Тема 16. Особое производство.

1. Правовая природа особого производства. Общая характеристика дел особого производства, его характерные признаки.

2. Процессуальный порядок рассмотрения и разрешения отдельных категорий дел особого производства:

2.1. Установление фактов, имеющих юридическое значение.

2.2. Усыновление (удочерение) ребенка.

2.3. Признание гражданина безвестно отсутствующим или объявление гражданина умершим. Ограничение гражданина в дееспособности или признание гражданина недееспособным. Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация).

2.4. Признание движимой вещи бесхозяйной и признание права собственности на бесхозяйную недвижимую вещь. Восстановление прав по утраченным ценным бумагам на предъявителя и ордерным ценным бумагам (вызывное производство).

2.5. Принудительная госпитализация гражданина в психиатрический стационар.

2.6. Внесение исправлений и изменений в записи актов гражданского состояния. Заявления на совершенные нотариальные действия или на отказ в их совершении.

2.7. Заявления о восстановлении утраченного судебного производства.

Тема 17. Обжалование судебных постановлений в апелляционном порядке

1. Понятие и признаки апелляции. Виды апелляции (полная и не полная).

2. Сущность и значение стадии апелляционного обжалования.

3. Объекты апелляционного обжалования.

4. Лица, имеющие право апелляционного обжалования.

5. Порядок подачи апелляционной жалобы.

6. Процессуальный порядок рассмотрения апелляционных жалоб.

7. Полномочия суда апелляционной инстанции.

8. Основания к отмене или изменению решения в апелляционном порядке.

9. Обжалование определений суда первой инстанции в апелляционном порядке.

Активная форма.

Занятие проводится в форме составления процессуальных документовс целью создания профессионального контекста, приобретения коммуникативных умений, развития исследовательских умений; формирования жизненных и профессиональных навыков; развития теоретического и практического мышления в профессиональной среде; формирования познавательной мотивации, обеспечения развития профессиональной мотивации; формирования у обучающегося целостного представления о профессиональной деятельности и её динамике.

Студенты работают в малых группах. Оценка успешности учебной деятельности студента производится на соответствующем практическом (семинарском) занятии путем присвоения баллов. Форма представления студентами конечного результата – предъявление составленного процессуального документа.

Рекомендации к порядку проведения:

На практическом занятии № 43студентыработают в малых группах над составлением процессуальных документов

Учебная группа делится на подгруппы по 2-3 человека, которые по заданию преподавателя составляют следующие документы: апелляционные жалобы, частные жалобы, возражения на апелляционные жалобы.

Затем подгруппы представляют результаты своей работы для обсуждения.

По завершению практического занятия преподаватель подводит итоги, дает оценку работе участников.

Активная форма.

Занятие проводится в форме ролевой игрыс целью создания профессионального контекста, приобретения коммуникативных умений, развития исследовательских умений; формирования жизненных и профессиональных навыков; развития теоретического и практического мышления в профессиональной среде; формирования познавательной мотивации, обеспечения развития профессиональной мотивации; формирования у обучающегося целостного представления о профессиональной деятельности и её динамике.

Студенты работают в малых группах. Оценка успешности учебной деятельности студента производится на соответствующем практическом (семинарском) занятии путем присвоения баллов. Форма представления студентами конечного результата – устное выступление и совершение процессуальных действий в ходе ролевой игры.

На практическом занятии проводится ролевая игра «рассмотрение дела судом апелляционной инстанции»

Рекомендации:

Из числа участников выделяется состав суда, истцы и ответчики с представителями, третье лицо, прокурор.

Задание:

Суд апелляционной инстанции рассматривает апелляционные жалобы по делу по иску о возмещении вреда причиненного имуществу и здоровью истцов в результате дорожно-транспортного происшествия, совершенного по вине третьего лица, управлявшего автомобилем ответчика, в связи с исполнением трудовых обязанностей.

После окончания игры преподаватель и студенты оценивают действия её участников.

Тема 18. Производство в кассационной инстанции

1. Сущность и значение стадии пересмотра судебных постановлений вступивших в законную силув судах кассационной инстанции.

2. Субъекты и объекты права обжалования и опротестования судебных постановлений вступивших в законную силув кассационном порядке. Суды кассационной инстанции.

3. Требования к кассационной жалобе (представлению). Порядок и срок подачи.

4. Рассмотрение кассационной жалобы (представления). Сроки и порядок рассмотрения кассационной жалобы (представления), определение судьи по итогам рассмотрения.

5 Сроки и порядок рассмотрения кассационной жалобы (представления) с делом в суде кассационной инстанции.

6. Основания для отмены или изменения судебных постановлений в кассационном порядке. Полномочия судов кассационной инстанции.

Тема 19. Пересмотр судебных постановлений в порядке надзора

1. Сущность и значение стадии пересмотра судебных постановлений вступивших в законную силув порядке надзора.

2. Субъекты и объекты права обжалования и опротестования судебных постановлений вступивших в законную силув надзорном порядке. Суды надзорной инстанции.

3. Требования к надзорной жалобе (представлению). Порядок и срок подачи.

4. Рассмотрение надзорной жалобы (представления). Сроки и порядок рассмотрения надзорной жалобы (представления), определение судьи по итогам рассмотрения.

5. Сроки и порядок рассмотрения надзорной жалобы (представления) с делом в суде надзорной инстанции.

9. Основания для отмены или изменения судебных постановлений в надзорном порядке. Полномочия судов надзорной инстанции.

Тема 20. Пересмотр судебных постановлений по вновь открывшимся или новым обстоятельствам

1. Сущность и значение стадии пересмотра судебных постановлений по вновь открывшимся или новым обстоятельствам.

2. Понятие вновь открывшихся обстоятельств и основания пересмотра.

3. Понятие новых обстоятельств и основания пересмотра.

4. Требования к заявлению о пересмотре судебных постановлений по вновь открывшимся или новым обстоятельствам.

5. Процессуальный порядок пересмотра судебных постановлений по вновь открывшимся и новым обстоятельствам.

Тема 21. Производство, связанное с исполнением судебных постановлений и постановлений иных органов.

1. Сущность и значение стадии исполнения судебных постановлений.

2. Участники исполнительного производства.

3. Порядок возбуждения исполнительного производства.

4. Приостановление и прекращение исполнительного производства.

5. Общие правила деятельности судебного пристава-исполнителя.

6. Оспаривание действий судебного пристава-исполнителя.

7. Поворот исполнения.

Тема 22. Производство по делам с участием иностранных лиц.

1. Правовой статус иностранных граждан и лиц без гражданства в Российском гражданском процессе.

2. Подсудность судам РФ дел с участием иностранных лиц.

3. Судебные поручения.

3. Иски к иностранным государствам. Дипломатический иммунитет.

4. Порядок признания и приведения в исполнение решений иностранных судов и арбитражей.

Интерактивная форма.

Занятие проводится в форме решения ситуационных задачс целью создания профессионального контекста, приобретения коммуникативных умений, развития исследовательских умений; формирования жизненных и профессиональных навыков; развития теоретического и практического мышления в профессиональной среде; формирования познавательной мотивации, обеспечения развития профессиональной мотивации; формирования у обучающегося целостного представления о профессиональной деятельности и её динамике.

Студенты работают в малых группах. Оценка успешности учебной деятельности студента производится на соответствующем практическом (семинарском) занятии путем присвоения баллов. Форма представления студентами конечного результата – выступление с устным решением задач.

На семинарском занятии проводится - решение ситуационных задач

Рекомендации к порядку проведения:

Учебная группа делится на 2 подгруппы, которые решают предложенные преподавателем практические ситуации. Формируемая подгруппа включает в себя от 7 до 9 человек, которые решают по 2 практических ситуаций. Затем подгруппы объявляют свои решения предложенных практических ситуаций.

По завершению преподаватель подводит итоги, дает оценку работе участников.

Задачи для группы 1.

№ 1

Определите подсудность следующих категорий дел:

а) по иску гражданина Российской Федерации к гражданину Франции о признании недействительным договора купли-продажи, заключенного на территории Российской Федерации;

б) по иску гражданина ФРГ к российскому гражданину о признании недействительным договора аренды помещения, находящегося по адресу: г. Москва, проспект Мира, д.2;

в) по иску Агеевой Т.Б. к Агееву Л.П., проживающим в США, о расторжении брака.

№2

Лагарж М., проживая во Франции и будучи гражданином Франции, предъявил иск о

расторжении брака и разделе имущества к гражданке РФ Ковалевой Н. в Трибунал большой инстанции во Франции. Ковалева Н. после фактического распада семьи переехала жить в Москву. Спор между супругами возник по поводу квартиры в Париже и дачи в Подмосковье, приобретенных за время совместной жизни.

Как разрешить возникшие процессуальные вопросы?

Задачи для группы 2.

№ 3

В районный суд поступило судебное поручение от трибунала процесса (французского суда общей юрисдикции первой инстанции) с просьбой допросить гражданина Доронина Е.М., который являлся свидетелем ДТП, происшедшего в Париже, в связи с которым сейчас предъявлен иск во Франции. Поручение было составлено на французском языке и содержало просьбу произвести допрос свидетеля и оформить процессуальные документы в соответствии с французским процессуальным законодательством. К поручению прилагались соответствующие статьи ГПК Франции.

Как должен поступить российский суд?

№ 4

В российский суд поступило ходатайство о принудительном исполнении решения Высокого суда Англии. Указанным решением был удовлетворен иск Леклера Д. к Аварову С.П. о взыскании 20 тыс. фунтов стерлингов в качестве возмещения ущерба, причиненного имуществу. При исследовании приложенных к ходатайству документов российский суд обнаружил, что в документах отсутствуют доказательства своевременного и надлежащего извещения ответчика о времени и месте рассмотрения дела.

Как должен поступить российский суд?

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67