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Склонение притяжательных местоимений
Притяжательные местоимения склоняются в единственном числе как неопределенный артикль, а во множественном числе как определенный артикль.
Если притяжательное местоимение соответствует в лице и числе подлежащему, то оно переводится на русский язык местоимением свой. Сравните: Meine Arbeit ist interessant. Ich liebe meine Arbeit. Моя работа интересная. Я люблю свою работу. Количественные числительные(Grundzahlwö rter)
Количественные числительные от 1 до 12 являются простыми. 1 – eins 4 – vier 7 – sieben 10 – zehn 2 – zwei 5 – fü nf 8 – acht 11 – elf 3 – drei 6 – sechs 9 – neun 12 - zwö lf
Числительное один имеет форму eins, если за ним не следует существительное; если за ним стоит существительное, то употребляется форма ein, eine, ein, склоняющаяся как неопределенный артикль. Например: Sie hat nur ein Heft. Er kommt um eins. К простым числительным относятся 100 – hundert, 1000 – tausend, 1 000 000 – eine Million, das Dutzend – дюжина. Остальные числительные образуются:
В немецком языке все числительные пишутся в одно слово: 152 – hundertzweiundfü nfzig В немецком языке название года – количественное числительное. Летосчисление проводится обычно по сотням, а не тысячам: Год 1972 – neunzehnhundertzweiundsiebzig Порядковые числительные (Ordnungszahlwö rter)
Порядковые числительные образуются следующим образом:
Порядковые числительные употребляются с определенным артиклем и склоняются как имя прилагательное. При указании дат числительные обозначаются цифрами, после цифры ставится точка, которая заменяет суффикс и падежное окончание: Der 1. Mai – der erste Mai
КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольная работа № 1
Kinder brauchen Fernsehen
Wenn der kleine Bruno seine strengen Eltern oder die brutalen Spielkameraden nicht mehr sehen wollte, dann floh er ins Kino, in seine Traumwelt. „Hier erlebte ich aufregende und phantastische Abenteuer. Das half mir, mein wirkliches Leben zu ertragen“. Der kleine Bruno wurde spä ter ein berü hmter Psychologe: Bruno Bettelheim – und daß er das Fernsehen fü r Kinder verteidigte, beruhte nicht zuletzt auf seinen Erinnerungen an glü ckliche Stunden, die er als Kind im Kino verbracht hatte. Viele Eltern und Erzieher dagegen mö chten nicht, daß die Kinder viel fernsehen. Bettelheim erklä rt jedoch: „Kinder haben viele Wü nsche, aber nicht alle kö nnen erfü llt werden. Deshalb trä umen sie oft am Tag. In Fernsehfilmen spiegeln sich diese Tagträ ume“. Selbstverstä ndlich verteidigt auch Bettelheim nicht den uneingeschrä nkten Fernsehkonsum. Welche Filme sollen Kinder also sehen? „Wer es gut mit ihnen meint“, so sagt Bettelheim, „erspart ihnen Bildungsprogramme in der Art von „Sesamstraß e“. Sie schaffen nur die Illusion, daß man Wissen leicht und mü helos erwerben kann – was natü rlich nicht stimmt.“ Aber auch harmlose Geschichten von lieben, netten Kindern oder niedliche Tierfilme empfiehlt Bettelheim nicht. Im Gegenteil: „Man kann nicht bestreiten, daß Gewalt eine gewisse Faszination ausü bt. Und viele Kinder genieß en aggressive Phantasien nicht nur, sie brauchen sie sogar“. Bettelheim beruht sich dabei auf Untersuchungen, die gezeigt haben, daß Kinder weniger aggressiv sind, wenn sie ihre Wut beim Zuschauen in der Phantasie abreagiert haben.“ Die Eltern fordert er auf, nicht alles zu verbieten, was den Kindern Spaß macht. Sie sollten lieber hä ufiger mit ihren kleinen Tö chtern und Sö hnen gemeinsam einen Film ansehen und sich anschließ end mit ihnen darü ber unterhalten.
1. Сделайте письменный перевод текста.
2. Поставьте пять любых вопросов к тексту по-немецки без вопросительного слова.
3. Выпишите из текста два предложения с прямым порядком слов. Hапишите эти же предложения с обратным порядком слов.
4. Выпишите из текста по два существительных склоняющихся: – по сильному склонению; – по слабому склонению; – по женскому склонению.
5. Поставьте каждое из этих шести существительных в именительном и родительном падежах единственного числа.
6. Существительные, данные в скобках, поставьте в соответствующем падеже единственного числа. 1. Die Plä tze (die Stadt) waren sauber. 2. Er verlebte (sein Urlaub) in (die Nä he) Novgorods. 3. Der Dichter ruft (das Volk) zu (der Kampf) auf. 4. Auf (dieser Hü gel) steht heute ein Denkmal (der Soldat).
7. Образуйте множественное число от следующих существительных: der Stern, der Mensch, das Kind, die Maschine, der Klub.
8. Следующие глаголы поставьте в 3-ем лице единственного числа Prä sens: ü bertreffen, helfen, wissen, stehen, tragen, laufen.
9. Глаголы, данные в скобках, поставьте в соответствующем лице и числе Prä sens: 1. Bei den Olympischen Spielen (belegen) die BRD den zweiten Platz. 2. Mein Vater (beiwohnen) diesen neuen Schauspiel. 3. Die Sonne (aufgehen) heute um sieben Uhr. 4. Das Kind (erfahren) im Planetarium viel Interessantes.
10. Предложения задания 9 напишите в прошедшем времени (данные в скобках глаголы поставьте в Imperfekt).
11. Выпишите из текста три сложных существительных, разложите их на составные части и переведите каждую часть в отдельности.
12. Проспрягайте глагол sich waschen в Prä sens и Imperfekt.
13. Модальные глаголы, данные в скобках, поставьте в соответствующем лице и числе, сначала в Prä sens, затем в Imperfekt. Переведите эти предложения. 1. (Kö nnen) du heute an der Besprechung teilnehmen? 2. Auf jedem Briefumschlag (mü ssen) die Adresse stehen. 3. Ich (wollen) in diesem Sommer nach Paris fahren.
14. В 2-х предложениях последнего абзаца текста поставьте глагол в Futurum.
Контрольная работа № 2
Jugend und Medien
Die Studie „Jugend und Medien“, die von einer Komission der Rundfunk- und Fernsehanstalten ARD und ZDF durchgefü hrt wurde, scheint es zu beweisen: Es steht schlecht um die Lesekultur der Jugend in der Bundesrepublik Deutschland. 4000 Jugendliche und junge Erwachsene zwischen 12 und 29 Jahren hat man befragt, und die Resultate waren eindeutig: Das Fernsehen ist bei den Jugendlichen am beliebtesten. Fü r 38% ist es das wichtigste Medium; an zweiter Stelle folgt der Hö rfunk. 4 Stunden und 14 Minuten widmen Jugendliche im Durchschnitt tä glich dem Fernsehen, dem Radio sowie ihren Schallplatten und Kassetten. Fü r Zeitungen, Zeitschriften und Bü cher bleiben nach dieser Untersuchung insgesamt nur 40 Minuten. Nur 19% der Befragten lesen tä glich in irgendeinem Buch. Im Vergleich zu frü heren Untersuchungen ist dies ein auffallend negatives Ergebnis. Erschreckend ist auch, daß immer weniger Jugendliche tä glich zu einer Zeitung greifen. Es sind jetzt nur noch 32%, wä hrend vor zehn Jahren noch 71% tä glich eine Zeitung in die Hand nahmen. Tragen also die audiovisuellen Medien zu einem schlimmen Kulturverfall bei? Wie immer muß man mit diesen Ergebnissen solcher Untersuchungen vorsichtig umgehen, denn sie bringen nur grobe Durchschnittszahlen und machen keine feineren Unterschiede. So mü ß te man erwä hnen, daß viele junge Leute fü r Schule und Ausbildung viel lesen. Das wurde in der Studie nicht herausgestellt. Weiter sollten Unterschiede im Alter, in der Familien- und Bildungsstruktur beachtet werden. Die sind zum Teil sehr groß. Die auch frü her schon bekannte Klage: “Unsere Jugend liest nicht mehr” ist jedenfalls allzu pauschal. Trotzdem: Der “Fernsehkonsum” ist enorm. Neue Attraktionen, wie Videokassetten, DVD oder Computerspiele, kommen hinzu. Sicher besteht die Gefahr, daß sich schon der junge Mensch an einen passiven Medienkonsum gewö hnt und dem Lesen, das eine grö ß ere Herausforderung fü r Phantasie und Mitdenken darstellt, entfremdet wird.
1. Сделайте письменный перевод текста.
2. Поставьте пять любых вопросов к тексту по-немецки с различными вопросительными словами.
3. Выпишите из текста два предложения с обратным порядком слов. Напишите эти же предложения с прямым порядком слов.
4. Выпишите из текста: – два сильных глагола; – два слабых глагола; – два неправильных глагола.
5. Поставьте каждый из этих шести глаголов в 1 и 3 лице единственного числа Prä sens.
6. Существительные, данные в скобках, поставьте в соответствующем падеже единственного числа. 1. Die Klassenrä ume (die Schule) sind leer. 2. Sie verbrachte (ihre Ferien) an (die Ostsee). 3. Der Dozent hä lt (der Vortrag) vor (die Studenten). 4. Auf (die Schulbank) liegt das Heft (der Junge).
7. Образуйте множественное число от следующих существительных: der Planet, der Fernseher, das Heft, die Vorlesung, das Auto.
8. Следующие глаголы поставьте в 3-ем лице единственного числа Prä sens: empfehlen, sprechen, lassen, stehlen, graben, saufen.
9. Глаголы, данные в скобках, поставьте в соответствующем лице и числе Prä sens: 1. Der Kunde (bestellen) in der Kneipe ein Bier. 2. Der Lehrer (beibringen) den Schü lern viel Interessantes. 3. Die Sonne (untergehen) heute um neun Uhr. 4. Das Kind (aufstehen) heute frü h.
10. Предложения задания 9 напишите в прошедшем времени (данные в скобках глаголы поставьте в Imperfekt).
11. Выпишите из текста три сложных существительных, разложите их на составные части и переведите каждую часть в отдельности.
12. Проспрягайте глагол sich unterhalten в Prä sens и Imperfekt.
13. Модальные глаголы, данные в скобках, поставьте в соответствующем лице и числе, сначала в Prä sens, затем в Imperfekt. Переведите эти предложения. 1. (Wollen) du heute ins Theater gehen? 2. Er (kö nnen) das Auto nicht fahren. 3. Ich (mü ssen) die Hausaufgaben machen.
14. В 2-х предложениях предпоследнего абзаца текста поставьте глагол в Futurum.
Контрольная работа № 3
Wir sind Studenten
Ich heiß e Viktor Pawlow. Ich bin 17 Jahre alt. Ich komme aus dem Gebiet Pskov. Seit diesem Jahr bin ich Student und wohne in Sankt-Petersburg. Ich studiere an der Fakultä t von Fremdsprachen im ersten Studienjahr. Meine Fachrichtung ist Deutsch. Ich wohne im Studentenwohnheim. Es ist nicht weit von der Akademie. Ich habe hier viele Freunde. Wir wohnen zusammen im Wohnheim und helfen einander beim Studium. Mein bester Freund heiß t Alexandr. Er ist Petersburger und wohnt hier in der Nä he. Wir verbringen oft unsere freie Zeit zusammen, denn wir haben viele gemeinsame Interessen. Unsere Universitä t ist groß und alt. Im Direkt- und Fernstudium studieren hier etwa achtzehn Tausend Studenten und ü ber drei Hundert Doktoranden. Die Universitä t hat vier Studiengebä ude. Das Hauptgebä ude ist weiß, die anderen sind grau, gelb und rot. Sie liegen auf dem Gelä nde eines groß en alten Parks. Im Park gibt es drei Teiche und zwei Dendrarien mit vielen seltenen Bä umen und Strä uchern. Zur Universitä t gehö rt auch eine Orangerie. In der Orangerie wachsen verschiedene Blumen und exotische Pflanzen. Die Universitä t hat zwö lf Fakultä ten und etwa 70 Lehrstü hle. Die Wirtschaftliche Fakultä t ist die ä lteste Fakultä t der Universitä t. Zu dieser Fakultä t gehö ren vier Museen: fü r Waldbau, fü r Waldentomologie, fü r Waldtiere- und Vö gel, fü r Bodenkunde und Mineralogie. Besonders interessant ist das Museum fü r Waldtiere- und Vö gel. Dort gibt es viele interessante Exponate. Viele Schü ler und Studenten besuchen diese Museen. Das Ditrektstudium dauert fü nf Jahre. Also in fü nf Jahren werden wir Diplomlehrer. Jeden Tag haben wir Vorlesungen und Seminare. Im ersten Semester studieren wir Pä dagogik, Allgemeine Psychologie, eine Fremdsprache (Deutsch, Franzö sisch oder Englisch) und andere Fä cher. Wir haben auch Sportstunden zweimal in der Woche. Es ist fü r alle Studenten obligatorisch. Die Universitä t hat ein groß es Stadion und zwei Sportsä le. Dort treiben die Studenten verschiedene Sportarten. Unter den Studenten gibt es viele gute Sportler. Wir benutzen die Lehrbü cher aus der Bibliothek. Sie befindet sich im Hauptgebä ude der Universitä t, im ersten Stock. Zur Bibliothek gehö ren Abteilungen fü r Lehrbü cher, fü r wissenschaftliche und schö ne Literatur und zwei Lesesä le. Wir besuchen oft die Abteilung fü r schö ne Literatur. Leider haben wir nur wenig Zeit zum Lesen. Wir haben immer zu viel Arbeit. Die Seminare haben wir in Horsä len oder in Labors. Die Labors sind gut eingerichtet: ü berall stehen Kassetenrekorder, Video- und DVD-Player, hä ngen verschiede Tabellen mit grammatischen Regeln. Manche von ihnen sind alt, die anderen sind neu und modern. Im Rechenzentrum der Universitä t gibt es verschiedene EDV-Anlagen und Personalcomputer. Wir arbeiten mit Computern am Lehrstuhl fü r Rechentechnik und Informatik. Die Vorlesungen halten erfahrene Hochschullehrer, Professoren und Dozenten. Jeden Tag erfahren wir viel Neues. Besonders interessant sind Vorlesungen ü ber Kindererziehung. Diese Fä cher sind fü r zukü nftige Lehrer sehr wichtig und wir schenken ihnen groß e Aufmerksamkeit. Das Studium fä llt mir nicht schwer, denn ich studiere mit groß em Interesse und versä ume Vorlesungen und Seminare sehr selten.
1. Сделайте письменный перевод текста.
2. Ответьте письменно на следующие вопросы: 1) Seit wann sind Sie Student? 2)Wo studieren Sie? 3) Wieviel Studenten studieren an Ihrer Hochschule? 4) Wieviel Fakultä ten gibt es an Ihrer Hochschule? 5) An welcher Fakultä t studieren Sie? 6) Welche Fä cher studieren Sie im ersten Semester? 7) Wieviel Studiengebä ude hat Ihre Hochschule? 8) Wo befindet sich die Bibliothek? 9) Sind alle Vorlesungen interessant oder sind manche langweilig? 10) Fä llt Ihnen das Studium leicht oder schwer?
3. Подберите слова с противоположным значением из слов, данных под чертой. der Sommer, der Frü hling, der Anfang, der Tag, suchen, geben, groß, alt, gut, leicht, interessant, ü berall, oft, viel, dieser, veraltet, hier __________________________________________________________________________________________
das Ende, der Winter, finden, nehmen, klein, jung, schlecht, neu, modern, schwer, langweilig, der Herbst, nirgends, selten, wenig, dort, jener, die Nacht
4. Переведите на немецкий язык письменно. Дитер – студент. Он учится в старейшем университете. Он располагается в красивом замке. В университете шесть факультетов и много кафедр. Он учится на философском факультете. В этом семестре он изучает много новых предметов. Лекции читают опытные профессора и доценты. Каждый день он узнает много нового и интересного. Он особенно интересуется философией Канта. Дитер пользуется учебниками из библиотеки. Читальные залы библиотеки расположены на втором этаже. Дитер любит спорт. Он занимается разными видами спорта. Он проводит много времени на стадионе и в спортивных залах. Учеба в университете ему очень нравится.
5. Раскройте скобки и поставьте глаголы в Prä sens и в Prä teritum; переведите предложения. 1) Ich (kennen) ihn seit meiner Kindheit. 2) Ich (aufstehen) gewö hnlich frü h. 3) Ihr Onkel (sprechen) gut Deutsch. 4) Er (sammeln) Kassetten mit moderner Musik. 5) Ich (kennenlernen) ihn gern. 6) Er (schreiben) mir oft. Ich (antworten) ihm sofort. 7) Sie (denken) oft an ihren Brä utigam. 8) Er (telefonieren) oft mit seiner Braut. 9) Wir (verstehen) einander gut.
6. Поставьте вместо точек модальные глаголы. 1) Ich... die Arbeit heute beenden. (mü ssen, kö nnen, wollen) 2) Er... jetzt nach Hause gehen. (mü ssen, dü rfen, kö nnen) 3) Sie (oнa)... die deutsche Sprache gut beherrschen. (wollen) 4)... ich diese Zeitschrift nehmen? (dü rfen) 5) Er... im nä chsten Jahr nach Berlin fahren. (wollen, mö gen) 6) Wir... einige Ü bungen schriftlich machen. (mü ssen) 7) Sie (Bы)... die Deutschstunden nicht versä umen. (sollen) 8) Mit seiner Mutter... er ü ber alles reden, denn sie... alles verstehen. (kö nnen)
7. Переведите предложения. Обратите внимание не перевод местоимения man c модальными глаголами. 1) Man muss an der Sprache tä glich arbeiten. 2) Man soll regelmä ß ig einen Zahnarzt besuchen. 3) Diese Zeitschriften darf man nur im Lesesaal lesen. 4) Diese Arbeit kann man leicht machen. 5) Ohne Wö rterbuch kann man diesen Text nicht ü bersetzen. 6) Dieser Ü bung soll man nicht schriftlich sondern mü ndlich machen. 7) Hier darf man nicht lange bleiben. Um 7 Uhr soll man diesen Raum verlassen. Man muss den Raum verschließ en. 8) Man muss Geduld haben! 9) Hier darf man nicht rauchen!
8. Откройте скобки и поставьте глаголы в нужной форме. 1) Wir (wiederholen) diesen Satz noch einmal. 2) Die Stundenten aus Deutschland (ankommen) am Mittwoch in Petersburg. 3) Das Konzert (sattfinden) am Sonntag. 4) Alle Studenten (teilnehmen) am Seminar. 5) Mein Freund (sich vorbereiten) auf die Prü fung. 6) Sie (ü bersetzen) den Text richtig und schnell. 7) Der Unterricht (beginen) um 9 Uhr. 8) Er (vergessen) alles. 9) Die Lehrerin (vorlesen) und wir (zuhö ren) aufmerksam. 10) Ich lese gern Romane, und mein Freund (voruiehen) Krimis. 11) Du (verstehen) diesen Text ohne Wö rterbuch? 12) Wir (gebrauchen) Mkodalverben in neuen Stä tzen.
9. Переведите предложения с глаголами в Imperativ. 1. Entschuldigen Sie bitte! 2. Seien Sie so lieb, zeigen Sie mir bitte dieses Buch! 3. Helfen Sie mir bitte! 4. Gib mir die Zeitung! 5. Sprechen Sie bitte lauter! 6. Lies den Text vor! 7. Lernt das Gedicht auswendig! 8. Notieren Sie sich diese Regel! 9. Wiederholen wir diese Vokabeln. 10. Hö ren Sie zu! Sprechen Sie nach! Sprechen Sie mit! 11. Kommen Sie bitte herein. Legen Sie ab! Setzen Sie sich! Nehmen Sie diesen Platz! 12. Machen Sie es sich bequem! Fü hlen Sie sich wie zu Hause (Macht es euch bequem, fü hlt euch wie zu Hause). 13. Steh auf! Komm mal her! 14. Hö r auf! Stö re mich nicht! 15. Schau mal! 16. Guck mal! 17. Ruf mich morgen an! 18. Warte mal! Habe Geduld! 19. Stell dir vor! Ich fahre bald nach Rom!
10. Вставьте вместо точек личные местоимения в нужном падеже. 1) du Ich suchte... und konnte nirgends finden. Ich wollte... zum Geburtsrag gratulieren. Ich rief... an, aber... warst nicht zu Hause. Ich freue mich, dass ich... endlich wiedersehe. Ich schenke... dieses Album fü r neue Fotos und wü nsche... alles Gute. – Ich danke....... bist sehr lieb. 2) wir Die Lehrerin erklä rt... grammatische Regeln und neue Vokabeln. In der nä chsten Stunde fragt sie.... Wenn... richtig antworten, lobt sie.... Sie bringt... deutsche Bü cher und Bilder und erzä hlt... viel Interessantes. 3) ihr Wir zeigen... unseren Garten. Alles blü ht so schö n, es wird... bestimmt gefallen. Wir warten auf... und freuen uns auf euren Besuch! ... kö nnt Blumen mitnehmen, denn wir haben davon zu viel. 4) sie Unsere Groß eltern sind schon alt... leben in einem Dorf. Wir besuchen... im Sommer. Wir lieben... sehr. Wir schenken... warme Sachen zum Geburtstag.
Контрольная работа № 4
Wir lernen Deutsch
Wir haben Deutsch eimal in der Woche. Wir lesen Texte und ü bersetzen sie. Wir lernen Grammatik und machen Ü bungen. Wir lernen viele Vokabeln und bilden neue Sä tze. Wir sprechen mit unserer Lehrerin Deutsch und verstehen sie gut. Wenn wir etwas nicht verstehen, so sagen wir: „Wiederholen Sie bitte noch einmal. Erklä ren Sie uns bitte diese Regel. Bitte sprechen Sie langsamer, nicht so schnell! “ Die Lehrerin erklä rt alles noch einmal. Sie spricht langsam und deutlich. Wir hö ren aufmerksam zu. Wir arbeiten auch an der Aussprache. Die Lehrerin liest uns einen Satz vor. Wir achten auf die Intonation und auf die Betonung. Dann wiederholen wir den Satz und die Lehrerin korrigiert unsere Fehler. Wir wollen gut Deutsch beherrschen. Wir mü ssen ö fter deutsche Kassetten und Sendungen hö ren. Wir arbeiten fleiß ig. Wir sind nicht faul. Wir wiederholen und ü ben. Wir schreiben die neuen Wö rter heraus und lernen sie in Sä tzen. Die unbekannten Wö rter kö nnen wir im Wö rterbuch nachschlagen. Das ist auch leicht, denn sie sind alphabetisch geordnet. Wir kennen das deutsche Alphabeth. Wir lernen auch Sprichwö rter und Witze. Heute lernen wir die Modalverben. Das sind die Verben: kö nnen, dü rfen, sollen, mü ssen, wollen und mö gen. Wir konjugieren die Modalverben und Verb «wissen» im Prä sens. Jetzt machen wir praktische Ü bung. Wir sprechen fast immer richtig, aber manchmal machen wir die Fehler. Unsere Lehrerin korrigiert unsere Fehler und beruhigt uns. Wir sind doch Anfä nger! Wir lernen Deutsch gern. Wir sprechen Deutsch miteinander und nehmen an den Seminaren aktiv teil. Aber wir lesen noch zu langsam und zu wenig. Die Lehrerin sagt: „Man kann die deutsche Sprache nicht richtig lernen, wenn man deutsche Bü cher und Zeitungen nicht regelmä ß ig liest. Sie mü ssen das Schnell-Lesen ü ben. Ein guter Leser sieht zuerst, wie lang der Text ist. Dann liest er den Titel und macht sich eine Vorstellung ü ber den Inhalt. Danach liest er den Text schnell durch. Man muss nicht jedes Wort verstehen, sondern den Sinn des ganzen Textes. Schließ lich muss er die wichtigsten Wö rter im Wö rterbuch nachschlagen“. Die Stunde ist zu Ende. Die Lehrerin gibt uns die Hausaufgaben auf. Wir sollen den Text lesen und ü bersetzen. Dann mü ssen wir den Text nacherzä hlen und die Fragen beantworten. Wir mü ssen neue Vokabeln herausschreiben und sie lernen. Auß erdem mü ssen wir einige grammatische Ü bungen schriftlich und andere mü ndlich machen. Alle Sprichwö rter lernen wir auswendig, denn sie gefallen uns sehr. Nun haben wir jetzt frei und dü rfen den Lehrraum verlassen. Die nä chste Stunde darf man nicht versä umen, denn wir schreiben eine Testarbeit.
1. Сделайте письменный перевод текста.
2. Ответьте письменно на следующие вопросы: 1) Wie oft haben Sie Deutsch? 2) Was machen Sie in der Stunde? 3) Sprechen Sie deutsch mit Ihrer Lehrerin und miteinander? 4) Welche Modalverben kennen Sie? 5) Lernen Sie Deutsch gern? 6) Wozu brauchen Sie Deutsch? 7) Ist die deutsche Sprache einfach? 8) Fä llt sie Ihnen leicht? 9) Welche Hausaufgabe haben Sie fü r die nä chste Stunde?
3. Подберите из слов, данных под чертой, слова, сходные по значению.
ü bersetzen, beginnen, stimmt nicht, verbessern, sprechen, gebrauchen
anfangen, ist falsch, benutzen, korrigieren, dolmetschen, reden
4. Переведите на немецкий язык. У нас немецкий два раза в неделю: во вторник и в четверг. Мы читаем и переводим тексты, учим грамматику. Делаем упражнения и отвечаем на вопросы. Мы учим новые слова и составляем предложения. Теперь мы знаем все модальные глаголы и можем правильно употреблять их. Мы должны делать упражнения письменно или устно. Это не просто, это сложно. Но это очень важно при изучении языка. В следующем году я хочу поехать в Германию. Тогда я смогу много понять и рассказать. Я учу немецкий язык с удовольствием.
5. Раскройте скобки и поставьте глаголы в Prä sens и в Prä teritum; переведите предложения. 1) Sein Bruder (gehen) in die Schule und (lernen) fleiß ig. 2) Alle Verwandten (teilnehmen) am Jü bilaumsfest. 3) Der Groß vater (sein) Rentner und (dü rfen) sich nach jahrelanger Arbeit erholen. 4) Die Groß mutter (kö nnen) ohne Arbeit nicht leben und (arbeiten) gern in ihrem Garten. Das (machen) ihr Spaß. 5) Er (haben) viele Freunde im Ausland. 6) Sie (wollen) Schauspielerin werden. 7) Das Studium an der Akademie (gefallen) mir. 8) Die Wohnung meiner Eltern (sich befinden) im zweiten Stock. 9) Ich (kö nnen) mit meinem Freund ü ber alles reden.
6. Переведите предложения. Найдите существительные, стоящие во множественном числе. 1. Seine Familie besteht aus fü nf Personen. 2. Beide Brü der sind Ä rzte. 3. Die Absolventen unserer Universitä t arbeiten ü berall. 4. Die Kinder meiner Schwester besuchen den Kindergarten. 5. Sein Vater schickte ihm interessante Bü cher und Zeitschriften. 6. Sie interessiert sich fü r das Leben berü hmter Komponisten und Musiker. 7. Ihre Groß eltern sind Rentner. 8. Alle Verwandten: Onkel und Tanten, Vetter und Kusinen, Neffen und Nichten, Enkelkinder gratulierten den Groß eltern zu ihrer Goldenen Hochzeit. 9. Diese Probleme sind kompliziert. 10. Ich unterhalte mich oft mit meinen Freunden und Freundinnen. 11. Die Schü ler sprechen mit dem Lehrer.
7. Проспрягайте существительные в единственном и во множественном числе. der Vater, die Mutter, das Kind, dieser Mensch, mein Bruder, euer Hund, der Student, der Bä r, deine Frau, ihre Tochter, euer Sohn, dieser Lö ve, der Krebs, das Herz, der Samme, der Gedanke, die Sonne. 8. Поставьте вопросы к выделенным словам и укажите падеж выделенного слова. 1) Dieser Student ist ein guter Sportler. 2) Diese Aufgabe ist kompliziert. 3) Die Arbeit dieses Studenten ist sehr interessant. 4) Der Professor gibt diesem Studenten eine neue Aufgabe. 5) Ich kenne diesen Studenten schon lange. 6) Ich lese dieses Buch mit groß em Interesse.
9. Откройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже. 1) Viele Studenten (diese Hochschule, diese Fakultä t, die Akademie, die Universitä t, eure Gruppe) sind gute Sportler. 2) Das Konzert gefiel (mein Freund, meine Mutter, unsere Groß eltern, die Lehrer, die Kinder, alle Leute) gut. 3) Wir besuchen (jede Ausstellung, dieses Museum, die Ermitage, unsere Freunde, unser Klub, unser Groß vater, dieser Park) gern. 4) Das ist das Auto (mein Onkel). 5) Ich wohne im Haus (meine Tante). 6) Ich lade (mein Vetter und meine Kusine) zum Geburtstag ein. 7) Ich bringe Geschenke (mein Neffe und meine Nichte). 8) Alle Verwandten gratulieren (unsere Eltern) zur Silbernen Hochzeit.
10. Вставьте вместо точек личные местоимения в нужном падеже. 1) ich Mein Freund hilft... beim Studium. Er besucht... oft. Er kennt... schon lange und versteht... gut. Samstags holt er... ab und wir gehen zusammen zum Stadion.
2) er Mein Bruder wohnt in einer anderen Stadt und ich sehe... selten. Ich schreibe... Briefe. Ich kann... alles erzä hlen. Ich mag... sehr.
3) sie Meine Freundin interessiert sich fü r Musik und ich schenke... neue CD-s und Kassetten. Ich lade... oft ins Konzert oder in eine Diskothek ein.... kennt viele moderne Sä nger und singt ihre Lieder. Ich sehe... fast jeden Tag.
4) Sie Ich lade... herzlich zu... ein. Ich gebe... meine Adresse und Telefon. Rufen... mich bitte an. Ich hole... von der U-Bahnstation ab. Ich zeige... die Fotos von meiner Reise nach Karelien.
Тестовые задания по грамматике
Задание 1. Популярное:
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