и семинарским занятиям, экзамену, написанию реферата

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Для общей подготовки к семинарам по программным вопросам достаточно, как правило, учебной литературы (учебники, учебные пособия), которая приведена в основном списке литературы к лекционному курсу. При подготовке доклада, социального проекта, презентации необходимо обращаться к научной литературе, периодическим изданиям, Интернет-ресурсам, которые приводятся Учебном пособии для семинарских и практических занятий отдельно к каждой теме.

При этом необходимо соблюдать определённый порядок действий: для начала выбрать заинтересовавший вас вопрос для углубленного изучения. Затем изучить список основной и дополнительной литературы, предлагаемой к данной теме и выбрать 2-3 источника, наиболее соответствующих вашему вопросу. Необходимо учитывать, что научная литература, в том числе научная периодика издаётся существенно меньшими тиражами, нежели литература учебная. Поэтому, возможно, её не окажется в свободном доступе в данный момент в университетской библиотеке и вам придётся обратиться в научные библиотеки города, которые всегда открыты для студентов. Кроме того, помимо студенческого и научного абонементов в университете имеются несколько читальных залов со своим собственным фондом, в котором вы можете отыскать нужные вам издания.

Выбирая источники для подготовки сообщения, наметьте дополнительно 2-3 источника про запас, на случай, если те, которые вы выбрали, уже кем-то взяты из библиотеки. Если конкретно по вашему вопросу возникнут сложности с поиском литературы, возьмите другой вопрос, по которому литература более доступна. Для того, чтобы обеспечить такую возможность, к каждой теме практических и семинарских занятий прилагается обширный список основной и дополнительной литературы.

Докладчик должен законспектировать нужный фрагмент материала из избранного им источника, либо сделать его копию и проработать её, выделив текстовыделителем (маркером) самые важные места, которые необходимо отразить в докладе, сделав при необходимости пометки на полях и т.д. При подготовке к докладу повторите мысленно его основные положения. Еще лучше, если вы проговорите его вслух. Если удобно, для этого можно привлечь членов семьи, или записать совё пробное выступление на плеер, а затем прослушать и при необходимости внести коррективы.

Не забывайте, что вы должны делать доклад, а не читать его. Для этого необходимо свободно владеть материалом, хорошо его понимать и иметь чёткую структуру (план) его изложения. Доклад, читаемый студентом чаще всего прерывается преподавателем и оценивается самой низкой оценкой. Работа студента, подготовившего материал для доклада, но не способного его должным образом сделать оценивается как неудовлетворительная ввиду отсутствия конечного результата.

При подготовке доклада необходимо помимо основного текста составить его сжатое содержание (резюме, «абстракт», «summary») в виде 7-10 основных положений, которым можно использовать в процессе доклада. Пользоваться основным текстом (конспектом, распечаткой и т.д.) можно только для зачитывания цитат, приведения точных количественных данных и т.п.

При работе с литературой старайтесь понять больше, чем пишет автор, аргументировать его позицию, или, напротив, полемизируйте с ним. Если считаете нужным, включайте в доклад собственную критику его позиции. Используйте проблемный подход, пытайтесь задавать автору вопросы – почему он считает так, а не иначе.

Если на семинаре вы выступаете в роли слушателя, а не докладчика, то делайте краткие записи содержания доклада. Старайтесь проследить ход рассуждений автора – докладчика. По окончании выступления каждый должен быть в состоянии задать как минимум один вопрос докладчику. Задавая вопросы, старайтесь лишить содержание доклада беспроблемности, найти неявные постулаты, на которые он опирается. Используйте для оценки содержания выступления вашего одногруппника и формулирования собственных вопросов несколько критериев-оснований: обоснованность и доказательность, реалистичность, прикладность, перспективность и т.д.

В процессе дискуссии свободно высказывайте своё мнение, но непременно аргументируйте его. Помните, что на семинаре студенты – главные действующие лица, а преподаватель выступает в роли организатора и консультанта. Свою оценку дискуссии он даёт, как правило в конце занятия (обсуждения), отмечая достоинства и недостатки. Единственное правило, которое должно вас ограничивать во время дискуссии – не перебивайте своих коллег – одногруппников, не повышайте голос, проявляйте толерантность, будьте готовы выслушать и понять другую точку зрения. В процессе обсуждения группа должна стремиться к самоорганизации, памятуя, что в большинстве дискуссий нет мэтра – супервайзера, который бы поддерживал порядок и направлял участников.

По некоторым темам планируется разработка защита студентами социальных мини-проектов на основе выполнения Тематических заданий. Для этого группа по заданию преподавателя заранее разбивается на несколько подгрупп по 4-6 человек и каждая подгруппа получает своё задание. Затем преподаватель даёт подгруппам установку на выполнение задания, объясняет его этапы и особенности. В течении отведённого программой времени (2-4 недели) группа работает на проектом, систематически информируя преподавателя о проделанной работе и консультируясь по возникающим вопросам. В назначенный срок подгруппа публично представляет собственный проект, отвечает на вопросы. Защита – презентация проекта допускает использование технических средств – видеоматериалы, электронные презентации и др. Желательно участие всех или большинство членов подгруппы в представлении проекта.

При работе над рефератом придерживайтесь общих правил написания и оформления студенческих письменных работ. Реферат представляет собой работу, посвящённую обзору и анализу взглядов, теорий, опыта деятельности в какой-либо области. При этом реферат должен содержать не только представление точки зрения какого-либо автора, но и собственные рассуждения, анализ, сравнение представлений, имеющихся по данному вопросу.

Объём реферат должен составлять от 20 до 30 страниц без приложений. В структуру входит введение, основная текстовая часть (главы, параграфы), заключение, список литературы, приложения (при наличии), титульный лист и оглавление. Как правило в реферат состоит из 2 или 3-х глав.

При работе над рефератом вначале выберите тему из списка, которая вас интересует, или предложите собственную, обязательно согласовав её с преподавателем. Затем приступайте к поиску литературы. При работе над рефератом, а также подготовке к практическим занятиям используйте электронные ресурсы университетской библиотеки, которые доступны с любого компьютера, подключенного к локальной сети Университета. Воспользуйтесь открытыми компьютерными классами, или, если у вас есть ноутбук, попробуйте подключиться по беспроводной связи Wi-Fi. Университетская электронная библиотека содержит литературу научного, учебного и методического характера.

При необходимости используйте ресурсы Интернет. При поиске литературе через Интернет начните с баз данных, доступных через университетскую электронную библиотеку. Их ярлыки отображаются на рабочем столе компьютеров, подключённых в локальную сеть Университета. При поиске литературы через Интернет отдавайте предпочтение сайтам известных университетов и базам данных, содержащих первоисточники. Избегайте использования вторичной литературы – рефератов, курсовых и т.п. Они бывают низкого качества и часто дублируют друг друга. Кроме того, используя подобные источники, вы лишаете себя возможности выполнения важной части работы – обобщения и реферирования материала, которая формирует незаменимые навыки анализа научного текста и его обработки.

Используйте учебные, методические и научные издания в электронном виде, которые имеются у методиста кафедры. Еще одним источником по курсу Теории социальной работы являются разнообразные материалы на твердых носителях (ксерокопии), которые хранятся на кафедре или в методическом кабинете в специальных папках-организаторах. Они выдаются методистом в часы его работы в порядке, аналогичном выдаче учебных программ и методических указаний по различным дисциплинам. При подборе литературы обращайте внимание на то, как в ней ставятся вопросы по вашей теме, это поможет вам при составлении плана реферата.

Во введении охарактеризуйте обзорно избранную тему, обоснуйте свой выбор, покажите её актуальность, обозначьте существующие подходы в данной области, или имеющийся опыт деятельности. Сформулируйте цель и задачи своей работы. При написании реферативной работы располагайте главы и параграфы по принципу «от общего – к частному, более конкретному». В первой главе рассмотрите общие понятия и представления, направления деятельности, статус социального явления, функции рассматриваемого института и т.д. В дальнейшем переходите к более детальному разбору предмета исследования.

Избегайте слишком длинных цитат, на заканчивайте цитатами параграф или главу. Все содержательные структурные элементы и работа в целом должны заканчиваться собственными обобщениями и выводами. Недопустимо использование чужого авторского текста без ссылок и указаний издания, в котором он был опубликован. Получение задания на реферат, подбор литературы и составление плана, промежуточный контроль и сдача реферата осуществляются в соответствии с графиком учебного процесса. Рабочая программа предполагает написание рефератов в 5 и 6 семестрах.

* Данное задание выполняется факультативно.

⇐ Предыдущая 1 23