Темы конкурсных работ и научных статей. 2. Местная мифология: общие черты и особенности содержания.

1. Актуальность религии: причины развития фантастических форм сознания.

2. Местная мифология: общие черты и особенности содержания.

3. Современная космология: развитие представлений о макромире.

4. Теогония – космогония – космология.

5. Современная научная картина мира.

6. Проблема единого и многого и решение ее в философии Древнего Востока.

7. Нравственное содержание философских доктрин Древней Индии.

8. Нравственное содержание философских доктрин Древнего Китая.

9. Картина окружающего мира в представлениях Древнеиндийских мыслителей.

10. Естественнонаучное содержание древнекитайских текстов.

11. Понимание движения и развития в древней философии.

12. Проблема традиции и новаторства в древней философии.

13. Универсальное и особенное в философии Древнего Востока.

14. Функциональная направленность философии Древнего Востока.

15. Условия актуальности древневосточной философии.

16. Проблема развития (мира) в древневосточной философии.

17. Архетипы сознания Древнего Востока.

18. Трактовка человеческой души в философии Древнего Востока.

19. Проблема идеального государственного устройства в философии древнего мира.

20. Представление о человеке и его месте в восточном мире.

21. Созерцательность мировоззрения человека Древнего Востока.

22. Инструменты социального регулирования и контроля в Восточном обществе.

 

Тема 2. Античная философия (Т.3. Античная философия)

Вопросы

1. Условия возникновения и развития философии

2. Досократовская философия. Милетская школа.

3. Досократовская философия. Гераклит. Демокрит. Зенон.

4. Сократ

5. Платон.

6. Аристотель.

7. Эллино-римский период античной философии

Структура темы

Античная философия. Ранняя греческая философия.

Сократ. Платон. Аристотель. Платон и Аристотель об искусстве.

Поздние сократические школы. Неоплатонизм.

Содержание темы

Тема 3. Античная философия

Условия возникновения и развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Начальный этап - философия физиса (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты) – постановка и решение проблемы первоосновы мира. Изменение представлений о сути философии (софисты). Значение творчества Сократа для понимания сущности человека и Блага. Классический период философии античности. Открытие идеальной реальности, соотнесение ее с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон). Энциклопедическая философская система Аристотеля. Эллино-римский период античной философии (эпикурейцы, стоики, скептики, эклектики, неоплатоники).

Космоцентричность, всесторонность и универсальность античной философии. И ее место в историко-культурном развитии человечества.

Рекомендации к раскрытию темы

Условия возникновения и развития философии

Вначале необходимо назвать условия возникновения и развития философии в Древней Греции и Древнем Риме: раскрыть социально – экономические условия, политический режим, потребности общественной жизни человека.

Необходимо привести периодизацию философии Древней Греции. Условно можно выделить этапы ранней Греческой философии, классический период, поздний период.

Необходимо сформировать определенный подход к изучению философских воззрений отдельных мыслителей.

В частности, чтобы формировалось более – менее систематической представление о мыслителях и их теориях, необходимо придерживаться следующего порядка:

a) указать годы жизни и эпоху, в которой творил мыслитель, привести перечень основных его работ;

b) указать основную тему или проблему, вокруг которой строилось содержание всего творчества мыслителя, указать, как ставилась и решалась эта проблема, дать определение этой проблемы;

c) указать отношение философа к проблемам единства мира, всеобщей связи и развития, материи, сознания, души, познания;

d) привести его представления о месте и роли человека, понимание государства и политики.

Досократовская философия. Милетская школа.

Раскрыть начальный этап - философия физиса (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты) – постановка и решение проблемы первоосновы мира.

При этом особое внимание – милетской школе, в рамках которой поставлена проблема первоначала бытия, которая сыграла решающую роль в становлении натурфилософии древней Греции. Учение о первоматерии. Фалес: основой всего сущего Фалес считал воду.

Анаксимандр: вопрос о начале мира. «Первоначалом и основой является беспредельное (apeiron)».

Анаксимен: первоосновой мира полагает определенный вид материи. Такой материей он считает неограниченный, бесконечный, имеющий неопределенную форму воздух[21].

Досократовская философия. Гераклит. Демокрит. Зенон.

Гераклит Эфесский. Интуитивное понимание развития как единства и борьбы противоположностей. Центральным мотивом всего его учения был принцип «все течет» (панта реи)[22]. Стихийная диалектика. Сформулировать диалектические догадки Гераклита.

Демокрит. Раскрыть атомизм Демокрита. Привести понятия атома и пустоты. Постараться объяснить: почему чисто номинальное утверждение о существовании атомов оказалось, тем не менее, полезным?

Любопытно изучить апории Зенона и изложить их в тексте. Постараться ответить на вопрос: что в сознании человека привело к возникновению приведенных противоречий.

Сократ

В таком порядке следует дать характеристику учений Сократа, упомянув особо диалектику и этику.

Раскрыть социально – экономические условия, политический режим, потребности общественной жизни человека в эпоху, когда жил Сократ.

Софисты как предшественники Сократа.

Осмыслить, почему происходит поворот от натурфилософии и космоцентризма к человеку и проблемам его поведения. Раскрыть сущность этического рационализма Сократа.

Определить, что, по мнению Сократа, является необходимым и достаточным условием добродетели.

Обратить внимание на этику Сократа, на ряд категорий сферы этики: благо, мудрость, справедливость. Раскрыть их содержание.

Найти ответ на вопрос: что означают знаменитые слова Сократа: «Я знаю, что я ничего не знаю»?

Указать на то, что Сократ пользовался специальным термином - «майевтика». Определить, что такое «майевтика» по мнению Сократа. Обнаружить предложенный Сократом механизм обнаружения истины, вообще возможна ли истина?

Определить, что означает призыв Сократа: «Познай самого себя».

Определить, что представлял собой диалектический метод Сократа.

Обратить внимание на то, как Сократ начал использовать индуктивные доказательства и давать общие определения предметам, явлениям.

Раскрывая политические взгляды Сократа, указать, что они основывались на постулате, что власть в государстве должна принадлежать «лучшим», на убеждении, что, это должны быть нравственные, справедливые и опытные в искусстве управления граждане.

Платон

В учении Платона особо обратить внимание на представления о душе, о процессе познания мира, об эйдосах.

Раскрыть социально – экономические условия, политический режим, потребности общественной жизни человека.

Раскрыть преемственность философии Сократа и Платона.

Раскрыть, как Платон понимал космос.

Привести периодизацию основных работ Платона.

В учении Платона особо обратить внимание на представления о душе, о процессе познания мира, об эйдосах. Привести платоновское разделение действительности на два мира: мир идей и мир чувственных вещей.

Необходимо раскрыть, что такое «идея» по Платону. Раскрыть отношение идей к вещам в трактовке Платона.

Необходимо описать, как Платон представляет «мир идей», какова его структура.

Особо выяснить какова роль идеи «блага» в теории идей и вещей.

Разобравшись с учением об идеях, перейдите к анализу понятия «единое», что имеет важное значение для всей последующей философии.

Ответить на вопрос, какие типы души выделяет Платон.

Решая гносеологическую проблему, ответить на вопрос как Платон понимает «сопричастность идей и вещей». Как осуществляется процесс познания по Платону?

Раскрывая социальную доктрину, ответить на вопрос каковы принципы идеального государства по Платону. Привести типы государств, данные Платоном.

Аристотель.

Аристотеля необходимо представить как систематизатора знания, исследователя действительности (физика, логика). Привести периодизацию основных работ Аристотеля.

Обратить внимание на то, что отправная точка - учение Аристотеля о материи и форме. Раскрыть их содержание и их соотношение, данное Аристотелем.

Обратить внимание на то, что Аристотель уделил особое внимание системе философских категорий. Привести заданный Аристотелем ряд философских категорий. Определить соотношение между важнейшими категориями.

Особое внимание - определенной трактовке материи. Материя трактуется как первичный материал, возможность (потенция) вещей, но превращается в действующее состояние при обретении формы. Форма, по Аристотелю - активное начало, начало действительности. Материя пассивна и бесформенна, в результате чего форма превращается в сущность бытия. Дайте определение понятия «форма» по Аристотелю и сравните его с понятием «идея» у Платона. Проведите сравнительный анализ, т.е. найдите общие и специфические черты (признаки).

Аристотель - основатель философской терминологии (Энциклопедическая философская система Аристотеля). Привести заданный Аристотелем ряд философских категорий и обозначить принцип, согласно которому строится система категорий.

Раскрыть метафизический метод Аристотеля, обозначить проблему «перводвигателя». Указать, в каком смысле у Аристотеля Бог как перводвигатель, как абсолютное начало всех начал.

В этике Аристотеля необходимо выяснить что такое « этические добродетели», каким содержанием Аристотель наполняет понятие справедливости.

В той части, где Аристотель касается проблемы общества и политики, необходимо найти ответы на вопросы: в чем видит Аристотель главную задачу государства, какие формы государственного устройства Аристотель считает «правильными», а какие «ложными» (совершенными и несовершенными).

Раскрыть метафизический метод, обозначить проблему «перводвигателя».

Любопытно представить картину мира в представлении античного человека, и, в частности, географические, астрономические, физические постулаты бытия.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: