Практическое занятие № 2. Расчет клиноременной передачи

Цель практического занятия

Целью практического занятия является получение навыков в проектировании клиноременной передачи: определение геометрических параметров передачи и расчет ее на прочность.

План занятия

1. Изучение сведений из лекционного курса: типы ременных передач: плоскоременная и клиноременная передачи; параметры ремня; выбор ремня; шкивы для ременных передач.

2. Выбор начальных исходных данных для расчета. Исходные данные могут быть увязаны с темой исследовательской работы.

3. Выполнение задания к практическому занятию.

3. Порядок выполнения задания

1. С помощью генератора индивидуальных заданий (см. табл. 3.2) выберите исходные данные для расчета клиноременной передачи, показанной на рис. 3.2. Выбор осуществляется по буквам в фамилии студента.

Из табл. 3.2 выбираются следующие исходные данные:

n₁, об/мин – частота вращения ведущего звена;

N, кВт – передаваемая мощность через передачу;

A_w, м – межосевое расстояние между звеньями передачи;

i – передаточное отношение от ведущего звена к ведомому.

Например, для студента Иванов будут выбраны следующие исходные данные: n₁=5000 об/мин; N=10 кВт; A_w=0, 5 м; i=2, 5.

Содержание задания: По исходным данным рассчитать ременную передачу: подобрать стандартный ремень, определить диаметры шкивов, количество ремней и длину ремня, нагрузку на валы.

2. Изучите теорию по расчету клиноременных передач [9, 10].

3. Выполните расчет клиноременной передачи и определите ее геометрические параметры в соответствии со справочником конструктора-машиностроителя [2, том 2, стр. 726-772].

 

Таблица 3.2

Буква в фамилии	n1, об/мин	N, кВт	Aw, м	i
А	Л	Х			0, 5	3, 5
Б	М	Ц			0, 6
В	Н	Ч			0, 7	2, 5
Г	О	Ш			0, 8
Д	П	Щ			0, 9	1, 5
Е	Р	ЬЪ			1, 0
Ж	С	Ы			0, 9	1, 5
З	Т	Э			0, 8
И	У	Ю			0, 7	2, 5
К	Ф	Я			0, 6
	Номер буквы в фамилии

Рис. 3.2. Схема клиноременной передачи

 

4. Результаты расчета оформите в виде отчета и защитите у преподавателя. Защита практической работы заключается в ответе студента на вопросы для контроля и дополнительные вопросы преподавателя.

Вопросы для контроля

1. Расскажите порядок проектирования клиноременной передачи.

2. Назовите критерии работоспособности передачи.

3. Перечислите типы клиноременных передач и назовите их преимущества и недостатки.

4. Назовите конструктивные параметры передачи.

 

Практическое занятие № 3. Расчет призматического шпоночного соединения

Цель практического занятия

Целью практического занятия является получение навыков проектирования призматического шпоночного соединения: определение геометрических параметров соединения и расчет его на прочность.

План занятия

1. Изучение сведений из лекционного курса: типы шпоночных соединений: призматические и сегментные шпонки; выбор шпонок.

2. Выбор начальных исходных данных для расчета. Исходные данные могут быть увязаны с темой исследовательской работы.

3. Выполнение задания к практическому занятию.

3. Порядок выполнения задания

1. С помощью генератора индивидуальных заданий (см. табл. 3.3) выберите исходные данные для расчета призматического шпоночного соединения, показанного на рис. 3.3. Выбор осуществляется по буквам в фамилии студента.

Из табл. 3.3 выбираются следующие исходные данные:

n, об/мин – частота вращения вала;

N, кВт – передаваемая мощность через соединение;

D, м – диаметр шестерни (колеса);

L, м – расстояние между опорами вала.

Например, для студента Иванов будут выбраны следующие исходные данные: n=3000 об/мин; N=15 кВт; D=0, 05 м; L=0, 13 м.

Содержание задания: По исходным данным рассчитать шпоночное соединение призматической шпонкой: подобрать все геометрические размеры соединения и выбрать стандартную шпонку. Проверить шпонку на смятие.

2. Изучите теорию по расчету шпоночных соединений [9, 10].

3. Выполните расчет призматического шпоночного соединения и определите его геометрические параметры в соответствии со справочником конструктора-машиностроителя [2, том 2, стр. 809-825].

Таблица 3.3

Буква в фамилии	n, об/мин	N, кВт	D, м	L, м
А	Л	Х			0, 05	0, 11
Б	М	Ц			0, 10	0, 12
В	Н	Ч			0, 15	0, 13
Г	О	Ш			0, 20	0, 14
Д	П	Щ			0, 25	0, 15
Е	Р	ЬЪ			0, 30	0, 16
Ж	С	Ы			0, 25	0, 17
З	Т	Э			0, 20	0, 18
И	У	Ю			0, 15	0, 19
К	Ф	Я			0, 10	0, 20
	Номер буквы в фамилии

 

Рис. 3.3. Схема призматического шпоночного соединения

 

4. Результаты расчета оформите в виде отчета и защитите у преподавателя. Защита практической работы заключается в ответе студента на вопросы для контроля и дополнительные вопросы преподавателя.

Вопросы для контроля

1. Расскажите порядок проектирования призматического шпоночного соединения.

2. Назовите критерии работоспособности соединения.

3. Перечислите типы шпоночных соединений и назовите их преимущества и недостатки.

4. Назовите конструктивные параметры шпоночного соединения.

 

Практическое занятие № 4. Расчет шлицевого (зубчатого) соединения

Цель практического занятия

Целью практического занятия является получение навыков проектирования шлицевого (зубчатого) прямобочного соединения: определение геометрических параметров соединения и расчет его на прочность.

План занятия

1. Изучение сведений из лекционного курса: типы шлицевых соединений: прямобочные, эвольвентные, треугольные зубчатые; способы центрирования.

2. Выбор начальных исходных данных для расчета. Исходные данные могут быть увязаны с темой исследовательской работы.

3. Выполнение задания к практическому занятию.

3. Порядок выполнения задания

1. С помощью генератора индивидуальных заданий (см. табл. 3.4) выберите исходные данные для расчета шлицевого (зубчатого) прямобочного соединения, показанного на рис. 3.4. Выбор осуществляется по буквам в фамилии студента.

Из табл.3.4 выбираются следующие исходные данные:

n₁, об/мин – частота вращения вала;

N, кВт – передаваемая мощность через соединение;

D, м – диаметр шестерни (колеса).

Например, для студента Иванов будут выбраны следующие исходные данные: n=3000 об/мин; N=15 кВт; D=0, 05 м.

Содержание задания: По исходным данным рассчитать шлицевое (зубчатое) прямобочное соединение: подобрать все геометрические размеры соединения и рассчитать на прочность.

2. Изучите теорию по расчету шлицевых соединений [9, 10].

3. Выполните расчет шлицевого (зубчатого) прямобочного соединения и определите его геометрические параметры в соответствии со справочником конструктора-машиностроителя [2, том 2, стр. 827-863].

 

Таблица 3.4

Буква в фамилии	n, об/мин	N, кВт	D, м
А	Л	Х			0, 05
Б	М	Ц			0, 10
В	Н	Ч			0, 15
Г	О	Ш			0, 20
Д	П	Щ			0, 25
Е	Р	ЬЪ			0, 30
Ж	С	Ы			0, 25
З	Т	Э			0, 20
И	У	Ю			0, 15
К	Ф	Я			0, 10
	Номер буквы в фамилии

Рис. 3.4. Схема шлицевого соединения

4. Результаты расчета оформите в виде отчета и защитите у преподавателя. Защита практической работы заключается в ответе студента на вопросы для контроля и дополнительные вопросы преподавателя.

Вопросы для контроля

1. Расскажите порядок проектирования шлицевого (зубчатого) прямобочного соединения,.

2. Назовите критерии работоспособности соединения.

3. Перечислите типы шлицевых соединений и назовите их преимущества и недостатки.

4. Назовите конструктивные параметры шлицевых соединения.

5. Перечислите способы центрирования шлицевых соединений.

 

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: