Этап (практический) - поисково-познавательная деятельность

Предполагаемый результат

Дети должны знать:

- основные источники и виды опасности на улице;

- дорожные знаки (пешеходный переход, пункт первой медицинской помощи, перекрёсток регулируемый светофором и т. д.);

- номера телефонов экстренных служб (01, 02, 03, 04);

- номер единой службы спасения (112);

- стихи, загадки, игры о правилах дорожного движения;

- значение цветов светофора.

Дети должны уметь:

- соблюдать правила безопасного поведения на улице;

- обучать данным правилам сверстников;

- проявлять любознательность, стремление узнавать как можно больше об опасных ситуациях на улице;

- элементарно прогнозировать последствия нарушения правил ПДД;

- составлять творческие рассказы, сказки.

Этап – подготовительный

Цель:

- расширять знания детей о правилах безопасного поведения на улице.

Задачи:

- обучать детей способам безопасного поведения на улице;

- развивать умение проявлять любознательность, стремление как можно больше узнать об опасных ситуациях, интерес к способам познания;

- воспитывать умения проявлять способы безопасного поведения во взаимодействии со сверстниками;

Привлечь родителей к подготовке сбора материала на тему «Безопасность поведения детей на дороге и улице».

С чего мы начали:

1. Провели анкетирование родителей и детей на тему безопасности на дорогах и улице.

2. Порекомендовали рассказать о правилах дорожного движения; о знаках, которые встречают по дороге в детский сад.

3.Подобрали книги, иллюстрации, игры (дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные, конструктивные) и оборудование для проведения этих игр/

3. Отгадали загадки, прочитали рассказы и стихотворения детских писателей и поэтов о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, познакомились с информацией из детских энциклопедий.

Этап (практический) - поисково-познавательная деятельность

Цель:

- Обогащение и расширение знаний детей о правилах дорожной безопасности.

Задачи:

- обогащение представления детей о видах и источниках опасности на дорогах;

- развитие умения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности выполнять основные правила безопасного поведения, устанавливать связи, использовать познавательно-поисковую деятельность;

- воспитание умения в повседневной жизни переносить опыт безопасного поведения на улице в практику, рассказывать с опорой на личный опыт об этих правилах.

Социально- коммуникативное:

Темы:

«Правила безопасного поведения на улицах»

«Дорожные знаки - твои помощники на дорогах»

Цели: Знакомство детей с правилами безопасного поведения на улице, формирование умения правильно вести себя на дороге, обучение различать и понимать обозначение основных дорожных знаков, развитие умения действовать согласно обозначению встречающихся знаков, воспитание у дошкольников навыков безопасного поведения в транспорте.

Н/п игры: «Дорожные знаки»

«Внимание, дорога! »

Д/игры:

«Исправь ошибку»

«Собери знак»

С/р: «Экскурсия по родному городу»

«Регулировщик»

П/игры: «Светофор»

" Воробушки и автомобиль"

«Цветные автомобили»

 

Познавательно- речевое:

Темы:

«Что такое улица и как она живет»

«Зачем нужны дорожные знаки? »

«Придумай сказку о правилах дорожного движения»

Цели: обогащение представления детей о видах и источниках безопасности на дорогах, тренировать умение составлять рассказ по набору сюжетных картинок, опираясь на собственный опыт; развивать навык передачи в речи последовательности событий, воспитание умения задавать вопросы и отвечать на них, развитие фантазии и воображения при сочинении собственной сказки.

Носов Н. «Автомобиль"

Извекова Н. А. «Правила дорожного движения»

Загадки, пословицы и поговорки о правилах дорожного движения, о видах транспорта.

Цели: закрепление знаний детей о правилах дорожного движения, развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе, формирование эмоционального отношения к литературным произведениям, поощрение рассказов детей о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа, формирование умения выразительно читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям.

Художественно- эстетическое творчество

Рисование: «Дорожные знаки»

Аппликация: «Машины едут по дороге» (коллективная)

Конструирование «Перекресток»

Цели: Закрепление знаний о дорожных знаках, их положении на дороге, развитие умений вписывать изображение в определенную геометрическую форму. Закрепление навыков сюжетного рисования, развитие композиционных умений, закрепление умения передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, развитие умения лепить по представлению знакомые предметы, передавать их характерные особенности, привлечение детей к созданию предметных и сюжетных композиций. Развитие умения работать коллективно. объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть будет выполнять, закрепление умения выделять основные части и характерные детали конструкций, закрепление умения заменять одни детали другими.

Физическое развитие

Итоговое развлечение: «Правил дорожных на свете не мало»

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, правилах поведения на дорогах и улице, автотранспорте, развивать мышление, внимание, двигательную активность, ловкость, выносливость.

 

Работа по взаимодействию с родителями в рамках проекта:

Проведение анкеты для родителей «Я и мой ребенок на улицах города»;

Оформление памяток: «Родителям о правилах дорожного движения», «Памятка юного пешехода».

Оформление папок-передвижек:

« Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные « ловушки»;

«Папа, папа, не забудь пристегнуть меня к креслу».

Беседы с родителями:

«Как научить ребёнка переходить дорогу»;

«Как вы гуляете с ребёнком по улице».

Итоги проекта

Дети познакомились со значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор, регулировщик.

Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о движении транспорта, о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода.

Силами родителей изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.

Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.

Спасибо за внимание!

Приложение №1

Приложение №2

Папа! Папа! Не забудь,

Меня к креслу пристегнуть!

Как часто приходится наблюдать такую картину: утром, мамы и папы завозят своих драгоценных детишек в детский сад. Малыш гордо базируется на переднем сидении автомобиля, рядом со счастливым отцом, и никто из них не пристегнут ремнем безопасности! Мамы в этом вопросе более «ответственны», они не забывают пристегнуть себя ремнем безопасности, а малыша пристроят на задние сидение. Ребенок предоставлен в дороге самому себе. В лучшем случае рядом с ребенком на заднем сидении сидит взрослый человек.

Родители, жизнь детей вам не дорога? Покупая машину, автолюбители все чаще уделяют вопросу безопасности большое внимание: тормозная система, ремни безопасности, воздушные подушки и т. д. При аварийной ситуации у взрослых есть шанс остаться в живых. А дети, при столкновении, летят, как «пробки из бутылки». Помните, что удар длится десятую долю секунды, перегрузки при аварии увеличивают вес тела в десятки раз. Даже если ребенка держит на руках взрослый, его руки не смогут развить усилие в сотни килограммов. А если взрослый при столкновении еще и не пристегнут, то колоссальные перегрузки швырнут вперед и его. И он просто расплющит собой ребенка.

Как правильно ставить детское кресло в автомобиле? Это зависит от возраста ребенка. Малыши до одного года обязательно должны ехать, полулежа и против хода! Разворачивать детское кресло по ходу движения можно, когда ребенок вырастет настолько, что его ножки станут упираться в спинку автомобильного сиденья. Как правило, это происходит к двум годам.

Позаботьтесь о безопасности маленьких пассажиров! Удачи на дорогах!

Приложение № 3

Игровая деятельность

Д/и " Исправь ошибку" Н/п игра «Внимание, дорога»

 

 

 

 

С/р игра " Регулировщик" С/р игра " Улицы нашего города"

 

 

Выставка " Правил дорожных на свете не мало" Картотека игр

:

 

Список используемой литературы

1. Занятия по правилам дорожного движения./Сост. Извенкова Н.А., Медведева А.Ф., Полякова Л.Б. – М., 2013

2. Извекова Н.А. Правила дорожного движения. – М., 1982.

3. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н.Е. Вераксы и др. – М., 2010

4. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии. /Авт.-сост. Беляевскова Г.Д. и др. – Волгоград, - 2013.

5. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. – М., 1979.

6. Шаламова Е.И. Правила и безопасность дорожного движения. – М., - 2013.

 

Предполагаемый результат

Дети должны знать:

- основные источники и виды опасности на улице;

- дорожные знаки (пешеходный переход, пункт первой медицинской помощи, перекрёсток регулируемый светофором и т. д.);

- номера телефонов экстренных служб (01, 02, 03, 04);

- номер единой службы спасения (112);

- стихи, загадки, игры о правилах дорожного движения;

- значение цветов светофора.

Дети должны уметь:

- соблюдать правила безопасного поведения на улице;

- обучать данным правилам сверстников;

- проявлять любознательность, стремление узнавать как можно больше об опасных ситуациях на улице;

- элементарно прогнозировать последствия нарушения правил ПДД;

- составлять творческие рассказы, сказки.

Этап – подготовительный

Цель:

- расширять знания детей о правилах безопасного поведения на улице.

Задачи:

- обучать детей способам безопасного поведения на улице;

- развивать умение проявлять любознательность, стремление как можно больше узнать об опасных ситуациях, интерес к способам познания;

- воспитывать умения проявлять способы безопасного поведения во взаимодействии со сверстниками;

Привлечь родителей к подготовке сбора материала на тему «Безопасность поведения детей на дороге и улице».

С чего мы начали:

1. Провели анкетирование родителей и детей на тему безопасности на дорогах и улице.

2. Порекомендовали рассказать о правилах дорожного движения; о знаках, которые встречают по дороге в детский сад.

3.Подобрали книги, иллюстрации, игры (дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные, конструктивные) и оборудование для проведения этих игр/

3. Отгадали загадки, прочитали рассказы и стихотворения детских писателей и поэтов о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, познакомились с информацией из детских энциклопедий.

этап (практический) - поисково-познавательная деятельность

Цель:

- Обогащение и расширение знаний детей о правилах дорожной безопасности.

Задачи:

- обогащение представления детей о видах и источниках опасности на дорогах;

- развитие умения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности выполнять основные правила безопасного поведения, устанавливать связи, использовать познавательно-поисковую деятельность;

- воспитание умения в повседневной жизни переносить опыт безопасного поведения на улице в практику, рассказывать с опорой на личный опыт об этих правилах.

Социально- коммуникативное:

Темы:

«Правила безопасного поведения на улицах»

«Дорожные знаки - твои помощники на дорогах»

Цели: Знакомство детей с правилами безопасного поведения на улице, формирование умения правильно вести себя на дороге, обучение различать и понимать обозначение основных дорожных знаков, развитие умения действовать согласно обозначению встречающихся знаков, воспитание у дошкольников навыков безопасного поведения в транспорте.

Н/п игры: «Дорожные знаки»

«Внимание, дорога! »

Д/игры:

«Исправь ошибку»

«Собери знак»

С/р: «Экскурсия по родному городу»

«Регулировщик»

П/игры: «Светофор»

" Воробушки и автомобиль"

«Цветные автомобили»

 

Познавательно- речевое:

Темы:

«Что такое улица и как она живет»

«Зачем нужны дорожные знаки? »

«Придумай сказку о правилах дорожного движения»

Цели: обогащение представления детей о видах и источниках безопасности на дорогах, тренировать умение составлять рассказ по набору сюжетных картинок, опираясь на собственный опыт; развивать навык передачи в речи последовательности событий, воспитание умения задавать вопросы и отвечать на них, развитие фантазии и воображения при сочинении собственной сказки.

Носов Н. «Автомобиль"

Извекова Н. А. «Правила дорожного движения»

Загадки, пословицы и поговорки о правилах дорожного движения, о видах транспорта.

Цели: закрепление знаний детей о правилах дорожного движения, развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе, формирование эмоционального отношения к литературным произведениям, поощрение рассказов детей о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа, формирование умения выразительно читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям.

123Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I) индивидуальная монополистическая деятельность, которая проявляется как злоупотребление со стороны хозяйствующего субъекта своим доминирующим положением на рынке.
2. I. Информация есть деятельность
3. I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАПИСАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
4. I. Этапы дипломного проектирования
5. II РАЗДЕЛ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШЕСТИЛЕТНЕГО РЕБЕНКА
6. II этап, средняя — старшая группы
7. V этап. Сестринский анализ эффективности проводимого сестринского процесса.
8. V. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЭТАПОВ КОНКУРСА
9. Адвокатская и нотариальная деятельность как деятельность по обеспечению защиты прав и законных интересов физических и юридических лиц
10. Аккумулятивная деятельность ледников
11. Алгоритм реализации этапов Конкурса
12. Анализ использования основных фондов: задачи, объекты, этапы, источники информации, основные показатели.