Прямые производственные затраты

Изде­лие	Сырье и материа­лы	Обработка на оборудовании
универсальном	специальном	поточном
Amir
Boss
Chef
Duke

 

Рис 5. Диалоговое меню “Производство”

4. " Освоение рынков" позволяет выбрать любой из четырех до­полнительных рынков (табл. 2). В начале игры все команды могут продавать продукцию только на внутреннем рынке. Чтобы получить доступ на другой рынок, т.е. иметь более широкий выбор заказов, необходимо принять решение об его освоении, что стоит 2 у.е. в начале первого года, а затем ежегодно по 1 у.е.(на рекламу, выставки и т.п.) до конца игры. При выборе нового рынка следует проводить анализ ожидаемого спроса на различные изделия по каждому из четырех дополнительных рынков. Анализ рынков осуществляется при формировании стратегии развития фирмы в режиме инновационной деятельности.

Таблица 2

Продолжительность и стоимость освоения рынков

Рынки	Продолжительность освоения, лет	Общая стоимость, у.е.
Юго-восточный
Восточный
Северо-западный
Западный

 

Рис 6. Освоение рынков: продолжительность - затраты

5. " Капитальное строительство" позволяет построить или ку­пить готовое здание на 1, 2 или 4 цеха. Стоимость и продолжительность строительства приведены в табл. 3. Всего можно иметь не бо­лее 12 цехов (четыре из них уже существуют на момент старта).

Таблица 3

Затраты на строительство производственных зданий

Тип здания	Кол-во цехов	Цена “под ключ” у.е.	Кап. строительство	Распределение затрат, по годам по кварталам
Стоимость у.е.	Срок, кв.
Большой					2­_2_2_3_3_4­
Средний					1_2_2_2_2
Малый					1_1_1_2

6. " Исследования и разработки" позволяют заказать проведе­ние научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по освоению новых изделий.

Первоначально все цеха могут производить только продукцию " Amir". Для начала выпуска товаров другого типа необходимо разработать соответствующую технологию (табл. 4).

Выбирая новое изделие для освоения следует учитывать про­гноз ожидаемого спроса, прямые издержки на производство изделий на различных видах оборудования и их ожидаемую цену реализации.

Таблица 4

Продолжительность и стоимость проведения НИОКР

Изделие	Длительность, кв.	Общая стоимость, у.е.
Boss
Chef
Duke

7. " Монтаж оборудования" предусматривает выбор любого из вновь построенных и не оснащенных оборудованием цехов, а также ти­па оборудования. Предлагаемые типы оборудования: универсальное (УО), специальное (СО) и поточная линия (ПЛ) - существенно отли­чаются и по производительности, и по стоимости, и по возможностям переналадки производства с одного изделия на другое (табл. 5). Замена уже смонтированного оборудования другим не предусмотрена.

Таблица 5

Параметры производственного оборудования

 

Тип	Технологический цикл, кв.	Цена при покупке у.е	Срок наладки, кв.	Переналадка
Цена у.е.	Срок, кв.
УО				-	-
СО
ПЛ

8. После принятия и передачи ПЭВМ всех решений, относящихся к данному кварталу, осуществляется “Переход в следующий квартал” и действия повторяются.

Формирование портфеля заказов

На 1-и год предусмотрен лишь один заказ из пяти изделий, в дальнейшем заказы выбираются игроками из предлагаемого системой списка. При этом указывается, на какой год заказ, с какого рынка (номер), о партии каких изделий и в каком количестве идет речь, общая стоимость заказа и через сколько кварталов после отгрузки поступят деньги, простой это заказ, или срочный. Простые за­казы подлежат выполнению в течение года, срочные - сразу в первом квартале, но стоимость срочных заказов на 10-25% выше несрочных.

Рис 7. Формирование портфеля заказов

Заказов можно брать несколько, но каждый заказ имеется в единственном экземпляре и его оформление стоит 1 у.е.

В случае невыполнения заказа игрок штрафуется на 10 или 15 процентов стоимости соответственно простого или срочного заказа. Простой заказ во избежание ежегодных штрафов в дальнейшем следует все же (и как можно быстрее).

При формировании портфеля заказов необходимо исходить из складывающихся производственных возможностей. На Рис.8 приводится схема расчета. При этом надо исходить из того, что превышение производственных возможностей, заложенное в портфеле заказов по общему количеству изделий, неизбежно приводит к неисполнению договора по какому либо заказу и, следовательно, к штрафам. Если же портфель заказов сформирован ниже производственных возможностей, фирма несет потери от нереализованных возможностей (на складе оседает готовая продукция, за которую фирма могла бы получить прибыль).

Рис 8. Схема расчета производственных возможностей при формировании портфеля заказов

О налогах и отчислениях

Учет всех затрат производится компьютером ежеквартально и автоматически в соответствии с приведенными выше данными.

Кроме того, ежеквартально отчисляется 1 у.е. на админист­ративные общезаводские издержки, а в конце года дополнительно:

- налог с продаж (10% от выручки за истекший год),

- амортизационные отчисления ( 10% от стоимости производст­венных площадей и 20% от стоимости оборудования ),

- внутрицеховые издержки, равные числу цехов, в том числе недостроенных (по 1 у.е.) с каждого цеха.

 

Организация тестирования. Методические указания.

Тест (с англ. «test» - опыт, проба) – представляет метод выявления определенных качеств личности, интенсивности их выраженности, с помощью серии испытаний (вопросов, задач, ситуаций). Тест – это стандартизированное, ограниченное во времени испытание, которое позволяет с заранее установленной степенью вероятности определить актуальный, существующий у человека в данное время уровень знаний, относительно устойчивые личностные свойства (в том числе умения и навыки) и образцы, устойчивые черты поведения.

Тесты должны быть добротными и качественными, позволяющими с достаточной степенью точности дать оценку уровня знаний студента, или охарактеризовать отдельные качества. Для того, чтобы они соответствовали своему назначению, адекватно выявляли и достаточно точно измеряли определенные качества, были применимы к различным (до известных пределов) моделям и группам, они должны отвечать таким критериям как объективность, важность, надежность, репрезентативность, адаптивность и научность.

Для использования метода тестирования в учебном процессе необходимо реализовывать следующие рекомендации:

- четко формулировать цели тестирования и их место в учебном процессе.

- Увеличивать количество содержащихся в тесте задач.

- Тест должен включать по возможности больше задач различных типов.

- Их анатомическое построение ответов снижает надежность тестов.

- Различные тестовые задачи должны быть примерно одинаковы по сложности.

- К тестовым задачам должна прикладываться инструкция, объясняющая порядок их выполнения.

- Формулируйте каждое тестовое задание максимально просто.

- Не включайте в тест прямые цитаты из книг.

- В тесте можно выделять ключевые слова.

- Не следует использовать в тестах задания - ловушки, провокационные вопросы и т.п

- В тесте не должно быть задач, дающих ответы на другие вопросы.

- Тестовые задания следует подбирать по степени трудности примерно одинаковыми.

- Должен быть лишь один правильный ответ, не вызывающий сомнений.

- Возможные ответы на вопросы должны быть подобны, но не дублировать и не уточнять друг друга.

- Вопросы должны побуждать тестируемых использовать полученные знания.

- Следует избегать вопросов, ответить на которые можно без специальных знаний, полученных при изучении дисциплины.

- Не следует вводить в тест вопросы, касающиеся деталей, частностей.

- Оригинальность и творческий подход в постановке вопросов повышает их привлекательность.

- Должна обеспечиваться ясность языка, однозначность терминов и четкая пунктуация.

- Следует формировать каждый вопрос на понятном испытуемым языке.

- Следует изменять расположение правильных ответов среди всех возможных ответов.

- Каждая задача (вопрос) не должна иметь многоцелевую направленность и призвана выявлять лишь один определенный аспект.

- Не целесообразно объявлять в учебных группах аутсайдеров и количество допущенных ими ошибок.

- Целесообразно привлекать обучающихся к самостоятельному подсчету результатов выполнения тестового задания.

Требования к тестирующему предполагает наличие у него следующих качеств:

- общительность и коммуникабельность;

- динамичность и гибкость поведения;

- эмоциональная сдержанность и терпимость;

- наличие профессионального такта;

- умение держать свою линию поведения;

- наличие эмпатии;

- умение привлекать обучаемого к активному сотрудничеству, совместному анализу и решению проблем;

- обладание конфликтологической грамотностью.

Выделяются следующие главные этапы тестирования:

- выбор тестовых методик;

- инструктирование испытуемых;

- контроль за выполнением заданий;

- интерпретация результатов и подведение итогов тестирования.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Методические указания для студентов

 

Контрольные вопросы по темам курса

 

Тема 1. Понятие менеджмента

 

1. Основные требования, предъявляемые к менеджеру.

2. Стиль менеджмента и имидж (образ) менеджера.

3. Роль менеджера в хозяйственной системе.

4. Взаимоотношения менеджера с персоналом и собственником.

5. Факторы эффективности менеджмента.

6. Основные механизмы влияния менеджера на эффективность хозяйствования.

7. Управляемая и управляющая система.

8. Цикл управления и задачи управляющей системы.

9. Управление эффективностью.

10. Стратегические и тактические планы в системе менеджмента.

11. Регулирование и контроль в системе менеджмента.

12. Методологические основы менеджмента.

13. Инфраструктура менеджмента, социофакторы и этика менеджмента.

14. Интеграционные процессы в менеджменте.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: