математические, диагностические и т.п. методы конкретной науки.

В конце каждом разделе желательно сформулировать краткие выводы, основные идеи.

Заключение

4.5.1. Заключение не должно носить характер сжатого пересказа всей работы, в нем должны быть изложены итоговые результаты. Эта часть исполняет роль концовки, обусловленной логикой проведенного исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части работы. Этот синтез – последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.

4.5.2. Заключение должно содержать:

§ краткое изложение выводов по теме работы;

§ наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, какие важные побочные научные результаты получены, какие встают новые научные задачи в связи с проведением исследования;

§ пути продолжения исследования темы, формы и методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую очередь;

§ оценку полноты решений поставленных задач;

§ разработку рекомендаций и исходных данных по конкретному использованию результатов курсовой работы;

§ результаты оценки использования и внедрения в практику работы;

§ результаты оценки научного уровня выполненной курсовой работы в сравнении с лучшими достижениями в данной области.

12	Поделиться: