Важнейшие средства и методы сплочения ученического коллектива, организация его самоуправления и особенности педагогического руководства воспитательным коллективом.

В качестве важнейших средств воспитания ученического коллектива выступают: учебная и разнообразная внеклассная работа, трудовая, общественная и культурно - массовая деятельность учащихся; в процессе организации указанных выше видов деятельности нужно применять специальную методику, направленную на создание и воспитание сплоченного коллектива.

Педагогическую основу этой методики составляют: – умелое предъявление требований к учащимся; – организация ученического самоуправления и воспитание ученического актива; – организация увлекательных перспектив в учебной, трудовой, художественноэстетической и спортивнооздоровительной деятельности;

– формирование здорового общественного мнения; – создание и развитие положительных традиций коллективной жизни.

Ученическое самоуправление в школе, деятельность организаций и объединений учащихся.

Ученическое самоуправление — такая организация групповой деятельности, которая основана на развитии самостоятельности детей в принятии и реализации решений для достижения значимых групповых целей, Субъектами самоуправления являются избранные лица, которым коллектив делегирует (передает полномочия) право планировать совместную жизнедеятельность, распределять поручения, контролировать и оценивать качество их выполнения.

К школьному ученическому самоуправлению относятся органы школьного самоуправления, созданные учениками и выражающие их интересы. Основными целями ученического самоуправления являются: демократизация жизни ученического коллектива и формирование у школьников готовности к участию в управлении обществом.

Высшим органом школьного ученического самоуправления является обычно общее собрание учащихся, проводимое не реже одного раза в год. Общее собрание ученического коллектива выбирает органы самоуправления и определяет их полномочия.

В ученическом коллективе высшим органом самоуправления может быть классное собрание, в ходе которого происходит обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации деятельности учащихся, их участия в общешкольных делах. Классное собрание распределяет поручения, избирает старосту (командира и т. п.), представителей в органы ученического коллектива, заслушивает информацию о текущих делах, отчеты о выполнении поручений, утверждает планы, обсуждает разные памятки, инструкции, положения. Высшим органом самоуправления в классе в период между ученическими собраниями может быть классный ученический совет, избираемый классным собранием и проводящий свои заседания по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.

Значение и методика нравственного развития школьников, критерии нравственного развития личности.

Нравственное воспитание – это целенаправленный и сознательно-осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования активной нравственно-воспитательной деятельности, направленной на формирование у учащихся потребности в соблюдении нравственных норм и правил как собственных взглядов и убеждений, на развитие у них нравственного сознания, на выработку у учащихся нравственно ориентированного поведения.

Методика воспитательной работы по нравственному воспитанию учащихся включает в себя следующие приёмы:

1) формирование у учащихся потребностно-мотивационной сферы связанной с соблюдением нравственных норм и правил как привычных способов поведения и деятельности.

2) Включение учащихся в познавательную деятельность по овладению знаниями о существующих нравственных правилах и моральных нормах поведения в современном обществе.

3) Выработка у учащихся навыков и привычек нравственного воспитания как глубоко осмысленных и привычных форм поведения.

Нравственные критерии воспитанности: 1. Гражданственность и патриотизм 2. Милосердие, гуманизм 3. Учение, образованность, интеллект 4. Культура поведения, дисциплина 5. Здоровый образ жизни 6. Отношение к природе 7. Культура семейных отношений 8. Межличностные отношения 9. Экономическая грамотность 10. Трудолюбие 11. Эстетическая просвещенность 12. Коллективизм 13. Ответственность 14. Активность 15. Самоопределение, выбор жизненных ориентиров 16. Коммуникабельность 17. Правосознание

Трудовое воспитание, трудовое обучение и профориентация учащихся, их сущность и методика организации трудовой деятельности школьников.

Трудовое воспитание—это процесс организации и стимулирования трудовой деятельности учащихся, формирования у них трудовых умений и навыков, воспитания добросовестного отношения к своей работе, стимулирования творчества, инициативы и стремления к достижению более высоких результатов.

Можно выделить следующие функции трудового воспитания: обучающая — овладение учащимися практическими умениями и навыками в сфере труда; развивающая — обеспечивает интеллектуальное, физическое, эмоционально-волевое, социальное развитие; воспитательная — правильно организованный труд формирует трудолюбие, коллективизм, взаимодействие, дисциплинированность, инициативность.

Задачами трудового воспитания являются 1. формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни,; 2. развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде,; 3. воспитание, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности; 4 вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.

Содержательную основу трудового воспитания школьников составляют следующие виды труда:

1. Учебный труд школьника включает в себя труд умственный и физический. 2. В структуру трудового воспитания школьников входят различные виды внеучебного общественно полезного труда: производительный; результативный, общественно значимый; бытовой, самообслуживающий; общественно-организационный.

Общественно значимый, результативный труд включает в себя такие виды общественно полезной деятельности, как сбор металлолома, макулатуры, лекарственных растений, даров леса. Бытовой труд в семье включает в себя уборку постели, стирку мелких вещей личного пользования, уборку помещений от пыли, уход за животными, чистку собственных вещей и обуви.

Трудолюбие — результат трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации и выступает как личностное качество, которое характеризуется: 1) прочной потребностно-мотивационной сферой; 2) глубоким пониманием нравственного смысла и преобразующе-воспитатель-ной роли труда в развитии личности (знания, убеждения); 3) умением и стремлением добросовестно выполнять любую необходимую работу; 4) проявлением волевых усилий в преодолении трудностей и препятствий в трудовой деятельности.

Содержание и методика организации правового воспитания учащихся.

Правовое воспитание – это целенаправленный и сознательно-осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования активной правовой деятельности, направленной на формирование у учащихся потребности в соблюдении правовых норм, законов и правил, на развитие у них правового сознания и правовой культуры, на выработку у учащихся нравственно правомерного поведения.

Содержание правового воспитания: Формирование у учащихся правовой культуры как базового компонента культуры личности, включающего в себя потребностно-мотивационный компонент правовой культуры, интеллектуально-чувственный и поведенческо-волевой.

Методика воспитательной работы по правовому воспитанию учащихся включает в себя следующие приёмы:

1) Формирование у учащихся потребностно-мотивационной сферы связанной с соблюдением правовых норм, законов и правил. 2) Включение учащихся в познавательную деятельность по овладению знаниями о существующих правовых правилах и законах в современном обществе. 3) Выработка у учащихся навыков и привычек правового воспитания выражающихся в глубоком уважении к праву, превращающегося в личное убеждение, потребность и привычку соблюдать закон.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: