IV. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

1. Выбрать из предложений (см. выше) слова со звуком б. Определить
место этого звука (в начале слова, в середине).

2. Произвести анализ слов зубы, батон. К какому из этих слов подходит
схема Ц| 23.

Сколько гласных звуков в каждом слове? Сколько слогов в каждом слове? Почему?

3. Игра «Живые звуки» (см. с. 19). Какое слово получится?

1-й звук — б, 2-й звук — а, 3-й звук — и, 4-й звук — т.

ЗВУК БЬ

I. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА

1. Произнести звук бь.

2. Уточнить артикуляцию звука.

3. Охарактеризовать звук.

И. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

1. Поднять руку, услышав в слоге звук бь.
Бя, ба, бу, би, бы, бе, ба, бо, бё, ...

2. Поднять руку, услышав в слове звук бь.

Бык, белка, бок, брови, брошка, бумага, берег, ребята, избушка, баранки, билет, бидон.

III. АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА £ 6
Звук бь в слогах

1. Повторить ряды слогов.

би-бе би-бе-бе би-би-бе бе-би-бе

бе-би бе-би-би бе-бе-би би-бе-би

2. Повторить ряды слогов. Сколько слогов в каждом ряду? Которы
из них ударный?

Би-би, би-би, би-би-би, бй-би-би, би-би-би.

3. Повторить ряды слогов.

Би-би-ми, би-би-ми, би-би-ми и т. д. Ми-би-би, ми-би-би, ми-би-би и т.д.

Звук бь в словах

1. Назвать слова со звуком бь по картинкам или отраженно (см. словар
на с. 67).

2. Назвать картинки. Отобрать словд, состоящие из одного слога (дву:
трех слогов).

Бинт, билет, кабина, кубик.

3. Игра.«Угадай> (см. с. 21)..

Лексический материал: обезьяна, кубики, бинт, билет.

4. Отгадать загадку.

Живу я в жарких странах, Качаюсь на лианах.

Ем сладкие бананы, А кто я? (Обезьяна.)

Звук бь в предложениях

Повторить за учителем.

Мы ели вкусный обед. У Нины билет в кино. Беленький зайка — беля!

Звук бь в текстах

Прослушать текст. Повторить за учителем каждое предложение с опоро на рисунок. Выучить текст. • Рис. 119.

У Вани новые кубики и автомобиль. В кузове автомобиля — кубию Ваня возит автомобиль.

IV. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

1. Произвести анализ слов Бим, кабина. Сколько гласных звуков в каждо] слове? Сколько слогов в каждом слове? Почему?

2. Какое слово получится из слогов ка, би, на? (Можно провести игру, аналогичную игре «Живые звуки», — см. с. 19.)

Звуки б— бь

I. ХАРАКТЕРИСТИКА И СРАВНЕНИЕ ЗВУКОВ

1. Произнести звуки б и бь.

2. Уточнить и сравнить артикуляцию звуков.

3. Охарактеризовать звуки.

II. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

Поднять руку, услышав в слове звук б (или бь).

Баран, буква, обед, борода, столбик, каблук, берёза, кубики, азбука, ...

III. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ fi— fib

Звуки б и бь в слогах

1. Повторить ряды слогов.

бы-би бы-бы-би би-бы-би

би-бы би-бы-бы бы-би-бы

2. Повторить ряды слогов.

бы-би-би бы-би-би бы-би-бе бы-би-бе

Звуки б и бь в словах

1. Назвать картинки и сказать, в каком слове есть звук б, а в каком —
звук бь. Расставить картинки в два ряда.

Банка, азбука, буквы, бусы, обезьяна, бананы, билет, кубики, бинт, собака, бык, кабина, незабудки.

2. Определить, какой звук есть в кличках собак — б или бь.
Бим, Булька, Бобик.

3. Закончить строки стихотворения при повторном прослушивании.

Жил человек рассеянный на улице Бассейной.

Он отправился (в буфет) покупать себе... (билет).

Всех излечит, исцелит Добрый доктор... (Айболит).

Для питания машин наливают... (в бак бензин).

4. Выбрать и вставить подходящие по смыслу слова в предложения.

Мы... в цирке.

В футбольные ворота... гол.

били или были? забыли или забили?

Звуки б и бь в словосочетаниях и в предложениях

1. Кратко ответить но вопросы к сюжетным картинкам. Назвать и показать
на картинках кабину, альбом, беседку. Назвать слова со звуком б или бь

• Рис. 120—122.

Куда садится шофёр? Где сидит шофёр?

Куда входят дети? Где находятся дети?

Куда наклеили картинки? Где лежат открытки?

2. Игра «Бывает — не бывает». Детям предлагается дать полный ответ
на.вопрос, бывает или не бывает предмет синим.

Образец. Василёк, бывает синий. Лиса не бывает-синяя.

Лексический материал: бант, батон, бинт, бельё, будка, блин, собака.

* 3. Повторить предложения за учителем с опорой на картинки.

Люба ест бульон, а Зина ест бублики. Бензин налили в бак, а квас налили в банку. Вова любит бананы, а Зоя любит блины.

4. Определить количество слов в предложении Вова любит бананы по схеме: Н 24-

Звуки б и бь в текстах

1. Повторить потешки за учителем. Выделить сначала слова со звуком б,
а потом — со звуком бь. Выучить наизусть.

У забавной обезьяны Все обезьяны

Были вкусные бананы. Любят бананы.

2. Прослушать текст. Повторить за учителем каждое предложение.
Ответить на вопрос. Первое предложение повторить, постепенно ускоряя
темп.

Бобик

У Любы собака Бобик. Бобик весь беленький. Люба любит Бобика.

— Бобик, на хлеба!

Бобик виляет хвостом. Он знает Любу.

Как зовут Любину собаку?

IV РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

1. Произвести анализ слов бинт и бант. Сравнить их звуковой состав.

2. Сравнить звуковой состав слов забыли и забили. Сколько гласных
звуков в каждом слове? Сколько слогов в каждом слове? Почему?

3. Определить место звуков б и бь в слове бубен.

4. Какие слова получатся?

1-й звук — б, 2-й звук — а, 3-й звук — к. 1-й звук — бь, 2-й звук — и, 3-й звук — м.

Звуки б, бь — л, пь

I. ХАРАКТЕРИСТИКА И СРАВНЕНИЕ ЗВУКОВ

1. Произнести звуки б, бь и я, пь.

2. Уточнить и сравнить артикуляцию звуков.

3. Охарактеризовать звуки.

II. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

Поднять руку, услышав в слове звуки л, пь (или б, бь)¹.

Брюки, песня, бабочка, берёза, пила, потолок, пирог, клубок, копейка, кабина, сапог.

Бегаю, падаю, пишу, пою, бужу, бросаю, копаю, обедаю.

Ill ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ Ь, ВЬ — П, ПЬ

Звуки б, бь и л, л» в слогах

1. Повторит'ь ряды слогов.

па-ба пе-бе ба-па-па бна-пна-бна

бо-по бе-пе ба-ба-па пли-бли-пли

бу-пу пи-би пи-пи-би зба-спа-спа

бы-пы би-пи пи-би-би спа-зба-спа

2. Игра «Наоборот» (см. с. 64). Ученикам предлагаются слоги разной
структуры.

3. Повторить ряды слогов.

а) ба-ба-па ба-ба-па
па-па-ба па-па-ба

б) пи-би-би пи-би-би
би-пи-пи би-пи-пи

Звуки б, бь и л, ль в словах

1. Назвать картинки. Определить, в каких словах есть звуки б, бь, а в
каких — звуки я, пь. Расставить картинки в два ряда. Д Рис. 320—331.

Бак, бык, паук, букет, банка, папка, пастух, бинт, петух, билет, пальто, собака, капуста, спутник, автобус, апельсин.

2. Повторить ряд слов в данной последовательности.

Бант, бинт, паук, петух; кепка, папка, бублик, банка; буфет, билет, пакет, букет.

3. Закончить предложения. При повторном прослушивании закончить
предложения с помощью вопросов к картинкам.

На соднце вредно находиться (без чего? )... (без панамы). Павлик выжимал сок (из чего? )... (из апельсина). Щи — это суп (с чем? )... (с капустой).

Дети могут поднимать карточки с условным обозначением звонкого согласного звука.

Звуки б, бь и п, пь в предложениях

1. Повторить предложения за учителем и назвать слова со звуками б,
бь, а потом — со звуками п, пь,

У Томы в косах бант. Мы запустили новый спутник. Вкусен суп из бобов! Люба и Поля любят собак.

2. Игра «Кто больше запомнит? ». (Наращивание предложений.)

У Поли букет. У Поли букет и папка. У Поли букет, папка и билет. У Поли букет, папка, билет и апельсин.

3. Дать полные ответы на вопросы учителя к картинкам. • Рис. 123—
126. Назвать слова со звуками б, бь, а потом — со звуками п, пь.

Что ест Люба? — Люба ест апельсин.-Что купили Павлику? — Павлику купили бинокль. Что снимает Люба? — Люба снимает пальто. Кого обнимает Павлик? — Павлик обнимает маму.

4. Составить предложения из данных слов по вопросам учителя.

Поля, заплетать, коса.

Павлик и Люба, сесть, в автобус.

Павлик и Люба, лепить, зимой, баба.

5. Определить количество слов в предложении. Составить его схему.
Люба снимает пальто.

* 6. Повторить предложения за учителем. Назвать слова со звуком б.

Люба зимой носит валенки, а летом — тапки. Вова летом носит панаму, а осенью — кепку.

Звуки б, бь и п, ль в текстах

1. Прослушать текст. Повторить за учителем по одному предложению.
Ответить на вопросы. Назвать слова со звуками б, бь или п, пь.

Летом Люба и Пахом были у бабы Полины. Они бывали в лесу. Купались, ели малину. Они сели на поезд и поехали к маме и папе.

У кого были Люба и Пахом?

Как они- отдыхали? .

Как они вернулись домой?

2. Прослушать текст. Ответить на вопросы к картинке. Выучить текст.

• Рис. 127..

Павлик и Люба ходили в зоосад. Там были обезьяны, пони, утки. Забав­ные обезьяны ели бананы и апельсины. Люба и Павлик катились на пони.

Куда ходили Люба и Павлик? На ком катались Люба и Павлик? Что делали обезьяны?

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: