Философия, ее предмет и место в

Е.Н. Лозовая

ФИЛОСОФИЯ

Методические указания к практическим занятиям

Братск 2012

Философия: Методические указания к практическим занятиям / Составитель Е.Н. Лозовая – Братск: ФГБОУ ВПО «БрГУ», 2012, 82 с.

Методические указания соответствуют ФГОС ВПО по всем техническим направлениям подготовки бакалавров.

Данные методические указания содержат планы практических занятий, вопросы для самоконтроля, тематику рефератов и требования к его написанию, тестовые задания, примерные вопросы для зачета (экзамена) по курсу «Философия». Может быть использовано для текущего, промежуточного, рубежного контроля знаний, а также самостоятельной работы обучающихся.

Рекомендуется для подготовки бакалавров дневной формы обучения, изучающих дисциплину «Философия».

Рецензент: Н.П. Морозова, профессор, канд. филос. наук, зав. кафедрой правоведения и философии ФГБОУ ВПО «БрГУ»

Печатается по разрешению издательско-библиотечного совета

Отпечатано с оригинала автора

665709, г. Братск, ул. Макаренко 40

ФГБОУ ВПО «БрГУ»

Тираж 300 экз. Заказ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………...4

1. Философия, ее предмет и место в культуре

человечества…………………………………………………5

2. Философия эпохи Античности………………………….8

3. Философия Средневековая и Возрождения…………..10

4. Философия Нового времени………………..................12

5. Классический этап философии Нового времени.

Марксизм……………………………………………………16

6. Современная западная философия………………………17

7. Философское осмысление бытия…………………..21

8. Философское учение о развитии…………………..23

9. Природа человека и смысл его существования…...26

10. Проблема сознания в философии…………………..29

11. Познание и методология научного исследования (1)………………………………………………………..32

12. Познание и методология научного исследования (2)………………………………………………………..34

13. Общество как предмет философского анализа…..37

14. Общество как саморазвивающаяся система……..39

15. Актуальные проблемы современного российского общества. Место России в мировом сообществе цивилизаций……………………………………….................42

16. Глобальные проблемы современности и будущее человечества……………………………………………43

Тематика конспектов………………………………………..47

Тематика рефератов по философии………………………..50

Вопросы для самостоятельной работы…………………….56

Примерные вопросы для зачета, экзамена по философии..58

Тестовые задания……………………………………………60

Требования к подготовке реферата………………………...79

ВВЕДЕНИЕ

Данное методическое пособие содержит подробные планы практических занятий по курсу «Философия». В системе образования философия занимает особое место. В отличие от других наук она выявляет, систематизирует и критически осмысливает мировоззренческие компоненты, включенные в культуры в целом.

Целью методической разработки является формирование абстрактного мышления у обучающихся, выработка навыков по установлению связей между различными объектами, явлениями, процессами.

В работе приводится необходимый перечень научных понятий, темы докладов и рефератов, тематика конспектов, вопросы для зачета и экзамена, вопросы для самостоятельной работы, а также тестовые задания. Предлагаемый список литературы дает возможность для подготовки проблемных докладов и рефератов. Учебный материал изложен таким образом, чтобы у обучающихся не сложился стереотип восприятия философии как свода готовых, устоявшихся истин, которые следует, не задумываясь, заучить, а затем воспроизвести. Основная цель пособия – активизация познавательных возможностей обучающихся.

Рекомендуется для текущего, промежуточного и итогового контроля знаний и самостоятельной работы обучающихся.

Практическое занятие № 1

Философия, ее предмет и место в

Культуре человечества

(Интерактивная форма занятия – круглый стол)

(4 часа)

План занятия:

1. Мировоззрение, его структура и уровни;

2. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия,

философия.

3. Основной вопрос философии, ее предмет и круг проблем:

а) философия как наука, её предмет:

б) основной круг проблем;

в) основные функции философии.

4. Основной вопрос философии и его две стороны:

онтологическая и гносеологическая.

5. Место философии в культуре человечества.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое мировоззрение?

2. Перечислите основные компоненты мировоззрения.

3. В каком соотношении находятся философия и мировоззрение?

4.В чем особенность исторических типов мировоззрения?

5. Каким образом можно представить взаимоотношение философии и частных наук?

6. Какое влияние на мировоззрение оказывает образование?

7. Что представляет собой структура философского знания?

8. Как в истории философии происходило развитие основного вопроса философии?

9. Каковы основные функции философии?

10. Назовите основные разделы в структуре философского знания.

11. Как взаимосвязаны между собой философия и искусство?

Темы докладов:

1. Философия и наука: сходство и отличие.

2. Философия и религия.

3. Философия и искусство.

4. Философия и образование.

5. Основные функции философии.

Практическое занятие № 2

Философия эпохи Античности

(2 часа)

План занятия:

1. Античная философия (VII в до н.э. – VI в. н.э.)

а) Досократовский период (Милетская школа, пифагорейская школа, Гераклит, элейская школа, атомисты);

б) классический период философии Античности

(Сократ, Платон, Аристотель);

в) философия эллинистического и римского периодов

(скептицизм, стоицизм, эпикуреизм, неоплатонизм).

2. Историко-философское значение эпохи Античности

Вопросы для самоконтроля

1. Какие философские проблемы были сформулированы Милетской школой?

2. Какой философский метод поиска истины был введен Сократом?

3. Как мир идей относится к чувственно воспринимаемому миру в учении Платона?

4. В чем смысл изречения Аристотеля «Платон мне друг, но истина дороже»?

5. Какая философская проблема стала центральной в эллинистическо-римский период философии античности?

Темы докладов:

1. Сократ и софисты.

2. Учение Платона об идеальном государстве.

3. Этика и логика Аристотеля.

4. Эвдемонизм Эпикура.

Рекомендуемая литература

1. Гриненко Г.В. История философии: Учебник для вузов/Г.В. Гриненко.-2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2007. - 688с.

2. История философии: Учебник для высших учебных заведений. 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С. 98-214.

3. История философии: Учебник для вузов/ Под ред. В.П. Кохановского. 3-изд. Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 736 с.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 18-45.

5. Симонов Д.А. История философии в вопросах и ответах: учеб. пособие/Д.А. Симонов. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 272 с.

6. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2006. – С. 53-131.

7. Толпыкин В.Е. Основы философии. – М.: Айрис-пресс, 2003. – С. 45-88.

8. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: учеб. пособие для филос. фак-тов и отделений ун-тов / А.Н. Чанышев. – М.: Высш. школа, 1981.

9. ihtik.ru.

10.http: //www.biblioclub.ru/44617_ Орлов С. В. История философии. Краткий курс СПб: Питер, 2009. - 192 с.

11.http: //www.biblioclub.ru/58957_ Скирбекк Г. Гилье Н. История философии. Учебное пособие для вузов Москва: ВЛАДОС, 2008. - 800 с.

Практическое занятие № 3

Философия Средневековья и Возрождения

(2 часа)

План занятия:

1. Философия Средневековья (IV – XV в. в.):

а) специфика философии Средневековья, основные принципы;

б) основные периоды (апологетика, патристика, схоластика) и представители (Августин Блаженный, Тертуллиан, Фома

Аквинский, Пьер Абеляр и др.).

в) номинализм и реализм в споре об универсалиях. Концептуализм.

2. Философия эпохи Возрождения и ее основные принципы: антропоцентризм, гуманизм, пантеизм. (XV – XVII в.в.);

а) натурфилософия Возрождения (Д. Бруно, Н. Коперник, Г. Галилей);

б) социально-политический утопизм (Т. Мор, Т. Кампанелла)

Вопросы для самоконтроля

1. В пользу чего решался основной вопрос философии эпохи Средневековья?

2. В чем суть теории томизма Фомы Аквинского?

3. Каков предмет спора между номиналистами, реалистами и концептуалистами?

4. Сопоставьте антропоцентризм эпохи Средневековья и эпохи Возрождения.

5. Чем вызван интерес к человеку в философии эпохи Ренессанса?

6. В чем заключается пантеизм философских воззрений Н. Кузанского и Дж. Бруно?

7. Какова основная цель научного знания Г. Галилея?

8. Какими качествами должен обладать правитель, по мнению Н. Макиавелли?

9. Каковы особенности социальных утопий Т. Мора и Т. Кампанеллы?

Темы докладов:

1. Философские взгляды Д. Пико делла Мирандолы.

2. Философские взгляды Н. Кузанского.

3. Реформация как религиозно-философское движение (М. Лютер, Ж. Кальвин, У. Цвингли).

Рекомендуемая литература

1. Гриненко Г.В. История философии: Учебник для вузов/Г.В. Гриненко.-2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2007. - 688с.

3. История философии: Учебник для вузов/ Под ред. В.П. Кохановского. 3-изд. Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 736 с.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 18-45.

6. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2006. – С. 53-131.

7. Толпыкин В.Е. Основы философии. – М.: Айрис-пресс, 2003. – С. 45-88.

9. ihtik.ru.

10.http: //www.biblioclub.ru/44617_ Орлов С. В. История философии. Краткий курс СПб: Питер, 2009. - 192 с.

11.http: //www.biblioclub.ru/58957_ Скирбекк Г. Гилье Н. История философии. Учебное пособие для вузов Москва: ВЛАДОС, 2008. - 800 с.

Практическое занятие № 4

Философия Нового времени

(2 часа)

План занятия:

1. Философия Нового времени (XVII-ХVIII вв.):

а) специфика философии Нового времени.

б) эмпиризм и сенсуализм (Френсис Бэкон, Джон Локк);

в) рационализм (Рене Декарт, Готфрид Лейбниц);

г) теория общественного договора (Томас Гоббс, Джон Локк).

2. Особенности философии французского Просвещения.

Вопросы для самоконтроля

1. Какое влияние оказало развитие естественных наук на философию эпохи нового времени?

2. Чем обусловлено название эпохи нового времени?

3. Какие источники заблуждений на пути к познанию выделял Ф. Бэкон?

4. В чем заключается дуализм воззрений Р. Декарта?

5. В чем заключается различие между сенсуализмом и эмпиризмом?

6. Раскройте содержание теории общественного договора Т. Гоббса.

7. Каковы социально-политические взгляды Д. Локка?

8. Почему материализм XVIII века называют механистическим? «воинствующим материализмом»?

9. В чем особенности понимания неравенства Ф. Вольтером и Ж.-Ж. Руссо?

Темы докладов:

1. Эмпиризм и сенсуализм: сходство и различие.

2. Философские взгляды Никколо Макиавелли.

3. Субъективный идеализм Джорджа Беркли.

4. Скептицизм Давида Юма.

5. Философия французского Просвещения (Франсуа Вольтер, Жан-Жак Руссо, Дени Дидро, Поль Гольбах, Жульен Ламетри).

Практическое занятие № 5

Марксизм.

(Интерактивная форма занятия – работа в малых группах)

(2 часа)

План занятия:

1. Немецкая классическая философия

а) Критическая философия Иммануила Канта.

б) Философские взгляды Георга Вильгельма Фридриха Гегеля.

в) Антропологический материализм Людвига Фейербаха.

2. Философия марксизма

а) Диалектический материализм;

б) Материалистическое понимание общественного развития.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем заключается критическая философия Канта?

2. Почему критическая философия Канта называется субъективным идеализмом?

3. Какова взаимосвязь категорического императива и максимы поведения в этике Канта?

4. В пользу чего Гегель решил основной вопрос философии?

5. Каковы недостатки системы Гегеля?

6. В чем заключается механицизм и метафизика антропологического материализма Фейербаха?

7. Каково влияние немецкой классической философии на формирование диалектического материализма?

8. Каковы причины общественного развития по мнению марксистов?

Темы докладов:

1. Философские воззрения И. Фихте.

2. Натурфилософия Ф. Шеллинга.

Рекомендуемая литература

1. Гриненко Г.В. История философии: Учебник для вузов/Г.В. Гриненко.-2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2007. - 688с.

3. История философии: Учебник для вузов/ Под ред. В.П. Кохановского. 3-изд. Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 736 с.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004.

6. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2006. – С. 53-131.

7. Толпыкин В.Е. Основы философии. – М.: Айрис-пресс, 2003.

8. ihtik.ru.

9.http: //www.biblioclub.ru/44617_ Орлов С. В. История философии. Краткий курс СПб: Питер, 2009. - 192 с.

10.http: //www.biblioclub.ru/58957_ Скирбекк Г. Гилье Н. История философии. Учебное пособие для вузов Москва: ВЛАДОС, 2008. - 800 с.

Практическое занятие № 6

Вопросы для самоконтроля

1. Что находится в центре внимания неклассической западной философии?

2. Каковы особенности и основные исторические формы позитивизма?

3. В чем заключается принцип фальсификации К. Поппера?

4. Что понимает под «экзистенциальным выбором» Ж.-П. Сартр?

5. Что представляется собой принцип верификации?

6. В чем заключается структура научных революций по Т. Куну?

7. Какова основная задача феноменологии, по мнению Э. Гуссерля?

8. Какова структура сознания по З. Фрейду?

Практическое занятие № 7

Вопросы для самоконтроля

1. В чем заключается философский смысл проблемы бытия?

2. Каковы основные формы бытия?

3. Как трактуется бытие в современной философии?

4. Какой смысл вы вкладываете в понятие «субстанция»?

5.Как понятие рассматривалось в истории философии?

6. Как формировалось понятие «материя» в истории философии?

7. В чем заключается мировоззренческое и методологическое значение ленинского определения материи?

8. Что такое движение и каковы его основные свойства и формы?

9. В чем объективная основа единства материи, движения, пространства и времени?

10. Какие существуют концепции в понимании пространства и времени?

Темы докладов:

1. Представления о бытии в Античной философии:

- Представители древнегреческого периода (Милетская школа, Гераклит, Демокрит, Элейская школа);

- Классический период (Платон, Аристотель).

2. Средневековая религиозная философия об основных принципах организации мира (Августин Блаженный, Фома Аквинский)

3. Формирование пантеистической картины мира в философии эпохи Возрождения (Д.Бруно, Н.Кузанский)

4. Философия XX века

- Э. Гуссерль;

- М. Шеллер;

- М. Хайдеггер;

- М. Фуко;

- Х.-Г. Гадамер.

Рекомендуемая литература

1. Основы философии. Курс лекций для студентов – заочников технических специальностей / Заботин Н.Н., Маслова В.М., Морозова Н.П., Сизых Е.Н., Сморкалова Л.В., Хоменко В.Е. –Братск: БрГТУ, 2002. С. 12-14.

2. Радугин А.А. Философия. Курс лекций: Учеб. пособие для вузов/А.А.Радугин.-2-е изд., перераб. и доп.-М.: Библионика, 2006.-272с.

3. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2006. – С. 223-370.

4. Толпыкин В.Е. Основы философии. – М.: Айрис-пресс, 2003. – С. 245-289.

5. http: //www.biblioclub.ru/90885_ Борисова Е. М. Джохадзе Н. И. Философия. Учебно-практическое пособие. Москва: Евразийский открытый институт, 2011. - 414 с.

6. http: //www.biblioclub.ru/54702_ Канке В. А. Современная философия. Учебник Москва: Омега-Л, 2010. - 336 с.

Практическое занятие № 8

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое метод, какие методы существуют в философии и чем они отличаются от методов частных наук?

2. В чем противоположность диалектического и метафизического (догматического) мышления?

3. Дайте определение материалистической диалектики, каковы ее основные принципы и в чем их суть?

4. В чем специфика философских категорий диалектики?

5. Что такое законы диалектики?

6. Какие стороны (моменты) развития отражены в каждом из законов диалектики?

7. В чем специфика социальных противоречий?

8. В чем заключается особенность субъективной и объективной диалектики?

Темы докладов:

1. Диалектика Г. В. Гегеля.

2. Диалектика и синергетика.

Практическое занятие № 9

Вопросы для самоконтроля

1. Человек и мир. Каково место человека в этом мире?

2. В чем суть понятия «антропосоциогенез»?

3. Что такое природа и сущность человека?

4. Чем различаются понятия: индивид, индивидуальность и личность?

5. Что представляет собой гуманистическая концепция личности?

6. Что относится к качественной характеристике личности?

7. Как потребности могут определять личностные качества человека?

8. В чем заключается смысл человеческой жизни?

9. Чем отличается философская антропология от других наук, изучающих человека?

10. Каким вы видите современного человека?

11. Что такое цель и смысл жизни человека?

12. Как вы понимаете понятие «ценность»?

13. Что представляют собой ценностные ориентации личности?

Темы докладов:

1. Проблема человека в Античной философии.

2. Образ человека в Средневековой философии.

3. Понятие сущности человека в эпоху Возрождения

4. Антропологическая проблема в немецкой классической философии (Г. Ф. Гегель, Л. Фейербах, К. Маркс).

5. Человек в теории З. Фрейда.

6. Экзистенциализм как философское учение о человеке.

7. Ценностные ориентации современного студенчества.

8. Трудовые ценности, их специфика.

Понятийный аппарат

Антропология, человек, антропология, антропосоциогенез, сущность человека, природа человека, индивид, индивидуальность, личность, ценность, ценностные ориентации, социализация.

Антропология – философское учение о человеке.

Человек – представитель Homa sapiens, генетически связанный со всеми формами живого, субъект общественно исторической деятельности и культуры.

Индивид – отдельный представитель рода человеческого.

Индивидуальность – уникальность, неповторимость, своеобразие интеллектуальных, эмоциональных, духовных и физических черт человека.

Личность - высшая ступень развития индивида, его социальный облик как субъекта общественных отношений.

Природа человека – совокупность устойчивых черт, общих задатков, выражающих особенности человека как живого существа.

Сущность человека – образ «человеческий», который задается ценностными ориентациями пространства культуры и раскрывается в свободном действии человека, совершающий свой жизненный выбор.

Антропосоциогенез – концепция, согласно которой происхождение и развитие человека обусловлено взаимодействием двух эволюционных факторов – биологического и социального.

Ценность – понятие, указывающее на культурное, общественное или личностное значение явлений и фактов действительности. Ценностью является свойство определенного предмета или явления удовлетворять потребности, интересы, желания, как отдельного индивида, так и общества в целом.

Ценностные ориентации – отношение субъекта к условиям своего существования, в котором проявляется результат свободного оценочного выбора социально значимого предмета.

Социализация – это процесс усвоение индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Рекомендуемая литература

1. Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учеб. для студ. гуманит. - соц. спец. высш. учеб. заведений. – 4-е изд., испр. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 31-50, 282-302.

2. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 422-467.

3. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2006. – С. 308-333, 637.

4. Толпыкин В.Е. Основы философии. – М.: Айрис-пресс, 2003. – С. 391-402, 449-467.

6. http: //www.biblioclub.ru/54702_ Канке В. А. Современная философия. Учебник Москва: Омега-Л, 2010. - 336 с.

Практическое занятие № 10

Вопросы для самоконтроля

1. Что относится к сознательной деятельности?

2. Что такое принцип отражения и какова его роль в происхождении сознания?

3. Каковы основные структурные компоненты сознания?

4. В чем проявляется активность сознания?

5.В чем заключается роль языка в процессе функционирования сознания?

6. Что такое самосознание?

7. Какое значение имеет бессознательное в жизни человека?

8. Как взаимосвязаны между собой сознание и искусственный интеллект?

Темы докладов:

1.Концепция бессознательного З. Фрейда.

2. Коллективное бессознательное Г. Юнга.

3. Проблема искусственного интеллекта.

Практическое занятие № 11

Познание и методология

Научного исследования (1)

(2 часа)

План занятия:

1. Познание как духовно-практическое освоение мира:

а) основные принципы, определяющие процесс познания;

б) субъект и объект познания;

в) чувственное и рациональное познание;

г) познание и творчество;

в) философское учение об истине.

2. Практическая деятельность и ее особенности.

Вопросы для самоконтроля

1. Что является побудительным мотивом познания?

2. В чем специфика предмета и объекта познания?

3. Что такое чувственное познание (специфика и основные формы)?

4. Что такое рациональное познание (специфика и основные формы)?

5. Какая мысль будет называться творческой?

6. Что такое понимание и объяснение?

7. Что такое истина? Каковы критерии истины?

8. Какова диалектика объективной, абсолютной и относительной истин?

9. Что представляет собой практическая деятельность человека?

Темы докладов:

1.Творчесво и интуиция.

2. Особенности практической деятельности человека.

Рекомендуемая литература

3. Рузавин Г.И. Методология научного познания: Учеб. пособие для вузов/Г.И.Рузавин.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 287 с.

4. Философия: Учеб. пособие для вузов/ Под ред.В.П. Кохановского.-10-е изд. - Ростов-н/Д: Феникс, 2005. – 576 с.

6. http: //www.biblioclub.ru/54702_ Канке В. А. Современная философия. Учебник Москва: Омега-Л, 2010. - 336 с.

Практическое занятие № 12

Познание и методология

Научного исследования (2)

(2 часа)

План занятия:

1. Научное познание и его специфика:

а) специфика науки как познавательной деятельности;

б) формы научного познания;

в) уровни и методы научного познания.

2. Философские проблемы науки техники:

а) понятие науки;

б) проблемы классификации наук;

в) техника, закономерности ее развития и роль в обществе.

Вопросы для самоконтроля

1. Дайте определение метода и методологии?

2. В чем заключается специфика научного познания?

3. Что такое рациональность?

4. Почему науку называют производительной силой общества?

5. Какие формы научного познания вам известны?

6. Как соотносятся философский, общенаучный и частные методы научного познания?

7. Каковы закономерности развития науки?

8. Какую роль играет техника в развитии общества?

9. Объясните суть закона самодвижения техники?

10. В чем заключается специфика технического знания?

Темы докладов:

1.Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

2. Техника и техническое знание.

3. Техника и этика.

Практическое занятие № 13

Общество как предмет

Философского анализа

(2 часа)

План занятия:

1. Общество как подсистема объективной реальности:

а) основные концепции общественного развития

б) философские подходы к построению теоретических

моделей общества;

в) социальное пространство и социальное время как форма осуществления общественного бытия.

г) направленность исторического процесса (подходы к

периодизации человеческой истории).

Вопросы для самоконтроля

1. Как вы понимаете термин «общество»?

2. Что представляют собой общественные отношения?

3. Что такое общности и какие факторы обеспечивают их функционирование?

4. Что такое социальные группы и какие функциональные связи обеспечивают их устойчивость?

5. Что такое социальная стратификация?

6. Чем отличается теоретическая модель общества от реального общества?

7. В чем сущность диалектико-материалистического подхода к развитию и функционированию общества?

8. В чем сущность формационного подхода к периодизации исторического процесса?

9. В чем сущность цивилизационного подхода к периодизации истории общества?

10. Выделите достоинства и недостатки формационного и цивилизационного подходов к периодизации истории общества.

11. Что такое традиционное общество?

Темы докладов:

1. Генезис понятии «общество».

2. Особенности цивилизационного подхода к периодизации истории общества.

Рекомендуемая литература

1. Ильин В.В Философия: учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 1999. – 386 с.

1. Каширин В.П. Социальная философия: Учеб. пособие/В. П. Каширин. - Красноярск: НИИ СУВПТ, 2001. - 206с.

2. Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учебник для вузов/С.Э. Крапивенский. - 4-е изд., испр. - М.: ВЛАДОС, 2003. -416с.

3. Толпыкин В.Е. Основы философии. – М.: Айрис-пресс, 2003. – С. 365-378.

4. http: //www.biblioclub.ru/90885_ Борисова Е. М. Джохадзе Н. И. Философия. Учебно-практическое пособие. Москва: Евразийский открытый институт, 2011. - 414 с.

5. http: //www.biblioclub.ru/54702_ Канке В. А. Современная философия. Учебник Москва: Омега-Л, 2010. - 336 с.

Практическое занятие № 14

Вопросы для самоконтроля

1. Что входит в структуру способа производства?

2. Какие существуют теоретические подходы в понимании сущности государства?

3. Какова социальная структура общества?

4. Что представляет собой государство?

5. Что понимается под формой государственного устройства, формой правления и политическим режимом?

6. Какое общество можно назвать гражданским?

7. Что такое правовое государство?

8. Что представляет собой общественное сознание?

9. Какие формы общественного сознания вам известны? В чем их специфика?

10. Как взаимодействуют между собой общественное бытие и общественное сознание?

Темы докладов:

1. Формационный и цивилизационный подходы: достоинства и недостатки.

2. Формы общественного сознания (наука, искусство, мораль, религия, философия, право, политика).

3. Индивидуальное и общественное сознание.

Практическое занятие № 15.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое научно-технический прогресс?

2. Каковы критерии общественного прогресса?

3. Как соотносятся между собой понятия «культура» и «цивилизация»?

4. Какое место занимает Россия в мировом сообществе цивилизаций?

5. Что такое «вестернизация»?

6. В чем особенности современного этапа развития России?

Темы докладов:

1. Критика цивилизации О. Шпенглера в произведении «Закат Европы»

2. Россия в диалоге культур.

Рекомендуемая литература

1. Барулин B.C. Социальная философия. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. — 559 с.

2. Горбачев В.Г. Основы философии: Учебное пособие для вузов. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 336с.

3. Ермакова Е.Е. Философия: Учебник для технических вузов. - М., 1999. – 272 с.

4. Соколов С.В. Социальная философия: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 440 с.

5. Социальная философия. Учебник. / Под ред. И.А. Гобозова. - М.: Издатель Савин С.А., 2003. - 528 с.

6. Философия / под ред. В.П. Кохановского. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000

7. Философия: Курс лекций: Учебное пособие для вузов /Бабинов Ю.А., Ботьева О.В., Калашников П.В. и др./ под ред. Е.Ф. Солопова. М.: ВЛАДОС, 1997. 383с.

8. Философия: Учебник для вузов. / Под ред. В.Н. Лавриненко. – 2-е изд., испр. И доп. - М.: Юристъ, 2001. 516с.

9. www. i-u.ru

10. ihtik.ru

11. http: //www.biblioclub.ru/90885_ Борисова Е. М. Джохадзе Н. И. Философия. Учебно-практическое пособие. Москва: Евразийский открытый институт, 2011. - 414 с.

12. http: //www.biblioclub.ru/54702_ Канке В. А. Современная философия. Учебник Москва: Омега-Л, 2010. - 336 с.

Практическое занятие № 16.

Вопросы для самоконтроля

1. Какое влияние оказывает социальное прогнозирование на развитие общества?

2. Что понимается под «глобальными проблемами современности»?

3. Каковы пути решения глобальных проблем современности?

4. Какой вклад внес «Римский клуб» в решение глобальных проблем?

Темы докладов:

1. Деятельность «Римского клуба» в решении глобальных проблем.

2. Теория информационного общества (Э. Тоффлер).

3. «Конец истории» Ф. Фукуямы.

Тематика конспектов

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ, А ТАКЖЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Человек и общество

77. Естественным условием существования самого общества, является

а) логика

б) социум

в) история

г) природа

78. Указать какие характеристики имеют отношение к понятию «прогресс»:

а) движение от низшего к высшему

б) обратимость изменений

в) отсутствие направленности

г) необратимость

д) направленность

79. Укажите, что из предложенного имеет отношение к понятию «формация»:

а) рабовладение

б) Римская империя

в) Древнегреческое общество

г) капитализм

д) феодализм

80. Кто является родоначальником формационного подхода в понимании философии истории?

а) Гегель;

б) Фейербах;

в) Маркс;

г) Кант;

81. Философия истории это раздел философских знаний, который изучает –

а) социальный опыт

б) общество как систему связей и отношений, которые человек создает своей деятельностью вместе с другими людьми

в) вопросы природы и происхождения общества, направленность социальных процессов, системы их ценностей и смыслов

82. Впервые термин культура употребил:

а) Платон

б) Цицерон

в) Рерих

г) Руссо

83. Выдающиеся личности

а) не влияют на культуру

б) влияют на культуру

в) существуют параллельно культуре

г) не зависят от культуры

84. Цивилизация это:

а) вся совокупность материальных благ, средства их производства.

б) совокупность всех видов преобразовательной деятельности человека и общества, а также результатов этой деятельности.

в) совокупность всех знаний, все формы мышления и вся сфера мировоззрения.

г) совокупность всех форм и видов материального выражения культурной (преобразующей) деятельности человека и общества: техники форм и способов организации материального производства.

85. Функция культуры, заключается в том, что многие достижения культуры выступают в качестве новых способов дальнейшего познания окружающего мира и использование этого знания в человеческой практике, называется:

а) информативная.

б) коммуникативная.

в) познавательная.

г) гуманистическая.

86. Выбрать правильный ответ: социальные отношения это –

а) случайные, мимолетные связи

б) устойчивая система взаимодействия партнеров, имеющая самовозобновляющийся характер

в) зависимость людей друг от друга

Требования к подготовке реферата

Е.Н. Лозовая

ФИЛОСОФИЯ

Методические указания к практическим занятиям

Братск 2012

Методические указания соответствуют ФГОС ВПО по всем техническим направлениям подготовки бакалавров.

Рекомендуется для подготовки бакалавров дневной формы обучения, изучающих дисциплину «Философия».

Рецензент: Н.П. Морозова, профессор, канд. филос. наук, зав. кафедрой правоведения и философии ФГБОУ ВПО «БрГУ»

Печатается по разрешению издательско-библиотечного совета

Отпечатано с оригинала автора

665709, г. Братск, ул. Макаренко 40

ФГБОУ ВПО «БрГУ»

Тираж 300 экз. Заказ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………...4

1. Философия, ее предмет и место в культуре

человечества…………………………………………………5

2. Философия эпохи Античности………………………….8

3. Философия Средневековая и Возрождения…………..10

4. Философия Нового времени………………..................12

5. Классический этап философии Нового времени.

Марксизм……………………………………………………16

6. Современная западная философия………………………17

12 3 4 Следующая ⇒