Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Кислотно-основные свойства органических соединений
1. Актуальность темы. Важными аспектами реакционной способности органических соединений являются их кислотные и основные свойства. Эти свойства часто обуславливают существование большинства органических биомолекул в организме в ионном состоянии. Перенос протона, например, между атомами кислорода, азота и серы, наблюдается в ходе многих биохимических реакций. Большую роль в биохимических процессах играет также кислотный или основный катализ, осуществляемый с участием соответствующих ионогенных групп ферментов. 2. Учебные цели. Сформировать знания о кислотности и основности как важных понятиях, обуславливающих многие физико-химические и биологические свойства органических соединений; научиться сравнивать их кислотные и основные свойства. 3. Материалы для самоподготовки к усвоению данной темы. Вопросы для самоподготовки 1. Понятие «кислота» и «основание» по протолитической теории Бренстеда-Лоури. 2. Факторы, влияющие на кислотные и основные свойства органических соединений. 3. Типы органических кислот и оснований. 4. Электронная теория кислот и оснований (теория Льюиса). 5. Концепция жестких и мягких кислот и оснований (ЖМКО). 4. Вид занятия: практическое занятие. 5. Продолжительность занятия: 2 академических часа. 6. Оснащение рабочего места: 6.1Посуда и приборы:
6.2. Объекты исследования:
6.3. Реактивы:
Содержание занятия Типовой билет входного контроля 1. Общее определение кислот Бренстеда; 1) содержат карбоксильную группу; 2) окрашивают лакмус в красный цвет; 3) отщепляют протон в присутствии оснований; 4) взаимодействуют с растворами щелочей. 2. Установите соответствие: Кислота Формула 1) ОН-кислота Бренстеда А) СН3СООН В) С2H5SC2H5 2) кислота Льюиса Б) FeCl3 Г) C2H5Br 3. Наиболее сильная кислота в растворе 1) СН3ОН; 2) С2Н5ОН; 3) (СН3)2СНОН; 4) Н2О. 4. Факторы, оказывающие влияние на стабильность сопряженных оснований (анионов) 1) влияние растворителя; 2) электронные эффекты заместителей; 3) электроотрицательность элемента в кислотном центре; 4) стабилизация аниона за счет сопряжения. 5. Соединения, образующие межмолекулярные водородные связи 1) С6Н13ОН; 2) С6Н5SН; 3) СН3СН2ОСН3; 4) СН3СН2СООН. 7.2 Узловые вопросы, необходимые для усвоения темы занятия 1. Кислотность органических соединений по Бренстеду-Лоури (ОН, SH, NH, CH-кислоты). Примеры. 2. Основность органических соединений по Бренстеду-Лоури (аммониевые, оксониевые, сульфониевые и p-основания). 3. Кислотность и основность по Льюису. 4. Принцип жестких и мягких кислот и оснований (ЖМКО). Лабораторная работа Опыт 1. Образование фенолята натрия и разложение его кислотой В пробирку поместите несколько капель воды, кристалл фенола и встряхните. К возникшей мутной эмульсии добавьте по каплям 10% раствор гидроксида натрия до образования прозрачного раствора. Напишите уравнение реакции получения фенолята натрия. Добавьте несколько капель соляной кислоты к раствору фенолята натрия. Что при этом наблюдается? Напишите уравнение происходящей реакции. Опыт 2. Основность алифатических и ароматических аминов В две пробирки внесите по 2 капли воды. Затем в первую поместите каплю анилина, а во вторую – каплю диэтиламина, и взболтайте. Сравните растворимость этих аминов в воде. По 1 капле содержимого каждой пробирки нанесите на полоску универсальной индикаторной бумаги или красного лакмуса. Определите рН растворов анилина и диэтиламина. Контроль усвоения темы занятия Образец билета выходного контроля 1. Дайте определение понятий «кислотность» и «основность» по Бренстеду-Лоури. 2. Расположите следующие спирты в ряд по уменьшению кислотности: метиловый, трет-бутиловый, изопропиловый. Обоснуйте свой ответ, основываясь на стабильности соответствующих анионов. Вопросы и упражнения для аудиторной работы 1. Расположите в ряд по уменьшению кислотности следующие соединения: а) этанол, этантиол, этиламин; б) фенол, п-нитрофенол, п-аминофенол; в) этанол, пропанол-2, метанол, 2-метилпропанол-2. Обоснуйте решение, исходя из стабильности анионов. 2. Глицерин взаимодействует с гидроксидом меди (II), а пропанол-1 – нет. Дайте объяснение различию в кислотности и напишите схему реакции. 3. Сравните основность каждой из следующих групп соединений: а) аммиак, анилин, дифениламин, трифениламин; б) анилин, п-аминофенол, п-аминобензойная кислота; 4. Чем больше основность простых эфиров, тем легче они расщепляются под действием сильных минеральных кислот. Какое соединение расщепляется легче – диэтиловый эфир или фенилэтиловый эфир (фенетол)? 5. Укажите в молекуле α -аминокислоты тирозине кислотные центры и определите порядок уменьшения их кислотности. 6. В качестве первого антидота при отравлениях соединениями мышьяка был предложен 2, 3-димеркаптопропанол. Какие кислотные центры в его молекуле преимущественно участвуют в образовании солей мышьяка? 7. Ощущение сладкого вкуса возникает при одновременном наличии в соединении слабых кислотного и основного центров, находящихся на определенном расстоянии друг от друга и образующих водородные связи с вкусовыми рецепторами. Укажите кислотные и основные центры в молекуле 5-нитро-2-пропоксианилина, который слаще свекловичного сахара в 3100 раз. Подведение итогов занятия 7.6 Задание на дом: Биологически важные реакции карбонильных соединений Место проведения самоподготовки: читальный зал и др. Литература: [1], [2], [3]. Занятие №4 |
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-14; Просмотров: 2048; Нарушение авторского права страницы