Болотникова Н.В., Салалыкина Ж.В.

ГЕОГРАФИЯ

ИНТЕНСИВНАЯ ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ К НАПИСАНИЮ ЭССЕ

Рабочая тетрадь

(система тренинговых занятий по подготовке обучающихся к ЕГЭ и формированию метапредметных компетенций)

УДК

ББК

Рецензенты:

Болотникова Н.В., Салалыкина Ж.В.

География. Интенсивная подготовка обучающихся к написанию эссе. Рабочая тетрадь: учеб-метод. пособие для учащихся образоват. организаций (учреждений) / Н.В. Болотникова, Ж.В. Салалыкина; изд-во «Русское слово». – М.: Русское слово, 2016. – 68 с.

Учебно-методическое пособие Н.В. Болотниковой и Ж.В. Салалыкиной «География. Интенсивная подготовка обучающихся к написанию эссе. Рабочая тетрадь» предназначено для тех, кто хочет научиться самостоятельно выражать свои мысли на письме в жанре эссе.

«Грамотное изложение мысли на письме – залог успеха! » – убеждены авторы пособия. Рабочая тетрадь выстроена в форме тренинговых занятий, содержит теоретический и практический материал, способствующий формированию метапредметной компетенции учащихся. Данное пособие поможет сначала школьникам по образцу, а затем самостоятельно на письме оформлять рассуждения на заданную тему, аргументированно доказывать свою точку зрения, опираясь на изученный материал по географии.

Начните излагать свои мысли на письме прямо сейчас!

СОДЕРЖАНИЕ

От авторов
РАЗДЕЛ I. ЭССЕ КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНР: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
РАЗДЕЛ II. КОМПОЗИЦИОННЫЙ СТРОЙ ЭССЕ
2.1. Структура эссе
2.2. Виды аргументации и аргументов
РАЗДЕЛ III. МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ ЭССЕ
3.1. План написания эссе
3.2. Правила написания эссе
3.3. Распространенные ошибки при написании эссе
3.4. Учимся оценивать эссе
РАЗДЕЛ IV. УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант 10
Вариант 11
Вариант 12
Вариант 13
Вариант 14
Вариант 15
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Речевое оформление эссе (варианты клише)
МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА ОБ ЭССЕ
Пример 1
Пример 2
КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант 10
Вариант 11
Вариант 12
Вариант 13
Вариант 14
Вариант 15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Уважаемый выпускник!

Рабочая тетрадь издательства «Русское слово» предназначена для подготовки к ЕГЭ по географии в части написания эссе, которое предполагает свободу творчества.

Сочинение-рассуждение может быть написано на любую тему и в любом стиле, т.е. о чем угодно и как угодно, но с опорой на географические знания. Эссе позволяет выявить уровень сформированности у выпускников регулятивных, коммуникативных, познавательных и предметных универсальных учебных действий.

Данная рабочая тетрадь построена таким образом, что теоретический материал подкрепляется методическими рекомендациями и правилами, следуя которым вы сможете овладеть технологией написания эссе.

В пособии представлена система тренинговых занятий: теоретический материал закрепляется контрольными вопросами и заданиями. Отработав все занятия, вы выступите в роли эксперта, научитесь оценивать работы школьников по критериям и освоите базовый алгоритм изложения письменного ответа в форме эссе.

Пособие структурировано таким образом, что призвано помочь вам научиться грамотно выражать свои мысли на письме, выработать свой стиль изложения, поражать читателя образностью, афористичностью и парадоксальностью подбора аргументов.

Эссе – это авторская работа на предложенную тему, цель которой состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Если вы хотите сказать что-то свое, новое, нестандартное, то жанр эссе – ваш жанр. Пробуйте, творите, быть может, именно в вас скрыт дар великого публициста.

Желаем вам успеха на ЕГЭ по географии!

РАЗДЕЛ I. ЭССЕ КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНР: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Задание 1.

Какие ассоциации вызывает у тебя слово «эссе»? Перечисли их и обоснуй свой ответ.

ЭССЕ – ЭТО…
Ассоциации	Обоснование

Задание 2.

Прочитайте представленные ниже тексты. Выделите ключевые слова, определяющие понятие «эссе». Какие отличительные особенности характерны для эссе? Составьте кластер «Отличительные особенности эссе».

Текст 1.

Эссе от французского «essai», английского «essay», «assay» – попытка, проба, очерк; от латинского «exagium» – взвешивание.

Эссе – это прозаическое сочинение-рассуждение небольшого объема со свободной композицией. Жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.

 

Текст 2.

Наличие конкретной темы или вопроса.

Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определе­нию не может быть выполнено в жанре эссе. Тема эссе всегда конкретна, неко­торые исследователи говорят о том, что она имеет частный характер. Таковы, например, темы эссе М. Монтеня: «О старости», «О славе», «О самомнении», «О книгах», «О дурных средствах, слу­жащих благой цели», «Против безде­лья», «О большом пальце руки» и др.

2. Личностный характер воспри­ятия проблемы и ее осмысления.

Эссе – жанр субъективный, оно интересно и ценно именно тем, что дает возможность уви­деть личность автора, своеобразие его позиции, стиля мышления, речи, отно­шения к миру.

Небольшой объем

Каких-либо жестких границ, конеч­но, не существует, но даже самый крас­норечивый эссеист, как правило, огра­ничивает свое сочинение двумя-тремя десятками страниц (при этом бывает до­статочно и одного листа, нескольких ем­ких, побуждающих к размышлению фраз).

Свободная композиция

Это важная особенность эссе. Иссле­дователи отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит ни­каких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, под­чиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «Все – на­оборот! ».

Под композицией произведения принято

5. Непринужденность повествова­ния

Автору эссе важно установить дове­рительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает наме­ренно усложненных, неясных, излишне «строгих» построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может на­писать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчер­пывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

Парадоксальность

Эссе призвано удивить читателя – это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Более того, эссе рождается из удивления, которое возникает у автора при чтении книги, просмотре кинофильма, в разговоре с другом. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко являются афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее, на первый взгляд, бесспорные, но взаимно исключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы. Такова, например, тема эссе «Похвала скуке» Иосифа Бродского.

Внутреннее смысловое единство

Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласован­ностью ключевых тезисов и утвержде­ний, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена лично­стная позиция автора.

Открытость

Эссе при этом остается принципиаль­но незавершенным – не в том смысле, что автор останавливается на полуслове и намеренно не высказывает своего мне­ния до конца, а в том, что он не претенду­ет на исчерпывающее ее раскрытие, на полный, законченный анализ.

Открытость

Эссе при этом остается принципиаль­но незавершенным – не в том смысле, что автор останавливается на полуслове и намеренно не высказывает своего мне­ния до конца, а в том, что он не претенду­ет на исчерпывающее ее раскрытие, на полный, законченный анализ.

Задание 3.

Сопоставь свои ассоциации с теоретическим материалом, представленным в данном разделе. Совпадают ли твои ассоциации с теорией?

НА ЗАМЕТКУ!

Итак, эссе – это сочинение-рассуждение. В литературоведении принято выделять разновидности эссе согласно литературным жанрам.

Так, с точки зрения содержания, эссе бы­вают философскими, литературно-кри­тическими, историческими, художест­венными, художественно-публицисти­ческими, духовно-религиозными и др.

Согласно литературной форме эссе пред­стают в виде рецензии, лирической ми­ниатюры, заметки, странички из днев­ника, письма, слова и др.

С точки зрения композиционного строения различают эссе описатель­ные, повествовательные, рефлексив­ные, критические, аналитические и др.

Наконец, предложена классифика­ция эссе, в основу которого положен субъективизм автора. Отличительной особенностью лично­стного (субъективного) эссе является раскрытие той или иной стороны авторской личности. Для объективного эссе характерно личностное начало, подчиненное предмету описания или ка­кой-то идее.

Справедливости ради отметим, что экзаменационное эссе по географии, бесспорно, принадле­жит к объективному эссе, так как представляет собой творческое мини-сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к одной из географических наук (физической или экономической и социальной географии). Учащийся должен кратко изложить свой взгляд на проблему и обосновать его, обратившись к соответствующим географическим, экономическим терминам и понятиям, теоретическим положениям и выводам. А также к фактам, почерпнутым из социального или личного опыта

Структура эссе

Структура эссе определяется предъявленными к нему требованиями:

1. Позиция автора эссе по предложенной проблеме излагается в форме краткого тезиса.

2. Авторская точка зрения должна быть подкреплена доказательствами. Иными словами, за тезисом следуют аргументы (факты, явления, события, жизненные ситуации и опыт, научные доказательства и т.д.) Лучше приводить максимальное количество аргументов в пользу тезиса, так как каждый правильный аргумент оценивается 1 баллом.

Эссе имеет кольцевую композицию и отвечает правилам построения текста-рассуждения: рассуждение (вступление) ↔ тезис (положение, требующее доказательства) ↔ 2-n аргумента(ов), соответствующие обозначенной в задании проблеме и отражающие точку зрения автора на проблему (доказательство, доводы) ↔ вывод (общий итог)).

А ВОТ ТАК ДАННАЯ СХЕМА ВЫГЛЯДИТ НАГЛЯДНО!

При написании сочинения-рассуждения (эссе) необходимо помнить, что тезисом и двумя аргументами, подтверждающими авторскую точку зрения, должна просматриваться четкая связь. Такую связь называют «логическими переходами» – факты, суждения, доказательства, подтверждающие одну из точек зрения исследователей на поставленную в задании проблему. Более того, каждый аргумент сопровождается «микровыводом» – высказыванием, подводящим итог некоторым размышлениям и служащим «мостиком», связывающим оба аргумента с тезисом и выводом эссе.

Например:

Рассуждение	О глобальном потеплении сейчас много говорится и пишется.
Логический переход	Чуть ли не каждый день появляются новые гипотезы, опровергаются старые.
Тезис	Одни исследователи считают, что на глобальное потепление климата влияет деятельность человека, другие убеждены в том, что это естественный процесс.
Логический переход	Кто прав? Попробуем в этом разобраться.
Аргумент 1	Нас постоянно пугают тем, что ожидает человечество в будущем. И эти страшные картины могут стать реальностью. Так, согласно первой гипотезе, виновником глобальных климатических изменений является Мировой океан – огромный инерционный аккумулятор солнечной энергии. Он во многом определяет направление и скорость движения тёплых океанических, а также воздушных масс на Земле, которые в сильной степени влияют на климат планеты.
Логический переход	Потепление климата вызывает также и вулканическая активность.
Аргумент 2	Крупные извержения первоначально сопровождаются похолоданием вследствие поступления в атмосферу Земли аэрозолей серной кислоты и частиц сажи. Впоследствии, поступивший в ходе извержения CO2 вызывает рост среднегодовой температуры на Земле. Последующее долговременное снижение вулканической активности способствует увеличению прозрачности атмосферы, а значит и повышению температуры на планете.
Логический переход	Эти две гипотезы объясняют естественное изменение климата. Однако есть исследователи, которые считают иначе.
Аргумент 3	Виновником глобального потепления в последнее время называют человека. Высокая скорость климатических изменений, происходящих в последние десятилетия, действительно может быть объяснима всё возрастающей интенсификацией антропогенной деятельности (например, развитие предприятий черной и цветной металлургии, химической промышленности), которая оказывает заметное влияние на химический состав атмосферы нашей планеты в сторону увеличения содержания в ней парниковых газов.
Логический переход	Заметим, это самая популярная на сегодняшний день гипотеза.
Вывод	Как нам представляется, имеющее место в настоящее время глобальное потепление – результат действия многих факторов. Однако антропогенную деятельность человека нельзя не учитывать

 

НА ЗАМЕТКУ!

Эссе по географии должно подчиняться общепринятым нормам, а именно, сохранности структуры:

1. Вступление (20% к общему объему работы)

2. Основная часть (тезис ↔ аргумент, 60%)

3. Заключение (20%)

Так же, как и в литературе, для написания эссе по географии существуют различные варианты клише (Приложение 1), которые могут помочь экзаменуемому сохранить структуру, четкость и логику своей работы.

План написания эссе

Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий:
обдумывание – планирование – написание – проверка – правка.

Планирование – определение цели, основных идей, источников географической информации, структуры работы.

Правило: Прежде чем приступить к написанию текста эссе, составьте план своего сочинения-рассуждения с учетом требований композиционного строя.

Качество текста складывается из четырех основных компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.

Мысль – это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи, которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи и сведения до окружающих.

Внятность – это доступность текста для понимания. Легче всего ее можно достичь, пользуясь логично и последовательно тщательно выбранными словами, фразами и взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.

Корректность – это стиль написанного. Стиль определятся жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой пишущий, читателями, к которым он обращается.

ПРАВИЛО!

Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если в чем-то сомневаетесь, загляните в учебник, справьтесь в словаре или руководстве по стилистике или дайте прочитать написанное человеку, чья манера писать вам нравится.

Рассмотрим на примере теоретические выкладки.

План эссе	Эссе
Вступление.
I. Глобальное потепление: старые и новые гипотезы.	О глобальном потеплении сейчас много говорится и пишется. Чуть ли не каждый день появляются новые гипотезы, опровергаются старые. Одни исследователи считают, что на глобальное потепление климата влияет деятельность человека, другие убеждены в том, что это естественный процесс. Кто прав? Попробуем в этом разобраться.
Основная часть.
II. Что ожидает человечество в будущем? 1. Мировой океан – огромный инерционный аккумулятор солнечной энергии. Мировой океан – огромный инерционный аккумулятор солнечной энергии. 2. Вулканическая активность.	Нас постоянно пугают тем, что ожидает человечество в будущем. И эти страшные картины могут стать реальностью. Так, согласно первой гипотезе, виновником глобальных климатических изменений является Мировой океан – огромный инерционный аккумулятор солнечной энергии. Он во многом определяет направление и скорость движения тёплых океанических, а также воздушных масс на Земле, которые в сильной степени влияют на климат планеты. Потепление климата вызывает также и вулканическая активность. Крупные извержения первоначально сопровождаются похолоданием вследствие поступления в атмосферу Земли аэрозолей серной кислоты и частиц сажи. Впоследствии, поступивший в ходе извержения CO2 вызывает рост среднегодовой температуры на Земле. Последующее долговременное снижение вулканической активности способствует увеличению прозрачности атмосферы, а значит и повышению температуры на планете. Эти две гипотезы объясняют естественное изменение климата. Однако есть исследователи, которые считают иначе.
3. Человек – виновник глобального потепления.	Виновником глобального потепления в последнее время называют человека. Высокая скорость климатических изменений, происходящих в последние десятилетия, действительно может быть объяснима всё возрастающей интенсификацией антропогенной деятельности (например, развитие предприятий черной и цветной металлургии, химической промышленности), которая оказывает заметное влияние на химический состав атмосферы нашей планеты в сторону увеличения содержания в ней парниковых газов. Заметим, это самая популярная на сегодняшний день гипотеза.
Заключение.
III. Глобальное потепление – результат действия многих факторов.	Как нам представляется, имеющее место в настоящее время глобальное потепление – результат действия многих факторов. Однако антропогенную деятельность человека нельзя не учитывать.

Правила написания эссе

При написании эссе важно учитывать следующие правила:

1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении-рассуждении она ставится, в заключении – резюмируется мнение автора).

2. Необходимо выделять не только абзацы, но и устанавливать между ними логическую связь (переход). Это позволяет работе предать целостность.

3. Особое внимание следует уделить стилю изложения, так как эссе присущи эмоциональность и художественность. Должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование «самого современного» знака препинания – тире.

 

Учимся оценивать эссе

Предлагаем тебе стать экспертом и проанализировать несколько вариантов эссе на одно задание. Оценивать работы школьников ты можешь по критериям проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом.

Вариант 1.

В настоящее время ученые и общественность бьют тревогу по поводу глобального потепления на Земле. Существует несколько точек зрения, относительно причин влияющих на изменения климата. Одни считают, что причиной тому является только природный фактор, другие утверждают – антропогенный, третьи убеждены в том, что деятельность человека ускоряет естественный процесс потепления климата.

Подумайте, существует ли связь между человеческой деятельностью, содержанием парниковых газов в атмосфере и глобальными климатическими изменениями? Какую точку зрения Вы разделяете? Какие аргументы в пользу Вашей точки зрения Вы можете привести? Используя географические знания, напишите сочинение объемом не менее 150 слов о проблеме глобального потепления климата на Земле. Четко сформулируйте и объясните Вашу точку зрения по данной проблеме. Приведите максимальное количество аргументов.

Критерии оценивания задания с развернутым ответом

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	баллы
К1 структура эссе
Наличие четко сформулированного мнения по теме эссе	в ответе четко указано, с какой из названных в тексте с точек зрения согласен экзаменуемый
в ответе нет четкого указания ни на то, с какой из названных в тексте с точек зрения согласен экзаменуемый.
Наличие аргументов, подтверждающих сформулированное мнение по теме эссе	в ответе присутствует аргументация сформулированного мнения.
в ответе отсутствует аргументация сформулированного мнения
К2 Глубина раскрытия темы
Первая точка зрения: На глобальное потепление климата влияют как природные, так и антропогенные факторы. Географические аспекты, которые необходимо использовать при аргументации: 1) климат менялся неоднократно на протяжении геологической истории Земли; 2) усиление парникового эффекта в атмосфере, как причина глобальных изменений климата; 3) увеличение содержания углекислого газа и других «парниковых» газов как причина усиления «парникового эффекта»; 4) хозяйственная деятельность человека как причина увеличения выбросов в атмосферу парниковых газов. ИЛИ Вторая точка зрения: На глобальное потепление климата влияют природные факторы. 1) климат менялся неоднократно на протяжении геологической истории Земли; 2) увеличение количества солнечной радиации как причина глобальных изменений климата; 3) увеличение выбросов углекислого газа из вод Мирового океана как следствие прогрева его вод; 4) увеличение содержания углекислого газа в атмосфере, как результат выбросов его из Мирового океана. ИЛИ Третья точка зрения: На глобальное потепление климата влияет антропогенный фактор. 1) распахивание огромных массивов земли и уничтожение лесов, вызывающие изменение альбедо; 2) хозяйственная деятельность человека как причина увеличения выбросов в атмосферу парниковых газов; 3) выпас скота и уплотнение почвы сельхозтехникой, вызывающее быструю потерю влаги, подъем пыли в атмосферу; 4) сжигание ископаемого органического топлива и поступление в атмосферу СО2.
	В ответе присутствуют все четыре аспекта
В ответе присутствуют три аспекта
В ответе присутствуют два аспекта
В ответе присутствует один аспект
Тема не раскрыта
К3 Грамматическая правильность текста*
Написано без грамматических ошибок
Присутствуют грамматические ошибки	- 1
Максимальный балл за все задание

* К3 – данный критерий оценивается на усмотрение учителя

Пример 1.

В настоящее время многие ученые размышляют над проблемой глобального изменения климата. Влияет ли деятельность человека на данный процесс? А может глобальные климатические изменения – это естественный процесс?

Я разделяю мнение тех ученых, которые считают, что основной причиной изменения климата является хозяйственная деятельность человека. Действительно, предприятия черной и цветной металлургии, химической промышленности выбрасывают в атмосферу вредные вещества. Вследствие этого возникает парниковый эффект: увеличивается количество углекислого газа в тропосфере и повышается температура воздуха.

Таким образом, деятельность человека, разрушающая природу, влечет к катастрофическим изменениям климата.

Задание. Ознакомьтесь с заданием и критериями оценивания. Прочтите и оцените сочинение экзаменуемого. Какие баллы вы поставили по каждому критерию? Какой итоговый балл у вас получился? Обоснуйте свою позицию.

К1	К2	К3*	Итого

* К3 – данный критерий оценивается на усмотрение учителя

Проверьте, совпадает ли выставленное вами количество баллов с «Мнением эксперта»? Ознакомьтесь с комментариями эксперта. Совпадает ли ваша точка зрения с позицией эксперта? Сформулируйте вывод, к которому вы пришли.

Пример 2.

Сегодня человечество обеспокоено глобальным потеплением, причиной которого одни считают природные факторы, другие – антропогенные. Что влияет на изменение климата? Попробуем в этом разобраться.

Я убежден в том, что Мировой океан, будучи огромным инерционным аккумулятором солнечной энергии, определяет направление и скорость движения теплых океанических и воздушных масс на Земле. Это в сильной степени влияет на климат планеты, потепление которого, в свою очередь, вызывает и вулканическая активность.

Поступления в атмосферу Земли аэрозолей серной кислоты и частиц сажи вызывают рост среднегодовой температуры и являются одной из причин глобального потепления.

Не стоит забывать и о том, что климат менялся неоднократно на протяжении геологической истории нашей планеты. Однако утверждать, что лишь природные факторы влияют на глобальное потепление, как мне представляется, неверно. Такая точка зрения ошибочна. Нельзя не обращать внимания и на антропогенные факторы.

Активные климатические изменения можно объяснить и все возрастающей интенсификацией деятельности человека (например, развитие черной и цветной металлургии, химической промышленности), которая оказывает заметное влияние на состав атмосферы нашей планеты в сторону увеличения содержания в ней парниковых газов.

Таким образом, причиной глобального потепления, как мне представляется, являются как природные, так и антропологические факторы.

Задание. Ознакомьтесь с заданием и критериями оценивания. Прочтите и оцените сочинение экзаменуемого. Какие баллы вы поставили по каждому критерию? Какой итоговый балл у вас получился? Обоснуйте свою позицию.

К1	К2	К3*	Итого

Проверьте, совпадает ли выставленное Вами количество баллов с «Мнением эксперта»? Ознакомьтесь с комментариями эксперта. Совпадает ли ваша точка зрения с позицией эксперта? Сформулируйте вывод, к которому вы пришли.

РАЗДЕЛ IV. УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ

 

Итак, с теорией ты разобрался! Теперь настало время попробовать свои силы в написании эссе. Внимательно ознакомься с заданиями и выдели в них «ключевые» слова. Это тебе поможет избежать ошибок при написании эссе. Используя свои записи и пошаговый алгоритм, напиши эссе и затем его оцени. Справился ли ты с работой? Какие трудности испытал? Какие умения и навыки тебе еще необходимо развить, чтобы грамотно излагать свои мысли на письме?

 

Вариант 1.

В настоящее время ученые и общественность бьют тревогу по поводу глобального потепления на Земле. Существует несколько точек зрения, относительно причин влияющих на изменения климата. Одни считают, что причиной тому является только природный фактор, другие утверждают – антропогенный, третьи убеждены в том, что деятельность человека ускоряет естественный процесс потепления климата.

Подумайте, существует ли связь между человеческой деятельностью, содержанием парниковых газов в атмосфере и глобальными климатическими изменениями? Какую точку зрения Вы разделяете? Какие аргументы в пользу Вашей точки зрения Вы можете привести? Используя географические знания, напишите сочинение объемом не менее 150 слов о проблеме глобального потепления климата на Земле. Четко сформулируйте и объясните Вашу точку зрения по данной проблеме. Приведите максимальное количество аргументов.

Вариант 2.

На территории России население размещено неравномерно. Существуют разные мнения, объясняющие эту закономерность. Согласно одной точки зрения, главную роль играет природный фактор; другой – исторический; третьей – социально-экономический. Но есть и иная точка зрения – на размещение населения на территории России влияют природный, исторический и социально-экономические факторы.

Подумайте, от чего зависит неравномерное размещение населения на территории России? Какую точку зрения Вы разделяете? Какие аргументы в пользу Вашей точки зрения Вы можете привести? Используя географические знания, напишите сочинение объемом не менее 150 слов о проблеме неравномерного размещения населения на территории России. Четко сформулируйте и объясните Вашу точку зрения по данной проблеме. Приведите максимальное количество аргументов.

Вариант 3.

В настоящее время ученые и общественность обеспокоены проблемой опустынивания планеты. Существуют несколько точек зрения относительно причины увеличения площади пустынь. Одни считают, что причиной тому является только природный фактор; другие утверждают – антропогенный.

Подумайте, существует ли связь между интенсивным ведением сельского хозяйства, увеличением площади пустынь и глобальными климатическими изменениями? Какую точку зрения Вы разделяете? Какие аргументы в пользу Вашей точки зрения Вы можете привести? Используя географические знания, напишите сочинение объемом не менее 150 слов о проблеме опустынивания планеты. Четко сформулируйте и объясните Вашу точку зрения по данной проблеме. Приведите максимальное количество аргументов.

Вариант 4.

Проблема Мирового океана – проблема сохранения крупной экосистемы. В настоящее время ученые и общественность обеспокоены увеличением объема поступающих в океан загрязняющих веществ, что приводит его к неминуемой гибели. Существуют две точки зрения по решению данной проблемы. Одни ученые считают, что Мировой океан способен сам самоочищаться; другие утверждают – океану стало трудно самоочищаться, поскольку деятельность человека агрессивно влияет на экосистему.

Подумайте, существует ли связь между деятельность человека и способностью к самоочищению Мирового океана? Какую точку зрения Вы разделяете? Какие аргументы в пользу Вашей точки зрения Вы можете привести? Используя географические знания, напишите сочинение объемом не менее 150 слов о проблеме самоочищения Мирового океана. Четко сформулируйте и объясните Вашу точку зрения по данной проблеме. Приведите максимальное количество аргументов.

Вариант 5.

В настоящее время ученые и общественность обеспокоены проблемой недостатка пресной воды. Существует несколько точек зрения относительно причин сокращения пресной воды на Земле. Одни ученые считают, что причиной тому природный фактор. Потепление климата на планете приводит к уменьшению количества осадков и, как следствие этого, уменьшению пресной воды. Другие утверждают, что разрушительная деятельность человека усугубляет естественный процесс уменьшения пресной воды на Земле.

Подумайте, существует ли связь между деятельность человека, глобальным потеплением климата и уменьшению запасов пресной воды на Земле? Какую точку зрения Вы разделяете? Какие аргументы в пользу Вашей точки зрения Вы можете привести? Используя географические знания, напишите сочинение объемом не менее 150 слов о проблеме уменьшения пресной воды на планете. Четко сформулируйте и объясните Вашу точку зрения по данной проблеме. Приведите максимальное количество аргументов.

Вариант 6.

В городе Магнитогорске максимальные концентрации вредных веществ в воздухе отмечаются в зимнее время.

Как Вы думаете, с чем это связано? Какие аргументы в пользу Вашей точки зрения Вы можете привести? Используя географические знания, напишите сочинение объемом не менее 150 слов о проблеме увеличения концентрации вредных веществ в воздухе отмечаются в зимнее время в Магнитогорске. Четко сформулируйте и объясните Вашу точку зрения по данной проблеме. Приведите два фактора (аргумента), объясняющие это явление.

Вариант 7.

Ландшафт представляет собой совокупность закономерно повторяющихся в пространстве локальных комплексов: урочищ, подурочищ, фаций. Так, например, Ростовская область, помимо большого количества памятников истории и культуры, славится разнообразными ландшафтами и природными заповедниками, многие из которых имеют статус памятников природы федерального и областного значения. Однако на территории Ростовской области естественные природные ландшафты сохранились в меньшей степени, чем в Ненецком автономном округе.

Подумайте, почему в Ненецком автономном округе ландшафт сохранился в большей степени, чем в Ростовской области? Какие аргументы в пользу Вашей точки зрения Вы можете привести? Используя географические знания, напишите сочинение объемом не менее 150 слов о проблеме уменьшения естественного природного ландшафта в Ростовской области. Четко сформулируйте и объясните Вашу точку зрения по данной проблеме. Приведите максимальное количество аргументов.

Вариант 8.

1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Багинова В.М., Монголова Н.В., Шутенков И.Ю.
2. Восстание Ивана Исаевича Болотникова 1606-1607
3. Стилистика и культура речи: Учеб. пособие для вузов / Плещенко Т.П. , Федотова Н.В., Чечет Р.Г. – Минск. – НТООО «Тетрасистемс», 2001. – 544с.
4. Трифонова Т.А., Селиванова Н.В., Ильина М.Е.