Механизм восприятия звука. Теория возникновения бегущей волны

При движении из внешней среды звуковые волны попадают в ухо. Стремечко через мембрану овального окна передает эту энергию перилимфе вестибулярной лестницы (см. рис. 9 и 10 ). Овальное окно при этом колеблется вперед и назад, увлекая за собой лимфу. Все пространство улитки образует замкнутую полость, а жидкость во внутреннем ухе практически несжимаема, поэтому происходит ее движение и у круглого окна. Стремечко и круглое окно, таким образом, работают в противофазе – если стремечко перемещается внутрь, то мембрана круглого окна движется наружу и наоборот. Описанные движения стремечка (из-за несжимаемости жидкости) вызывают одновременное смещение вестибулярной (рейснеровой) и основной мембран – то в сторону вестибулярной лестницы, то в сторону барабанной лестницы. Такое колебание мембран вызывает появление волны, бегущей вдоль улиткового протока от стремечка (базальная часть) к геликотреме (верхушка улитки) ( рис. 10 А и Б ). Для понимания механизма возникновения и перемещения бегущей волны необходимо знать следующее: ширина основной мембраны увеличивается по направлению от основания к верхушке улитки ( рис. 10 В ), т.е. базальная мембрана у основания более жесткая, чем у верхушки. Поскольку по направлению к геликотреме основная мембрана становится менее жесткой, скорость распространения звуковых волн высокой частоты, у которых короткая длина волны, постепенно уменьшается в указанном направлении, а амплитуда отклонения наиболее высокая у стремечка. В результате этого сенсорные клетки, расположенные у основания мембраны возбуждаются под действием высокочастотных (дискантных) тонов. Низкочастотные (басовые) тоны имеют большую длину волны и распространяются по основной мембране по направлению к геликотреме, где и вызывают ее колебание большой амплитуды, возбуждая сенсорные клетки в области верхушки улитки. Таким образом, сенсорные клетки, расположенные на основной мембране возбуждаются в месте максимального отклонения мембраны, в зависимости от частоты звуковой волны.

 

 

Рис. 10. Схема, поясняющая механизм слуха (теория бегущей волны Бекеши)

 

Пользуясь учебной литературой (учебник под ред. В.М. Покровского и Г.Ф. Коротько, Т. 2, С. 234), перечислите пять электрических явлений в улитке:

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

4. _______________________________________

5. _______________________________________

Опишите микрофонный эффект улитки ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Механизм возникновения суммарного потенциала улитки _____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Лабораторная работа № 3.2.1

Исследование костной и воздушной проводимости звука

Цель работы: Познакомиться с костной и воздушной проводимостью звука и сравнить их.

 

Проведение работы: Работа выполняется в виде демонстрации на одном из студентов.

1. Приложите ножку камертона к темени.

2. Нанесите удар по камертону и одновременно включите секундомер.

3. Как только исчезнет ощущение звука, отметьте время и перенесите камертон к ушной раковине.

4. Отметьте время исчезновения звука у ушной раковины.

Полученные результаты: Костная проводимость ____ с. Воздушная проводимость ________ с.

Выводы: 1.Сравните результаты костной и воздушной проводимости звука и объясните, почему воздушная проводимость у здорового человека эффективнее ______________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Опишите явление адаптации слухового анализатора, укажите причины снижения его чувствительности ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

Лабораторная работа № 3.2.2

Потеря звуковой энергии через наружный слуховой проход

Цель работы: Наблюдать в эксперименте, что часть звуковой энергии теряется через наружный слуховой проход в пространство.

Проведение работы: Работа выполняется в виде демонстрации на одном из студентов.

1. Приложить ножку звучащего камертона к средней линии головы.

2. Отметить, одинаково ли слышен звук обоими ушами.

3. Вложить в один из слуховых проходов ватный тампон, и вновь приложить к этому же месту темени, ножку звучащего камертона.

4. Соединить слуховые отверстия двух лиц, вставив в ухо каждого конец тонкой резиновой трубки.

5. К голове одного из испытуемых приложить звучащий камертон.

Выводы: 1.Почему слышит звук второй испытуемый? ______________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Какова причина потери звуковой энергии? ________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Лабораторная работа № 3.2.3

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: