Перекисные соединения организма.

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 20Следующая ⇒

План.

1. Свободнорадикальные процессы.

2. Образование и свойства активных метаболитов кислорода:

2.1. супероксидный анион-радикал;

2.2перекись водорода;

2.3гидроксильный радикал;

2.4синглетный кислород;

2.5 гипогалоиды;

2.6. окись азота.

3 Перекисное окисление липидов и окислительная модификация белков.

4. Системы антиоксидантной защиты.

Процессы окисления и антиокисления в организме.

План.

1. Перекисное окисление липидов и окислительная модификация белков.

2. Свободнорадикальные процессы в патогенезе:

2.1.атеросклероза;

2.2.повреждения миокарда;

2.3.воспаления;

2.4.заболеваний органов пищеварения.

3. Механизмы антиоксидантной защиты:

3.1. ферментативные антиоксиданты;

3.2. неферментативные антиоксиданты.

Полипептидные факторы роста

Как регуляторы клеточной пролиферации.

План.

1. Факторы, активирующие пролиферацию клеток:

1.1. соматотропный гормон и соматомедины;

1.2. эпидермальный фактор роста;

1.3. фактор роста нервов;

1.4. фактор роста фибробластов;

1.5. эритропоэтин;

1.6. другие факторы, влияющие на пролиферацию клеток.

2.Полипептидные ингибиторы пролиферации клеток.

3. Непептидные регуляторы пролиферации клеток.

4. Молекулярные механизмы действия полипептидных факторов роста.

5. Перспективы исследования ростовых факторов.

6.2.19. Карлики и гиганты.

План.

1. Эффекты соматотропного и тиреоидных гормонов на процессы роста и дифференцировки клеток.

2. Причины нарушения роста:

2.1. гипофизарная карликовость;

2.2. гипофизарный гигантизм;

2.3. кретинизм;

2.4. акромегалия;

2.5. другие причины.

3. Причины карликовости и гигантизма.

4. Коррекция ростовых нарушений.

6.2.20. Аномальные гемоглобины.

План.

1. Нормальные гемоглобины человека, их содержание в крови и последовательность появления в онтогенезе.

2. Аномальные гемоглобины:

2.1.причины появления;

2.2.последствия;

2.3.лечение.

3. Профилактика гемоглобинопатии.

6.2.21. Биохимия старения организма.

План.

1. Биохимические процессы, ведущие к старению.

2. Роль свободнорадикальных процессов в старении.

3. Гормоны и старение.

4. Способы замедления старения организма.

5. Перспективы геронтологии.

6.2.22. Биохимия стероидных гормонов.

План.

1. Структура и молекулярные механизмы действия стероидных гормонов.

2. Функции стероидов.

3. Последствия нарушений обмена стероидных гормонов (гормональная патология).

4. Применение стероидов в экспериментальной и клинической медицине.

6.2.23. Иммуноглобулины, их применение в медицине.

План.

1.Структура и функции иммуноглобулинов.

2. Иммуноглобулинопатии.

2.1. агаммаглобулинемии и гипогаммаглобулинемии;

2.2. гипергаммаглобулинемии.

3. Применение иммуноглобулинов в медицине:

3.1.в диагностике (иммуноферментный, иммунофлуоресцентный, радиоиммунный анализы);

3.2. в качестве лекарственных средств (при пиелонефрите, облучении, инфекционных заболеваниях и др.).

6.2.24. Медиаторы нервной и иммунной систем организма.

План.

1. Понятие о медиаторных соединениях.

2. Химическая природа, роль в поддержании гомеостаза.

2.1. Медиаторы нервной системы (медиаторные аминокислоты, нейропептиды и др.).

2.2. Медиаторы иммунной системы (интерлейкины, фактор некроза опухоли и др.).

3. Взаимосвязь нервной и иммунной систем организма с участием их медиаторов.

6.2.25. Роль минералов в биохимических процессах.

План.

1. Макроэлементы и микроэлементы.

2. Биохимические функции, локализация и суточная потребность в макроэлементах:

2.1. натрий;

2.2. калий;

2.3. кальций;

2.4. магний;

2.5. фосфор;

2.6. хлор.

3. Биохимические функции, локализация и суточная потребность в микроэлементах:

3.1. железо;

3.2. медь;

3.3. цинк;

3.4. селен;

3.5. кобальт;

3.6. марганец;

3.7. молибден;

3.8. хром;

3.9. йод.

4. Применение минералов в медицине.

6.2.26. Биохимические принципы питания спортсменов.

План.

1. Принципы рационального питания.

2. Питание спортсменов. Рекомендации по употреблению:

2.1. углеводов;

2.2. липидов;

2.3. белков;

2.4. витаминов;

2.5. минеральных соединений;

2.6. воды.

3. Практические рекомендации по питанию спортсменов.

6.2.27. Биохимия памяти.

План.

1. Биохимические и физиологические основы процессов обучения.

2. Нейрохимические и функциональные основы памяти.

3. Нейрохимические основы извлечения информации из памяти.

4. Перспективы изучения памяти.

6.2.28. Гормональная патология.

План.

1. Диагностика эндокринных заболеваний.

2. Причины и патогенез некоторых эндокринных заболеваний:

2.1. кретинизм;

2.2. микседема;

2.3. тиреотоксикоз;

2.4. болезнь Аддисона;

2.5. синдром Иценко-Кушинга;

2.6. болезнь Конна;

2.7. несахарный диабет.

3. Принципы лечения заболеваний эндокринных желез.

1. Старкова Н.Т. Фармакотерапия в эндокринологии. -М.: медицина, 1989.

6.2.29. Биохимия сахарного диабета.

План.

1.Причины, патогенез и типы сахарных диабетов.

2. Группа риска в отношении сахарного диабета.

3. Диагностика диабета.

4. Нарушения обмена:

4.1.углеводов;

4.2.липидов;

4.3.белков;

4.4.минеральных солей.

5. Осложнения сахарного диабета:

5.1.ангиопатии;

5.2.тромбозы;

5.3.слепота;

5.4.гипертония;

5.5.кома.

6. Биохимические принципы лечения сахарного диабета.

6.2.30. Биохимия атеросклероза.

План.

1. Этиология и патогенез атеросклероза.

2. Роль окисления липопротеидов низкой плотности в формировании атеросклеротической бляшки.

3. Факторы риска (стресс, курение, избыточное потребление холестерина, гиподинамия, генетическая предрасположенность).

4. Биохимические принципы лечения и профилактики атеросклероза.

6.2.31. Биохимия ожирения.

План.

1. Причины и механизмы развития ожирения.

2. Следствия ожирения:

2.1. сердечно-сосудистые заболевания;

2.2. раннее развитие атеросклероза;

2.3. онкологические заболевания;

2.4. болезни суставов.

3. Различные подходы к лечению ожирения.

3.1. диетотерапия;

3.2. витаминотерапия;

3.3. лекарственное лечение;

3.4. хирургическое лечение.

4. Биохимические принципы рационального питания.

6.3. Создание тематических учебных наборов (кейсов).

1. Подбор историй болезней с биохимическими анализами крови

2. Подбор учебно-раздаточных материалов (карточки, пазлы, фото, видео) по основным биохимическим процессам в клетке.

3. Подбор учебно-раздаточных материалов (карточки, пазлы, фото, видео) по основным биохимическим процессам на уровне органа или ткани.

4. Подбор учебно-раздаточных материалов (карточки, пазлы, фото, видео) по основным биохимическим процессам на уровне организма.

5. Подбор учебно-раздаточных материалов для разработки деловых игр.

6.4. Лабораторно-практические задания УИРС.

1. Установите причину комы у двух пациентов, страдающих сахарным диабетом. Для этого в двух образцах сыворотки определите концентрацию глюкозы (практикум Е.А. Строева и З.Г. Макаровой, 1986г, работа № 43, стр. 119-121).

2. Сахарный диабет с кетоацидозом.

История болезни.

14-летняя девочка была доставлена в детскую больницу в коме. Со слов ее матери несколько дней назад она начала жаловаться на жажду, а ночью несколько раз была вынуждена подниматься в туалет из-за полиурии. Затем, когда ей стало хуже и началась рвота, мать обратилась в больницу. При ее обследовании обнаружено, что организм обезвожен, кожа - холодная, дыхание глубокое (дыхание Куссмауля) с запахом ацетона. Давление крови - 90/60, а пульс - 115/мин.

Предполагаемый диагноз: сахарный диабет I типа.

Подтвердите или опровергните этот диагноз анализом крови и мочи пациентки.

Для этого в плазме крови определите концентрацию глюкозы (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №43, стр. 119-121), а в моче - наличие кетоновых тел пробой Легаля (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986г., работа №83а, стр. 185-186).

3. Квашиоркор.

История болезни.

2-х летняя девочка в развивающейся стране была доставлена в больницу ее матерью, которая сообщила, что в течение этих 2-х лет ее семья очень редко употребляла молоко и мясо и основным продуктом питания семьи была жидкая каша. При обследовании девочки обнаружены отеки, выпячивание живота увеличение печени и частая диарея.

Предполагаемый диагноз: квашиоркор.

Подтвердите этот диагноз анализом уровня общего белка в сыворотке пациента с помощью биуретового метода (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №8, стр. 42-43).

4. В больницу доставлен пациент с желтухой. Установите предполагаемую причину желтухи, определив концентрацию прямого и непрямого билирубина в сыворотке крови пациента (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №60, стр.149-151).

5. Определите тромбиновое время плазмы интактной крысы (контроль) и животного с острой токсической гепатопатией (отравленной сернокислым гидразином) на гемокоагулометре CGL-2110 и сделайте вывод обизменении свертываемости крови при такой форме патологии печени (паспорт к гемокоагулометру, Е.П. Иванов " Руководство по гемостазиологии" Минск-Беларусь, 1991).

6. Определите изменение устойчивости белков сыворотки крови крыс при острой токсической гепатопатии (отравление гидразином или тетрахлорметаном) по изменению тимоловой пробы (набор реактивов " Лахема", ЧССР) (инструкция по определению) и сделайте вывод об устойчивости белков в крови при такой форме патологии печени.

7. Проведите скрининг-диагностику на наличие фенилкетонурии и тирозиноза у новорожденного.

Для этого исследуйте мочу ребенка на присутствие фенил пировиноградной кислоты и тирозина качественными реакциями с хлоридом железа (III) и реактивом Миллона соответственно (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №626, №63, стр. 154-156).

8. Определите изменения концентраций белковых фракций (альбумина, α -глобулинов, β -глобулинов и µ-глобулинов) турбидиметрическим методом (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №51, стр. 132-134) в сыворотке крысы с патологией печени (отравление гидразином или тетрахлорметаном) и сравните с содержанием этих фракций в сыворотке здорового животного.

Сделайте вывод.

9. Исследуйте мочу больного на наличие в ней белка (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986г., работа №84, стр. 187-188) и сделайте вывод о Функциональном состоянии его почек.

10. У больного - желтуха. Определите наличие билирубина в моче пробой Розина (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №856, стр. 188). Сделайте вывод о возможной причине желтухи.

11. Определите концентрацию глобулинов в сыворотке крови пациента после хирургической операции путем высаливания (практикум Е.А. Строева и В.Г Макаровой, 1986 г., работа №7, стр. 39-40) центрифугирования, растворения и последующего определения концентрации спектрофотометрическим методом (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №86, стр. 43).

12. Сделайте вывод.

13. Пациент страдает ишемией миокарда и тромбозами сосудов. Определите концентрацию холестерина в сыворотке крови по методу Илька (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986г., работа №48, стр. 127-128). Сделайте вывод и дайте рекомендации по лечению пациента.

14. Определите концентрацию β - и пре-β -липопротеидов турбидиметрическим методом по Бурштейну (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №47, стр. 126-127) в сыворотке крысы после алкоголизации.

15. Сделайте вывод об изменении липопротеидов у лиц, злоупотребляющих алкоголем.

16. Определите активность аланинаминотрансферазы (АЛТ) и аспартатаминотрансферазы (ACT) в сыворотке и соотношение АСТ/АЛТ (набор реактивов " Лахема", ЧССР, инструкция по определению) и сделайте вывод о возможной патологии.

17. Больному с гепатозом проведен курс лечения. Оцените эффективность проведенных мероприятий, определив активность лактатдегидрогеназы (ЛДГ) в сыворотке крови пациента, взятой до и после лечения (практикум Е.А. Строева и В.Г. Макаровой, 1986 г., работа №30, стр. 87-89) или инструкция по определению ЛДГ к набору реактивов " Лахема".

7. Научно-исследовательская работа студентов (НИРС)

Пункт 7.15 ФГОС – III гласит: «научно-исследовательская работа является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся».

Цель научно-исследовательской работы студентов

В состав понятия «цель НИРС» входит:

¾ формирование умений использовать справочную и специальную литературу;

¾ формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

¾ развитие исследовательских умений.

⇐ Предыдущая 11 12 13 14 151617 18 19 20 Следующая ⇒