Раздел 7. Общение как социально-психологический аспект в жизни человека.

Общие представления об общении. Виды общения.

Общение и развитие. Общение и деятельность. Общение в семье. Общение в группах и коллективах. Общение и этнокультура. Коммуникативная компетентность. Структура общения. Межпоколенное общение.

Практические (семинарские) занятия

Не предусмотрено

Лабораторный практикум

№ п/п	Номер раздела	Количество часов	Тема лабораторно-практического занятия
			Введение в психологию
			Методы психологического исследования
			Ощущение, восприятие
			Внимание, память, воображение
			Мышление, речь
			Эмоции, мотивация, воля
			Деятельность
			Психические состояния
			Индивидуально-типологические особенности
			Общие представления о личности в психологии
			Общение, группа

Лабораторно-практическое занятие № 1

Тема: введение в психологию

Цель: усвоение основных понятий по данной теме:

- психология

- психическое отражение

- предмет психологии

- психика

- психические процессы, состояния, свойства.

Вопросы для обсуждения:

- Наука психология и ее место в системе наук.

- Психика как предмет психологии.

- Основные отрасли психологии.

- Основные проблемы социальной, возрастной, педагогической психологии.

- Сущность психического отражения.

Практическое занятие: ролевая игра " Интеграция психологических знаний в различных отраслях народного хозяйства".

Форма работы: малые группы.

Участники каждой группы оценивают значение психологических знаний в одной из областей:

- военной

- медицине

- юриспруденции

- педагогике

- спорте

- в производстве.

Форма контроля:

1. устный опрос

2. контрольная работа (" Психологическое дерево" )

Лабораторно-практическое занятие № 2

Тема: методы исследования в психологии.

Цель:

1. знакомство с основными и вспомогательными методами психологического исследования;

2. формирование практических навыков наблюдения.

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема метода исследования в психологии.

2. Экспериментальные методы в психологии.

3. Описательные методы в психологии.

4. Психодиагностические тесты.

5. Типы и виды опроса.

6. Моделирование в психологии.

Практическое задание: проведение учебного наблюдения с целью выявления профессиональной пригодности испытуемого для трех профессий: резидент, учитель, космонавт. Студенты самостоятельно выделяют категории и единицы наблюдения. Далее, в течение недели проводится скрытое наблюдение.

Формы отчета:

1. опрос

2. отчет о проведенном наблюдении.

Лабораторно-практическое занятие № 3

Тема: ощущение и восприятие

Цель: освоение основных понятий по данной теме:

- ощущение

- виды ощущений

- пороги ощущений (абсолютные, дифференциальные, временные)

- анализатор, рецептор

- адаптация

- сенсибилизация

- синестезия

- восприятие (времени, пространства, движения, человека человеком)

- иллюзии восприятия

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие об ощущении. Физиологическая основа ощущений. Пороги чувствительности. Психофизиологические закономерности.

2. Виды ощущений.

3. Слуховые ощущения (природа слуховых ощущений, теории слуха, локализация звука, восприятие речи и музыки)

4. Зрительные ощущения (природа зрительных ощущений, цветовая чувствительность, теории цветоощущения)

5. Восприятие. Природа восприятия. Характеристики восприятия.

6. Восприятие времени. Восприятие трехмерного пространства. Восприятие движения. Восприятие человека человеком.

Практическое задание: проведение самонаблюдения " Фактическое и желательное распределение времени".

Результаты самонаблюдения заносятся в таблицу.

Хронокарта.

часы	Пн.	Вт.	Ср.	Чт.	Пт.	Сб.	Вс.
1-3
3-5
…
22-24

При обработке результатов особое внимание уделяется тому, на что не хватает времени и поиск временных ресурсов.

Формы отчетности:

1. опрос

2. отчет о самонаблюдении.

Лабораторно-практическое занятие № 4

Тема: Внимание. Память. Воображение.

Цель: усвоение основных понятий по данной теме:

- внимание

- виды внимания (произвольно, непроизвольное)

- принцип доминанты

- память

- виды, уровни, типы памяти

- воображение.

Вопросы для обсуждения:

1. Внимание: сущность внимания; теории внимания, физиологические основы внимания, функции и виды внимания, свойства внимания, развитие внимания.

2. Память: общее представление о памяти; органические основы памяти; виды и уровни памяти; теории памяти; формирование и развитие памяти.

3. Воображение: природа воображения; виды воображения; функции воображения, его развитие; воображение и творчество; воображение и личность.

Практическое упражнение:

Упражнение на развитие внимания - " Муха"

Творческое задание: студентам предлагается рассказать о том, как сделать максимально эффективной подготовку к экзаменам с учетом теоретических знаний об особенностях памяти.

Практическое занятие: Оценка яркости-четвоксти представлений (по методу саморанжирования).

Участники должны оценить яркость-четкость представлений по предлагаемой шкале оценок.

Шкала оценок:

5 - представления абсолютно яркие, четкие, чистые, как образ восприятия.

4 - представление яркое, четкое, чистое.

3 - представление средней яркости-четкости.

2 - представление неясное, тусклое, смутное.

1- представления нет вообще: вы только знаете, что вы думаете о предмете.

Задания:

Подумайте о ком-нибудь из ваших родственников или друзей, которых вы часто видите. Оцените по предложенной шкале представления, которые будут возникать в соответствии со следующими вопросами.

1. представьте точные контуры лица, головы, тела этого человека

2. представьте характерные положения головы и позы его тела

3. Представьте его осанку, манеру держаться, походку, длину шага, предсавьте все это в едином образе.

4. Представьте цвета его одежды, хорошо вам знакомой.

Представьте и оцените по шкале следующие сцены восхода солнца

5. Солнце встает в подернутое дымкой небо

6. Солнце встает в синее небо

7. Встает солнце, на небе радуга

Представьте и оцените по шкале следующие сцены, связанные с магазином, куда вы часто ходите.

8. представьте полную картину магазина с противоположной стороны улицы

9. представьте витрину этого магазина с товаром

10. представьте, что вы входите в магазин, идете к прилавку; представьте продавца, его руки, он отпускает товар, дает сдачу

Представьте деревенский уголок с деревьями, горами, озером

11. представьте данный ландшафт в целом

12. представьте деревья, их цвет и размер

13. представьте цвет и размер озера

14. представьте, что подул ветер, деревья зашумели, на озере появилась рябь.

Оценки испытуемых заносятся в протокол

Номер задания в опроснике	Балл

…

Средний балл:

При анализе результатов выявляются индивидуальные различия между участниками. Обсуждается, с какими качествами памяти, внимания связана яркость представлений.

Форма отчетности: опрос.

Лабораторно-практическое занятие № 5.

Тема: Мышление. Речь.

Цель: усвоение основных понятий по данной теме:

- мышление

- операции (анализ, синтез, абстракция, сравнение, обобщение)

- логика

- понятие, суждение, умозаключение

- интеллект

- речь

- эгоцентрическая речь.

Вопросы для обсуждения:

1. Мышление: природа мышления; виды мышления; теории мышления; интеллект; развитие мышления.

2. Речь: функции речи; виды речи; развитие речи.

3. Речь и мышление.

Творческое задание: написать рефлексивное эссе " Как я мыслю, когда я мыслю".

Упражнение для повышения продуктивности мыслительной деятельности

- в быстром темпе сосчитать от ста до единицы

- быстро назвать 20 редко встречающихся женских и столько же мужских имен

- назвать 20 слов, начинающихся с одной буквы

- составить 20 предложений с одним и тем же словом

- придумать 20 способов использования стула (ручки, стола)

- вспомнить, какая музыка усиливает творческие способности

- какой цвет благоприятствует творчеству, какое время суток наиболее продуктивно.

Знакомство с психодиагностическими методиками исследования интеллекта (тест Р. Амтхауэра).

Форма отчетности:

1. опрос

2. рефлексивное эссе

3. контрольная работа по познавательным процессам.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒