Особенности проведения подвижной игры в разных формах работы с детьми

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Содержание: Определение и значение подвижной игры. Классификация подвижных игр. Назначение и место подвижной игры в физкультурном занятии разного типа (смешанного характера, игрового занятия), на физкультурных досугах, на прогулке, в самостоятельной двигательной активности детей.

4. Актуальность проведения физкультурно-оздоровительной работы в современном дошкольном образовательном учреждении

Содержание: Значимость физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня. Особенности проведения всех форм работы по рекомендациям авторских программ в современных условиях. Методика проведения физкультурно-оздоровительной работы в разных возрастных группах (утренняя гимнастика, физминутка, гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами).

Практические вопросы:

1. По результатам педагогической практики спроектировать возможные варианты физкультминуток на познавательных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях. Обосновать целесообразность общеразвивающих упражнений для реализации данной формы работы с детьми.

2. Составьте план индивидуальной работы с детьми по развитию движений на прогулке. Обоснуйте выбор методов и приёмов обучения.

3. Раскройте своеобразие народной игры (по выбору студента), составьте план подготовки детей к осознанию игрового и двигательного содержания народной игры Республики Башкортостан.

4. Проанализируйте конспект физкультурного досуга. Выделите и обоснуйте способы создания и сохранения интереса к двигательной деятельности у дошкольников в активном отдыхе.

Экзаменационные вопросы

«Медико-биологические и социальные основы здоровья»

1. Организация мероприятий по адаптации детей к условиям образовательного учреждения

Содержание: Понятие «адаптация», виды адаптации. Этапы адаптации. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного образовательного учреждения: лёгкая, средней тяжести и тяжёлая адаптация. Способы введения ребенка в условия образовательного учреждения

2. Организация психолого-педагогической поддержки воспитанников в дошкольном учреждении

Содержание: Факторы риска нарушения поведения дошкольников. Признаки агрессивного, тревожного и гиперактивного поведения дошкольников. Способы педагогической поддержки воспитанников. Организация педагогического наблюдения за изменениями в самочувствии детей во время пребывания в образовательном учреждении.

Особенности профилактической работы воспитателя по физическому развитию детей дошкольного возраста

Содержание: Основные виды отклонений в физическом развитии детей дошкольного возраста: плоскостопие, осанка, избыточная масса тела, нарушение зрения. Причины нарушений. Методы диагностики. Профилактическая работа по предупреждению нарушений.

4. Кожные болезни и их профилактика

Содержание: Возрастные анатомо-физиологические особенности кожи. Неинфекционные заболевания кожи. Инфекционные заболевания кожи: гнойничковые и грибковые. Чесотка. Профилактика заболеваний кожи у детей.

Практические вопросы:

1. Разработка плана проведения адаптационно-оздоровительных мероприятий в группе дошкольного образовательного учреждения.

2. Разработать правила работы с агрессивными, тревожными и гиперактивными детьми (по выбору)

3. Составить план беседы с родителями на тему: «Профилактика грибковых заболеваний кожи».

4. Подобрать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

Экзаменационные вопросы

«Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности

Детей дошкольного возраста»

«Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству»

Виды и своеобразие изобразительной деятельности детей дошкольного возраста

Содержание: Виды изобразительной деятельности дошкольников: рисование, лепка, аппликация и конструирование. Специфика их содержания, техники и материала. Этапы развития изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.

Методика обучения и развития детского творчества на занятиях по лепке

Содержание: Виды, способы и приёмы лепки. Материалы и оборудование для лепки. Требования к организации занятий по лепке в дошкольном образовательном учреждении. Методика развития творчества и обучения лепке детей дошкольного возраста в разных возрастных группах.

Обучение дошкольников техническим приёмам рисования в процессе ознакомления с нетрадиционной техникой изображения

Содержание: Техника рисования, и её роль в создании изображения. Характеристика своеобразия некоторых нетрадиционных техник в детском рисовании. Методика обучения дошкольников нетрадиционной технике в рисовании.

Методика обучения и развития детского творчества на занятиях по аппликации

Содержание: Аппликация как вид декоративного искусства. Виды, способы и приёмы аппликации. Методика развития творчества и обучения лепке детей дошкольного возраста в разных возрастных группах.

Практические вопросы:

1. Решить предложенную педагогическую ситуацию. Оценить действия воспитателя, дать психолого-педагогическое обоснование своим суждениям. Раскрыть методику использования образца и показа способа изображения на занятиях в старшей группе дошкольного образовательного учреждения.

2. Решить предложенную педагогическую ситуацию. Объяснить причины однообразных изображений в рисунках детей. Спланировать необходимые педагогические действия по обучению дошкольников рисованию.

3. Решить предложенную педагогическую ситуацию. Оценить действия воспитателя, дать психолого-педагогическое обоснование своим суждениям. Раскрыть методику использования образца и показа способа изображения на занятиях в старшей группе дошкольного образовательного учреждения.

4. Проанализировать рисунки детей дошкольного возраста. Оценить уровень развития технических умений и творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности. Дать психолого-педагогическое обоснование творческой деятельности дошкольников. Выявить в рисунках выразительные средства характерные для детского изобразительного творчества.

Экзаменационные вопросы

Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

1. Задачи и содержание взаимодействия ДОУ и семьи

Содержание: Задачи, принципы, условия взаимодействия ДОУ и семьи. Основы планирования работы с родителями. Содержание эффективного взаимодействия ДОУ и семьи.

Содержание и формы работы с семьей

Содержание: Содержание работы с семьей. Нетрадиционные формы сотрудничества.

Традиционные формы сотрудничества (посещение детей на дому, беседы и др.): коллективные, индивидуальные.

3. Организация взаимодействия воспитателя с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников

Содержание: Формы, методы и приемы взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой. Руководство деятельностью помощника воспитателя.

Практические вопросы:

1. По результатам своей практики дайте анализ форм работы с родителями. Раскройте, в каких направлениях необходимо работать воспитателю, чтобы обеспечить единство семейного и общественного воспитания.

2. Составьте памятку по установлению положительных детско-родительских взаимоотношений.

Раскройте, в каких направлениях необходимо работать воспитателю, чтобы обеспечить гармонизацию детско-родительских взаимоотношений.

3. По результатам своей практики разработайте рекомендации по поло-ролевой социализации дошкольников.

Экзаменационные вопросы

«Теоретические и прикладные основы методической работы

⇐ Предыдущая 1 2 34