I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАПИСАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАПИСАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

Что такое курсовая работа и зачем она нужна?

Как бы ни сложилась в дальнейшем ваша судьба и профессиональная карьера, в бу­дущем от вас потребуется, как минимум, уметь выявлять и точно формулировать проблемы, грамотно их решать и внятно излагать свои вы­воды. Научиться этому можно, в том числе, добросовестно выполняя курсо­вые работы.

Кроме того, на нашем факультете получение диплома о высшем обра­зовании пред­полагает написание и защиту дипломного сочинения, а это уже гораздо более серьезное дело. От вас потребуется умение: 1) выбрать и четко сфор­мулировать тему; 2) со­брать подходящий материал, используя научную литературу и различные источники; 3) отсортировать и логически системати­зировать соб­ранный материал; 4) написать понятный текст с соблюдением общепринятых правил и стан­дартов оформления. Кроме того, вам придется кратко и уверенно изложить получен­ные результаты и ответить на уточняю­щие вопросы в присутствии большого числа людей, часть которых – члены государственной аттестационной комиссии. Однако, если в течение всей предыдущей учебы вы серьезно относились к написа­нию и за­щите курсовых работ, вам нечего бояться, потому что все необходимые на­выки у вас уже есть.

Итак, по определению курсовая работа – это вид учебной работы студента с элемен­тами самостоятельного научного исследования. Она нацелена на формиро­вание уме­ния искать и осмысливать нужную информа­цию, выходящую за рамки списка обяза­тельной литературы, анализировать источники, а также грамотно и четко излагать полученные результаты.

 

Алгоритм написания курсовой работы: что делать и с чего начать

Обычно алгоритм написания курсовой работы включает в себя:

Выбор темы.

Составление плана.

Сбор материала.

Анализ источников и научной литературы.

Написание предварительного варианта текста.

Внесение необходимых дополнений и изменений.

Оформление текста.

Начать, безусловно, нужно с выбора темы. При этом следует руково­дство­ваться не­которыми правилами:

Тема должна быть по возможности интересной лично для вас. Работа над аб­солютно неинтересной темой превращается в подневольный труд и в результате не приносит никакой пользы. Для выбора темы можно пользо­ваться примерной тема­тикой курсо­вых работ, имеющейся на любой кафедре. В последнее время, пытаясь решить про­блему повального «скачивания», ска­нирования или покупки курсовых работ, неко­торые преподаватели дают сту­дентам темы в собственной формулировке или кон­кретные проблемы для ис­следования. В этом нет ничего страшного, т.к. среди таких тем и вопросов всегда найдется то, что интересует вас в большей сте­пени. В конце концов, в послевузовской жизни вам постоянно придется делать то, что нужно, а не то, что хочется.

По данной теме должно иметься достаточное количество литера­туры. По­этому лучше всего вначале взять несколько привлекательных для вас тем, а затем, ознако­мившись с библиотечными каталогами или информа­цией из Интернета, окон­ча­тельно выбрать одну из них.

Имеющаяся по данной теме литература должна быть достаточно по­нятной для вас, то есть она должна быть написана не слишком «наворочен­ным» языком. Впрочем, здесь все зависит от ваших интеллектуальных спо­собностей, а умение чи­тать слож­ные тексты не возникает на ровном месте – оно формируется именно в по­пытках в таких текстах самостоятельно разо­браться.

Поставленная задача должна быть для вас посильной. Формулируя тему, вы тем са­мым делаете заявку на определенный результат. Если вам не удастся напол­нить со­держание нужной «начинкой», ваша работа окажется совершенно напрасной.

Таким образом, при написании курсовой работы важно избегать как слишком широ­ких, так и слишком узких тем. В первом случае вы берете на себя непосильную за­дачу, рискуя не уложиться в положенные сроки и стан­дартные объемы текста, а во втором – вам, скорее всего, не удастся найти нужного количества публикаций (в спи­ске использованной литературы их должно быть не менее десяти). Однако более узкая формулировка темы все же предпочтительнее широкой, потому что качество содержания курсовой работы ценится значительно выше, чем количество заполненных текстом страниц.

Есть еще один важный момент. Многие выбирают темы курсовых работ та­ким обра­зом, чтобы на выпускном курсе получить фактически готовый текст, кото­рый нуж­дается в чисто «косметической» доработке. У такого под­хода есть свои плюсы и ми­нусы. Плюсы очевидны: без особого труда подго­товить выпускную ра­боту – боль­шое дело для студента-старшекурсника, как правило, обремененного если не семьей, то работой. Но здесь вас могут под­стерегать некоторые ловушки. Во-первых, нет га­рантий, что вам удастся на­писать все курсовые и выпускную дипломную ра­боту под руково­дством од­ного и того же преподавателя. Это означает, что каждая часть будет на­писана в соответствии с пониманием и требованиями конкретного че­ловека, и эти части могут оказаться совершенно несовместимыми. Во-вторых, вам может про­сто надоесть тема, выбранная на первом курсе, или она утратит для вас практическую значимость. Выбирая для написания курсовых работ разные темы, вы можете неожиданно для себя увлечься чем-то иным, что впоследст­вии сыграет ре­шающую роль в вашей научной или профессиональной карь­ере. Именно поэтому, как уже говорилось, не стоит сопротивляться, если на­учный руко­водитель сам дает вам тему или предлагает решить конкретную задачу.

Следующим важнейшим пунктом выполнения курсовой работы явля­ется со­ставле­ние плана. Продуманный и четкий план избавит вас от лишней работы, удерживая от попыток включить в текст абсолютно все, что вы най­дете по вашей проблеме, и даже сверх того. Кроме того, он позволит вам спланировать график на­писания работы. В идеале, которому следуют очень немногие студенты, если защита курсовых работ запланирована на апрель-май (как это обычно делается), встретиться с научным ру­ководителем и обсу­дить с ним возможную тему вашей работы следует уже в сен­тябре-октябре. После этого можно без лишней спешки ознакомиться с ли­тературой (пока лишь поверхностно) и, уточнив формулировку темы, составить при­близи­тельный план курсовой работы. Этот план в дальнейшем можно скорректиро­вать и даже из­менить, но в любом случае он послужит вам хорошим ориенти­ром. В реальной жизни все описанные события происходят в значительно бо­лее сжатые сроки, что создает множество проблем и снижает качество подго­товленных к защите текстов.

План курсовой работы по сути дела является кратким описанием ее ло­гиче­ской структуры, включающей основные и второстепенные вопросы, раз­личные клас­сифи­кации и т.д. Поэтому в нем должны быть четко выделены основные разделы и под­разделы, которые, в свою очередь, могут делиться на более мелкие части. Лучше всего пронумеровать их. Этих цифр очень удобно придерживаться во время работы с литературой, отмечая ими со­ответ­ствую­щие выписки или ксерокопированные тексты.

В соответствии со стандартными требованиями курсовая работа должна включать введение, основную часть и заключение.

Во введении необходимо:

– показать актуальность выбранной темы и степень ее научной разработан­но­сти,

– объяснить, почему вы выбрали именно эту тему,

– сформулировать цели и задачи исследования,

– перечислить основные источники и историографию проблемы, сгруппи­ровав их и составив примерную периодизацию,

– охарактеризовать методы ис­следования.

При этом важно помнить, что формулировка цели исследования должна быть адекватна названию темы работы, а формулировка задач – соотноситься с назва­ниями соответствующих разделов и подразделов.

Основная часть курсовой работы представляет собой развернутое из­ложение полу­ченных результатов. Обычно она включает 2-4 раздела (главы), которые, в свою очередь, могут делиться на нужное количество подразделов (параграфов). Важно помнить, что в готовом виде полный текст курсовой ра­боты должен составлять 20-40 страниц, напеча­танных 14-м размером шрифта (как правило, Times New Roman ) с полуторным межстрочным интер­валом.

При составлении плана основной части курсовой работы следует руко­во­дствоваться правилами:

· Каждый последующий раздел должен быть логически увязан с предыду­щим как по названию, так и по содержанию.

· Содержание данного раздела должно полностью соответствовать его на­зва­нию. Нельзя допускать совпадения названий разделов и подразде­лов друг с другом и с темой курсовой работы.

· Названия разделов и подразделов должны состоять из одного предложе­ния.

В заключении следует кратко изложить основные выводы по работе. Они должны наглядно продемонстрировать ваше умение строить итоговые умозаключе­ния. Удобнее всего компоновать заключение из готовых выводов, которые вы сфор­мулировали, завершая соответст­вующие разделы работы. Этот подход очень приго­дится вам при подготовке дипломной работы.

С учетом того, что при защите курсовой работы на выступление вам дадут совсем немного времени (5-7 минут), целесообразно в своем устном докладе ограни­читься озвучи­ванием основных моментов введения и за­ключения. Следует также учесть, что, за исключе­нием вашего научного ру­ководителя и рецензента, ни один из членов комиссии по защите курсовых работ не успеет прочитать ее полностью, но вполне сможет быстро пробежать глазами введе­ние, заключение и список литературы. От полученного им впе­чатления во многом будет зависеть ваша итоговая оценка. Все это говорит о том, что тексты введения и заключения должны быть отшлифованы до со­вершенства. Практика показывает, что введение и заключение пишут, когда основной текст ра­боты полностью готов.

Имея план работы, можно приступить к сбору материалов.

Если же вы имеете лишь смутное представление о выбранной теме, вначале вам сле­дует ознакомиться со списком обязательной и дополнитель­ной литературы, предло­женной преподавателем учебной дисциплины, по ко­торой вы собираетесь пи­сать ра­боту. На кафедрах имеются программы всех учебных дисциплин с указанием соот­ветствующей литературы. Можно также попросить научного руководителя ука­зать вам важнейшие источники.

Тем, кто предпочитает искать литературу самостоятельно, можно посо­вето­вать на­чать свой поиск с энциклопедии, в которой после статьи о том или ином яв­лении всегда приводится список базовой литературы по этому во­просу.

Затем следует обратиться к библиотечному каталогу. Если вам из­вестны фа­милии авторов интересующих вас работ, то их можно найти в ал­фавитном ката­логе. Если же вы пренебрегли предыдущими советами, то поиск нужно начать с систематиче­ского каталога. Получив на руки зака­занную литературу, вы обнару­жите там ссылки на другие научные труды, ко­торыми вам тоже следует воспользо­ваться.

По некоторым проблемам исторической науки существуют различные биб­лиографические справочники и указатели, которые могут оказать сущест­венную по­мощь в поиске нужной литера­туры.

Делая выписки или ксерокопии, не забывайте указывать точные биб­лиогра­фические сведения об источнике. Это пригодится вам для правильного оформления списка ли­тературы.

Задача поиска нужных материалов значительно упрощается, если вы исполь­зуете Интернет. Вам не нужно ехать в библиотеку, часами ждать за­ка­занные книги (не будучи уверенным в том, что они действительно приго­дятся), подолгу си­деть в хо­лодных залах и стоять в очередях на ксерокопиро­вание. Достаточно вос­пользоваться одной из известных поисковых систем и ввести ключевое слово, чтобы на вас обру­шились потоки информации, из ко­торых вы должны научиться вылавли­вать то, что вам действительно нужно.

Материалы, позаимствованные из Интернета, тоже необходимо указы­вать в списке литературы.

А теперь два совета для работы с Интернетом:

Избегайте «скачивания» готовых курсовых работ или рефератов. Как показы­вает преподавательский опыт, в Интернет и на диски попадают далеко не шедевры, и хо­рошую работу на их основе не сделаешь. Кроме того, многие из этих материалов уже настолько примелькались преподавателям, что уста­новить их происхождение не со­ставляет проблемы. Поэтому потрудитесь не­много и постарайтесь написать что-то самостоятельно.

Не компонуйте механически «куски» из разных источников: их авторы могут ис­пользовать разную терминологию и разные подходы. Не говоря уже о возможно­сти принести научному руководителю несколько абсолютно оди­на­ковых текстов – это его, безусловно, развеселит.

Если вы собрали нужный материал, можно приступать к написанию текста курсовой работы. Речь идет именно о написании, а не о бездумном копировании с помощью всех известных средств современной техники или просто путем механиче­ского пе­реписывания. Вы никогда не научитесь адек­ватно выражать свои мысли, если не бу­дете пытаться это делать совершенно самостоятельно.

Начните с того, чтобы при сборе материалов переписывать дословно только самые важные положения известных ученых, которые вы потом вклю­чите в текст своей ра­боты в качестве цитат. Все остальное можно и нужно конспектировать своими сло­вами, не забывая, конечно же, помечать, где вы списывали дословно, а где – в той или иной степени перефразируя. Это по­зволит вам впоследствии избе­жать ошибок при цитировании.

Когда сбор материала закончен, прочитайте все, что у вас есть. Если вам что-то не­понятно, обратитесь к научному руководителю. После этого приступайте к на­писа­нию текста. Работу рекомендуется сначала писать на черновике, на одной стороне листа с полями слева, чтобы при необходимости можно было делать текстовые вставки на полях или на оборотной стороне листа. Ав­тору нужно следить за тем, чтобы изложение материала точно соот­ветствовало цели и названию главы или параграфа.

Написав черновую рукопись, нужно отредактировать весь написанный текст. Приступать к редактированию работы лучше спустя 2-3 дня. Взглянув на написан­ный текст свежим взглядом, легче увидеть свои ошибки и выбрать путь для улучше­ния содержания работы. Черновой вариант рукописи должен быть переписан набело, хотя лучше всего набрать его на компьютере.

Работа должна быть написана грамотным литературным языком. Со­кращение слов в тексте не допускается. Исключения со­ставляют общеизвест­ные сокращения и аббревиатуры. Позиция автора работы должна быть не­предвзятой, объективно отстраненной и беспристрастной. Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. Употребляе­мые термины должны быть общепринятыми либо приводиться со ссыл­кой на автора. Необходимо объяс­нить все термины, которые являются ключевыми понятиями темы вашего исследо­вания, за исключением общеизвестных.

В то же время следует избегать чрезмерной наукообразности. Науч­ной терминологией необходимо пользоваться умеренно и избегать неоправдан­ного употребления непонятных терминов, а в случае их применения – объяс­нять значение терминов в скобках или сноске.

В научных исследованиях и докладах, в отличие от публицистики, при­няты косвенные формулировки авторской позиции: «Как представляется...», «Думается, что...», «На наш взгляд...». Не принято изложение от первого лица. Например, вместо «Я уверен, что...» лучше применять такие обороты как «ав­тор считает», «по мнению автора», «нет сомнения в том, что...» и т. д.

Что касается стиля изложения, то здесь полезны такие общие рекомен­дации:

Избегайте слишком длинных сложносочиненных и сложноподчинен­ных предложе­ний. Они неудобоваримы не только в устной, но и в письмен­ной речи. Если предло­жения все равно получаются слишком длинными, по­пытайтесь разделить их позже.

Делайте абзацы почаще, не забывая, однако, о том, что в них должно быть больше одного предложения.

Существует несколько правил цитирования:

1. Выдержки, которые вы собираетесь подробно разобрать, по объему не должны превышать половину страницы. Если текст кажется вам исключи­тельно важным, но его объем больше указанного, его лучше поместить в при­ложение. На­пример, если вы анализируете «Русскую правду», целе­сообразно полный её текст дать в приложе­нии, а в текст работы включить лишь не­сколько важнейших цитат.

2. Выдержки из научной литературы нужны только тогда, когда они под­твер­ждают вашу точку зрения или формулируют новые положения, кото­рые не нужда­ются в пе­рефразировании. Иногда цитата необходима, потому что в ней отражена неповтори­мая авторская индивидуальность.

3. Если цитата слишком длинная и содержит некоторые второстепен­ные фрагменты, их можно опустить, заменяя пропущенные места многото­чиями. Впро­чем, этим не стоит злоупотреблять, иначе вы рискуете полностью изменить смысл высказывания.

4. Если вы не согласны с цитируемым автором, вы должны оговорить это до или по­сле приведенного высказывания. Это хороший опыт порассуж­дать самостоя­тельно и попытаться убедительно изложить собственную точку зрения.

5. Цитирование должно быть соответствующим образом оформлено, чтобы не ос­та­валось сомнений в том, кто является автором высказывания, и в каком месте ци­ти­руемого источника можно найти этот фрагмент текста. Иначе говоря, при цитиро­ва­нии обязательна ссылка на источник.

6. Цитаты следует выделять кавычками. Важно при этом проследить, чтобы ка­вычки были не только открыты, но и закрыты в соответствующем месте. Очень мно­гие (и даже весьма уважаемые авторы) забывают это сде­лать – и тогда остается непо­нятным, где заканчивается чужая и начинается их собственная мысль.

7. В некоторых книгах и статьях цитаты оформляются в виде втяжки, т.е. пе­чатаются более мелким шрифтом в виде отдельного абзаца. Однако в курсовых и прочих сту­денческих работах это делать пока не принято.

8. Текст цитаты должен полностью совпадать с источником, из кото­рого она взята. В идеале все цитаты, даже те, которые вы позаимствовали у других авторов, следует перепроверить по первоисточникам.

Если вам хочется выделить какое-то важное ме­сто, то вы можете это сделать, указав в скобках, что подчеркивание или курсив не автора, а ваши. То же касается и комментариев или уточнений: их можно поместить тут же, не забыв взять в квадратные скобки .

Если цитируемый вами автор допускает кажущуюся или действитель­ную ошибку, например, неверно указывает дату истори­ческого события или публикации книги, его высказывание нужно при­вести до­словно, но после со­мнительного слова или цифры поставить в квадратных скобках латинское слово sic, что будет означать «именно так».

Оформление курсовой работы практически полностью совпадает с требова­ниями к оформлению дипломной работы и рассмотрено в сле­дующих разделах пособия детально.

 

Защита курсовой работы

Окончательная оценка за курсовую работу складывается на основе трех кри­териев: качества ее содержания, оформления и результа­тов защиты. Очень часто не­умение отстоять свою точку зрения и неубедительность выступления на защите пе­речеркивают все прочие достоинства работы. Поэтому к защите необходимо тща­тельно подготовиться.

Вопрос о допуске курсовой работы к защите решает научный руководи­тель. В идеале черновой вариант работы должен быть представлен руководи­телю не менее чем за месяц до защиты, чтобы у студента было время внести необходимые измене­ния и дополнения. Если этого не происходит, улучшать работу некогда, и это может повлиять на итоговую оценку. Считается, что го­товый текст (с учетом изменений и дополнений) должен быть представлен руководителю не позднее чем за неделю до защиты, чтобы он смог спокойно и внимательно прочитать и оценить работу. Очень часто курсовые работы приносят чуть ли не за день до защиты, что ставит научного руководителя в трудное положение, и поэтому он вправе не допустить их авторов до защиты. С учетом того, что обычно преподаватель руководит не одной, а несколь­кими курсовыми работами, можете себе представить, что бывает, когда все его сту­денты приносят свои работы в последний день.

Защита курсовых работ происходит в присутствии комиссии, состоя­щей из 2-3 пре­подавателей, и студентов-однокурсников, включенных в дан­ную группу (обычно 6-10 человек). Каждому выступающему дается 5-7 минут для краткого из­ложения по­лученных результатов.

В выступлении должны быть показаны актуальность темы и степень ее изу­ченности, аргументирован ваш интерес к данной теме, сформулиро­ваны цели и за­дачи вашей работы, а также кратко изложены ваши основные вы­воды. По сути дела, все это говорится во введении и в заключении, которые и нужно по­ложить в основу вашего выступления.

Ни в коем случае не стреми­тесь пересказать все содержание работы. Наобо­рот, сосредоточьтесь на самых инте­ресных и важных положениях, ко­торые попытай­тесь представить в наиболее выиг­рышном свете. Вы можете использовать заранее заготовленные иллюстративные материалы, а также изобразить важную с вашей точки зрения схему на доске.

Чтобы ваше выступление прошло гладко, целесообразно подготовить его конспект или полный текст. Поскольку долго говорить вам не позволят, имеет смысл прогово­рить заготовленный текст дома, чтобы в случае необхо­димости сократить его до нужного размера. Если у вас нет опыта публичных выступлений или вы от природы стеснительный человек, стоит потрениро­ваться еще более серьезно.

Но главным в защите курсовой работы является не ваше заранее подго­тов­ленное вы­ступление, а умение быстро и точно отвечать на вопросы членов комис­сии. Если вы писали работу сами и хорошо знаете ее содержание, вам нечего бо­яться. Отвечайте с максимальной уверенностью, но не ведите себя агрессивно. Если вы не знаете пра­вильного ответа на вопрос, лучше сразу в этом признаться.

К сожалению, часто очень хорошие по содержанию работы получают относи­тельно низкую оценку, потому что их авторы оказались не в состоянии ответить на элемен­тарные вопросы.

 

Какую выбрать тему.

Как правильно составить план.

Как лучше спланировать свою работу.

И многое другое.

В общении с научным руководителем важно избежать двух крайностей: либо полно­стью отказаться от его помощи, стремясь к максимальной само­стоятельности, либо надоедать ему бесконечными вопросами вплоть до пре­доставления плана и списка литературы в готовом виде. В первом случае кон­сультации с научным руко­водите­лем позволят избежать ошибок, которые было бы невозможно или поздно ис­править. Во втором случае следует пом­нить, что это ваша работа, и научный руково­дитель вовсе не обязан делать ее за вас.

Чтобы встречи с научным руководителем принесли максимальную пользу, к ним нужно тщательно готовиться. Вы должны продумать, на какие конкретные во­просы хотели бы получить ответ и в какой помощи нуждае­тесь. Если вы этого не сделаете, встреча не даст ничего, кроме потерянного времени.

Студент, уважающий своего преподавателя, никогда не принесет ему курсо­вую или другую письменную работу за день (или ночь) до защиты.

 

II. ВЫБОР ТЕМЫ И ГРАФИК РАБОТЫ

НАД ДИПЛОМНЫМ СОЧИНЕНИЕМ

 

Тема дипломного сочинения утверждается кафедрой, но студент выби­рает конкретную тему, исходя из личных интересов и возможно­стей.

Как лучший вариант для успешной работы над дипломным исследова­нием выбор темы должен состояться по возможности раньше. Уже на 1 и 2 курсах учебы студент может определить свои интересы к тем разделам исто­рических дисциплин, которые на этих курсах изучаются. Этому способствуют научно-исследовательские кружки при кафедрах, семинары, курсовые ра­боты.

Другой эффективный путь выбора перспективного научного направле­ния – тема определяется на третьем курсе, в момент распределения студен­тов по специализациям.

Студенты прослушивают спецкурсы, работают в специальных семина­рах, выступают с докладами на заседаниях исторического кружка, выполняют курсовые работы. Это, как правило, является началом исследования конкрет­ной темы будущего дипломного сочинения.

Если же такие возможности были упущены, выбор темы дипломного со­чинения может быть сделан позднее, в конце предпоследнего года обучения, в период утверждения кафедрой состава дипломников, то есть за год до за­щиты. С этой целью студент обращается к перечню тематики дипломных ра­бот по кафедре и выбирает в нем интересующую его тему. Таким образом, каждый студент за год до окончания университета обязан иметь дипломную тему, утвержденную выпускающей кафедрой, и получить методические со­веты и рекомендации научного руководителя.

Студент должен официально оформить акт зачисления в состав ди­пломников кафедры. Для этого пишется заявление на имя заведующего кафед­рой с указанием точной формулировки темы и письменным согласием науч­ного руководителя. Студент не может считать себя дипломником по из­бран­ной теме до тех пор, пока не получит подтверждения (лично или пись­мом) об утверждении его заседанием кафедры в качестве такового.

При выборе темы нужно исходить из следующих условий:

1. Специализация при профилирующей кафедре, где научные направ­ления имеют ряд особенностей отраслевого, регионального и языкового ха­рактера;

2. Склонность студента к специфическим формам исследовательских отраслей исторической науки – гражданская история, историография, источ­никоведение, археология, вспомогательные исторические дисциплины, мето­дика обучения истории в средней школе;

3. Интерес студента к социально-экономической или политической ис­тории различных народов и стран, их материальной и духовной культуре в различные эпохи истории;

4. Актуальность и степень изученности проблемы, обеспеченность ис­точниками и литературой;

5. Достаточная теоретическая подготовленность студента для изучения избранной темы;

6. Знание языка, на котором составлены тексты источников по теме, на­выки перевода.

Таким образом, в выборе темы студент должен руководствоваться, прежде всего, актуальностью темы, степенью ее изученности и своими на­клон­ностями к изучению тех или иных аспектов исторического прошлого.

После утверждения темы дипломник составляет рабочий план на весь период подготовки и защиты дипломного сочинения. Рабочий план учиты­вает все формы и виды работы с указанием этапов и установлением сроков выпол­нения отдельных операций. План утверждается научным руководите­лем. Луч­шим вариантом рабочего плана является сетевой график, в котором преду­смотрены все необходимые элементы исследовательской, методической и ор­ганизационной деятельности дипломника по календарным срокам.

Календарный план помогает студенту логически выстроить последова­тель­ность основных этапов работы над научным исследованием, он дисцип­линирует ис­полнителя и организует его работу.

При составлении календарного планирования следует учитывать:

1) определение и конкретизацию комплекса задач, через реализацию которых достигается цель работы;

2) сроки выполнения отдельных этапов работы:

а) поиск и анализ научной литературы и источников в соответствии с темой исследования,

б) изучение объектов, методов, приемов и методик научного исследова­ния и оценки его результатов,

в) разработка программы исследования по конкретным срокам;

3) написание чернового варианта работы;

4) обсуждение текста с научным руководителем и переработка текста;

5) оформление окончательного варианта дипломного сочинения;

6) процедуры, связанные с рецензированием готовой работы и её пуб­личной защитой.

Примерный план может быть таким:

 

№	Этапы и формы работы	Сроки: начало окончание	Формы отчетности
1.	Знакомство с литературой вопроса и составление библиографии	сентябрь октябрь	Отчет научному руководителю
2.	Выявление источников и их предварительная классификация	сентябрь ноябрь	Отчет научному руководителю
3.	Утверждение плана сочинения, исходная формулировка цели и задач	ноябрь ноябрь	Готовый вариант плана
4.	Работа в библиотеках или архивах, текстуальное оформление работы (написание отдельных разделов: введения, главы I, главы II и т.д.)	ноябрь январь
5.	Представление текста научному руководителю	февраль
6.	Редактирование глав	февраль март	Просмотр текста науч. рук.
7.	Завершение «Введения» и написание «Заключения»	март апрель	Согласование этих текстов с науч. рук.
8.	Составление списка использованных источников и литературы	апрель май	Просмотр науч. рук.
9.	Оформление приложений, текста выступления на защите диплома	май	Согласование этих текстов с науч. рук.
10.	Представление работы к защите в ГАК	май	Подписание допуска у науч. рук. и передача текста на прочтение рецензенту
11.	Публичная защита дипломного сочинения на заседании ГАК	июнь

 

При планировании этапов работы над сочинением, особенно по напи­са­нию отдельных разделов, целесообразно оставлять резерв времени для воз­можных переделок и доработок.

Составление рабочего плана является для автора дипломной работы обязательным. Выпускающая кафедра выборочно рассматривает и утвер­ждает рабочие планы дипломников, заслушивает отчет об их выполнении, в случае необходимости уточняя и корректируя тему работы, её структуру.

 

III. СБОР МАТЕРИАЛА

 

Сбор материала сопровождается обязательной фиксацией разнообраз­ных сведений, извлеченных из источников и специальной литературы. Вы­писки из книг и документов, описание исследовательских материалов, свои замеча­ния, выводы и обобщения – все это требует последовательной и чет­кой за­писи. Опыт многих ученых показывает, что наиболее удобно делать выписки на специальных карточках.

Библиографическая карточка должна быть установленного формата (73х123 мм). Рабочая карточка – размер примерно 130-190 мм или в поло­вину «стандартного» листа (лучше из плотной бумаги).

В пользу карточек говорит возможность оперативно работать с ними, проводить классификацию по фактическим аспектам, группировать по про­блемным и дискуссионным вопросам. Одна и та же карточка, исходя из раз­личных целевых установок, может быть использована в нескольких разделах текста (введении, заключении, главах).

Библиографические карточки являются почти готовым материалом для составления списка использованных источников и литературы по общеприня­тым правилам.

На библиографических карточках расписываются все использованные материалы: монографии, статьи, рецензии, архивные и опубликованные ис­точники.

Библиографические карточки могут составляться таким образом:

 

Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования / И.Д. Ковальченко. М.: Наука, 1987. – 440 с.

 

В рабочих карточках повторяется библиографическое описание распи­сываемого материала, а далее делаются выписки и замеча­ния.

Расположение материала в рабочей карточке может быть различным. Предла­гаем на выбор два варианта:

 

Дружинин Н.М. Воспоминания и мысли историка / Н.М. Дружинин 2-е изд. – М.: Наука, 1979. – 158 с.
Опыт работы историка	«Исследовательская работа всегда складывалась у меня из определенных этапов, которые сменяли друг друга в строгой последовательности: выбор темы, составление библиографии,
Последовательность этапов исследования	изучение литературы, извлечение материала из источников (сначала опубликованных, потом архивных), составление ориентировочного плана, систематизация собранных данных, развитие и уточнение плана отдельных глав, литературное оформление». (С.96).
Место источника	«Бесспорно, работа над источниками занимает центральное место в исследовании историка». (С.97).

 

Глава 1. Ведущая роль теории и методологии в научном познании. – С. 14.     Глава 2. Место истории в системе наук. – С. 55.

Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования / И.Д. Ковальченко. М., 1987. 440 с.   Наука как система знания имеет сложную структуру, состоящую из целого ряда компонен­тов. Высшей формой научного знания является теория. Наука является не только средоточением имеющегося научного знания, но основой для получения новых знаний для выработки мето­дов научного познания. Это привело к возникнове­нию специального учения о методах научного познания. Таким учением является методоло­гия.   Предметом познания исторической науки явля­ется раскрытие человеческой деятельности как естественноисторического, поступательно-про­грессивного, внутренне обусловленного и зако­номерного процесса во всём его многообразии, про­странственной и временной конкретности.

 

В рабочих карточках необходимы поля для пометок. При переходе на следующую карточку библиографические данные должны быть кратко повто­рены. Рабочую карточку целесообразно заполнять только с одной стороны.

Сбор материала по теме начинается с составления библиографии как по литературе, так и по источникам. Задача состоит в том, чтобы библиогра­фия была представлена наиболее полно.

Работу по выявлению литературы и опубликованных источников по­лезно начинать со специальных библиографических указателей, например:

Справочники по истории дореволюционной России: Библиографиче­ский указатель. – М.: Книга, 1978. – 640 с.

Движение декабристов: Указатель литературы: 1928-1959. – М.: Изд-во Всесоюзн.кн.палаты, 1960. – 435 с.

История Отечественной войны 1812 года: Указатель советской литера­туры (1918-1990 гг.). – М., 1992. – 425 с.

I Интернационал и Парижская Коммуна: Указатель литературы, вы­шедшей в СССР: 1917-1970. – М.: Книга, 1971. – 127 с.

Антифашистское движение сопротивления в Германии в годы второй мировой войны: 1939–1945: Аннотированный указатель советских и зару­беж­ных книг по истории. – М., 1975. – 105 с.

История средних веков: Библиографический указатель литературы, из­данной в СССР. – Т.1: 1918-1957. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. – 250 с.

Древняя Греция и древний Рим: Библиографический указатель изда­ний, вышедших в СССР: (1895-1959 гг.). – М.: Изд-во АН СССР, 1961. – 524 с.

Справки о подобного рода указателях можно получить в научно-биб­лиографическом отделе научной библиотеки университета, где также можно получить квалифицированную консультацию по всем вопросам библиогра­фии.

1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. DSM-IV-TR: Основные характеристики.
2. I. Этапы дипломного проектирования
3. I.1. Основные предпосылки и механизмы развития речевой деятельности
4. II. Основные задачи управления персоналом.
5. II. Основные принципы создания ИС и ИТ управления.
6. III. Основные идеологические течения в истории гражданского права. Идеализм и позитивизм
7. III. Основные учебники, учебные пособия, словари и хрестоматии.
8. IV. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ЗАБОЛЕВАНИЙ.
9. IV. Основные условия культуры
10. XIV. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ЗАБОЛЕВАНИЙ.
11. А. Основные отличия вирусов от других живых организмов.