Кафедра психологии и педагогики

 

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ТЕМА: контрольной работы (реферата).

 

Выполнил:

курсант (слушатель)… курса

заочного отделения

… учебной группы

Ф.И.О.

 

Проверил:

Должность преподавателя

(например, доцент кафедры психологии и педагогики),

ученая степень

и специальное звание

(например, кандидат ….наук, подполковник вн. сл.)

Ф.И.О

 

 

Санкт-Петербург – 2012

 

2. На второй странице излагается план работы (содержание) с указанием страниц.

3. На третьей странице излагается текст работы, который начинается с введения, где автор отмечает актуальность и важность темы (см. раздел 1 данных рекомендаций).

4. В конце работы приводятся список использованной при написании реферата литературы и, если в этом есть необходимость, приложения.

В приложении и в тексте могут указываться использованные методики, а также графики, таблицы, рисунки и др.

Оформление рисунков и таблиц:

а) рисунки необходимо выполнять в любом из общепринятых графических редакторов (форматы: jpg и tiff), под рисунком ставится:

Рис. 1. …

далее следуют название рисунка и пояснения;

б) если в тексте не одна таблица, то их следует пронумеровать (сначала пишется: Таблица 1. на той же строке название таблицы, полужирно, и далее следует сама таблица;

в) если в тексте одна таблица или один рисунок, то их нумеровать не следует;

г) таблицы должны иметь «вертикальное» построение.

д) в тексте ссылки на таблицы и рисунки делаются следующим образом: рис. 2, табл. 4, если всего один рисунок или одна таблица, то слово пишется целиком: таблица, рисунок.

При необходимости привлечения текстов использованных источников необходимо придерживаться следующих правил:

- тексты цитат переписываются абсолютно точно, с сохранением имеющейся пунктуации;

- цитируемые слова заключаются в кавычки;

- если цитата не дается в дословном повторении, а приводится в пересказе или слушатель только ссылается на мнение автора, то она не берется в кавычки; в данном случае в подстрочной сноске перед названием источника указывается: «Смотри там-то» (сокращенно: «См.: …»).

При оформлении работы следует обращать внимание на точность цитат, ссылок, место и год издания.

В контрольных работах не допускаются ссылки на документы для служебного пользования и ИНТЕРНЕТ. Если слушатель пользовался одним учебником или взял готовый реферат из Интернета, его работа будет оценена на « неудовлетворительно ». В дальнейшем ее необходимо будет переделать.

Список использованных источников составляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению справочно - библиографического аппарата. Примеры такого оформления можно найти в перечнях литературы, помещенных в печатных изданиях, вышедших после 1995 г.

Например:

Литература:

1. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: учебное пособие/ А. С. Агафонова. - СПб.: Питер, 2011. - 416 с.: ил.

2. Григорович Л. А. Педагогика и психология: учебное пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2004. - 480 с.

3. Краевский В.В. Общие основы педагогики: учебное пособие / В. В. Краевский. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2010. - 256 с.

 

Список использованных источников составляется по разделам в алфавитном порядке. Следует соблюдать следующий порядок расположения разделов по видам источников:

1) учебные пособия;

2) монографии;

3) статьи;

4) авторефераты диссертаций;

5) диссертации;

6) рукописные работы, имеющие номер государственной регистрации.

На последнем листе необходимо поставить дату написания работы и подпись автора. Все страницы должны быть пронумерованы.

 

Текст контрольной работы должен быть написан в научном стиле, который позволяет наиболее глубоко выразить содержание поднимаемой проблемы. Следует располагать его части в логической последовательности. Язык должен быть богатым, содержать научные, специальные термины. Необходимо обращать внимание на то, чтобы мысли доносились до читателя образно, ярко. В то же время полностью исключаются просторечия, бытовые обороты, повторы, неточное использование слов.

Выполнение указанных требований влияет на оценку контрольной работы и оценку на экзамене.

 

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Сравнительная характеристика житейского, художественного и научного знания о психике. (Критерии их различения и вклад в познание человека).

2. Неосознаваемые психические процессы.

3. Образовательные потребности и мотивы: их функции, структура и развитие.

4. Потребностно-мотивационная сфера личности.

5. Основные характеристики и виды деятельности в МЧС как предмет психологии.

6. Представления о природе и сущности человека в различных направлениях психологии и их практическое значение.

7. Культура и социум как условие развития личности.

8. Механизмы социализации личности.

9. Органические предпосылки развития личности.

10. Способности личности и их измерение.

11. Интеллект и креативность личности.

12. Темперамент и его физиологические основы.

13. Характер и личность.

14. Представление об индивидуальном жизненном стиле.

15. Основания типологии индивидуальности и психологические типы.

16. Физиологические показатели как индикаторы эмоциональных состояний.

17. Методы управления эмоциональной сферой.

18. Основания классификации эмоциональных процессов и методы их изучения.

19. Произвольная и волевая регуляция личности.

20. Исследование “Я-концепции”.

21. Закономерности формирования самооценки личности.

22. Виды и функции защитных механизмов личности.

23. Творческое мышление: его структура, приёмы активизации, способы развития.

24. Взаимосвязь акцентуаций характера и успешности деятельности личности.

25. Индивидуальные особенности мышления.

26. Развитие индивидуальных свойств памяти.

27. Соотношение между свойствами темперамента и характеристиками нервной системы личности.

28. Психологическая безопасность личности.

29. Значение интереса в освоении деятельности.

30. Самооценка личности и уровень притязаний.

31. Мотивы профессионального выбора личности.

32. Диагностика и коррекция негативных эмоциональных состояний личности.

33. Мотивация субъекта в процессе службы в органах МЧС.

34. Исследование феномена и функций психологической защиты.

35. Психологическая совместимость в профессиональной деятельности.

36. Самооценка: концепция и методы исследования.

37. Оценка уровня тревожности.

38. Внешняя и внутренняя мотивация познавательной деятельности.

39. Внешняя и внутренняя мотивация познавательной деятельности.

40. Половые различия в межличностном понимании и взаимопонимании.

41. Возрастные различия в межличностном понимании и взаимопонимании.

42. Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора.

43. Психологические механизмы волевой регуляции.

44. Ценности и ценностные ориентации.

45. Изучение стилей поведения личности в экстремальных ситуациях.

46. Психологические аспекты стресса.

47. Эмоциональная устойчивость.

48. Эмоциональная регуляция профессиональной деятельности сотрудников МЧС.

49. Психология личностного выбора.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер (Серия «Учебник Нового века»), 2008.

2. Общая психология в схемах и комментариях: учебное пособие / В. Г. Крысько. - СПб.: Питер, 2004. - 254 с.: ил

3. Общая психология: в 7-ми т.: учебник для вуза / ред. Б. С. Братусь. - М.: ACADEMIA, 2005 - 352 с. - (Университетский учебник по психологии)

4. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология: учебник для вузов. -7-е изд., стер., М.: ACADEMIA, 2007. - 512 с.

5. Психологический лексикон: энциклопедический словарь: в 6-ти т. / ред. А. В. Петровский, ред., сост. Л. А. Карпенко. Общая психология: словарь. - М.: ПЕРСЭ; СПб.: Речь, 2005.

6. Столяренко Л. Д. Основы психологии: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. - 18-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 671 с.: табл., схемы, рис. - (Высшее образование)

7. Утлик Э.П. Психология личности: учебное пособие для вузов/ Э. П. Утлик. - М.: ACADEMIA, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование).

 

Дополнительная литература:

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х т./Под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. - М.: Педагогика, 1980.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Издательство «Питер» (Серия «Мастера психологии»), 2009.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций/Учебное пособие для вузов. – М.: ЧеРо, 2007.

4. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб: Свет, 2009.

5. Куликов Л. Психология сознания. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2007.

6. Панферов Б.Н. Психология человека: Человек и его психические свойства. – СПб., 2006.

7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога/Учебное пособие в 2-х книгах/3-е изд-е – М.: ВЛАДОС, 2008.

8. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности/2-е изд-е – СПб.: Питер (Серия «Учебное пособие»), 2006 .

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться:

Популярное:

1. Арт-психология в клинической психологии и психиатрии.
2. Билет1 Теория обучения как раздел педагогики
3. Бихевиоризм как направление современной психологии
4. Бихевиоризм как одно из направлений в психологии
5. Введение в социальную психологию. История становления социальной психологии как науки
6. Взаимоотношение экзистенциальной и гуманистической парадигмы в психологии
7. Взаимосвязь мозга и психики. Психофизиологическая проблема в психологии
8. Взгляд с точки зрения психологии.
9. Возможности применения математических методов в инженерной психологии
10. Возникновение и развитие педагогики
11. Возникновение и развитие социальной психологии
12. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ И ЕЕ РАЗВИТИЕ