Профессор, член-корреспондент РАО

Профессор, член-корреспондент РАО

Б19 Бакшаева Н.А.

В данном пособии представлены необходимые требования к выполнению студентами выпускной квалификационной работы факультетов психологии. В нем дается описание методов и этапов психологического исследования, процедуры его защиты, приводятся примеры фрагментов текста выпускной работы.

Пособие адресовано как студентам, так и преподавателям – научным руководителям ВКР.

©Бакшаева Н.А., 2003

©Московский экономико-лингвистический институт, 2003

Общие положения

Выпускная квалификационная работа (ВКР) имеет профессиональную направленность, подтверждает способность автора к самостоятельному исследованию на основе приобретенных теоретических знаний и практических навыков и представляется автором для публичной защиты. ВКР представляет собой самостоятельное исследование, имеющее основные признаки научной работы.

Темы ВКР отражают специфику актуальных научных, научно-методических и прикладных проблем психологии, предлагаемых преподавателями кафедры общей психологии факультета психологии МЭЛИ. Студент может выбрать тему из предлагаемого кафедрой списка, либо, по согласованию с научным руководителем, предложить свою. Выбранные темы ВКР и научные руководители студентов утверждаются приказом ректора в конце семестра, предшествующего выпускному курсу. Предлагаемая студентам тематика ВКР ежегодно обновляется.

Студентам рекомендуется выбирать темы ВКР еще на третьем курсе, поскольку проведение исследования требует значительного времени и может охватывать период более одного учебного года в случае, например, необходимости проведения длительного формирующего эксперимента.

ВКР представляется студентом в 2-х экземплярах на кафедру, где работает его научный руководитель. Один экземпляр должен быть обязательно переплетен (после успешной защиты он будет передан в библиотеку МЭЛИ), а другой может быть аккуратно упакован в скоросшиватель или другую подобную форму.

Научный руководитель студента-выпускника:

· предлагает перечень тем для выбора студентами;

· помогает сформулировать или уточнить тему, если она предложена студентом;

· помогает подготовить проект исследования для ВКР и календарный график работы студента;

· рекомендует научную литературу и справочные материалы;

· проводит необходимые выпуснику консультации;

· контролирует ход выполнения работы;

· готовит письменный отзыв о работе студента над ВКР и за неделю до защиты представляет его Государственной аттестационной комиссии.

Возможные варианты видов ВКР

ВКР может быть выполнена в одном из следующих вариантов:

1) теоретико-экспериментальное или теоретико-эмпирическое (наиболее предпочтительный и рекомендуемый студентам вариант);

2) исследование, направленное на теоретико-методологическое (теоретическое, концептуальное) обобщение подходов, позиций отечественных и/или зарубежных авторов по какой-либо актуальной психологической проблеме или направлению исследований;

3) прикладная разработка, направленная на решение какой-либо конкретной проблемы из сферы общепсихологической, социальной, педагогической психологии, психологии управления и т.п.;

4) научно-методическая разработка, представляющая собой, например, научно обоснованные рекомендации по использованию для тех или иных диагностических целей батареи тестов, их проведению и интерпретации; сценарий деловой игры как формы проведения психологического исследования или организации образовательного процесса со школьниками или студентами; аннотированный указатель литературы по определенному направлению в психологии и т.п.

Определения

Экспериментальное исследование предполагает вмешательство экспериментатора в исследуемую ситуацию, планомерное манипулирование им одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию обусловленных этим изменений в состоянии или поведении изучаемого объекта. В исследованиях по психолого-педагогической проблематике иногда используется термин «опытно-экспериментальное исследование». Эмпирическое исследование, проводимое с помощью методов наблюдения, опроса, беседы, интервью, тестирования, не предполагает такого вмешательства. Данные, полученные в том и другом виде исследования, называют эмпирическими. Термины «эмпирические результаты», «эмпирические выводы» используются также для обозначения их отличия от полученных посредством теоретического анализа.

Во всех четырех вариантах предполагается опора на те или иные психологические теории или подходы, исходя из которых и выполняется исследование или разработка.

В процессе подготовки ВКР работы студент осуществляет теоретический анализ и обобщение научной и методической литературы, имеющейся документации (при необходимости), организует и проводит экспериментальное (эмпирическое) исследование, статистическую обработку и интерпретацию полученных эмпирических данных, написание текста ВКР, готовит устное сообщение об основном содержании и результатах исследования на заседании Государственной аттестационной комиссии.

Студент отвечает за корректность формулировок аппарата исследования, изложение текста ВКР четким и ясным научным языком, обоснованность теоретических положений, выводов и практических рекомендаций.

Содержание и структура ВКР

Содержание ВКР теоретико-экспериментального или теоретико-эмпирического характера (первый вариант) обычно раскрывается в двух основных частях. Первая часть посвящена теоретическому анализу проблемы, вторая – описанию замысла, хода эксперимента, статистической обработке, обсуждению и обобщению полученных данных, формулированию основных результатов исследования.

В теоретической части нужно представить не просто обзор литературы по теме работы, а вычленить из имеющихся научных публикаций подходы, оценки, мнения, позиции по отношению к проблеме или проблемному полю исследования и путям разрешения данной или сходной проблемы в работах отечественных и зарубежных авторов.

Иначе говоря, нужно отнестись, исходя из темы, цели, предмета, избранной ВКР теоретической позиции, гипотезы и всего замысла работы, к имеющимся в литературе исследованиям по сходной или близкой проблематике с последующим их содержательным обобщением. Это предполагает синтезирование имеющихся в литературе теоретико-методологических и концептуальных положений по критерию их продуктивности в понимании и объяснении изучаемых в данном исследовании психологических явлений.

Практическая часть ВКР, посвященная описанию экспериментального или эмпирического исследования, обычно включает в себя:

· обоснование замысла экспериментального (эмпирического) изучения проблемы, вытекающего из развиваемых в первой части теоретических позиций (обозначение объекта и предмета исследования, формулирование гипотезы и задач исследования);

· характеристику экспериментальной базы (места, где проводилось исследование) и выборки испытуемых;

· описание методик, организации и хода эксперимента;

· материалы, отражающие полученные эмпирические данные: таблицы, графики, диаграммы, документы и т.п.;

· описание, количественный анализ, статистическую обработку, обсуждение и интерпретацию полученных данных;

· теоретические выводы и практические рекомендации.

Во втором варианте ВКР состоит из концептуального анализа, теоретико-методологического обобщения, теоретических выводов и обусловленных ими практических рекомендаций. Изложение содержания третьего и четвертого вариантов ВКР обусловливается темой исследования и определяется студентом совместно с научным руководителем.

Текст ВКР обычно включает:

· титульный лист,

· оглавление,

· введение,

· две-три главы, каждая с двумя-четырьмя разделами,

· заключение,

· список использованной литературы,

· приложения (если они необходимы), в которых приводятся протоколы экспериментов, методики, бланки наблюдений, таблицы, диаграммы и т.п.

Образец оформления титульного листа ВКР

Московский Экономико-Лингвистический институт

Кафедра общей психологии

«Допустить к защите»

Декан факультета психологии

Н.А.Бакшаева

_________________________

«___»_______________2003 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Иванов Иван Иванович

Методы исследования

Комплекс методов исследования должен быть адекватным его целям и обеспечить подтверждение выдвинутой гипотезы. Вариант, при котором гипотеза не подтверждается, теоретически возможен, однако в психологических исследованиях практически не встречается, тем более в ВКР.

При выборе методов психологического исследования можно пользоваться следующей классификацией [4]:

1. По основанию уровня научного познания (теоретического или эмпирического)

А) Методы теоретического исследования:

· аппроксимация: замена одних объектов другими, более простыми и близкими к исходным;

· аксиоматизация: способ построения научной теории в виде системы аксиом (постулатов) и правил вывода (аксиоматики), позволяющих путем логической дедукции получать утверждения (теоремы) данной теории;

· дедукция: вывод по правилам логики; цепь умозаключений от общего к частному;

· экстраполяция – это распространение: выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть; установленных в прошлом тенденций на будущий период; выборочных данных на другую часть совокупности, не подвергнутую наблюдению;

· интерполяция: отыскание промежуточных значений величины по некоторым известным ее значениям;

· моделирование: исследование каких-либо явлений, процессов или систем объектов путем построения и изучения их моделей. На моделировании основывается любой метод научного исследования – как теоретический (знаковые, абстрактные модели), так и экспериментальный (предметные модели).

Б) Методы эмпирического исследования:

· наблюдение: систематическая фиксация психологических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскания их внутреннего, непосредственно не данного смысла;

· беседа: получение информации с помощью вербальной коммуникации;

· интервью: получение социально-психологической информации посредством устного опроса;

· опрос: обращение за информацией к специалистам или населению об отношении к различным событиям; позволяет в сжатые сроки получить мнения людей (респондентов) о тех или иных явлениях действительности, сведения о процессах и результатах их деятельности;

· эксперимент: активное вмешательство в ситуацию со стороны исследователя, который планомерно манипулирует одной или несколькими переменными (факторами) и регистрирует обусловленные этим изменения в состоянии и поведении изучаемого объекта;

·тестирование: метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты) для измерения индивидуальных особенностей и различий людей.

2. По основанию действий с объектом

А) изучение объекта (все методы теоретического и экспериментального (эмпирического) исследования);

Б) обработка эмпирических данных: качественная и количественная (методы корреляционного, факторного, кластерного анализа, математикой статистики и др.;

В) методы представления полученных данных: таблицы, графики, схемы, гистограммы и т.п.

Заключение

Заключение представляет собой краткую ретроспективную характеристику предмета, хода и главных результатов проведенного теоретико-экспериментального исследования, изложение его основных выводов. Целесообразно также указать на оставшиеся нерешенными вопросы в исследуемой проблемной области.

Список использованной литературы

Рекомендуемое число анализируемых источников, необходимых для теоретического анализа проблемы исследования, должно составлять не менее 50 работ. В качестве научных источников для теоретического анализа могут быть использованы: монографии; статьи из хрестоматий, сборников научных трудов, научных журналов (“Вопросы психологии”, “Психологический журнал”, “Вестник МГУ. Серия 14. Психология”, «Мир психологии», «Практическая психология» и др.); словарные статьи; материалы научных конференций – тезисы докладов; рукописи (диссертации, авторефераты, дипломные работы); официальные документы и проч.

Список литературы (библиография) имеет сквозную нумерацию, фамилии приводятся по алфавиту. За фамилией и инициалами авторов идут название книги, статьи, диссертации или тезисов доклада, город и год публикации, количество страниц в источнике. Если приводится ссылка на статью в журнале, сборнике научных трудов, тезисов докладов, то указываются первая и последняя страницы, на которых опубликована работа автора.

Пример оформления списка литературы.

Литература

1. Басина Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: Автореферат дисс… канд. психол. наук. – М., 1986. – 24 с.

2. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки / Пер. с англ. – М., 2000. – 146 с.

3. Вербицкий А.А. Некоторые теоретико-методологические основания разработки психологии образования как новой ветви психологической науки/Проблемы психологии образования. Сб. научн. Трудов. – М., 1992. Вып. 2. – С. 5-17.

4. Краткий психологический словарь / Ред.–сост. Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2 изд. – Ростов н/Д., 1998. – 512 с.

5. Лебон Г. Душа толпы // Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М., 1999. – С. 42-48.

6. Оборина Д.В. Об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов//Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1994. № 2. – С. 41-49.

7. Nuttin J. Theorie de la motivation human. – Presse Universitaires de France, 1980. – 340 p.

Примечание: а) иностранные источники приводятся по алфавиту в списке литературы после отечественных;

Б) Все выходные данные книг, хрестоматий, пособий и словарей обычно помещены на обороте 2-ой страницы издания.

Приложение

В приложение выносятся бланки протоколов экспериментов (не все, а их примеры), образцы анкет, тестов (если они не общеизвестны), таблицы, графики, диаграммы, описание каких-то методик и т.п. Приложение может быть не в каждой работе. Его целесообразно приводить для того, чтобы не загромождать основной текст ВКР излишними деталями, затемняющими изложение основных ее положений. В соответствующем месте текста нужно отсылать читателя к тому или иному приложению, например: (См. Приложение 3).

Оформление ВКР

Объем рукописи составляет обычно 50-100 страниц текста, отпечатанного (шрифт № 12 или 14, через 1, 5 или 2 интервала) на компьютере (предпочтительно) или пишущей машинке. Текст печатается на одной стороне листа стандартного формата (А-4). Поля: верхнее – 2, 5 см, нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 2 см.

Текст ВКР должен быть написан хорошим научным и литературным языком, без ошибок; табличные, графические и иллюстративные материалы, приложения представлены в соответствии с требованиями ГОСТ. Все приводимые рисунки и таблицы должны иметь нумерацию. Название рисунка приводится под ним, таблицы – сверху нее.

Представление к защите

Срок представления ВКР студентом научному руководителю – не позже, чем за три недели, на кафедру – за две недели до даты защиты.

Законченная ВКР представляется научному руководителю. После просмотра и одобрения выпускной квалификационной работы руководитель подписывает ее и вместе со своим письменным отзывом представляет заведующему кафедрой. В отзыве должна быть характеристика проделанной работы по всем ее разделам (см. Приложение). Заведующий кафедрой на основании этих материалов решает вопрос о допуске студента к защите, делая об этом соответствующую запись на выпускной квалификационной работе. В случае, если заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите выпускной квалификационной работы, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя. Протокол соответствующего заседания кафедры представляется через декана факультета на утверждение ректору вуза.

На защите оглашается письменный отзыв научного руководителя о том, как работал студент над темой исследования (См. Приложение).

Процедура защиты ВКР

Защита ВКР проводится на открытом заседании государственной аттестационной комиссии (ГАК) с участием не менее двух третей ее состава, руководителя работы. На защиту приглашаются преподаватели, студенты и все желающие. Председателем ГАК по защите ВКР является авторитетный специалист-психолог(не работающий в МЭЛИ), имеющий ученую степень доктора психологических наук и звание профессора.

Секретарь ГАК объявляет о защите таким–то студентом выпускной квалификационной работы (ВКР), называет ее тему и фамилии научного руководителя и рецензента. Затем слово предоставляется автору ВКР для изложения в течение 10-15 минут основного содержания выполненной им работы. Студент может рассказать о нем, не придерживаясь заранее заготовленного текста выступления, или же зачитать его. Закончив сообщение словами «Спасибо за внимание», студент отвечает на возможные вопросы членов ГАК и присутствующих.

Научный руководитель в своем кратком (3-5 минут) выступлении отмечает достоинства работы и свои замечания к ней, характеризует способности автора ВКР к исследовательской работе.

После того, как автор ответил на замечания руководителя, председатель предлагает членам ГАК и присутствующим включиться в свободную дискуссию, отнестись к содержанию защищаемой работы.

Выступление автора выпускной работы (студента), его ответы на замечания и вопросы присутствующих должны строиться в соответствии с требованиями устной речи и использования научной лексики.

Общая продолжительность защиты ВКР обычно не должна превышать 30-40 минут.

Балльная оценка принимается на заседании членов ГАК открытым голосованием по большинству голосов и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания экзаменационной комиссии.

Оценка ВКР выставляется исходя из качества выполненного исследования, аргументированности выступления студента и его ответов на замечания и заданные вопросы по следующим критериям:

· обоснованность актуальности темы работы;

· внутренняя согласованность и логичность формулировок аппарата исследования;

· наличие ссылок на работы авторов, корректность цитирования;

· обоснованность замысла экспериментального (эмпирического) исследования;

· адекватность выбора комплекса методов цели, предмету и гипотезе исследования;

· корректность статистической обработки и количественного анализа эмпирических данных;

· обоснованность обобщения результатов исследования, адекватность выводов содержанию работы;

· научность изложения содержания исследования в тексте;

· оформление работы;

· логичность и обоснованность, научный язык выступления на защите;

· умение участвовать в научной дискуссии:

· отзыв научного руководителя.

В случае получения неудовлетворительной оценки защита в установленном порядке переносится на другой срок.

Этапы подготовки ВКР И контроль их выполнения

Подготовка ВКР проходит ряд этапов, на которых осуществляется соответствующий контроль научным руководителем, кафедрой и деканатом.

1-й этап: выбор студентом одной из предложенных кафедрой общей психологии тем из общего списка либо согласование с заведующим кафедрой (или возможным научным руководителем) предложенной самим студентом темы;

2-й этап: утверждение на заседании кафедры общей психологии тем ВКР и закрепление за каждым студентом научного руководителя;

3-й этап: ознакомление с приказом ректора МЭЛИ об утверждении научных руководителей и тем ВКР, сверка правильности наименования выбранной студентом темы и фамилии его научного руководителя.

После выхода приказа изменение формулировки темы и смена научного руководителя может происходить только в виде исключения и по письменному заявлению студента, в котором мотивируется этот шаг.

4-й этап: Консультация научного руководителя по общим требованиям к написанию ВКР; срок – в течение 2-х недель с момента выхода приказа ректора.

Такая консультация может проводиться научным руководителем со всеми своими дипломниками, с какой-то их частью, либо индивидуально с каждым. На первой консультации научный руководитель выдает студенту задание на выполнение ВКР бакалавра по направлению «Психология» (см. Приложение).

5-й этап: Консультация научного руководителя по подготовке студентом плана выполнения ВКР. Проводится индивидуально с каждым студентом; срок – в течение двух недель с момента выхода приказа ректора. Такую консультацию можно провести и раньше по инициативе студента после принятия им решения о выборе темы ВКР.

План выполнения ВКР оформляется в письменном виде, содержит те позиции, которые указаны во введении к ВКР (см. выше), и служит своего рода картой-схемой теоретического и экспериментального исследования студента, всего процесса подготовки ВКР.

Список студентов, не проявивших инициативу по обсуждению с научным руководителем плана выполнения ВКР, представляется научным руководителем в деканат факультета для принятия по отношению к таким студентам административных мер.

6-й этап: проведение студентом теоретико-методологического (теоретического, концептуального) анализа литературы по теме исследования, написание теоретической части ВКР, обоснование плана экспериментального (эмпирического) исследования. Срок – определяется научным руководителем индивидуально с каждым студентом, но не менее чем за полгода до начала эксперимента (что обусловлено спецификой психологических исследований, требующих, как правило, продолжительных по времени экспериментов).

На этом этапе студент запрашивает у своего научного руководителя консультации по оценке накопленного теоретического материала, обсуждению замысла, гипотезы, методики проведения эксперимента и статистических методов обработки эмпирических данных, возможных результатов и выводов.

Первый вариант теоретической части ВКР (как и все другие рабочие материалы) представляется научному руководителю в напечатанном виде, по результатам консультации в него вносятся исправления.

Как и на предыдущем этапе, информация о студентах, не завершивших данный этап вовремя, представляется научным руководителем в деканат для принятия соответствующих административных мер.

7-й этап: проведение студентом экспериментального (эмпирического) исследования по теме работы. Срок окончания – не позже, чем за 2 месяца до даты защиты.

На этом этапе студент запрашивает у научного руководителя консультации по оценке хода эксперимента, статистической обработке эмпирических данных и их интерпретации, формулированию теоретических и практических результатов и выводов.

Информация о студентах, не завершивших вовремя данный этап, также представляется научным руководителем в деканат для принятия к ним административных мер.

8-й этап: завершение теоретико-экспериментального исследования, подготовка текста всей ВКР, представление ее на кафедру. Срок окончания данного этапа – за 15 дней до даты защиты.

На этом этапе студент консультируется у научного руководителя по всем вопросам, связанным с осмыслением полученных результатов исследования и его текстовым оформлением.

Литература

1. Ананьев Б.Г. Некоторые вопросы методологии психологического исследования //Психология и проблемы человекознания / Под редакцией А.А.Бодалева – М.: Воронеж, 1996. – с. 280-336.

2. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. – М., 1993.

3. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учебное пособие. Пер. с англ. – М., 1982. – 464 с.

4. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. - Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М., 1999. – 384 с.

5. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. – М., 1997. – 256 с.

6. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности: Учебное пособие для слушателей ИПК преподавателей педагогических дисциплин ун-тов и педагогических институтов. – М., 1985. – 319 с.

7. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учебное пособие для вузов / Под редакцией Т.В.Корниловой – М., 1998. – 296 с.

8. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб., 2000. – 336 с. – (Серия “Мастера психологии”).

9. Новиков А.М. Как работать над диссертацией (пособие в помощь начинающему педагогу-исследователю). – М., 1994. – 146 с.

10.Орлов Ю.М. Основания научной риторики. - М., 1975. – 32 с.

11. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология: Перевод с франц. /Под общей редакцией А.Н.Леонтьева – М., 1975. – 285 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу утвердить тему ВКР и определить ее научного руководителя.

Тема ВКР:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Научный руководитель ______________________________________________

«_____» ____________2003 г. Подпись студента_____________

Зав. кафедрой Декан факультета

общей психологии психологии

А.К.Осницкий Н.А.Бакшаева

" " _________2003 г. " " ___________ 2003 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. (Задание на выполнение ВКР)

МОСКОВСКИЙ ЭКОНОМИКО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра общей психологии

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

______________________

«___» _________ 200 __ г.

ЗАДАНИЕ

На выполнение

По направлению Психология

Студенту (ке)_____________________________________________

1. Тема работы __________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Структура выпускной квалификационной работы

Введение___________________________________________________

___________________________________________________________

Глава I_____________________________________________________

1.1_____________________________________________________

1.2.______________________________________________________

1.3.________________________________________________________

Глава II____________________________________________________

2.1.________________________________________________________

2.2.______________________________________________________

2.3.

Заключение_________________________________________________

___________________________________________________________

3. Основная рекомендуемая литература___________________________

___________________________________________________________

4. Аппарат исследования (объект, предмет, цель, гипотеза, задачи исследования)

______________________________________________________________

5. Дата выдачи задания " ___" ______________200_г.

Срок представления законченной работы " ___" ____________200_г.

_______________________________________________________________

Руководитель ___________________ ( подпись)

Задание получил ___________________( подпись)

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.(Тиульный лист)

Факультет Психологии

" Допустить к защите"

Декан факультета

Н.А.Бакшаева

____________________

" ___" ___________2003г.

Кафедра общей психологии

Студента ___________________________________________

( фамилия, имя, отчество)

Группы___________________________________________________________

ТЕМА ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заведующий кафедрой общей психологии, доктор психологических наук, профессор А.К.Осницкий

_______________________________

Научный руководитель

_______________________________

(Ф.И.О., степень, звание)

________________________________

(подпись)

Автор

________________________________

(подпись)

Москва 200- г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 (Отзыв научного руководителя)

МОСКОВСКИЙ ЭКОНОМИКО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра общей психологии

ОТЗЫВ

Оглавление

Общие положения. 3

Возможные варианты видов ВКР.. 4

Содержание и структура ВКР. 5

Методы исследования. 13

Заключение. 15

Список использованной литературы.. 15

Ссылки на анализируемые источники, прямое цитирование. 16

Приложение. 18

Оформление ВКР. 18

Представление к защите. 18

Процедура защиты ВКР. 19

Этапы подготовки ВКР и контроль их выполнения. 20

Литература. 22

Приложение 1. Темы выпускных квалификационных работ по направлению «Психология»……………………..

Приложение 2. Бланк заявления….…………………………………….

Приложение 3. Задание на выполнение ВКР………………………..

Приложение 4. Титульный лист……..……………………………….

Приложение 5. Отзыв научного руководителя……………………….

Б19 Наталья Анфиногентовна Бакшаева

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА ПСИХОЛОГИИ

Негосударственное образовательное учреждение

“Московский экономико-лингвистический институт”

ЛР № 071943 от 19.07.99

Подписано к печати 05.02.03.

Формат 60 х 84 1/16. Гарнитура Times New Roman

Усл. изд. л. 0.90. Тираж 100 экз. Заказ 21

Редакционно-издательский отдел

Московского экономико-лингвистического института

115 409, Москва, ул. Москворечье, д. 31, корп. 2

[1] Поиски ответа, а на самом деле множества ответов на этот вопрос привели к формулированию А.А.Вербицким теории контекстного (знаково-контекстного) обучения.

профессор, член-корреспондент РАО

Б19 Бакшаева Н.А.

Пособие адресовано как студентам, так и преподавателям – научным руководителям ВКР.

Общие положения

Научный руководитель студента-выпускника:

· предлагает перечень тем для выбора студентами;

· помогает сформулировать или уточнить тему, если она предложена студентом;

· помогает подготовить проект исследования для ВКР и календарный график работы студента;

· рекомендует научную литературу и справочные материалы;

· проводит необходимые выпуснику консультации;

· контролирует ход выполнения работы;

Возможные варианты видов ВКР

ВКР может быть выполнена в одном из следующих вариантов:

Определения

Содержание и структура ВКР

12 3 4