Тест «Размышляем о жизненном опыте» (составлен д.п.н. Н.Е. Щурковой).

Цель: выявить нравственную воспитанность учащихся старших классов.

Ход проведения. Для успешного проведения теста необ­ходима абсолютная тишина, анонимность (возможно лишь указать половую принадлежность, поставив в углу листа букву «ю» — юноша, «д» — девушка).

Предварительно подготавливаются листы бумаги для более удобного подсчета результатов.

Важно проследить за тем, чтобы во время тестирова­ния атмосфера содействовала сосредоточенности, искрен­ности, откровенности. Вопросы теста должны быть прочитаны поочередно ровным монотонным голосом, чтобы интонационная насыщенность не влияла на выбор ответа. Учащимся предлагается выбрать один из трех предложен­ных ответов и обозначить его в графе (а, б, в) знаком.

1. На пути стоит человек. Вам надо пройти. Что вы дела­ете?

а) обойду, не потревожив;

б) отодвину и пройду;

в) смотря какое будет настроение.

| 2. Вы замечаете среди гостей невзрачную девушку (или малоприметного юношу), которая (который) одино­ко сидит в стороне. Что вы делаете?

а) ничего, какое мое дело;

б) не знаю заранее, как сложатся обстоятельства;

в) подойду и непременно заговорю.

3. Вы опаздываете в школу. Видите, что кому-то стало
плохо. Что вы делаете?

а) тороплюсь в школу;

б) если кто-то бросится на помощь, я тоже пойду;

в) звоню по телефону 03, останавливаю прохожих.

4. Ваши знакомые переезжают на новую квартиру. Они
пожилые люди. Что вы делаете?

а) предложу свою помощь;

б) я не вмешиваюсь в чужую жизнь;

в) если попросят, я, конечно, помогу.

5. Вы покупаете клубнику. Вам взвешивают последний ос-
тавшийся килограмм. Сзади слышите голос, сожале-
ющий о том, что не хватило клубники для сына в
больницу. Как реагируете на голос?

а) сочувствую, конечно, но что поделаешь в наше труд'
ное время;

б) оборачиваюсь и предлагаю половину;

в) не знаю, может быть, мне тоже когда-нибудь будет
очень нужно.

Вы узнаете, что несправедливо наказан один из ва­ших знакомых. Что делаете в этом случае?

а) очень сержусь и ругаю обидчика последними слова-
ми;

б) ничего: жизнь вообще несправедлива;

в) вступаюсь за обиженного.

Вы дежурный. Подметая пол, вы находите деньги. Что делаете?

а) они мои, раз я их нашел;

б) завтра спрошу, кто их потерял;

в) может быть, возьму себе.

Сдаете экзамен. На что рассчитываете?

а) на шпаргалки, конечно, экзамен— это лотерея;

б) на усталость экзаменатора: авось, пропустит;

в) на свои знания.

Вам предстоит выбрать профессию. Как будете это де­лать?

а) найду что-нибудь рядом с домом;

б) поищу высокооплачиваемую работу;

в) хочу создавать нечто ценное на земле.

Какой из трех предложенных видов Путешествия вы выберете?

а) по России;

б) по экзотическим странам;

в) по одной из ведущих развитых стран.

Вы пришли на субботник и видите, что все орудия труда разобраны. Что предпримете вы?

а) поболтаюсь немного, потом видно будет;

б) ухожу немедленно домой, если не будут отмечать при-
сутствующих;

в) присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.
Некий волшебник предлагает вам устроить вашу жизнь
обеспеченной без необходимости работать. Что вы от-
ветите этому волшебнику?

а) соглашусь с благодарностью;

б) сначала узнаю, скольким он обеспечил таким образом
существование;

в) отказываюсь решительно

Вам дают общественное поручение. Выполнять его не хочется. Как вы поступите?

а) забываю про него; вспомню, когда потребуют отчет;

б) выполню, конечно;

в) увиливаю, отыскиваю причины, чтобы не вспоминать.

 

Шкала самооценки уровня тревожности (личностная тре­вожность) Тест создан Ч.Д. Спилбергером (США) и адап­тирован Ю.Л. Ханиным.

Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из при­веденных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами не задумывайтесь, т.к. правильных и неправильных ответов нет.

 

СУЖДЕНИЯ	ючти 1 КОГДА	НОГДА	IACTO	ючти СЕГДА
	i_ —*			и* CD
1. Я испытываю удовольствие
2. Я обычно быстро устаю
3. Я легко могу заплакать
4. Я хотел бы быть таким же счастливым.
как и другие
5. Нередко я проигрываю из-за того, что
недостаточно быстро принимаю решение
6. Обычно я чувствую себя бодрым
7. Я спокоен, хладнокровен и собран
8. Ожидаемые трудности обычно очень тре-
вожат меня
9. Я слишком переживаю из-за пустяков
10. Я вполне счастлив
11. Я принимаю все близко к сердцу
12. Мне не хватает уверенности в себе
13. Обычно я чувствую себя в безопасности
14. Я стараюсь избегать критических ситуа-
ций и трудностей
15. У меня бывает хандра	]
16. Я доволен			J
17. Всякие пустяки отвлекают и волнуют
меня
18. Я так сильно переживаю свои разочаро-
вания, что потом долго не могу о них
забыть
19. Я уравновешенный человек
20. Меня охватывает сильное беспокойство,			з
когда я думаю о своих делах и заботах

 

Далее по формуле определяется уровень личной тревож­ности:

ЛТ = I, - 1₂ + 35, где X, — сумма зачеркнутых цифр справа по пунктам шка­лы 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20;

2о ~ сумма остальных цифр по пунктам 1. 6, 7, 10, 13, 16, 19.

Полученные результаты можно оценить следующим об­разом:

до 30 — низкая тревожность; 31—45 — умеренная тревожность; 46 и более — высокая тревожность. Как высокий, так и низкий уровень тревожности не­желательны.

 

 

Анкета по изучению взаимоотношений учащихся с роди­ телями.

Вы мальчик или девочка (подчеркните)

1. Где Вам больше всего нравится проводить время (дай-
те один ответ):

■ ф- дома с родителями;

■ Ф дома с братьями и сестрами;

■ Ф- в школе;

-у* вне семьи и школы (встречаетесь с друзьями).

2. Вы слушаетесь родителей потому, что они (количество
ответов не ограничивается):

•Ф уважают Вас и гордятся Вами;

-Ф требовательны к Вам с малых лет;

-Ф не упрекают Вас за мелочи;

-Ф правильно реагируют на Ваши поступки;

^ переживают за Ваши неудачи;

-Ф- предоставляют Вам много самостоятельности (свободы), но за каждый проступок Вы должны отчитаться;

■ Ф справедливы к оценке Вашего поведения (если бы­вают несправедливы, извиняются);

-Ф- заботятся о Вас (одевают, кормят, интересуются Ва­шим здоровьем) в меру своих материальных возмож­ностей;

-Ф- дают Вам все, что Вы хотите, хотя сами и одевают­ся похуже;

■ Ф покупают Вам такие вещи, которых нет у Ваших дру­зей;

-Ф вы любите и слушаетесь их потому, что они хотят, чтобы Вы росли хорошим, дисциплинированным че­ловеком;

•Ф отец, мать доверчивы к Вам;

•Ф родители любят Вас, и Вы не хотите причинить им горе;

-Ф бьют Вас; -Ф строгие;

-Ф лишают Вас тех удовольствий, которыми Вы пользо­вались до проступка (не дают карманных денег и т.д.);

•Ф очень кричат на Вас за проступки.

Из-за чего родителям приходится браниться с Вами, делать Вам упреки (количество ответов не ограничива­ется):

-Ф из-за учебы;

-Ф из-за поведения в школе;

Ф- из-за поведения в семье;

-Ф из-за того, что Вы не любите работать на благо се­мьи;

-Ф из-за чрезмерного увлечения телепередачами; Ф- из-за того, что не выполняете указаний родителей; ■ Ф из-за частого отсутствия, нежелания быть дома; -Ф из-за дружбы с плохими ребятами; -Ф из-за того, что пытаетесь критиковать поведение ро­дителей;

-Ф что считаете себя грамотнее, опытнее родителей; Ф- из-за плохих привычек (пьянство, курение, сквер­нословие); -Ф по другим причинам (напишите сами).

Ваше мнение о Ваших поступках совпадает с мнением

родителей (дайте один ответ):

Ф- часто;

-Ф редко;

■ Ф не совпадает.

Что бы Вы стали делать, если бы попали в такую си­туацию, когда требования родителей поступать так или иначе не соответствуют настроениям товарищей (дай­те один ответ):

-Ф поступили бы так, требуют родители: быть дисцип­линированным; •Ф поступили бы так, как делает большинство друзей.

Представьте себя на месте Ваших родителей, и сын (дочь) Вас не слушался бы (плохо учился, плохо вел себя), как бы Вы поступили (дайте один ответ): ■ Ф убелили бы, что так делать нехорошо; Ф- строго наказали бы;

•Ф ничего не делали бы (пусть делает как хочет).

7. Вы с успехом преодолеваете недостатки характера тог-
да, когда со стороны родителей (дайте один ответ):

Ф- много запретов, уговоров, указаний как следует по­ступать и как не следует;

Ф- указываются ошибки и дается возможность действо­вать самостоятельно.

8. Делитесь ли Вы своими переживаниями, впечатления-
ми с родителями:

4- да; Ф нет.

9. После приготовления уроков у Вас остается свободное
время, которое Вы проводите чаше всего (дайте один
ответ):

Ф один;

Ф- с одним или двумя друзьями;

Ф- с тремя или с четырьмя друзьями;

Ф с группой друзей.

Результаты анкеты можно проранжировать: мальчики — девочки; а затем по каждому пункту, это позволит выя­вить особенности характера ребенка, его взаимоотношение с родителями, уклад семьи, проблемы детей и родителей.

Анкету можно предлагать адресно, с указанием имени учащегося.

 

 

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I Общая характеристика загрязнений естественного и антропогенного происхождения
2. I. Естествознание в системе науки и культуры
3. I. Технологический регламент проведения аттестации сварщиков
4. II. Догматы и естественные символы
5. III. История и психология естественного символа
6. IX. Порядок проведения аттестации сотрудников
7. VII. Порядок аттестации по индивидуальному проекту
8. А. Атака на естественную свободу
9. А. Тесто слоеное пресное для мучных изделий
10. А/ Тесты различия (2 уровень)
11. Американские протестанты и русские старообрядцы – религиозные основы этики ведения бизнеса
12. Анализ результатов тестирования обучающихся пятых классов