Формулы из магистерской диссертации с экспликацией и нумерацией

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Формулы обычно располагаются отдельными строками посередине листа и внутри текстовых строк в подбор. При оформлении формул соблюдаются общие технико-орфографические правила (Стандарт организации о выполнении письменных работ: СК–СТО.2-008.04-12. Версия 2.0. Дата введения: 09 января 2013 г.).

Нумеровать следует наиболее важные формулы, на которые имеются ссылки в последующем тексте. Порядковые номера формул обозначаются арабскими цифрами в круглых скобках у правого края страницы без отточия от формулы к ее номеру. Место номера, не умещающегося в строке формулы, располагают в следующей строке ниже формулы. Место номера формулы-дроби располагают на середине основной горизонтальной черты формулы.

Экспликация символов формулы должна отвечать следующим требованиям:

– размещаться только после формулы, от которой отделяется запятой;

– начинается со слова «где»;

– символы надо располагать в порядке упоминания в формуле. В формулах с дробями сначала поясняют числитель, а затем - знаменатель;

– должна включать все символы из формулы или группы формул, после которых экспликация расположена.

Знаки препинания расставляются в экспликации следующим образом:

– между символом в расшифровке ставят тире;

– внутри расшифровки единицы измерений отделяют от текста запятой;

– после расшифровки перед следующим символом ставят точку с запятой;

– в конце последней расшифровки ставят точку, например:

где S-путь, м.;

t-время, по Иванову А.И. [ 1 ]

Оформление цитат

При оформлении цитат соблюдаются общие технико-орфографические правила (Стандарт организации о выполнении письменных работ: СК–СТО.2-008.04-12. Версия 2.0. Дата введения: 09 января 2013 г.). Представляются два варианта оформления цитат:

– если цитата полностью воспроизводит предложение цитируемого текста;

– если цитата воспроизводит часть предложения цитируемого текста.

Иллюстративный материал

Представляются следующие виды иллюстративного материала, каждый в одном экземпляре: таблица; рисунок: гистограмма, диаграмма, схема, график. При оформлении иллюстративного материала соблюдаются общие технико-орфографические правила (Стандарт организации о выполнении письменных работ: СК–СТО.2-008.04-12. Версия 2.0. Дата введения: 09 января 2013 г.).

Научная статья

Статья научной конференции оформляется в соответствии с общепринятыми требованиями для данного рода научных работ. Научный руководитель дает заключение на статью с указанием места и названия сборника конференции (журнала), где она будет опубликована.

Структура научной статьи

Тема

Ключевые слова

Аннотация

Актуальность проблемы

Цель

Организация и методика исследования

Результаты исследования и их обсуждение

Выводы

Общее заключение научного руководителя: _____________________________________

Магистрант _______________ ________

(подпись) (Ф.И.О.)

Научный руководитель

(подпись) (Ф.И.О.)

Заключение по итогам производственной практики

Отчет составляется практикантом по окончанию практики по следующей схеме:

Заключение по итогам производственной практики

В заключении раскрывается содержание выполненной работы, анализируется ее качество, делается вывод об уровне компетентности в области учебно-методической й и научно-исследовательской деятельности, вносятся предложения по совершенствованию научно-педагогической практики.

Магистрант _______________ ________

(подпись) (Ф.И.О.)

Методист

(подпись) (Ф.И.О.)

Список используемой литературы

1 Анисимова, В. А. Организация самообразовательной деятельности: учеб. пособие / В. А. Анисимова; УралГУФК. – Челябинск: УралГУФК, 2007. – 86 с.

2 Баженов, А. В. Балльно-рейтинговая система оценивания знаний как ключевой элемент системы зачетных единиц (ECTS) в преобразовании учебного процесса / А. В. Баженов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2009. – №4. – С.52.

3 Белова, С. Н. Балльно-рейтинговая система оценки качества подготовки студентов как элемент системы менеджмента качества образовательного процесса в вузе / С. Н. Белова // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – №2. – С.70-81.

4 Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие / И. Ф. Исаев. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2004. – 207с.

5 Куликова, Л. М. Организация научно-педагогической практики в магистратуре: учеб.пособие. / Л. М. Куликова. – 2-е изд. – Челябинск: Уральская академия, 2010. – 42с.

6 Куликова, Л. М. Научно-педагогическая практика магистрантов направления подготовки 034300 – Физическая культура: программа практики / Л. М. Куликова, Е. Ф. Сурина-Марышева. – Челябинск: Уральская академия, 2012. – 32 с.

7 Попков, В. А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для вузов / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – М.: Академия, 2001. – 132с.

8 Садовникова, Н. В. Фундаментализация современного вузовского образования / Н. В. Садовникова // Педагогика. – 2005. – №7. – С.49-54.

9 Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие / С. Д. Смирнов. – М.: Академия, 2001. – 303с.

10 Стандарт организации о выполнении письменных работ: СК–СТО.2-008.04-12. Версия 2.0. Дата введения: 09 января 2013 г. / УралГУФК. – Челябинск: УралГУФК, 2013. – 36 с.

11 Стандарт организации: программа производственной практики СК–СТО.2.-043.01-10. Версия 1.0. Дата введения: 25 окт. 2010г. / УралГУФК. – Челябинск: УралГУФК, 2010. – 13 с.

12 Трубникова, Н. И. Профессиональное самоопределение как показатель эффективности вузовского образования / Н. И. Трубникова // Психология обучения. – 2009. – №2. – С.79-86.

13 Фокин, Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: учеб. пособие / Ю. Г. Фокин. – М.: Академия, 2002. – 215с.

14 Шуклина, Е. А. Самообразование как вид коммуникативного взаимодействия / Е. А. Шуклина // Образование и наука. – 2000. – № 1 (3). – С.116-129.

Приложение А

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒