Общая продолжительность обучения.

Базовая психологическая компетентность, которую может достичь квалифицированный профессиональный психолог, определяется содержательными категориями, а также минимальным объемом кредитных единиц учебного плана (эквивалентом кредитной единицы выступает «зачетная»). Как же кредитная система позволяет сравнить разные университеты? В Беларуси и России сейчас принято учитывать часы, затраченные на освоение учебной дисциплины. В европейской терминологии понятие «зачетные единицы» включают: и самостоятельную работу студента, и сдачу экзаменов, и его непосредственную работу с преподавателем. Смысл европейского подхода в том, чтобы кредитная система позволила перемещаться студенту из одного вуза в другой, из одного государства в другое. Это означает, что курс философии, который он прослушал в МГУ, по числу неких единиц был бы приравнен к тому, какой прослушивают студенты в Берлинском университете. Это позволяет европейским учащимся переходить из одного вуза в другой, с одного факультета на другой. Так, применительно к психологии в целом кредитных единиц должно быть не менее 360 (при продолжительности обучения 6 лет): 180 для первого цикла, 120 – для второго, 60 – для третьего.

По окончании первого цикла не требуется написания курсовой или дипломной работы, поскольку бакалавриат не рассматривается как достаточная квалификация для ведения независимой (самостоятельной) практики.

Таким образом, основное назначение профессионального квалификационного стандарта заключается в том, что:

- служит основой для составления учебного плана конкретного университета;

- средство, обеспечивающее возможность обмена студентами между вузами и странами;

- он выступает основой для оценки квалификации при выдаче диплома;

- используется для информирования и развития профессиональной квалификации в тех странах и вузах, где начинается обучение по новой дисциплине «Психология».

Последипломное образование (Европа, США, Канада).

Можно выделить два основных направления:

1. Исследовательское последипломное образование психологов – это программы обучения, направленные на получение степени доктора философии (степень доктора философии обозначает не научную специализация ученого, а уровень его научной квалификации, аналогичен степени кандидата наук в Беларуси), которые включают изучение ряда дисциплин, связанных с научной работой, а также подготовку диссертации.

Подготовка доктора занимает приблизительно 3 – 5 лет. Данная степень является исследовательской, чтобы получить ее, необходимо провести большую научную работу в области психологии и написать докторскую диссертацию.

Подготовка доктора включает:

- обязательные учебные курсы (введение в планирование эксперимента, исследовательский проект в психологии, продвинутый курс по методам планирования психологических экспериментов, семинары по биопсихологии, когнитивным процессам, личности, развитию, социальной и организационной психологии), изучаемые обычно в первый год обучения;

- элективные учебные курсы вне области специализации (как правило, 4 из которых 2 курса разрешается выбрать не на факультете психологии);

- исследовательскую деятельность и написание диссертации.

Специалисты-психологи со степенью доктора философии имеют высшую профессиональную квалификацию. Поэтому им предлагается большой выбор разнообразных видов деятельности: преподавание, консультирование, проведение исследований, написание/ редактирование учебных пособий или научных трудов.

2. Практическое профессиональное последипломное образование психологов – это программы, направленные на обучение конкретным профессиональным знаниям и умениям в какой-либо сфере практической психологической работы, которые психолог осваивает в течение нескольких лет в свободное от основной профессиональной работы время. Такой дополнительной подготовки требует, например, работа в сфере клинической психологии. Курсы – сертификат, дающий право на работу в определенной области.

В США, в отличие от большинства стран мира, есть профессиональные школы, которые дают магистерскую или докторскую степень в области практической профессиональной психологии. Обучение по таким программам в большей мере ориентировано на психологическую практику, направлено на освоение прикладных профессиональных знаний и умений в конкретной области.

Профессиональные школы осуществляют подготовку докторов психологии. Степень доктора психологии присуждается за весомый практический вклад в психологии.

В США, в отличие от многих стран мира, психологи могут получить степень доктора за значительный вклад в преподавание психологии. Степень доктора образования является профессиональной и присуждается психологу за разработку учебных программ и успешное их внедрение.

Подготовка профессиональных психологов в РБ

Из истории высшего психологического образования в Беларуси.

В настоящее время в РБ не существует иных форм базовой подготов­ки психологов, кроме вузовской системы обучения. Эта ситуация, кстати, характерна и для большинства других стран, где сроки обучения профессиональных психологов, как мы отмечали, варьируются, не опускаясь ниже пяти лет.

Однако психологическая наука долгое время не имела непосредственной стабильной «официальной» вузовской базы (т.е. не было специализированных психологических факультетов высших учебных заведений).

В СССР первые психологические факультеты были открыты в 1966 г. в Московском и Ленинградском университетах. Чуть позже в Ярославле.

В Беларуси переподготовка школьных психологов начата в сентябре 1989 г. на девятимесячных курсах при Минском пединституте им. М. Горького (сейчас БГПУ им. М.Танка). Звание «школьный психолог» как смежную (дополнительную) специальность начали приобретать с 1990 г. в Минском и Брестском педуниверситетах. С 1989 г. открыт факультет психологии при Брестском университете.

Впервые курсы психологов в Витебском институте усовершенствования учителей (ИУУ) проведены в сентябре 1990 г. В 1992 г. в Витебском ИУУ открыт факультет переподготовки практических психологов учреждений образования по очно-заочной системе обучения по 1200-часовой программе с выдачей диплома переподготовки по специальности педагог-психолог.

И только с 1992/93 учебного года приступили к подготовке студентов по специальности «психология» БГУ, Европейский гуманитарный университет и Минский государственный педагогический институт.

На сегодняшний день на территории РБ насчитывается множество факультетов психологии, открытых в государственных и негосударственных вузах.

В Белорусском государственном университете кафедра психологии осуществляет подготовку психологов по двум специализациям: " Социальная психология" и " Медицинская психология".

На отделении психологии факультета философии и социальных наук студенты получают базовую психологическую подготовку, которая включает в себя все основные дисциплины психологического цикла: общая, социальная, медицинская, возрастная, педагогическая, инженерная психология, психология индивидуальных различий и т.д. Кроме этого, обучение на отделении психологии предусматривает изучение целого ряда социально-гуманитарных, математических и естественнонаучных дисциплин. Выпускники отделения психологии получают квалификацию " Психолог. Преподаватель психологии".

Начиная с 2003 года, кафедра психологии, совместно с Военным факультетом БГУ осуществляет подготовку военных психологов для Министерства обороны РБ, Министерства внутренних дел и пограничных войск (специальность Г 23.01.04.15 – " Морально-психологическое обеспечение воинской деятельности" ).

В БГПУ им. М. Танка на факультете психологии (создан в 1994 году) готовят специалистов на бюджетной и платной основе по следующим 5 специализациям: педагогическая психология, социальная психология, практическая психология и иностранный язык, психология предпринимательской деятельности, психология семейных отношений.

История психологического образования в Гродненском государственном университете им. Я. Купалы началась в 1979 году. Именно тогда на работу в университет из Украины была приглашена доктор психологических наук С.В. Кондратьева, которая возглавила кафедру педагогики и психологии. В это время начинается подготовка научно-педагогических кадров по специальности возрастная и педагогическая психология. В 1981 году возникла самостоятельная кафедра психологии. В 1989 года на биологическом факультете была организована специализация «Практическая психология», на основе которой через два года была открыта вторая специальность. 1 сентября 1994 года в ходе реорганизации факультетов университета был открыт факультет психологии и педагогики.

Главной целью факультета психологии является подготовка высококвалифицированных специалистов по специальности «Психология» со специализациями: возрастная психология, педагогическая психология, юридическая психология, психология семейных отношений.

В ВГУ им. П.М. Машерова факультет социальной педагогики и психологии был создан в 1997 г. однако подготовка студентов по специальности «Психология» проводится, начиная с 2006 года. Ведется подготовка специалистов с дополнительной специальностью «Практическая психология», это специальности: «Социальная педагогика. Практическая психология», «Олигофренопедагогика. Практическая психология».

Содержание и структура подготовки психолога в РБ.

В декабре 1998 года приказом Министра образования РБ утвержден Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Психология» (при этом присваивается квалификация «Психолог. Преподаватель психологии»). Нормативная длительность освоения программы при дневной форме обучения – 5 лет. В 2008 г. в связи с переходом на двух ступенчатую систему высшего образования принят новый Образовательный стандарт (первая ступень, специальность 1-23-01 04 «Психология»).

Образовательная программа должна соответствовать требованиям Образовательного стандарта.

Все дисциплины, предлагаемые студенту-психологу для изучения, объединены в 4 основных цикла: социально-гуманитарных дисциплин, естественнонаучных дисциплин, общепрофессиональных и специальных дисциплин и дисциплин специализации, которые включают обязательный компонент, вузовский компонент и дисциплины по выбору студента.

1. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

Обязательный компонент: история Бела­руси, основы идеологии, философия, экономическая теория, социо­логия, политология, основы педагогики, иностранный язык, физическая культура.

Дисциплины по выбору: культурология, основы права, этику, белорусский язык, религиоведение, логика.

2. Цикл естественнонаучных дисциплин.

Обязательный компонент: основы современного естествознания, основы высшей математики, основы информационных технологий, основы экологии и энергосбережения, защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций, радиационная безопасность.

Вузовский компонент: анатомия и физиология человека.

Дисциплины по выбору: основы невропатологии.

3. Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Обязательный компонент: статистические методы в психологии, физиология поведения, психология активности и поведения, общая психологию, основы психологической помощи, история психологии, социальная психология, медицинская психология, пси­хология личности, психология развития, педагогическая психология, психология труда и эргономика, экспериментальная психология, основы психоди­агностики, основы психологического консультирования, методика преподавания психологии, охрана труда.

Вузовский компонент: практикум по осно­вам профессионального мастерства психолога, гендерная психология, семейное консультирование, виктимология.

Дисциплины по выбору: конфликтология/социальная политика, возрастная психология/этнопсихология.

Общепрофессиональные и специальные дисциплины создают теоретическую базу знаний и практические навыки по специальности.

4. Цикл дисциплин специализаций (дисциплины специализаций устанавлива­ются вузом) создают углубленную базу зна­ний по соответствующей специализации. К ним относятся патопсихология, психологические основы процесса обучения, психологический тренинг, кризисная психология, а также факультативные дисциплины.

Помимо теоретического обучения и тренировки практических умений и навыков все студенты обязательно проходят практику. Это важнейшая составляющая профессиональной подготовки психолога, неотъемлемая часть учебного процесса и средство формирования умений и навыков.

Основные цели прохождения практики таковы:

- знакомство со спецификой деятельности психологов в различных организациях, центрах, учреждениях;

- закрепление на практике теоретических знаний, полученных в процессе обучения, и приобретение навыков применения этих знаний;

- формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;

- обучение навыкам решения практических задач;

- приобретение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе.

Учебный план подготовки психологов включает несколько видов практик: психодиагностическая, экспертно-консультационная, социально-технологическая, преддипломная.

В программу обучения входит также самостоятельная работа студентов при подготовке курсовых и дипломной работ. Она направлена:

1) на расширение и углубление психологических знаний по отдель­ным темам,

2) на освоение умений использования этих знаний для решения прикладных задач,

3) на усвоение умений и навыков психологического исследования,

4) на усвоение умений и навыков практической психологической работы.

При выполнении курсовых и дипломной работ студент-психолог должен научиться проводить психологические исследования или вы­полнять практическую психологическую работу.

При этом осваиваются умения трех основных типов:

1. Умения поиска информации и оформления научной мысли реферативного типа.

2. Умения планирования, проведения эмпирического исследования и оформления его результатов.

3. Умения планирования, проведения инновационной работы в области практической психологии и оформления ее результатов.

По завершению всего курса обучения студенты подходят к важнейшему его этапу – итоговой аттестации, которая включает выпускную квалификационную работу и государственные экзамены.

Выпускная квалификационная работа представляет собой закон­ченную разработку, включающую результаты эмпирического или теоретическою исследования, или обоснованный проект коррекционной, тренинговой или диагностической методики. Дипломная работа выявляет уровень профессиональной эрудиции студента, его методическую подготовленность, владение умениями и навыками профессиональной деятельности. Защита дипломной работы осуществляется на заседании Государственной экзаменационной комиссии. По результату защиты выставляется государственная экзаменационная оценка.

Государственный экзамен должен подтвердить знания студента в области общепрофессиональных и специальных дисцип­лин, достаточные для работы в коллективе психологов и профессионального выполнения своих обязанностей, а также для последующего обучения в аспирантуре. Выпускной экзамен является проверкой конкретных функциональных возможностей студента, способности его к самостоятельным суждениям на основе имею­щихся знаний.

Последипломное психологическое образование.

1. Продолжение обучения в магистратуре и аспирантуре.

Аспирантура по разным направлениям существует во многих университетах страны и является формой повышения на­учной квалификации психологов.

Перечень специальностей в аспи­рантуре аналогичен перечню специализаций в университете: общая психология, психология личности, педагогическая психология и т.д.

При поступлении в аспирантуру обычно сдаются вступительные экзамены по психологии, философии и иностранному языку, а также готовится реферат по одной из психологических проблем. Время обучения в аспирантуре –3 года (4 года при заочной форме обуче­ния). За это время аспиранты изучают философию, иностранный язык, педагогику и психологию высшего образования, курсы пси­хологии по специальности. Возможно изучение и некоторых других предметов, утвержденных в университете.

Аспиранты сдают канди­датские экзамены по философии, иностранному языку, специаль­ности.

Одна из важнейших форм профессиональной подготовки в аспирантуре – проведение под руководством научного руководите­ля психологического исследования, в котором соискатель ученой степени должен показать умение решать конкретную научную про­блему. Подготовленная на этой основе диссертация защищается в диссертационном совете. Присуждение ученой степени утверждается Высшей аттестационной комиссией РБ. После успешной защиты и подтверждения ВАК аспиранту присваивается ученая степень кандидата психологических наук по соответ­ствующей специальности(общая психология, психология личности, педагогическая психология и т.д.).

Высшей научно-психологической квалификацией является ученая степень доктора психологических наук. Специально­го обучения для этого не проводится или обучение в докторантуре. Соискатель должен подготовить и защитить диссертацию на соискание ученой степени доктора психологических наук по соответствующей специальности (общая психология, психология личности, педагогическая психология и т.д.). В диссертации отражается широкий научно-исследовательский опыт по изучению какого-либо нового направления психологической науки, полученный соискателем лично (или в качестве лидера исследовательской группы). Присуждение ученой степени утверждается Высшей аттестационной комиссией РБ.

Помимо ученых степеней для оценки уровня квалификации профессиональных психологов в научной и педагогической сфере существует также система ученых званий. Психологам, работающим в научных или высших учебных заведениях, могут быть присвоены звания доцента и профессора. Звание доцента обычно присваивается специалистам, имеющим ученую степень кандидата психологичес­ких наук, опыт научной и педагогической деятельности в высших учебных заведениях. Звание профессора обычно присваивается спе­циалистам, имеющим ученую степень доктора психологических наук, а также большой опыт научной, педагогической деятельности в высших учебных заведениях, а также руководства научной работой аспирантов.

2. Для практических психологов организуются различные формы повышения квалификации, семинары и тренинги по отдель­ным направлениям психологии.

В сфере практической психологии также существует система оценки уровня профессиональной квалификации. Она включает в себя 1, 2 и 3 квалификационные категории, которые присваиваются в зави­симости от опыта работы, качества владения профессиональными умениями.

3. Для специалистов, уже получивших высшее образование по дру­гой специальности, в университетах существуют различные формы повышения квалификации и переподготовки по психологии.

Это мо­жет быть полный курс получения второго высшего образования по государственным стандартам, но в сокращенный срок. Обычно это требует 3, 5 года заочного обучения. За этот период студенты изучают все профессиональные дисциплины, за исключением тех, которые они уже изучили во время получения первого высшего образования. Второе высшее образование является платным.

Для специалистов с высшим образованием в институтах и уни­верситетах организуются также краткосрочные курсы переподго­товки и повышения квалификации. Например, учителя могут получить квалификацию «педагог-психолог». В этом случае они имеют право работать школьными психологами. Такого рода краткосрочные курсы существуют и по другим направлениям пси­хологии. Однако базовое психологическое образование в течение пяти лет обучения в вузе становится все более предпочтительным в профессиональной подготовке психологов.

Задания по теме 3.

Задание 1. Составить схему, отражающую систему подготовки психологов за рубежом.

Задание 2. Составить схему, отражающую систему подготовки психологов в Республике Беларусь.

Задание 3. Провести сравнительный анализ систем профессиональной подготовки психологов в РБ и за рубежом (отразить сходства, различия, достоинства и недостатки представленных систем).

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: