Тема 1. Философия, ее сущность и назначение

Стр 1 из 4Следующая ⇒

КАФЕДРА «СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ»

С.О. Лебедева, В.Ю. Ивахнов, Ю.П. Дубровченко

ФИЛОСОФИЯ

Методические указания

Волгоград

УДК 101

Рецензент:

кандидат философских наук, доцент Е.А. Приходько

Издается по решению редакционно-издательского совета

Волгоградского государственного технического университета

Лебедева, С.О. Философия [ Электронный ресурс ]: методические указания / С.О. Лебедева, В.Ю. Ивахнов, Ю.П. Дубровченко //Сборник «Методические указания» Выпуск.-Электрон. текстовые дан.(1файл: 67Kb) – Волжский: ВПИ (филиал) ВолгГТУ, 2016.-Систем.требования: Windows 95 и выше; ПК с процессором 486+; CD-ROM.

Методические указания включают планы семинарских занятий, комплекс опорных понятий, перечень необходимой для подготовки к семинарам основной и дополнительной литературы, вопросы к зачету.

Представленные в методических указаниях материалы предназначены для использования в учебной работе студентами вуза, обучающимися на всех направлениях бакалавриата независимо от формы обучения.

Ó Волгоградский

государственный технический

университет, 2016

Ó Волжский политехнический институт, 2016

Оглавление

Тема 1. Философия, ее сущность и назначение……………………………….5

Тема 2. Этапы исторического развития философии (Краткая история философии)………………………………………………………………………6

Тема 3. Философское учение о бытии (онтология)…………………………..8

Тема 4. Бытие природы………………………………………………………..10

Тема 5. Философская антропология………………………………………….11

Тема 6. Сознание……………………………………………………………….12

Тема 7. Познание. Научное познание…………………………………………13

Тема 8. Философия общества и истории……………………………………..15

Тема 9. Общество в социокультурном измерении…………………………..16

Темы рефератов (контрольных работ)……………………………………….18

Правила выполнения рефератов (контрольных работ)……………………..18

Вопросы к экзамену……………………………………………………………22

Тема 1. Философия, ее сущность и назначение

1. Мировоззрение, его структура и исторические типы: миф, религия, философия.

2. Предмет философии и круг ее проблем. Функции философии.

3. Структура философского знания.

4. Соотношение и взаимосвязь философии, науки, религии, искусства.

Опорные понятия темы

Мировоззрение, миф, религия, философия, наука, онтология, гносеология, логика, аксиология, этика, эстетика, рефлексия.

Литература

1. Горелов, А.А. Философия (Бакалавриат). / А.А. Горелов / под ред. Горелова А.А. - Москва: КНОРУС, 2016. - 320 с.

2. Маритен Ж. Философ во граде // Маритен Ж. Философ в мире. – М., 1994. С. 19-21.

3. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию // Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. – М., 1992. С. 14-26.

4. Франк С.Л. Философия и религия // Философия и мировоззрение.- М., 1990. С.319-335.

Вопросы для обсуждения

- Как формируется мировоззрение человека?

- Поясните суждение М.В.Ломоносова о том, что «истинный химик должен быть теоретиком и практиком. Следовательно, должен быть также философом».

- «Философия одна только отличает нас от дикарей и варваров…каждый народ тем более гражданственен и образован, чем лучше в нем философствуют» (Р.Декарт. Начала философии»). Согласны ли Вы с таким пониманием роли философии?

Литература

1. Зорина Е.В., Рахманкулова Н.Ф. Философия в вопросах и ответах. под ред. Алексеева А.П., Яковлевой Л.Е. - Москва: Проспект, 2006. - 336 с.

2. Канке, В.А. Философия. Исторический и систематический курс Учебник для вузов. 5-е изд., доп. и перераб. / В.А. Канке. - Москва: Логос, 2010. - 376 с.

3. Леонтьева, Е.Ю. Основы философии. [Электронный ресурс] / Е.Ю. Леонтьева, Ю.В. Артюхович, Н.Л. Виноградова, др. и. - Волгоград: ВолгГТУ, 2014. - 156 с.

4. Марков, Б.В. Философия Учебник для вузов. / Б.В. Марков. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 432 с.

5.Новейший философский словарь. 3-е изд., под ред. Грицарова А.А. - Минск: Книжный дом, 2003. - 1280 с.

6. Радугин А.А. Философия Курс лекций. 2-е изд. - Москва: Библионика, 2006. - 272 с.

7. Спиркин, А.Г. Философия для технических вузов Учебник для академического бакалавриата. / А.Г. Спиркин. - Москва: Юрайт, 2016. - 392 с.

8. Философия 6-е изд., перераб. и доп. [Электронный ресурс] / под ред. Зотова А.Ф., Миронова В.В., Разина А.В. - Москва: Проспект, 2015. - 672 с. (Режим доступа: http: //e.lanbook.com/view/book/54818/)

9. Философия Вузовский учебник. / под ред. Чумакова А.Н. - Москва: Инфра-М, 2014. - 432 с.

Тема 2. Этапы исторического развития философии (Краткая история философии)

1. Основные черты и идеи античной философии.

2. Классическая философия Древней Греции: Платон и Аристотель.

3. Основные идеи и принципы средневековой философии. Патристика. Учение Августина.

4. Схоластика. Философия Ф.Аквинского. Проблема универсалий.

5. Антропоцентризм философии эпохи Возрождения. Гуманизм и натурфилософия (Н.Кузанский, Дж.Бруно).

6. «Коперниканский переворот» в картине мира. Влияние на развитие философии идей Коперника, Галилея, Ньютона.

7. Поиск методов познания (Ф.Бэкон, Р.Декарт). Рационализм и эмпиризм в новоевропейском мышлении.

8. Целесообразность бытия общества – предмет философии Просвещения.

9. Теория познания и этическая концепция И. Канта. Абсолютный идеализм Г.В.Ф.Гегеля.

Опорные понятия темы

Космоцентризм, логос, субстанция, апейрон, апории, атомизм, бытие, небытие софист, идея, объективный идеализм, логика, материя, форма, содержание.

Апологетика, патристика, схоластика, теоцентризм, креационизм, откровение, универсалии, номинализм, реализм, вера, знание, душа, тело, воля, томизм, антропоцентризм, гуманизм, Реформация.

Эмпиризм, рационализм, сенсуализм, идолы познания, принцип cogito, прогресс, нравственный категорический императив, законы диалектики.

Литература

1. Аврелий Августин. Исповедь. М., 1991. - 488 с.

2. Горелов, А.А. Философия (Бакалавриат). / А.А. Горелов / под ред. Горелова А.А. - Москва: КНОРУС, 2016. - 320 с.

3. Асмус В.Ф. Учение Платона об «идеях» («видах») //Античная философия. М., 1998. С.131-142.

4. Кессиди Ф.Х. Проблема происхождения греческой философии и переход от образа к понятию // От мифа к логосу. М.1972. С.102-144.

5. Нестик Т.А. Тема внутреннего слова у Августина: мышление и время// Вопросы философии, 1998, № 10.

6. Бандурковский К.В. Проблемы этики в «Сумме теологий» Фомы Аквинского // Вопросы философии, 1997, № 9.

7. Неретина С.С. Средневековое мышление как стратегема мышления современного // Вопросы философии. 1999. № 11.

8. Круглов А.Н. О происхождении априорных представлений у И.Канта// Вопросы философии. 1996. № 10.

9. Лифшиц М. Эстетика Гегеля и современность//Вопросы философии. 2001. № 11.

10. Фома Аквинский. О сущем и сущности// Историко-философский ежегодник. М., 1988.

Вопросы для обсуждения

- Кого из философов Милетской школы относили к «семи мудрецам» и за какие знания? Что Вы можете о них рассказать?

- Что такое «золотое сечение», где оно применяется и какая философская школа Древней Греции его разработала? Чем еще знаменита эта школа?

- Объясните смысл высказывания Парменида: «Ничто не возникает из ничего и не превращается в ничто».

- В чем заключается «метод иронии» Сократа?

- Почему Платона называют родоначальником объективного идеализма?

- «Академия», «Ликей», «Сад». Кем и с какой целью были созданы эти учреждения?

- Чем отличается теология от философии?

- Почему средневековую философию называют схоластикой?

- Приведите доказательства бытия Божьего так, как это делал Фома Аквинский. Сможете ли Вы его опровергнуть?

- Что такое томизм и каковы его принципы? Когда он возник, кто его основатель и в каком виде он существует в настоящее время?

- Почему идеи Н. Коперника и Дж. Бруно встретили сопротивление церкви?

- В чем состоял рационализм Декарта? Сравните его с эмпиризмом Бэкона.

- Раскройте особенности индуктивного и дедуктивного методов познания.

- Прокомментируйте положение Р.Декарта из «Начал философии» о том, что вся философия подобна как бы дереву, корни которого – метафизика, ствол – физика, а ветви, исходящие из этого ствола.- все прочие науки, сводящиеся к трем главным: медицине, механике и этике…Она предполагает полное знание других наук и есть последняя ступень к высшей мудрости. Согласны ли Вы с автором? Каково соотношение частных наук между собой и с философией в наше время?

- Что такое «априорное знание» по Канту? Имеется ли такое знание?

- Что такое «абсолютная идея» Гегеля, почему она так называется? Какие синонимы можно подобрать к этому понятию?

Литература

1. Асмус В.Ф. Античная философия. - Москва: Высшая школа, 1998. - 400 с.

2. Виноградова, Н.Л. История философии, / Н.Л. Виноградова, Н.А. Гулевская, А.В. Захаров, др. и. - Волгоград: ВолгГТУ, 2013. - 64 с.

3. Грицанов А.А. История философии. Энциклопедия. - Минск: Интерпрессервис, 2002. - 1376 с.

4. Канке, В.А. Философия. Исторический и систематический курс Учебник для вузов. 5-е изд., доп. и перераб. / В.А. Канке. - Москва: Логос, 2010. - 376 с.

5. Мареев, С.Н. История философии (общий курс) [Электронный ресурс] / С.Н. Мареев, Е.В. Мареева. - Москва: Академический Проект, 2004. - 880 с

6. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 2 т. СПб., 1994. Т.2.

Вопросы для обсуждения

- Есть ли у бытия причина?

- Каков философский смысл высказывания М. Хайдеггера: «Язык есть дом бытия»?

- В чем философский смысл двух способов человеческого бытия у Э. Фромма «иметь» или «быть»?

- Что Вы понимаете под материальностью мира? Взаимосвязаны ли между собой материя, движение, пространство и каким образом?

- Что Вы знаете о коперниковском перевороте и его последствиях (Галилей, Кеплер, Ньютон, Кант)?

- Какова материальная картина мира с точки зрения современного естественно - научного знания?

- Какие новейшие естественно - научные представления о материи Вам известны из курса физики?

Проанализируйте следующие высказывания:

А) «Природа. Окруженные и охваченные ею, мы не можем ни выйти из нее, ни глубже в нее проникнуть». - Гете И.В. Избранные сочинения по естествознанию.

Б) «Видимое преобладание материальной основы нашего мира и жизни так еще велико, что многие... умы думают, что кроме этого вещественного бытия в различных его видоизменениях вообще ничего не существует». - Соловьев В.С. Смысл любви.

В) «После дела, совершенного Кантом и немецкими идеалистами, нет уже возврата к старой метафизике субстанциального типа, которая искала бытие в объекте... Натуралистическое, объективно-предметное понятие бытия должно быть отвергнуто и заменено существованием, существующим, сущим». - Бердяев Н.А. Я и мир объектов.

Г) «Движение есть неразрывная перемена мест, то есть оставление одного места и достижение другого..., нельзя представить, будто что-либо движется вне времени, ибо время есть... образ движения». - Гоббс Т. К читателю. О теле.

Д) «Развитие есть такой ряд имманентных изменений органического существа, который идет от известного начала и направляется к известной определенной цели: таково развитие всякого организма, бесконечное же развитие есть просто бессмыслица». - Соловьев В.С. Философские начала цельного знания.

Е) «Диалектический материализм в той форме, которую он прошел в Советской России, пытался внести коррективы в эволюционную теорию и признать самодвижение изнутри. Таким образом, материя наделялась качествами духа - творческой активностью, свободой, разумом. При этом происходит насилие над терминологией». - Бердяев Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого.

Литература

4. Марков, Б.В. Философия Учебник для вузов. / Б.В. Марков. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 432 с.

5.Новейший философский словарь. 3-е изд., под ред. Грицарова А.А. - Минск: Книжный дом, 2003. - 1280 с.

6. Радугин А.А. Философия Курс лекций. 2-е изд. - Москва: Библионика, 2006. - 272 с.

9. Философия Вузовский учебник. / под ред. Чумакова А.Н. - Москва: Инфра-М, 2014. - 432 с.

Тема 4. Бытие природы

1. Структурные уровни и системная организация материи.

2. Картины мира: обыденная, религиозная, научная. Этапы формирования научной картины мира.

3. Самоорганизация бытия. Синергетика.

4. Коэволюция природы и человека. Антропный принцип.

Опорные понятия темы

Система, структура, связь, картина мира, структура научной картины мира, эволюция, коэволюция, синергетика, антропный принцип.

Статьи для обсуждения

1. Моисеев Н. Универсальный эволюционизм // «Вопросы философии», 1991, №3.

2. Князева Е.Н., Курдюмов С.П.. Синергетика как новое мировидение // «Вопросы философии», 1992, №12.

3. Гивишвили Г.В. Принцип дополнительности и эволюция природы // «Вопросы философии», 1997, №4.

Вопросы для обсуждения

- Почему в XX в. наибольшее распространение получила естественно - научная картина мира?

- В чем суть идеи коэволюции общества и биосферы?

- Как Вы понимаете единство мира:

а) нечто общее, которое присуще всем единичным предметам и процессам целостного мира;

б) то, что мир существует в единственном числе и рядом с ним нет никаких иных миров;

в) или еще что-то иное?

- Ваше отношение к концепции ноосферы?

Литература

1. Баталов Э. Единство в многообразии - принцип живого мира // Вопросы философии, 1990, №8.

2. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1988. – 522 с.

3. Канке, В.А. Философия. Исторический и систематический курс Учебник для вузов. 5-е изд., доп. и перераб. / В.А. Канке. - Москва: Логос, 2010. - 376 с.

4. Леонтьева, Е.Ю. Основы философии. [Электронный ресурс] / Е.Ю. Леонтьева, Ю.В. Артюхович, Н.Л. Виноградова, др. и. - Волгоград: ВолгГТУ, 2014. - 156 с.

5. Марков, Б.В. Философия Учебник для вузов. / Б.В. Марков. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 432 с.

6. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.: Прогресс, 1986. - 432 с.

9. Философия Вузовский учебник. / под ред. Чумакова А.Н. - Москва: Инфра-М, 2014. - 432 с.

10. Хесле В. Философия и экология. М., 1994. – 192 с.

Опорные понятия темы

Человек, индивид, индивидуальность, личность, дух, душа, свобода, поступок, насилие, ценность, творчество, гениальность, судьба, смысл жизни, смерть, духовность.

Статьи для обсуждения

1. Фромм Э. Сущность человека, его способность к добру и злу. //Это человек: Антология. М., Высшая школа, 1995, С.41-54.

2. Шелер М. Положение человека в Космосе //Проблема человека в западной философии. М., 1988, С.31-96.

3. Гуревич П.С. Философская антропология: опыт систематики // Вопросы философии. - 1995. -№8. –С. 92-102.

Вопросы для обсуждения

- Как Вы понимаете слова Ж.-П. Сартра: «Человек не имеет настоящего, уже не имеет прошлого, человек имеет только будущее»?

- Творческие способности человека – это дар природы, Бога или результат формообразующей деятельности коллективного бытия индивида?

- Что такое душа человека?

- Однажды ученик великого мудреца решил испытать своего учителя. Он поймал бабочку и подумал: »Вот мой учитель все знает, сейчас подойду к нему и спрошу: в моей руке бабочка, как ты думаешь, мертвая она или живая? Если скажет, что живая – я сожму кулак, и она умрет, если скажет что мертвая – я разожму кулак, и она улетит».

- Учитель, в моей руке бабочка, как ты думаешь, живая она или мертвая?

- Все в твоих руках, - ответил учитель.

В чем смысл этой притчи?

Литература

1. Антропологические идеи в русской и мировой культуре. Сборник обзоров. - Москва: РАН ИНИОН, 1994. - 116 с.

2. Гуревич, П.С. Это человек: Антология / П.С. Гуревич. - Москва: Высшая школа, 1995. - 320 с.

4. Марков, Б.В. Философия Учебник для вузов. / Б.В. Марков. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 432 с.

5. Новейший философский словарь. 3-е изд., исправл.. под ред. Грицарова А.А. - Минск: Книжный дом, 2003. - 1280 с.

6. Спиркин, А.Г. Философия для технических вузов Учебник для академического бакалавриата. / А.Г. Спиркин. - Москва: Юрайт, 2016. - 392 с.

7. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека [Электронный ресурс]: пер. с фр. / П. Тейяр де Шарден. – Режим доступа: http: //psylib.org.ua/books/shard01/index.htm.

9. Философия Вузовский учебник. / под ред. Чумакова А.Н. - Москва: Инфра-М, 2014. - 432 с.

10. Фромм, Э. Марксова концепция человека [Текст]: пер. с англ. / Э. Фромм // Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм. – М.: Республика, 1992. – С. 375 – 414.

Тема 6. Сознание

1. Определение понятия «сознание». Структура сознания. Самосознание.

2. Условия и источники формирования сознания.

3. Сознание и бессознательное.

Опорные понятия темы

Отражение, психика, сознание, мышление, самосознание, бессознательное, язык, речь, интеллект, познание, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение, скептицизм, агностицизм, истина, заблуждение.

Статьи для обсуждения

1. Демаркации проблема», «Знание», «Истина», «Критицизм», «Методология», «Методология естественных наук», «Рациональность», «Теория познания», «Философия науки», «Фундаментализм». //Новая философская энциклопедия. Т.2, 3, 4. – М.: Мысль, 2001.

2. Лоренц К. Восемь смертных грехов цивилизованного человечества. //Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. М.: Республика, 1998.

3. Оруджев З.М. К вопросу о возникновении человеческого разума//Вопросы философии, 2009, № 12. С.68-80.

Вопросы для обсуждения

- В чем состоит принципиальное отличие сознания человека от средств общения животных?

- Согласны ли Вы с точкой зрения А.Шопенгауэра о том, что мысли умирают в ту минуту, когда они воплощаются в слова? В каких ситуациях слова не нужны, а в каких они необходимы?

- Как соотносятся знание и незнание? В каком смысле знание всегда начинается с незнания?

- В чем принципиальное отличие классической рациональности от неклассической?

- Какой взгляд на природу познания выражают эти строки?

Так истина вечно уходит из рук –

Не пытайся познать непонятное, друг.

Чашу в руки бери, оставайся невеждой,

Нету смысла, поверь, в изученьи наук!

Омар Хайям

Литература

1. Горелов, А.А. Философия (Бакалавриат). / А.А. Горелов / под ред. Горелова А.А. - Москва: КНОРУС, 2016. - 320 с.

4. Леонтьева Е.Ю. Мир рациональности в мире человека. - Волгоград: Политехник, 2001. - 161 с.

5. Марков, Б.В. Философия Учебник для вузов. / Б.В. Марков. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 432 с.

6. Новейший философский словарь. 3-е изд., под ред. Грицарова А.А. - Минск: Книжный дом, 2003. - 1280 с.

8. Философия 6-е изд., перераб. и доп. [Электронный ресурс] / под ред. Зотова А.Ф., Миронова В.В., Разина А.В. - Москва: Проспект, 2015. - 672 с.

9. Философия Вузовский учебник. / под ред. Чумакова А.Н. - Москва: Инфра-М, 2014. - 432 с.

10. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд / под ред. Ярошевский М.Г. - Москва: Просвещение, 1990. - 448 с.

Опорные понятия темы

Наука, философия науки, эпистемология, методология, методология науки, рациональность, научная рациональность, эмпирический факт, теория, гипотеза, интуиция, сциентизм, антисциентизм, научная революция, парадигма.

Статьи для обсуждения

1. Смирнова Е.Д. О чем говорят парадоксы: их роль в познавательной деятельности //Вопросы философии, 2010, № 6. С.55-67.

2. Князева Е.Н., Куркина Е.С. Мыслитель эпохи междисциплинарности //Вопросы философии, 2009, №9. С.116-132.

3. Агацци Э. Почему у науки есть этические измерения? //Вопросы философии, 2009, № 10. С.97-105.

Вопросы для обсуждения

- Что отражают научные теории, сменяющие друг друга, если предмет их остается неизменным?

- В чем сущность эмпирических методов? В чем их сила и в чем недостаточность, ограниченность?

- Что такое теоретическое мышление? Каково взаимоотношение эмпирии и теории?

- «Лучше рассекать природу на части, чем отвлекаться от нее»(Ф.Бэкон). Какие логические операции противопоставляются здесь друг другу?

- Каковы специфические преимущества метода моделирования по сравнению с прямым экспериментальным изучением объектов?

-Какова природа современного научного знания? Как в условиях современной культуры трансформировались смысл и содержание универсальных критериев научности?

Литература

1. Бессонов, Б.Н. История и философия науки учебное пособие для магистров. / Б.Н. Бессонов. - Москва: Юрайт, 2012. - 394 с.

2. Горелов, А.А. Философия (Бакалавриат). / А.А. Горелов / под ред. Горелова А.А. - Москва: КНОРУС, 2016. - 320 с.

3. Кун Т. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 1977. - 300 с.

4. Лебедев, С.А. Философия науки Учебное пособие. / С.А. Лебедев. - Москва: Юрайт, 2011. - 288 с.

5. Степин, В.С. Философия науки и техники [Электронный ресурс] / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. (Режим доступа: http: //library.volpi.ru/csp/library/DOC/5163.doc

6. Леонтьева, Е.Ю. Философия науки: / Е.Ю. Леонтьева. - Волгоград: ВолгГТУ, 2015. - 80 с.

7. Марков, Б.В. Философия Учебник для вузов. / Б.В. Марков. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 432 с.

8. Поппер К.Р. Логика научного исследования. – М.: Республика, 2004. – 447 с.

9. Пржиленский, В.И. Философия науки Учебное пособие для аспирантов и магистрантов гуманитарных специальностей. / В.И. Пржиленский, Г.И. Лукьянов / под ред. Пржиленский В.И., Лукьянов Г.И. - Волгоград: ВолгГТУ, 2013. - 223 с.

10. Спиркин, А.Г. Философия для технических вузов Учебник для академического бакалавриата. / А.Г. Спиркин. - Москва: Юрайт, 2016. - 392 с.

11. Философия 6-е изд., перераб. и доп. [Электронный ресурс] / под ред. Зотова А.Ф., Миронова В.В., Разина А.В. - Москва: Проспект, 2015. - 672 с. (Режим доступа: http: //e.lanbook.com/view/book/54818/)

Опорные понятия темы

Общество, гражданское общество, государство, волюнтаризм, история, цивилизация, формация, исторический факт, смысл истории, социальный прогресс, глобальные проблемы человечества.

Статьи для обсуждения

1. Кравчено И.И. Государство и общество//Вопросы философии. М., 2007, № 7, С. 19-36.

2. Карпичев В.С. Идея неравновесности – возможности для социологии //Социс, 2008, № 10. С.23-28.

3. Пригожин И.Р. Сетевое общество, Социс, 2008, № 1. С.24-27.

4. Панфилова Т.В. Проблема смысла истории. //Вопросы философии. М., 2006, № 12, С. 11-24.

Вопросы для обсуждения

- В чем суть идеи коэволюции общества и биосферы?

- В чем отличие законов общества от законов природы?

- Какие факторы имеют преимущественное значение в развитии общества: космические, географические, биологические, психологические, политические, экономические или другие?

- Существует ли единство всемирной истории, как полагал Гегель, или история – это всегда история отдельных этносов?

- Какие факторы общественного развития кладут в основу своих типологизаций исторического процесса О.Шпенглер, А.Тойнби, Г.Ф.В. Гегель, К. Маркс? В чем их сходство и различие?

- Проанализируйте высказывание А.Тойнби из его книги «Постижение истории»: «Тезис об унификации мира на базе западной экономической системы как закономерном итоге единого и непрерывного процесса развития человеческой истории приводит к грубейшим искажениям фактов и к поразительному сужению исторического кругозора».

- Как Вы понимаете слова Олвина Тоффлера: «Неграмотный будущего – это не тот, кто не умеет читать. Ими станут те, кто не умеет учиться»?

Литература

1. Горелов, А.А. Философия (Бакалавриат). / А.А. Горелов / под ред. Горелова А.А. - Москва: КНОРУС, 2016. - 320 с.

4. Марков, Б.В. Философия Учебник для вузов. / Б.В. Марков. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 432 с.

5. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. - Москва: МГУ, 1999. - 208 с.

6. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. — М.: Политиздат, 1992. - 275 с.

9. Философия Вузовский учебник. / под ред. Чумакова А.Н. - Москва: Инфра-М, 2014. - 432 с.

Опорные понятия темы

Культура, цивилизация, культурная идентичность, символизация, концепции культуры, диалог культур.

Статьи для обсуждения

1. Киященко Н.И. – Культура гражданского общества //Вопросы философии, 2010, № 10. С.62-67.

2. Лунгина Д.А. - Учение о культуре у Канта и Гегеля//Вопросы философии, 2010, № 1. С.153-166.

3. Бердяев Н.А. Человек и машина (Проблема социологии и метафизики техники) // Вопросы философии, 1989, №2.

4. Ортега-и-Гассет Х. Размышления о технике // Вопросы философии, 1993, №10.

Вопросы для обсуждения

- Прокомментируйте: «Культура связывает природу и общество через развертывание творческой деятельности человека».

- Является ли «массовая культура» народной или нет? Каково соотношение «массовой» и «элитарной» культур?

- Кто из философов разработал концепцию развития культуры как игровой

деятельности?

- Какой из смыслов понятия «культура» является наиболее узким: а) уровень технического развития общества, б) совокупность всех достижений человека, в) степень воспитанности человека, г) все жанры искусства.

Литература

1. Горелов, А.А. Философия (Бакалавриат). / А.А. Горелов / под ред. Горелова А.А. - Москва: КНОРУС, 2016. - 320 с.

2. Горохов, В.Г. Техника и культура Возникновение философии техники и теории технического творчества в России и Германии в конце XIX - начале XX столетия. / В.Г. Горохов. - Москва: Логос, 2010. - 376 с.

3. Гуревич, П.С. Философия культуры учебное пособие для студентов гуманитарных вузов. 2-е издание, дополненное. / П.С. Гуревич. - Москва: Аспект Пресс, 1995. - 288 с.

4. Кестлер А. Дух в машине // Вопросы философии, 1991, №10.

5. Леонтьева, Е.Ю. Философия культуры / Е.Ю. Леонтьева, Н.В. Казанова, О.И. Шахалова, В.В. Хлипун. - Волгоград: ВолгГТУ, 2007. - 108 с.

6. Рапп Ф. Многоаспектность современной техники // Вопросы философии, 1989, №2.

8. Степин, В.С. Философия науки и техники [Электронный ресурс] / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. (Режим доступа: http: //library.volpi.ru/csp/library/DOC/5163.doc)

9. Философия 6-е изд., перераб. и доп. [Электронный ресурс] / под ред. Зотова А.Ф., Миронова В.В., Разина А.В. - Москва: Проспект, 2015. - 672 с. (Режим доступа: http: //e.lanbook.com/view/book/54818/)

I. Общие положения

1) Самостоятельная работа в учебном процессе

Выполнение самостоятельной (для заочной формы обучения – контрольной) работы является одним из обязательных элементов учебной деятельности студента. Осуществляя ее, студент должен выработать и проявить умение работать с источниками знаний, навыки обработки, систематизации, критического анализа научной информации, способность формулировать самостоятельные выводы.

От выполнения самостоятельной работы могут быть освобождены студенты, выполняющие под руководством преподавателя иную научно-исследовательскую деятельность по профилю изучаемой дисциплины. Например, участие в конкурсах студенческих работ (проектов), научных конференциях и т.д.

2) Предоставление результатов работы

Самостоятельная работа выполняется в течение семестра. Ее результаты, оформленные в рукописном, либо печатном виде к назначенному сроку сдаются преподавателю. Текст печатной работы в электронном виде предоставляется преподавателю для проверки на наличие плагиата (заимствований из чужих студенческих работ). Студенты, не выполнившие самостоятельную работу, к экзамену не допускаются.

3) Консультации преподавателей по поводу выполнения работы

Студенты дневной формы обучения при возникновении затруднений, связанных с выполнением работы, могут получить необходимые консультации согласно индивидуальным графикам ОргСРС (организация самостоятельной работы студента) преподавателей, в которых указаны дни недели, время и место проведения занятий. Для студентов заочной формы обучения консультации проводятся в соответствии с основным расписанием. Студенты- «заочники» могут получать консультации на занятиях в аудитории, либо посредством использования современных средств коммуникации.

4) Защита работы

Как правило, письменная работа студента проходит защиту. В ходе защиты студенту необходимо ответить на поставленные преподавателем вопросы, касающиеся содержания работы.

5) Оценка работы преподавателем

Для того, чтобы работа была признана преподавателем «зачтенной» необходимо выполнение следующих условий:

- соответствие работы формальным требованиям, касающимся оформления титульного листа, списка литературы, объема работы и пр.;

- соответствие темы работы и ее содержания, полнота раскрытия темы;

- самостоятельность выполнения работы (не допускаются заимствования из чужих студенческих работ);

- успешная защита работы.

Работа, выполненная студентом дневной формы обучения, оценивается в баллах, которые учитываются в общей сумме баллов, полученных в течение семестра. Контрольная работа студента заочной формы обучения получает оценку «зачтено», либо «не зачтено» с соответствующей записью в специальной ведомости.

II. Правила письменного оформления работы

1. Структура работы и содержание ее основных разделов

1) Титульный лист

На титульном листе указывается (сверху по центру) полное название министерства (Министерство образования и науки РФ), полное название головного университета и института, название кафедры (каф-ра «Социально-гуманитарные дисциплины»). Ниже по центру указывается, по какому предмету выполнена контрольная работа и ее тема. Ниже справа указывается, кто выполнил работу (с указанием номера группы) и кто проверил (с указанием должности преподавателя: ассистент, старший преподаватель, доцент).

2) Оглавление

Оглавление выполняется на отдельном листе, должно быть в форме развернутого плана, т.е. с выделением разделов и подразделов, либо глав и параграфов.

3) Введение

Текст введения должен быть полностью составлен самостоятельно. Во введении обязательно должны быть описаны: а) актуальность исследования (нужно объяснить, чем тема работы значима, почему требует изучения, какие проблемы заставляют обратиться к указанной теме); б) цель исследования (главный научный результат, который требуется достичь), она формулируется в одном предложении и согласуется с темой работы; в) задачи исследования (промежуточные результаты исследования, этапы достижения цели), они подчинены цели, согласуются с названиями глав и параграфов работы и каждая формулируется в одном предложении. Объем вводной части работы – 2 стр.

4) Основная часть

Здесь излагается основной текст исследования. Основная часть должна быть структурирована (т.е. должны быть выделены главы и параграфы соответственно оглавлению). Изложение материала в основной части следует начинать с наиболее общих моментов, объяснения основных категорий, понятий, терминов.

В качестве основных источников при выполнении работы необходимо использовать научные публикации (монографии, статьи в научных журналах и сборниках). Допускается использование справочных (словари, энциклопедии) и учебных (учебники, учебные пособия) изданий. Справочные ресурсы, размещенные в сети «интернет», не должны вызывать сомнений в подлинности представленных в них сведений. Например, разрешается обращаться за поиском информации к Большой Российской Энциклопедии (http: //bigenc.ru/), а к Википедии – нет.

Обратите внимание, что в тексте самостоятельной работы не должно содержаться призывов к свержению государственного строя страны, разжиганию межэтнической, межконфессиональной вражды и прочих проявлений экстремизма. Также необходимо следовать грамматическим правилам русского языка и придерживаться научного стиля. Не допускаются нецензурные, «сленговые» выражения, просторечия и пр.

5) Заключение

Заключение, также как и введение, выполняется самостоятельно. Здесь излагаются основные выводы по проделанной работе. Объем – 1 стр.

6) Список литературы

Список литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.5-2008 (текст стандарта можно прочесть используя данную ссылку: http: //www.sanse.ru/text/GOST_2008.pdf). Список должен включать в себя не менее 5 источников.

2. Оформление текста работы

Работа может быть выполнена как в рукописной, так и печатной форме. Студентам заочной формы обучения предпочтительно работу выполнять в тетради («школьная» тетрадь, 18 листов). Полный объем работы (включая титульный лист) должен быть не менее 15 и не более 20 страниц. Все основные структурные элементы работы (оглавление, введение, основная часть, заключение, список литературы) начинаются с нового листа. Настраиваемые поля: левое – 3 см., правое – 1(1, 5) см., вернее и нижнее – 2 см. Отступ первой строки 1-1, 5 см. Полуторный интервал. Шрифт – Times New Roman. Размер шрифта – 14.

При оформлении оглавления следует учесть, что пункты «введение», «заключение», «список литературы» не нумеруются. Нумерации подвергаются только разделы (главы и параграфы) основной части. По всем пунктам оглавления должны быть указаны начальные страницы.

12 3 4 Следующая ⇒