Task 1. Complete the sentences with the words from the list.

Пояснительная записка

Главной целью изучения дисциплины «Иностранный язык» будущими специалистами в области сестринского дела является, в первую очередь, умение использовать ино­странный язык как средство самообразования, информационной деятель­ности, а также как средство профессионального общения. В современном профессиональном обществе требуются высокий уровень знаний, академическая и социальная мобильность, профессионализм специалистов, готовность к самообразованию и самосовершенствованию. Поэтому самостоятельная работа студентов – это средство достижения глубоких и прочных знаний, инструмент формирования у студентов активности и самостоятельности.

Цель Рабочей тетради - повышение эффективности учебного процесса благодаря самостоятельной работе, в которой студент становится активным субъектом обучения, что означает:

- способность занимать в обучении активную позицию;

- готовность мобилизовать интеллектуальные и волевые усилия для достижения учебных целей;

- умение проектировать, планировать и прогнозировать учебную деятельность;

- привычку инициировать свою познавательную деятельность на основе внутренней положительной мотивации;

- осознание своих потенциальных учебных возможностей и психологическую готовность составить программу действий по саморазвитию.

Рабочая тетрадь предназначена для студентов 2 курса специальности 34.02.01 Сестринское дело и является составной частью разрабатываемого в колледже учебно-методического комплекса по английскому языку. Цель данного учебно-методического пособия – повторение и закрепление необходимого лексического и грамматического минимума, необходимого для дальнейшего развития навыков чтения и понимания литературы по специальности. Рабочая тетрадь может быть использована как для самостоятельной аудиторной, так и для внеаудиторной работы студентов.

 

 

Part I.

Task 1. Complete the sentences with the words from the list.

Stitches, nausea, mood swings, rash, bruising, swollen, lump, spots.

1. She suffered _____________and vomiting.

2. _______________is an external symptom.

3. She had a __________________abdomen.

4. _______are a typical symptom of chicken pox.

5. A deep cut needs ___________to heal properly.

6. A __________________can cause itching.

7. He found a ____________above his ankle.

8. Her extreme _______________are difficult to live with.

 

 

Task 2. Read the text and do the following tasks.

Signs and symptoms are the tools for making a diagnosis, but what is the difference between the two?

The signs of an illness are the things that a doctor or nurse can see and measure. Signs are things like spots and bleeding. Temperature, heart rate, blood pressure and respiration rate are all signs because you can measure them. Symptoms are the things which a patient experiences, but others can’t always see. Dizziness and nausea are examples of symptoms.

The symptoms which make a patient seek medical help in the first place are called the presenting symptoms. Medics describe them in terms of being strong, mild or weak. Sometimes the symptoms of serious illnesses like cancer and diabetes are weak. They stay weak for a long time and the illness remains undiagnosed.

Many illnesses have the same symptoms. These symptoms are called non-specific. Fatigue is an

example of this. It’s a symptom of many kinds of illness, both chronic and acute, and of both physical and mental disorders.

Doctors ask patients about the onset of the symptoms, what they feel like, what relieves them and what makes them worse. The more detail they have, the faster they can make a diagnosis.

 

Task 3. Decide whether these statements are true (T) or false (F) according to the text.

1. You need signs and symptoms for a diagnosis._______

2. You can’t see symptoms._______

3. Patients presenting symptoms are strong, mild or weak._______

4. Killer diseases can have weak symptoms.______

5. Non-specific symptoms help a lot with diagnosis.________

6. Too much information slows up diagnosis._________

Task 4. A nurse wants to know about symptoms and asks the questions a–g. Write the number of the correct symptom 1–7 after each question. The first is done for you.

a.

1. diarrhoea 2. spots 3. numbness 4. fever 5. swelling 6. nausea 7. dizziness

Can you feel this? 3

b. Do you have them on your back too? ______

c. How high is it? _______

d. When you have an attack, do you fall over? ________

e. Was there any blood in it? ___________

f. Do you still feel sick? __________

g. How long has it been this big? ________

 

Task 5. Underline the correct words in italics to complete the sentences. The first one is done for you.

1. I have aches and pains / in pain / painful all over my body.

2. My pulse is up to 150 per minute and I feel dizzy / dizziness / to be dizzy.

3. I’ve got an itchy / itchiness / itch rash on the back of my hand.

4. My leg is cut and bruising / bruised / bruise from the accident.

5. He feels nauseous / nausea / nauseating and needs to sit down.

6. She has a small lump / lumpy / lumps on her breast.

7. Her spine is deform / deformed / deformity.

 

Task 6. Writing a symptom report. Read the example report about the fatal symptoms of one patient. Use the notes in the box to write a similar report about a patient with symptoms of an angina attack.

Example Report

The victim was a 60-year-old man. Two days ago he complained of a bad cough and said he felt

nauseous. Yesterday his ankles and feet were swollen and he told his wife that his fingers were

numb. At two o’clock in the afternoon he felt dizzy, fell over and lost consciousness. He died of heart failure in the ambulance.

NOTES

Patient: 55-year-old woman

Admitted to hospital: Monday 13th June 18.35

Presenting symptoms: burning pain in the centre of chest, nausea, numbness in fingers

Diagnosis: angina attack

Treatment: rest & glyceryl trinitrate

Follow-up: Tuesday 11.00: No symptoms, vital signs normal. 14.00: Discharged

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Part II. Describing symptoms

 

Task 1. Translate the following adjectives. What do the following adjectives describe? Complete the sentences below. Choose from the following.

 

1. Anxious____________

2. Barking____________

3. Bitter______________

4. Blurry_____________

5. Confused___________

6. Creamy____________

7. Double_____________

8. Faint______________

9. Foul_______________

10. Hawking___________

11. Husky_____________

12. Light______________

13. Nauseating__________

14. Numb______________

15. Offensive___________

16. Pinkish_____________

17. Pounding___________

18. Salty______________

19. Slimy______________

20. Sour_______________

21. Stiff_______________

22. Stinky_____________

23. Sweet______________

24. Tense______________

25. Throbbing__________

26. Tingling____________

27. Transparent_________

28. Unclear____________

29. Weak______________

30. Wheezing__________

woozy

1. My sight is blurry, __________________, _________________

2. I feel ____________, _______________, _____________, ____________

3. My headache is _______________, _______________, _____________, _____________

4. My leg feels _____________, _____________, _______________, ________________

5. His cough sounds ____________, _____________, ______________, ______________

6. Food tastes _____________, ________________, ______________, _______________

7. The discharge smells _____________, _______________, ___________, ______________

8. The discharge is _____________, ______________, _______________, ______________

 

 

Part III. Role playing.

Task 2. Study the following information chart “Patient’s complaints”. Make your own English-Russian “Signs and symptoms” vocabulary. Example: headache – головная боль, nausea – тошнота.

Жалобы пациента

Common complaints / Общие жалобы
1. Я неважно себя чувствую. 2. Мне нездоровится.   3. Я немного нездоров. 4. У меня болит голова/ухо/живот/зуб. 5. Меня знобит. 6. Я чувствую себя совершенно разбитым. 7. У меня все болит. 8. У меня постоянные боли здесь (в области сердца). 9. Уже несколько дней у меня му­чительные головные боли. 10. У меня болит левое ухо (пра­вый глаз, рука, нога). 11. У меня боли в желудке (в жи­воте, в паху, в спине).   12. Это внезапные (колющие, жгу­чие, тянущие, судорожные, слабые, точечные) боли.   13. Боль отдает вот сюда вверх (вниз). 14. Боли появляются ночью (по утрам, после еды). 15. Меня укусила бездомная (до­машняя) собака. 16. У меня болит желудок (пе­чень). 17. Я почти ничего не могу есть. 18. Сегодня утром меня вырвало. 19. Меня постоянно тошнит уже два дня. 20. Уже неделю у меня по утрам высокая температура. 21. Уже четыре дня у меня вече­ром повышается темпера­тура. 22. Вчера вечером у меня было 38.5, а сегодня утром 37.9.	1. I am not feeling too/very well. 2. I feel sickish. /I am taken with an indisposition. 3. I'm rather indisposed than ill. 4. My head/ear/stomach/tooth aches. 5. I feel shivery. 6. I feel completely exhausted.   7. I'm having aches and pains all over. 8. I am in constant pain here (in the heart area). 9. I've been suffering from a splitting headache for the last few days. 10. My left ear (my right eye, my arm, my leg) hurts me. 11. I feel pains in my stomach (in the abdomen, in the groin area, in my back). 12. The pains are sudden (stabbing, burning, dragging, convulsive, slight, at particular points).   13. The pain radiates up (down) here. 14. The pains occur at night (in the morning, after meals). 15. A stray (domestic) dog has bit­ten me.   16. I have a stomach ache (a liver ache). 17. I can hardly eat anything. 18. I’ve vomited this morning. 19. I have had nausea for the last two days. 20. I have had a high temperature in the morning for the whole week. 21. I'm running a temperature in the evening for the last four days. 22. Last night my temperature was 38.5, this morning it was 37.9.
TRAUMATOLOGY AND SURGERY / ТРАВМАТОЛОГИЯ И ХИРУРГИЯ
1. Я упал(а). 2. Я попал в аварию. 3. Я упал навзничь (на вытяну­тую руку).   4. Я думаю, что у меня вывих (перелом, растяжение). 5. У меня сильный ушиб. 6. Я ударился головой и пле­чом. 7. Я оступился на лестнице и подвернул ногу. 8. Я подвернул лодыжку. 9. Мне больно ходить (ступать на эту ногу). 10. Я, наверное, сломал ногу (ру­ку). 11. Я, кажется, вывихнул палец (большой палец, палец на ноге). 12. Я не могу двигать кистью ру­ки (ногой). 13. Я не могу ходить. 14. Я сломал (ушиб) ногу (руку, палец на руке). 15. Я поранил (порезал, вывих­нул) руку (ногу, палец, боль­шой палец, палец на ноге). 16. Я (сильно) порезался.	1. I've had a fall. 2. I had an accident. 3. I fell onto my back (on my extended arm). 4. I think 1 have a dislocation (fracture, strain). 5. I hit myself badly. (I've got a severe bang.) 6. I have bumped my head and shoulder. 7. I've stumbled on the steps and sprained my ankle. 8. I've got a sprained ankle. 9. It hurts me to walk (to stand on this foot). 10. I probably have my leg (arm) broken. 11. It looks like I have my finger (thumb, toe) dislocated. 12. I cannot move my hand (leg). 13. I cannot walk. 14. I've broken (banged) my leg (my arm, my finger). 15. I have hurt (cut, dislocated) my hand (my leg, my finger, my thumb, my toe). 16. I've got a (bad) cut
DISEASES OF THE INTRNAL ORGANS / ЗАБОЛЕВАНИЯ ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ
1. Мне очень нездоровится. 2. У меня все время болит желу­док. 3. У меня какие-то боли в животе. 4. У меня колющие боли в об­ласти печени. 5. У меня постоянно болит сердце. 6. Вчера у меня сильно болело вот в этом месте. 7. Сейчас от боли у меня оста­лось только чувство тяжес­ти вот здесь. 8. Боли возникают до (после, во время) еды.   9. Что бы я ни съел, у меня обя­зательно наступает изжога (отрыжка, рвота). 10. Последнее время у меня час­то сильно кружится голова. 11. Вчера я (чуть не) потерял(а) сознание. 12. У меня часто (время от вре­мени) кружится голова. 13. У меня (сильно) кружится го­лова. 14. Иногда у меня перед глазами все темнеет, и я чувствую себя на грани обморока. 15. У меня насморк (кашель, бо­ли в суставах, понос, силь­ное сердцебиение). 16. Я сильно сдал после болезни.   17. У меня сильная слабость. 18. Я все время сильно хочу пить, я пью много воды, но ни­как не могу утолить жажду. 19. С самого утра меня постоян­но тошнит. 20. Меня (сейчас) вытошнит. 21. Как только меня вытошнит, я чувствую, как мне стано­вится легче. 22. Меня мучает бессонница. 23. Я чувствую необычную поте­рю работоспособности. 24. У меня ужасное чувство уста­лости.	1. I feel quite poorly. 2. I have a continuous pain in my stomach. 3. My insides are aching. 4. I feel a stabbing pain in the liver area. 5. My heart is in a constant pain. 6. Yesterday I had a severe pain in this spot.   7. Now my pain has dwindled to a feeling of pressure in this area. 8. The pain comes before (after) meals (during meals). 9. Whatever I had eaten I have a heartburn (belching, vomiting) without fail. 10. Lately I am very susceptible to vertigo.   11. I (nearly) fainted yesterday. 12. My head often (occasionally) swims.   13. I feel (quite) dizzy. 14. Sometimes everything goes black and I feel like fainting.   15. I have a cold in the head (cough, pains in the joints, diarrhoea, palpitation). 16. I have altered very much since my illness. 17. I feel very weak. 18. I suffer from great thirst, I drink a lot of water but there is no slaking.   19. I have had nausea since very morning. 20. I must vomit. 21. As soon as I have vomited I have a feeling of relief. 22. I am labouring under sleepless­ness. 23. I feel much weaker than usual.   24. I’ve got a feeling of awful fatigue.

INFORMAL FORMAL

1. Chickenpox is the same as varicella allergic rhinitis

2. A cold is the same as ______________________________ infectious parotitis

3. The flu is the same as ______________________________ coryza

4. German measles is the same as _______________________ influenza

5. Hay fever is the same as ____________________________ rubella

6. Measles is the same as ______________________________ rubeola

7. Mumps is the same as _______________________________ pertussis

8. Whooping cough is the same as _______________________ varicella

 

Пояснительная записка

Главной целью изучения дисциплины «Иностранный язык» будущими специалистами в области сестринского дела является, в первую очередь, умение использовать ино­странный язык как средство самообразования, информационной деятель­ности, а также как средство профессионального общения. В современном профессиональном обществе требуются высокий уровень знаний, академическая и социальная мобильность, профессионализм специалистов, готовность к самообразованию и самосовершенствованию. Поэтому самостоятельная работа студентов – это средство достижения глубоких и прочных знаний, инструмент формирования у студентов активности и самостоятельности.

Цель Рабочей тетради - повышение эффективности учебного процесса благодаря самостоятельной работе, в которой студент становится активным субъектом обучения, что означает:

- способность занимать в обучении активную позицию;

- готовность мобилизовать интеллектуальные и волевые усилия для достижения учебных целей;

- умение проектировать, планировать и прогнозировать учебную деятельность;

- привычку инициировать свою познавательную деятельность на основе внутренней положительной мотивации;

- осознание своих потенциальных учебных возможностей и психологическую готовность составить программу действий по саморазвитию.

Рабочая тетрадь предназначена для студентов 2 курса специальности 34.02.01 Сестринское дело и является составной частью разрабатываемого в колледже учебно-методического комплекса по английскому языку. Цель данного учебно-методического пособия – повторение и закрепление необходимого лексического и грамматического минимума, необходимого для дальнейшего развития навыков чтения и понимания литературы по специальности. Рабочая тетрадь может быть использована как для самостоятельной аудиторной, так и для внеаудиторной работы студентов.

 

 

Part I.

Task 1. Complete the sentences with the words from the list.

Stitches, nausea, mood swings, rash, bruising, swollen, lump, spots.

1. She suffered _____________and vomiting.

2. _______________is an external symptom.

3. She had a __________________abdomen.

4. _______are a typical symptom of chicken pox.

5. A deep cut needs ___________to heal properly.

6. A __________________can cause itching.

7. He found a ____________above his ankle.

8. Her extreme _______________are difficult to live with.

 

 

12Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. A. Complete this table by filling in the correct forms.
2. And now some words in conclusion.
3. CHAPTER XXIII COMMUNICATIVE TYPES OF SENTENCES
4. Coinages: the art o makting new words
5. Comment on the peculiarities of the words and forms marked
6. Complete the following sentences.
7. Consider these expressions typical for court disputes on remedies and make up sentences with them.
8. Ex. 1. Match the sentences in column A with the synonymous statements in column B.
9. Ex. 10. Complete the sentences with an adjective from the list.
10. Ex. 10. In the sentences below, replace the words in italics with a word (or words) from the text. Translate the sentences into Russian.
11. Ex. 13. Put special questions. Begin with the question-words in brackets.
12. Ex. 3. Read the sentences and translate them, paying attention to the predicates in the Passive form.