Общая характеристика педагогической профессии.

Общая характеристика педагогической профессии.

Содержание: Возникновение и становление педагогической профессии. Сущность и структура педагогической деятельности. Личностные качества и педагогические умения воспитателя детского сада.

2. Дошкольная педагогика как наука. Основные понятия дошкольной педагогики.

Содержание: Дошкольная педагогика как наука о воспитании и образовании детей. Задачи и методы дошкольной педагогики. Основные понятия дошкольной педагогики.

Методы воспитания. Использование методов воспитания в педагогическом процессе детского сада.

Содержание: Сущность и классификация методов воспитания. Характеристика методов воспитания. Педагогические возможности и условия применения методов воспитания в работе воспитателя детей дошкольного возраста.

Трудовое воспитание дошкольников. Виды и формы организации труда детей.

Содержание: Сущность и своеобразие труда дошкольников. Задача трудового воспитания детей дошкольного возраста. Виды (самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд). Содержание труда детей. Форма организации труда в детском саду: поручения дежурства, коллективный труд.

Практические вопросы:

1. Проанализируйте предложенную ситуацию. Обоснуйте свое решение. Раскройте содержание и методику работы воспитателя в I половину дня.

2. По результатам своей практики проанализируйте вопросы детей. Выделите виды детских вопросов и особенности их изменения в связи с возрастом. Раскройте требования к ответам воспитателя на вопросы детей.

3. По результатам своей практики проанализируйте уровень развития культурно-гигиенических навыков детей той группы, в которой Вы работали. Определите виды культурно-гигиенических навыков. Укажите, какие условия необходимо создавать воспитателю для формирования культурно-гигиенических навыков. Раскройте приемы формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников.

4. Проанализируйте педагогическую ситуацию с позиции использования методов нравственного воспитания. Дайте психолого-педагогическое обоснование своего решения. Раскройте условия, необходимые для эффективного использования методов нравственного воспитания.

Экзаменационные материалы по дисциплине «Психология»

1. Влияние различных видов деятельности на психическое развитие детей дошкольного возраста.

Содержание:

Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей. Основные понятия возрастной психологии (возрастная периодизация психического развития, возрастные кризисы, социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, зона ближайшего развития). Общая характеристика деятельности. Влияние различных видов деятельности на познавательное, эмоционально-волевое развитие детей дошкольного возраста. Роль воспитателя в развитии различных видов деятельности детей дошкольного возраста.

2. Умственное развитие детей дошкольного возраста.

Содержание: Общая характеристика человеческого познания. Значение внимания в развитии познавательных процессов. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста. Развитие мышления и памяти детей дошкольного возраста. Роль воспитателя в умственном развитии детей дошкольного возраста.

3. Развитие личности дошкольника.

Содержание: Психологическая характеристика личности (индивид, человек как личность, активность личности). Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками. Индивидуально – типологические свойства человека как основа формирования характера. Предпосылки формирования личности в раннем детстве. Развитие самосознания в дошкольном возрасте. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника. Условия развития способностей в дошкольном возрасте.

4. Психологическая готовность ребенка к школе в условиях дошкольного образовательного учреждения с учетом преемственности педагогического процесса и роль воспитателя в успешной социализации дошкольника.

Содержание: Понятие психологической готовности к обучению в школе. Психологическая готовность ребенка к школе в условиях дошкольного образовательного учреждения с учетом преемственности. Причины отставания в учении на его начальном этапе. Социализация ребенка дошкольного возраста.

Практические вопросы:

1. Дайте психолого-педагогическое обоснование предложенному методу исследования и объясните полученные результаты. Какими еще методами можно воспользоваться, чтобы изучить интересы дошкольников?

2. Анализируя предложенную характеристику, дайте психолого-педагогические рекомендации по психическому развитию дошкольника.

3. Дайте психолого-педагогическое обоснование причин искажения слов. Закономерно ли это явление для детей раннего возраста?

4. Назовите возможные причины агрессивного поведения мальчиков и обоснуйте ответ.

Экзаменационные материалы по дисциплине

«Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста»

1. Общение дошкольника со взрослыми, сверстниками и его влияние на развитие личности.

Содержание:

Общая характеристика общения (понятие, виды, средства, функции). Особенности общения детей со взрослыми. Ребенок в группе сверстников. Общение мальчиков и девочек. Игрушка как средство общения и психического развития дошкольника.

Практический вопрос:

1. Определите возраст детей и характер межличностных отношений в приведенном примере. Дайте психолого-педагогическое обоснование.

Экзаменационные вопросы

«Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах»

Методы и формы организации обучения детей дошкольного возраста

Содержание: Понятие о методах обучения. Классификация методов: наглядные, словесные, практические, игровые. Выбор методов обучения. Формы организации обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная. Экскурсия как форма обучения.

Организация работы воспитателя с одаренными детьми

Содержание: Характеристика одаренности. Виды одаренности. Одаренность как свойство личности ребенка-дошкольника. Особенности проявления одаренности у детей дошкольного возраста. Этапы развития одаренности.

3. Организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста, имеющими трудности в обучении

Содержание: Содержание образования детей с трудностями в обучении. Принципы обучения детей, испытывающих трудности на занятиях. Методы и формы обучения детей, испытывающих трудности на учебных занятиях. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса.

Практические вопросы:

1. Проанализируйте педагогическую ситуацию с позиции использования принципов обучения. Обоснуйте свое решение.

2. Разработка алгоритма обучения детей дошкольного возраста решению проблемных ситуаций, стимулирующих их умственную активность на занятиях.

3. По результатам своей практики составьте план индивидуальной коррекционно-развивающей работы с ребенком, имеющим трудности в обучении.

Экзаменационные вопросы

«Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста»

Характеристика игры как деятельности. Классификация детских игр

Содержание: Происхождение игры в истории общества, её связь с трудом и искусством. Социальный характер игры. Многообразие детских игр, их классификация. Своеобразие каждого вида игр и их роль в воспитании детей.

Специфика методов и приемов музыкального воспитания детей

Содержание: Методы воспитания и обучения детей: наглядный, словесный и практический методы. Разновидности наглядного метода в музыкальном воспитании. Наглядно-слуховой метод – как вид музыкального воспитания. Воспитательное значение наглядного метода. Отбор методов и приемов в зависимости от задач обучения, возраста детей и этапа разучивания.

Содержание и методика формирования представлений о форме в старшем дошкольном возрасте

Содержание: Требование к знаниям, умениям и навыкам. Изучение геометрических фигур (четырёхугольник, многоугольник, овал). Формирование представлений о цилиндре, конусе, пирамиде. Формирование представлений о точке, линии, отрезке.

Содержание и методика формирование представлений о величине в дошкольном возрасте

Содержание: Требование к знаниям, умениям и навыкам. Изучение длины, ширины, высоты. Сравнение по длине, ширине, высоте. Обучение измерению объёма. Развитие «чувства веса»

Детей дошкольного возраста»

«Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству»

Содержание и формы работы с семьей

Содержание: Содержание работы с семьей. Нетрадиционные формы сотрудничества.

Традиционные формы сотрудничества (посещение детей на дому, беседы и др.): коллективные, индивидуальные.

3. Организация взаимодействия воспитателя с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников

Содержание: Формы, методы и приемы взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой. Руководство деятельностью помощника воспитателя.

Практические вопросы:

1. По результатам своей практики дайте анализ форм работы с родителями. Раскройте, в каких направлениях необходимо работать воспитателю, чтобы обеспечить единство семейного и общественного воспитания.

2. Составьте памятку по установлению положительных детско-родительских взаимоотношений.

Раскройте, в каких направлениях необходимо работать воспитателю, чтобы обеспечить гармонизацию детско-родительских взаимоотношений.

3. По результатам своей практики разработайте рекомендации по поло-ролевой социализации дошкольников.

Экзаменационные вопросы

«Теоретические и прикладные основы методической работы

Общая характеристика педагогической профессии.

2. Дошкольная педагогика как наука. Основные понятия дошкольной педагогики.

12 3 4 Следующая ⇒