ТМ.Ж.41. РАССМАТРИВАЕТ КНИГУ ВМЕСТЕ СО ВЗРОСЛЫМ.

Мы отнесли данный навык к 9-12 месячному уровню развития, но это, разумеется, не означает, что вам нужно ждать до 9 месяцев даже в том случае, если ваш малыш проявляет, пусть поверхностный, но все же интерес к книжкам в более раннем возрасте.

Самыми первыми должны быть книжки с крупными цветными картинками, желательно, по 1-2 на разворот. Если ваш ребенок норовит схватить то, что нарисовано на картинке, постарайтесь предложить ему хорошие картонные книжки. Сейчас их достать совсем нетрудно.

 

Как оценить.

Материалы: Книга с крупными цветными картинками.

Способ: Посадите малыша к себе на колени. Медленно переворачивайте страницы, рассказывая ему о каждой картинке.

Результат положительный, если ребенок не менее 2 минут слушает вас и смотрит на картинки.

 

Как учить.

Постарайтесь так спланировать свое время, чтобы вам удавалось каждый день посидеть с малышом за книгой. Выбирайте спокойные минуты, когда ребенку хорошо будет сидеть вместе с вами. Следите только за тем, чтобы он не был сонным, иначе он просто не сможет сосредоточиться.

Непременно предупреждайте малыша о том, чем вы собираетесь с ним заняться. Скажите, например: " Давай посмотрим книжечку! ".

Каждую картинку называйте и старайтесь своими замечаниями поддержать его интерес. Можно при этом имитировать звуки, которые издают звери или машины, изображенных на картинках. (Например, " Собака говорит гав, гав! Машинка едет брммм" ). Можно петь подходящие к случаю песенки.

Рассказывая ребенку о том, что изображено на картинке, делайте много пауз, чтобы он так или иначе мог тоже принять участие в обсуждении.

Загляните вперед, просмотрите следующие параграфы, чтобы начать заниматься сразу, как только у малыша проявится интерес к книге.

 

Игровое время и участие в повседневных занятиях.

Правильно было бы показывать ребенку не только картинки в книгах, но и иллюстрации в журналах, рисунки на продуктовых упаковках, фотографии в альбомах и т.д.

Конечно, ваш малыш обнаружит, что книжки можно не только рассматривать, но и грызть, рвать, а уж как здорово сбросить их с полки все сразу! Учитывая все это, вам следует уже сейчас установить для ребенка определенные правила и начать приучать его следовать им. Вы можете, например, разрешить ему рвать одну книгу (какой-нибудь старый телефонный справочник), а одну полку выделить для того, чтобы на ней можно было все переставлять.

 

Закрепление и развитие навыка.

Развитию навыка, о котором мы говорим, посвящены два следующих параграфа - ТМ.Ж.48 (Хлопает ручкой по картинке в книжке) и ТМ.Ж.49 (Помогает переворачивать страницы).

ТМ.Ж.48 ХЛОПАЕТ РУЧКОЙ ПО КАРТИНКЕ В КНИЖКЕ.

Указывать на картинку, о которой мы говорим, совершенно естественно. Ваш ребенок тоже научится это делать. Поначалу он будет не указывать, а хлопать по ней всей ладошкой.

 

Как оценить.

Материалы и методика проведения оценки такие же, как в параграфе ТМ.Ж.41. Рассказывая о картинках, указывайте на каждую из них.

Результат положительный, если малыш хлопает ручкой по картинке, либо подражая вам, либо сам, по собственному почину. Глядя на страницу, он должен указывать на отдельные картинки.

 

Как учить.

Когда вы сидите с ребенком и рассматриваете книжки, старайтесь указывать ему на каждую картинку. Если он не пытается копировать вас, возьмите его за запястье и легонько подвиньте его ручку к картинке так, чтобы он мог до нее дотронуться. Почаще давайте ему возможность сделать это самостоятельно.

Вы можете спросить малыша: " Где...? " или попросить его указать на картинку, однако не ждите, что он сможет выбрать одну из нескольких. Этому он научится со временем, когда достигнет определенного уровня развития в области восприятия речи.

 

Закрепление и развитие навыка.

Позже вы начнете приучать ребенка не хлопать по картинке, а указывать на нее. Это умение формируется и в процессе освоения других навыков данной группы, и посредством отработки упражнений соответствующего раздела книги " Восприятие речи". Для тренировки можно обратиться к упражнению, описанному в параграфе ТМ.Б.28 (Подражая взрослому, засовывает свой пальчик в гнездо от штырька).

ТМ.Ж.49. ПОМОГАЕТ ПЕРЕВОРАЧИВАТЬ СТРАНИЦЫ.

Данный параграф и три следующих за ним посвящены умению переворачивать страницы. Сформировать это умение достаточно трудно, и для того, чтобы ребенку было легче его освоить, начинать заниматься следует пораньше. Пусть сначала малыш только помогает вам.

 

Как оценить.

Материалы: Книга с твердыми, лучше всего, картонными страницами.

Способ: Почитайте с малышом книжку. Медленно переворачивайте страницы.

Результат положительный, если ребенок старается " помочь" вам перевернуть страницу. Он может либо ухватиться за следующую страничку, либо прихлопнуть только что перевернутую.

 

Как учить.

Если малыш сам не пытается помочь вам перевернуть страницу, позанимайтесь с ним так, как указано в следующем параграфе (ТМ.Ж.54 - Переворачивает страницы картонной книжки), только поначалу не забывайте сами отделять от других ту страничку, которую нужно перевернуть.

ТМ.Ж.54. ПЕРЕВОРАЧИВАЕТ СТРАНИЦЫ КАРТОННОЙ КНИЖКИ.

Когда малыш научится переворачивать странички картонных книжек, он сможет сам листать и рассматривать такие книжки. Это, впрочем, не означает, что вашим совместным занятиям придет конец!

 

Как оценить.

Материалы: Книга с картонными страницами.

Способ: Положите перед ребенком раскрытую книгу. Переверните одну страничку сами, а другую попросите перевернуть его.

Результат положительный, если малыш сможет отделить одну страничку от остальных и перевернуть ее.

 

Как учить.

Для начала отделите страницу, которую нужно перевернуть, сами и заложите между ней и остальными страницами палец. Подведите ручку ребенка под эту страницу и помогите ему перевернуть ее.

Постепенно уменьшайте зазор между страницами. Если ребенок захватит несколько страничек, скажите ему: " Ты пропустил страничку. Переверни одну! ". Можно и дальше подсказывать ему, а также показывать, как нужно поднимать страничку указательным пальцем, отделяя ее от остальных.

 

Игровое время и участие в повседневных занятиях.

Положите книжки ребенка туда же, где находятся его игры и игрушки. Пусть он получит возможность рассматривать их не только с вами, но и самостоятельно. Тогда вам не придется специально выделять время для того, чтобы посидеть рядом и поучить его переворачивать страницы. Книги впишутся в естественный распорядок дня и будут с вами и в хорошие, тихие минуты, и перед сном.

 

Закрепление и развитие навыка.

Развитию обсуждаемого навыка посвящены два следующих параграфа. В них рассказывается о том, как учить малыша переворачивать бумажные страницы.

ТМ.Ж.55. ПЕРЕВОРАЧИВАЕТ БУМАЖНЫЕ СТРАНИЦЫ КНИГИ, ЗАХВАТЫВАЯ ПО 2-3 СТРАНИЧКИ СРАЗУ.

Переворачивать бумажные страницы значительно труднее, чем картонные, главным образом, из-за того, что они хуже отделяются друг от друга. Мы будем оценивать это умение в два этапа. В данном параграфе мы расскажем о том, как оценить. первое, промежуточное достижение ребенка, а в следующем параграфе (ТМ.Ж.64) - о том, как строить занятия и оценивать уже достаточно хорошо сформированное умение переворачивать страницы.

Выбирая первые детские книги, нужно иметь в виду следующие вещи: книжки должны быть простыми, с цветными картинками; они должны содержать короткие рассказики, причем каждое событие в них должно иллюстрироваться отдельной картинкой.

 

Как оценить.

Материалы: Детская иллюстрированная книжка с бумажными страницами.

Способ: Покажите ребенку, как нужно переворачивать страницы, а затем попросите его перевернуть страничку. Дайте ему несколько попыток.

Результат положительный, если малыш выполнит задание самостоятельно, захватив при этом 2 или 3 страницы.

Как учить.

Занимайтесь по методике, предложенной в параграфе ТМ.Ж.64. Хвалите ребенка, если ему удается перевернуть не все сразу страницы, а небольшую их часть. Побуждайте его захватывать поменьше страничек, чтобы, в конце концов, он научился переворачивать их по одной.

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: