По основанию цели и продолжительности исследования

А) получение данных об актуальном состоянии объекта, процесса, явления;

Б) прослеживание динамики изменения во времени состояния объекта:

· метод поперечных срезов;

· лонгитюдный (продолженный, длительный по времени) метод;

4. По основанию особенностей самого объекта изучения:

А) в качестве объекта изучения выступают психические явления, процессы, состояния, психологические черты, деятельность человека;

Б) объектом становятся продукты деятельности людей;

В) некоторые характеристики, оценки, показатели человеческой деятельности и поведения, организации деятельности, управления.

Эти объекты тесно связаны и их разграничение достаточно условно.

Применительно к изучению личностных, индивидуальных психологических особенностей используется метод обобщения независимых переменных – данных, полученных из разных источников. “Цель любого экспериментального исследования – сделать так, чтобы выводы, основанные на ограниченном количестве данных, оставались достоверными за пределами эксперимента. Это называется обобщением” (2, с. 54).

Заключение

Заключение представляет собой краткую ретроспективную характеристику предмета, хода и главных результатов проведенного теоретико-экспериментального исследования, изложение его основных выводов. Целесообразно также указать на оставшиеся нерешенными вопросы в исследуемой проблемной области.

Список использованной литературы

Рекомендуемое число анализируемых источников, необходимых для теоретического анализа проблемы исследования, должно составлять не менее 50 работ. В качестве научных источников для теоретического анализа могут быть использованы: монографии; статьи из хрестоматий, сборников научных трудов, научных журналов (“Вопросы психологии”, “Психологический журнал”, “Вестник МГУ. Серия 14. Психология”, «Мир психологии», «Практическая психология» и др.); словарные статьи; материалы научных конференций – тезисы докладов; рукописи (диссертации, авторефераты, дипломные работы); официальные документы и проч.

Список литературы (библиография) имеет сквозную нумерацию, фамилии приводятся по алфавиту. За фамилией и инициалами авторов идут название книги, статьи, диссертации или тезисов доклада, город и год публикации, количество страниц в источнике. Если приводится ссылка на статью в журнале, сборнике научных трудов, тезисов докладов, то указываются первая и последняя страницы, на которых опубликована работа автора.

Пример оформления списка литературы.

Литература

1. Басина Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: Автореферат дисс… канд. психол. наук. – М., 1986. – 24 с.

2. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки / Пер. с англ. – М., 2000. – 146 с.

3. Вербицкий А.А. Некоторые теоретико-методологические основания разработки психологии образования как новой ветви психологической науки/Проблемы психологии образования. Сб. научн. Трудов. – М., 1992. Вып. 2. – С. 5-17.

4. Краткий психологический словарь / Ред.–сост. Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2 изд. – Ростов н/Д., 1998. – 512 с.

5. Лебон Г. Душа толпы // Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М., 1999. – С. 42-48.

6. Оборина Д.В. Об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов//Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1994. № 2. – С. 41-49.

7. Nuttin J. Theorie de la motivation human. – Presse Universitaires de France, 1980. – 340 p.

Примечание: а) иностранные источники приводятся по алфавиту в списке литературы после отечественных;

Б) Все выходные данные книг, хрестоматий, пособий и словарей обычно помещены на обороте 2-ой страницы издания.

Ссылки на анализируемые источники, прямое цитирование

Важным требованием к любому научному тексту является корректность ссылок на авторов анализируемых источников и цитирования. Если в тексте ВКР студент своими словами излагает основной смысл позиции какого-либо автора, достаточно назвать его фамилию и инициалы, а в конце этого изложения указать номер соответствующей работы из списка литературы. Обычно в тексте работы инициалы ставятся перед фамилией автора; допускается и обратное, однако на протяжении всех страниц нужно придерживаться только одного из принятых вариантов.

Пример ссылки на работу автора

По Х. Хекхаузену, мотив отражает относительно устойчивые личностные диспозиции, т.е. индивидуально-специфические моменты мотивационного процесса, побуждаемого ситуационными характеристиками. Мотивация выступает как побуждение к действию определенным мотивом, как процесс выбора из возможных действий, регулирующий и направляющий действие на достижение специфических для данного мотива целевых состояний и поддерживающий эту направленность (47). Здесь указан номер источника из списка литературы, приведенного в ВКР: 47. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. Т. 1./ Под ред. Б.М. Величковского.- М., 1986.- 408 с.

При прямом цитировании сохраняется весь авторский текст, который берется в кавычки; в конце цитаты ставятся номер источника из списка литературы и номер страницы, на которой приведен этот текст. Длинные цитаты в научном тексте приводить не принято, нужно стремиться излагать содержание анализируемых источников своими словами. Прямую цитату целесообразно приводить лишь в том случае, когда она взята из работы очень авторитетного ученого и подчеркивает какую-то стержневую мысль, важную для раскрытия предмета исследования, серьезно подкрепляет теоретическую аргументацию и т.п.

Пример прямого цитирования

Характеристики ситуации, отмечает Х. Хекхаузен, выступают " в качестве побудительных условий. Из множества личностных диспозиций актуализируется та, которая настроена на данную ситуацию" (47, с. 19). Здесь приведена цитата из указанной выше работы автора.

В число анализируемых источников нужно включать и публикации научного руководителя, если они касаются исследуемой в ВКР проблемной области.

Приложение

В приложение выносятся бланки протоколов экспериментов (не все, а их примеры), образцы анкет, тестов (если они не общеизвестны), таблицы, графики, диаграммы, описание каких-то методик и т.п. Приложение может быть не в каждой работе. Его целесообразно приводить для того, чтобы не загромождать основной текст ВКР излишними деталями, затемняющими изложение основных ее положений. В соответствующем месте текста нужно отсылать читателя к тому или иному приложению, например: (См. Приложение 3).

Оформление ВКР

Объем рукописи составляет обычно 50-100 страниц текста, отпечатанного (шрифт № 12 или 14, через 1, 5 или 2 интервала) на компьютере (предпочтительно) или пишущей машинке. Текст печатается на одной стороне листа стандартного формата (А-4). Поля: верхнее – 2, 5 см, нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 2 см.

Текст ВКР должен быть написан хорошим научным и литературным языком, без ошибок; табличные, графические и иллюстративные материалы, приложения представлены в соответствии с требованиями ГОСТ. Все приводимые рисунки и таблицы должны иметь нумерацию. Название рисунка приводится под ним, таблицы – сверху нее.

Представление к защите

Срок представления ВКР студентом научному руководителю – не позже, чем за три недели, на кафедру – за две недели до даты защиты.

Законченная ВКР представляется научному руководителю. После просмотра и одобрения выпускной квалификационной работы руководитель подписывает ее и вместе со своим письменным отзывом представляет заведующему кафедрой. В отзыве должна быть характеристика проделанной работы по всем ее разделам (см. Приложение). Заведующий кафедрой на основании этих материалов решает вопрос о допуске студента к защите, делая об этом соответствующую запись на выпускной квалификационной работе. В случае, если заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите выпускной квалификационной работы, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя. Протокол соответствующего заседания кафедры представляется через декана факультета на утверждение ректору вуза.

На защите оглашается письменный отзыв научного руководителя о том, как работал студент над темой исследования (См. Приложение).

Процедура защиты ВКР

Защита ВКР проводится на открытом заседании государственной аттестационной комиссии (ГАК) с участием не менее двух третей ее состава, руководителя работы. На защиту приглашаются преподаватели, студенты и все желающие. Председателем ГАК по защите ВКР является авторитетный специалист-психолог(не работающий в МЭЛИ), имеющий ученую степень доктора психологических наук и звание профессора.

Секретарь ГАК объявляет о защите таким–то студентом выпускной квалификационной работы (ВКР), называет ее тему и фамилии научного руководителя и рецензента. Затем слово предоставляется автору ВКР для изложения в течение 10-15 минут основного содержания выполненной им работы. Студент может рассказать о нем, не придерживаясь заранее заготовленного текста выступления, или же зачитать его. Закончив сообщение словами «Спасибо за внимание», студент отвечает на возможные вопросы членов ГАК и присутствующих.

Научный руководитель в своем кратком (3-5 минут) выступлении отмечает достоинства работы и свои замечания к ней, характеризует способности автора ВКР к исследовательской работе.

После того, как автор ответил на замечания руководителя, председатель предлагает членам ГАК и присутствующим включиться в свободную дискуссию, отнестись к содержанию защищаемой работы.

Выступление автора выпускной работы (студента), его ответы на замечания и вопросы присутствующих должны строиться в соответствии с требованиями устной речи и использования научной лексики.

Общая продолжительность защиты ВКР обычно не должна превышать 30-40 минут.

Балльная оценка принимается на заседании членов ГАК открытым голосованием по большинству голосов и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания экзаменационной комиссии.

Оценка ВКР выставляется исходя из качества выполненного исследования, аргументированности выступления студента и его ответов на замечания и заданные вопросы по следующим критериям:

· обоснованность актуальности темы работы;

· внутренняя согласованность и логичность формулировок аппарата исследования;

· наличие ссылок на работы авторов, корректность цитирования;

· обоснованность замысла экспериментального (эмпирического) исследования;

· адекватность выбора комплекса методов цели, предмету и гипотезе исследования;

· корректность статистической обработки и количественного анализа эмпирических данных;

· обоснованность обобщения результатов исследования, адекватность выводов содержанию работы;

· научность изложения содержания исследования в тексте;

· оформление работы;

· логичность и обоснованность, научный язык выступления на защите;

· умение участвовать в научной дискуссии:

· отзыв научного руководителя.

В случае получения неудовлетворительной оценки защита в установленном порядке переносится на другой срок.

Этапы подготовки ВКР И контроль их выполнения

Подготовка ВКР проходит ряд этапов, на которых осуществляется соответствующий контроль научным руководителем, кафедрой и деканатом.

1-й этап: выбор студентом одной из предложенных кафедрой общей психологии тем из общего списка либо согласование с заведующим кафедрой (или возможным научным руководителем) предложенной самим студентом темы;

2-й этап: утверждение на заседании кафедры общей психологии тем ВКР и закрепление за каждым студентом научного руководителя;

3-й этап: ознакомление с приказом ректора МЭЛИ об утверждении научных руководителей и тем ВКР, сверка правильности наименования выбранной студентом темы и фамилии его научного руководителя.

После выхода приказа изменение формулировки темы и смена научного руководителя может происходить только в виде исключения и по письменному заявлению студента, в котором мотивируется этот шаг.

4-й этап: Консультация научного руководителя по общим требованиям к написанию ВКР; срок – в течение 2-х недель с момента выхода приказа ректора.

Такая консультация может проводиться научным руководителем со всеми своими дипломниками, с какой-то их частью, либо индивидуально с каждым. На первой консультации научный руководитель выдает студенту задание на выполнение ВКР бакалавра по направлению «Психология» (см. Приложение).

5-й этап: Консультация научного руководителя по подготовке студентом плана выполнения ВКР. Проводится индивидуально с каждым студентом; срок – в течение двух недель с момента выхода приказа ректора. Такую консультацию можно провести и раньше по инициативе студента после принятия им решения о выборе темы ВКР.

План выполнения ВКР оформляется в письменном виде, содержит те позиции, которые указаны во введении к ВКР (см. выше), и служит своего рода картой-схемой теоретического и экспериментального исследования студента, всего процесса подготовки ВКР.

Список студентов, не проявивших инициативу по обсуждению с научным руководителем плана выполнения ВКР, представляется научным руководителем в деканат факультета для принятия по отношению к таким студентам административных мер.

6-й этап: проведение студентом теоретико-методологического (теоретического, концептуального) анализа литературы по теме исследования, написание теоретической части ВКР, обоснование плана экспериментального (эмпирического) исследования. Срок – определяется научным руководителем индивидуально с каждым студентом, но не менее чем за полгода до начала эксперимента (что обусловлено спецификой психологических исследований, требующих, как правило, продолжительных по времени экспериментов).

На этом этапе студент запрашивает у своего научного руководителя консультации по оценке накопленного теоретического материала, обсуждению замысла, гипотезы, методики проведения эксперимента и статистических методов обработки эмпирических данных, возможных результатов и выводов.

Первый вариант теоретической части ВКР (как и все другие рабочие материалы) представляется научному руководителю в напечатанном виде, по результатам консультации в него вносятся исправления.

Как и на предыдущем этапе, информация о студентах, не завершивших данный этап вовремя, представляется научным руководителем в деканат для принятия соответствующих административных мер.

7-й этап: проведение студентом экспериментального (эмпирического) исследования по теме работы. Срок окончания – не позже, чем за 2 месяца до даты защиты.

На этом этапе студент запрашивает у научного руководителя консультации по оценке хода эксперимента, статистической обработке эмпирических данных и их интерпретации, формулированию теоретических и практических результатов и выводов.

Информация о студентах, не завершивших вовремя данный этап, также представляется научным руководителем в деканат для принятия к ним административных мер.

8-й этап: завершение теоретико-экспериментального исследования, подготовка текста всей ВКР, представление ее на кафедру. Срок окончания данного этапа – за 15 дней до даты защиты.

На этом этапе студент консультируется у научного руководителя по всем вопросам, связанным с осмыслением полученных результатов исследования и его текстовым оформлением.

Литература

1. Ананьев Б.Г. Некоторые вопросы методологии психологического исследования //Психология и проблемы человекознания / Под редакцией А.А.Бодалева – М.: Воронеж, 1996. – с. 280-336.

2. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. – М., 1993.

3. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учебное пособие. Пер. с англ. – М., 1982. – 464 с.

4. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. - Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М., 1999. – 384 с.

5. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. – М., 1997. – 256 с.

6. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности: Учебное пособие для слушателей ИПК преподавателей педагогических дисциплин ун-тов и педагогических институтов. – М., 1985. – 319 с.

7. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учебное пособие для вузов / Под редакцией Т.В.Корниловой – М., 1998. – 296 с.

8. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб., 2000. – 336 с. – (Серия “Мастера психологии”).

9. Новиков А.М. Как работать над диссертацией (пособие в помощь начинающему педагогу-исследователю). – М., 1994. – 146 с.

10.Орлов Ю.М. Основания научной риторики. - М., 1975. – 32 с.

11. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология: Перевод с франц. /Под общей редакцией А.Н.Леонтьева – М., 1975. – 285 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

1 234