СЕМИНАР (СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ) № 4

ТЕМА: Этническая и национальная культуры. Проблема культурной идентичности

Продолжительность – 2 часа

1. Учебная цель

1.1. Познакомить студентов с основными вопросами генезиса, развития и функционирования этнической и национальной культур (в контексте культурологического знания).

1.2. Дать представление о механизмах и проблемах формирования культурной идентичности в пространстве этнической, национальной и мировой культуры.

1.3. Формировать толерантный подход при изучении и оценке этнокультурной специфики, рассмотрении проблем межкультурного и межэтнического взаимодействия.

2. Вопросы, выносимые на обсуждение

2.1. Этнос как особый тип социальной общности, основные факторы и механизмы этногенеза. Феномен этнической культуры: характер доминирующих ценностей, основные функции.

2.2. Генезис и сущностные черты наций. Национальная культура как синтез национально-самобытного, инонационального и общечеловеческого, специфика развития и доминирующие ценности национальной культуры.

2.3. Основания и механизмы формирования культурной идентичности. Личная, этническая, национальная идентичности как факторы внутри- и межкультурной коммуникации. Проблемы культурной идентичности в условиях глобализации.

3. Рекомендации по использованию информационных технологий

Для подготовки к семинарскому занятию студентам рекомендуется использовать мультимедийные презентации в качестве иллюстрации своих докладов и рефератов.

4. Перечень тем рефератов и докладов к семинару

4.1. Темы докладов:

1. Культура этноса и этническая культура: границы понятий.

2. Этнический и национальный типы культуры.

3. Национальный образ мира как основа познания национальной целостности в трудах Г.Д.Гачева.

4. «Ветка сакуры» и «Корни дуба»: национальные образы мира японцев и англичан в книгах В.В.Овчинникова.

5. Национализм XX века как явление дегуманизации и бестиализации человеческих сообществ в трудах Н.А.Бердяева.

6. Этнонациоренессанс в современной культуре.

7. Феномен маргинальности в культуре.

4.2. Темы рефератов:

1. Культурологические аспекты концепций этноса.

2. Этничность как форма культурной интеграции: история и современность.

3. Проблемы национально-культурной идентичности в трудах П.Я.Чаадаева.

4. Вопросы самопознания и культурной идентичности в работах Н.В.Гоголя.

5. Этологические основания идентичности: этнический и национальный аспекты.

6. Человек как носитель национальной ментальности и языка.

7. Национальные и региональные характеристики культуры как объекты культурологического исследования.

8. Национализм как универсальный феномен в работах Э.Д.Смита: конструктивные идеи и противоречия концепции.

5. Требования к содержанию и оформлению рефератов и докладов (см. Приложение № 1, Приложение № 2)

6. Вопросы и задания проблемно-дискуссионного характера по теме семинара

6.1. Как бы Вы могли определить соотношение этнической и национальной культур? Можно ли сказать, что связь между ними носит только исторический характер и связана с переходом к раннеклассовому обществу?

6.2. Какова степень стихийности (или организованности) в развитии этнической и национальной культур? Назовите специфические стимулы культурной динамики для каждой из них.

6.3. В каком соотношении, по-Вашему, находятся национальный и общечеловеческий аспекты культуры? Возможно ли построение инвариантной модели культуры на основе сопоставительного анализа разнородных культур? Приведите свои аргументы.

6.4. Прокомментируйте высказывание Х.Ортега-и-Гассета: «Вовсе не природная общность расы и языка создавали нацию, наоборот, национальное государство в своей тяге к объединению должно было бороться с множеством «рас» и «языков». Согласны ли Вы с этим утверждением?

6.5. Какой смысл, по-Вашему, вкладывал Ф.М.Достоевский в слова: «Всечеловечность как полнота национального»? Как соотносятся эти слова с понятиями национализма и патриотизма? Сталкивались ли Вы в своей жизни с проявлениями национализма и патриотизма?

6.6. В чем состоят сущность и специфика культурного, политического и мифологического национализма? Опишите, как осуществляется влияние определенных форм национализма в культуре на формирование национальной идентичности.

6.7. Определите особенности национальных образов мира, представленных в фильме Б.Бертолуччи «Последний император». Какие экранные образы-метафоры использует режиссер для их живописания?

7. Список рекомендуемой литературы

1. Бердяев Н.А. Философия свободного духа. – М.: Республика, 1994.

2. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос. – М.: Прогресс, 1995.

3. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: учебник / под ред. А.П.Садохина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

4. Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: учеб. пособие. – М.: Логос, 2000.

5. Культурология. XX век: энциклопедия: в 2 т. – СПб.: Университетская книга; Алетейя, 1998.

6. Левяш И.Я. Культурология: учеб. пособие для вузов. – М.: Айрис-пресс, 2004.

7. Маслова В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие. – М.: Академия, 2004.

8. Овчинников В.В. Сакура и дуб: Ветка сакуры; Корни дуба. – М.: Дрофа-Плюс, 2006.

9. Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология: учеб. пособие. – М.: Академический проект, 2004.

10. Садохин А.П. Этнология: учебник. – М.: Гардарики, 2001.

11. Смит Э.Д. Национализм и модернизм: Критический обзор современных теорий наций и национализма / Пер. с англ. А.В.Смирнова и др.; Общ. ред. А.В.Смирнова. – М.: Праксис, 2004.

12. Тавадов Г.Т. Этнология: учебник. – М.: Проект, 2002.

13. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие. – М.: Слово/Slovo, 2000.

14. Флиер А.Я. Культурология для культурологов: учеб. пособие. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

ТЕМА: Культура и цивилизация: проблемы взаимодействия

Продолжительность – 2 часа

1. Учебная цель

1.1. Проследить становление и развитие понятий «культура» и «цивилизация» в истории философско-культурологической мысли.

1.2. Уточнить критерии определения цивилизации и культуры и их разграничения.

1.3. Определить роль и место техники в культуре и цивилизации.

2. Перечень раздаточного материала, используемого на занятии

2.1. Карточки с цитатами из работ Н.Я.Данилевского, Т.Парсонса, Н.А.Бердяева, А.Моля, Э.Тайлора, П.А.Сорокина, А.Тойнби и др.

2.2. Карточки с тестовыми заданиями для проверки усвоения материала и самоконтроля.

3. Рекомендации студентам по подготовке к занятию

Для проведения практического занятия студентам рекомендуется составить опорные конспекты по работам О.Шпенглера, К.Ясперса, А.Тойнби и представить логику аргументации авторов в форме презентаций Power Point для организации обсуждения и дискуссии.

Занятие может проходить как в форме дискуссии по проблемным вопросам практического задания, так и в форме работы в группах с устным представлением результатов совместного обсуждения.

4. Практические задания

4.1. Составьте письменный план ответа на вопрос о происхождении терминов «культура» и «цивилизация» и их теоретико-понятийном становлении в эпоху античности, средневековья, Возрождения, Нового и Новейшего времени.

4.2. Докажите, что культура Нового времени – это процесс «расколдовывания» мира: программа культивирования разума, развитие естествознания и техники, стремление к упорядочиванию универсума. Для ответа на вопрос составьте таблицу научно-технических достижений в Новое время в разных областях знания.

4.3. Прокомментируйте тезис Ф.Бэкона «Знание – сила» и объясните, в чем заключается суть теории цивилизации, созданной французскими просветителями.

4.4. Что такое техника как социокультурный феномен? Какие проблемы в современной культуре порождены развитием техники? Можно ли рассматривать технику в системе культуры в историческом аспекте, в системе внетехнических факторов? Предложите оптимистический и пессимистический прогноз развития взаимоотношений «человек–техника» в XXI веке.

4.5. Прокомментируйте следующее высказывание: «Опасность не в том, что компьютер однажды начнет мыслить, как человек, а в том, что человек однажды начнет мыслить, как компьютер». Какие черты современной культуры позволяют согласиться с этими словами, а какие им противоречат?

5. Задания студентам для самостоятельной работы

5.1. Составить конспект по теме «Классификация культур» по работе О.Шпенглера «Закат Европы».

5.2. Составить конспект по теме «Стадии цивилизации» по работе по А.Тойнби «Постижение истории».

5.3. Составить схему «Концепции цивилизаций по работе К.Ясперса «Смысл и постижение истории».

5.4. Составить таблицу научно-технических достижений в Новое время по работе П.А.Сорокина «Социальная и культурная динамика».

6. Контрольные вопросы по теме занятия

1. Какие признаки и черты цивилизации вы можете назвать?

2. Какие основные основные цивилизационные модели вы знаете? В чем специфика каждой из них?

3. В чем состоит отличие культуры от цивилизации? Какие существуют точки зрения на эту проблему?

4. Существует ли связь между культурой и научно-техническим прогрессом?

5. В чем специфика техники как феномена цивилизации и культуры?

7. Тесты по теме занятия

Вариант 1

1. Выберите правильный ответ. Мыслитель, отождествлявший понятия «цивилизация» и «культура», – это:

Варианты ответов:

1) Н.А.Бердяев;

2) Э.Тайлор;

3) О.Шпенглер;

2. Выберите правильный ответ. Понятие «цивилизация» означает:

Варианты ответов:

1) Уровень общественного развития;

2) Ступень общественного развития, следующая за варварством;

3) Синоним культуры;

4) Данное понятие используется в научной литературе во всех перечисленных смыслах в зависимости от контекста и взглядов автора

3. Выберите правильный ответ. Сочинение немецкого философа и историка О.Шпенглера, в котором он излагает свои взгляды на культуру, называется:

Варианты ответов:

1) «Феномен человека»;

2) «Идеи к философии истории человечества»;

3) «Недовольство культурой»;

4) «Закат Европы»;

4. Выберите правильные ответы. Наука – это:

Варианты ответов:

1) производительная сила общества;

2) сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и систематизация объективных знаний о действительности;

3) рационально-логический способ познания мира

5. Выберите правильный ответ. «Техника стала ни от кого не зависимой, все за собой увлекающей силой. Человек подпал под ее власть, не заметив, что это произошло и как это произошло. Да и кто может в наши дни сказать, что он проник в сущность этого процесса? Между тем демонизм техники может быть преодолен только посредством подобного проникновения. И, может быть, все те беды, которые связаны с техникой, когда-нибудь будут подчинены власти человека.» Приведенное высказывание принадлежит:

Варианты ответов:

1) К.Ясперсу;

2) П.А.Сорокину;

3) О.Шпенглеру;

4) Н.А.Бердяеву

Вариант 2

1. Выберите правильный ответ. Мыслители, противопоставлявшие понятия «культура» и «цивилизация», – это:

Варианты ответов:

1) Н.А.Бердяев и О.Шпенглер;

2) Т.Парсонс и Э.Тайлор;

3) П.А.Сорокин и Ю.М.Лотман

2. Выберите правильный ответ. В научной литературе понятие «вторая природа» означает:

Варианты ответов:

1) Общество;

2) Культура;

3) Техника;

4) Образование

3. Выберите правильный ответ. Н.Я.Данилевский выделяет в своей концепции культуры следующие четыре основных вида культурной деятельности:

Варианты ответов:

1) художественная, религиозная, политическая, нравственная;

2) религиозная, собственно культурная, политическая и общественно-экономическая;

3) научно-теоретическая, художественно-эстетическая, промышленно-техническая, нравственно-этическая

4. Выберите правильные ответы. Техника – это:

Варианты ответов:

1) совокупность средств человеческой деятельности, создаваемых для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества;

2) совокупность приемов, применяемых в каком-нибудь деле;

3) созданные человеком приспособления для облегчения труда

5. Выберите правильный ответ. «Я вижу на месте монотонной картины однолинейной мировой истории феномен множества мощных культур, каждая из которых придает своему материалу, то есть человеческой природе, свою собственную форму; каждая из которых обладает своей собственной идеей, своими собственными страстями, своей собственной жизнью, волей, манерой воспринимать вещи и своей собственной смертью»? Приведенное высказывание принадлежит:

Варианты ответов:

1) К.Ясперсу;

2) Н.А.Данилевскому;

3) П.А.Сорокину;

4) О.Шпенглеру;

Эталоны ответов

Вариант 1 Вариант 2

1. 2; 1. 1;

2. 4; 2. 2;

3. 4; 3. 2;

4. 1; 2; 3; 4. 1; 2;

5. 1. 5. 4.

9. Список рекомендуемой литературы

1. Иконникова С.Н. История культурологических теорий: учеб. пособие. – СПб: Питер, 2005.

2. Кононенко Б.И. Культурология в терминах, понятиях, именах: учеб. пособие.– М.: Щит, 1999.

3. Кравченко А.И. Культурология: учебник. – М.: Академический Проект, 2003.

4. Культурология: учеб. пособие / под ред. Г.В.Драча. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

5. Розин В.М. Культурология: учебник. – М.: Гардарики, 2005.

6. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. – СПб: РХГИ, 2000.

7. Тойнби А. Постижение истории. – М.: Прогресс, 1994.

8. Шпенглер О. Закат Европы. В 2-х т. – М.: Мысль, 1993.

9. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Республика, 1994.

12 3 4 5 6