Раздел 3. Психология личности

Тема 3.3. – 3.4. Темперамент. Типы темперамента. Характер. Акцентуации характера.

Тема практической работы: «Методы исследования личности в практике. Личностный опросник Г.Айзенка. Опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М. Русалова. Исследование свойств темперамента, проявляющихся в предметной и социальной в сферах жизненной деятельности человека. Опросник Шмишека «Акцентуации характера»

Учебная цель: формировать умения исследовать свойства темперамента, проявляющихся в предметной и социальной в сферах жизненной деятельности человека.

Материалы и оборудование: - методические указания по выполнению практического занятия; рабочая тетрадь; ручка, карандаш, линейка;

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС 3+:

Студент должен

уметь: объяснять сущность психических процессов и их изменений

- пользоваться простейшими методиками (тесты) определения индивидуально – психологических особенностей;

- анализировать свое поведение с точки зрения индивидуально – психологических особенностей;

составлять психологический портрет личности, используя метод наблюдения и простейшие методик и определения психологических особенностей личности.

знать: - понятие о темпераменте;

-. свойства темперамента и их характеристика;

- типы темперамента и их психологическая характеристика;

- влияние особенностей темперамента и характера на процесс адаптации

- типология характеров, акцентуации характера.

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы

Темперамент – это совокупность устойчивых, индивидуальных, психофизических свойств человека, обусловливающих динамические особенности его психической деятельности, психических состояний и поведения.

Понятие темперамента ввел в научный оборот древнегреческий врач Гиппократ. Он предложил названия типов телосложения человека, которые впоследствии стали использоваться как современные названия типов темпераментов.

Выделяются три сферы проявления темперамента: 1) активность общая; 2) особенности моторной сферы; 3) свойства эмоциональности.

Темперамент принадлежит к первичным формам объединения различных процессов и свойств человека, благодаря которым складывается личность. Будучи одной из самых ранних по происхождению и простых по структуре форм высшего психического синтеза, образующих индивидные свойства человека, он особенно тесно связан с конституцией организма, составляющей основу темперамента.

В большинстве классификаций и теорий темперамента присутствуют два его компонента. 1. Активность (энергичность) – количество энергии, заложенное в действии человека, или количество энергии, которое человек расходует при выполнении того или иного действия. 2. Эмоциональность (эмоциональный фон) – сила и разнообразие типичных эмоциональных переживаний человека.

Большой вклад в изучение темперамента внес И.П. Павлов. Учение Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения выделяет: 1) три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность, подвижность возбудительного и тормозного процессов; 2) четыре основных типичных их сочетания в виде четырех типов высшей нервной деятельности: сильный, уравновешенный, подвижный; сильный, уравновешенный, инертный; сильный, неуравновешенный; слабый.

Им соответственно отвечают темперамент сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика. Уравновешенность характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения в нервной системе человека и его поведении.

Сангвиническому типу свойственен высокий темп деятельности, достаточно быстрые реакции, не чрезмерная активность, выраженная эмоциональность и уравновешенность

Холерик – человек с гипербыстрой реакцией, с высоким типом деятельности, с высокой переключаемостью с одной деятельности на другую и быстрой сменой настроений. Холерик неуравновешен, и в нем явно преобладают процессы возбуждения.

Человек с замедленными реакциями – флегматик. Он медленно переходит из состояния в состояние, слабоэмоционален, он динамически уравновешен.

Во многом похож на флегматический меланхолический темперамент. У меланхолика слабая нервная система, он неуравновешен, заторможен. Меланхолик чаще пребывает в заторможенном пассивном состоянии.

Темперамент относительно устойчив и мало подвержен изменениям под влиянием среды и воспитания, но он изменяется в онтогенезе. Свойства темперамента могут и благоприятствовать, и противодействовать формированию определенных черт личности, так как темперамент может модифицировать значение факторов среды и воспитательных воздействий.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

1. Раскройте типы темперамента и их психологическую характеристику.

2. Назовите причины акцентуации характера.

3. Классификация характера.

4. Назовите типы акцентуации характеров по теории А.С. Личко.

5. Назовите типы акцентуации характеров по К. Леонгарду.

Задания для практического занятия

Задание 1. Найди ключевое слово

Индивидуально – психологические особенности, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условиями ее успешного выполнения.

Совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах поведения

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его деятельности и поведения.

Психическое свойство, которое не сводится к знаниям, умениям и навыкам. Но способствует успешному их приобретению.

Индивидуальное сочетание устойчивых и существенных особенностей человека, которые выражают отношение человека к окружающему миру.

Задание 2. Определите тип темперамента

Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности.

Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт.
Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо.

Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой.
Эмоционален, деловит, желчен, склонен порой переоценивать себя, экстравертирован.
Застенчив, стеснителен, не уверен в себе, довольно легко переносит одиночество.

Неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах.

Имеет замедленный темп реакций, региден, малоподвижен, интраверт.

Задание 3. Приведи в соответствие

Неуравновешенность а) характер
Трудолюбие б) темперамент
Чувство долга
Ответственность
Хорошая координация
аккуратность
Впечатлительность
Вежливость
Низкая работоспособность
Быстрое включение в работу
Низкая адаптируемость
Склонность к оперативной работе
Высокая контактность
Цикличность в настроении и деятельности
Замкнутость
Предпочтение одиночества большой шумной компании
Ранимость
Малоподвижность

Задание 4. Определите тип акцентуации характеров подростков по А.С. Личко (циклоидный, конформный, шизоидный, эпилептоидный, сензитивный)

Демонстрирует некретическое, а часто коньюктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Главное жизненное кредо – «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих интересов способен поступиться интересами товарища.

Характеризуется повышенной раздражительностью, склонностью к апатии. Подростки такого типа предпочитают находиться дома одни. Они тяжело переживают даже незначительные трудности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение их изменчиво.

Свойственна повышенная чувствительность ко всему: и к тому, что радует. И к тому, что огорчает или пугает. Такие подростки не любят больших компаний, слишком озорных и подвижных игр. Обычно робки и застенчивы при посторонних людях. Открыты и общительны только с хорошими знакомыми людьми. Общению со сверстниками предпочитают общение с малышами. Отличаются послушанием и большой привязанностью к родителям.

Задание 5. Определите тип акцентуации характеров по к. Леонгарду. (эмотивный, возбудимый, циклоидный, застревающий, дистимный, экзальтированный)

Эти люди плохо управляемы, их реакции импульсивны, неконтролируемы. Если им что-то не нравится, они дают волю раздраженности и, по мере возрастания гнева, могут дойти даже до рукоприкладства. В спокойном состоянии они отличаются привязанностью, любовью к животным.
Эти люди реагируют на жизнь более бурно, чем остальные. Они одинаково приходят в восторг и в отчаянье. От страстного ликования до тоски у них один шаг. Они очень впечатлительны.
Эти люди склонны к расстройствам настроения, серьезны, пессимистичны. Все продумывают заранее, основательны, выбирают профессии, не связанные с общением. Это теоретики, которые сильны на словах, а в деле им не достает энергичности. Этот тип пассивных рассуждений.

Задание 6. Определите вид способностей.

Способности, определяющие успех человека в разнообразных видах деятельности.
Способности, связанные с созданием предметов материальной и духовной культуры, производством новых идей, изобретений.
Способности, определяющие успешность обучения и воспитания, усвоение человеком знаний. Умений и навыков.
Способности, непосредственно связанные с врожденными задатками, но не тождественные с ними, а формирующиеся на их основе при наличии элементарного жизненного опыта.

1._______

2.______

3._______

4.________

Задание 7. Проведите исследование

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒