Поле чудес «Удод – птица года»

Название и форма проведения: игра — занятие «Поле чудес» в подготовительной группе «Удод – птица года»

Программное содержание: закреплять знания о жизнедеятельности и среде обитания птицы «Удод». Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление. Учить выполнять правила игры. Воспитывать чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре, заботливое отношение к птицам, бережное отношение к окружающему миру.

Словарь: финал, суперигра, отборочный тур, «тройка игроков».

Предварительная работа.

Беседа о птице «Удод», ее местообитании и жизнедеятельности; чтение рассказа «Интересная находка» и стихотворения «Удивительная птица»; рассматривание иллюстраций с изображением Удода; просмотр передачи «Поле чудес», подготовка вопросов соответствующих возрасту детей и поставленным задачам.

Оборудование.

Барабан, на который нанесены следующие зоны: баллы, переход хода, приз, банкрот, х2. Чёрный ящик для призов и наборное полотно. Карточки с вопросами. Призы: а) суперприз, б) для участников, которым выпал «приз», в) для финалистов, г) для всех игроков – медали участников игры.

Условия игры.

Играют три тройки игроков. Выигравшие становятся финалистами. Победитель финальной игры играет в суперигру. Вращая барабан, участники собирают баллы. Зона барабана «Х2» позволяет умножить вдвое уже набранные баллы; «банкрот»- игрок теряет все набранные ранее баллы: «переход» - ход переходит к следующему игроку; «Приз» - участник может взять приз и выбыть из игры или отказаться от приза и продолжить игру.

Правила игры.

1. В процессе игры нельзя подсказывать друг другу.

2. Тот, кто знает ответ, должен поднять руку.

3. Если нет ответа на вопрос, ход переходит к следующему игроку.

4. Если стрелка указала сектор «Приз» участник должен выбрать приз или игру.

5. Если стрелка указала на сектор «0» ход переходит к следующему игроку.

6. Если игрок отвечает подряд на три вопроса, то получает поощрительный приз.

7. Все участники, даже проигравшие поощряются призами.

8. Каждый игрок должен уметь считать звездочки на барабане (количество очков)

Ход игры:

Первый тур.

Задания игрокам первой тройки: где в основном гнездятся удоды?

(В дуплах, расщелинах, камнях, норах обрывов рек, термитниках, углублениях каменных строении).

Второй тур.

Задания игрокам второй тройки: где находятся на голове у удода перья с чёрными вершинами? (На хохолке ).

Третий тур.

Задания игрокам третьей тройки: какой цвет имеет голова, шея и грудка птицы?

(От розоватогодо коричневого).

Игра со зрителем.

Вопрос: какими звуками самец подзывает самку? (уп – уп – уп…)

Ответившему правильно на вопрос вручается приз.

Финал.

Вопрос: чем отличается самец от самки? (они одинаково выглядят.)

Суперигра.

Вопрос: почему удод, прежде чем проглотить добычу, подбрасывает её вверх? (у него короткий язык и он не может проглотить её с земли.)

Итог игры-занятия: награждение выигравшего суперигру. Фото на память.

 

Поташкина Н.А., воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Березка» с.Засосна»

Викторина «Удод – птица»

Цель викторины: Рассмотреть особенности удивительной птицы– УДОД.

В начале викторины ребята делятся на команды, выбирают капитана, придумывают девиз, название команды.

Тур «Разминка»

Каждая команда по очереди называет по одной птице. Побеждает та команда, которая назовет больше птиц.

Тур «Загадки»

Эта птица там и тут

Словно пёстренький лоскут

К нам летит весною ранней

Как красавицу зовут? (УДОД)

Птичка-бабочка порхает

Лесостепь предпочитает

Есть у птички хохолок

Да не развит язычок (УДОД)

Глуховатый, неустанный

Слышен чей-то голос странный,

Средь полей, лесов и вод

Шлет в пространство зов... (УДОД)

Он украшен хохолком,

Дом его — в дупле сухом.

Знает весь лесной народ,

Что зовут его … (УДОД)

Тур «Ответь на вопрос»

1. Почему удода так назвали? (имя удод получил от своего брачного клича «ду-ду-ду» или даже «уд-од»)

2. Какие размеры имеет птица? ( 26 – 28 см.)

3. Что расположено на голове удода? (забавный хохолок)

4. В какой цвет окрашен хохолок? (оранжево-рыжийс черной «каймой»)

5. На что похож клюв удода? (пинцет)

6. Какую длину и форму имеет клюв? (4 – 6 см., загнут вниз)

7. В какие цвета окрашены голова, шея и грудь удода? (от розоватого до каштанового.)

8. Как отличить самца от самки? (они одинаково выглядят, только самки чуть менее яркие, и на груди у них отсутствует розоватый налет)

9. Где обитает птица удод? (степь и лесостепь)

10. Где любит селиться удод? (на равнинной или холмистой территории)

11. Излюбленная пища удода (медведки и их личинки)

12. Где кормятся птицы, когда селятся в населённых пунктах? (на мусорных свалках)

13. В каких местах нравится гнездится удодам? (в дуплах, в кучах камней, нишах деревянных построек, в дуплах деревьев и пустотах пней)

14. В какие месяца птица прилетает из теплых стран? (март – апрель.)

15. Какие звуки издает самец, чтобы подозвать самку? (уп – уп – уп…)

16. Почему удодов называют «нечистоплотными птицами? (они никогда не убирают гнездо.)

17. Что делают птицы, чтобы спастись от наземных хищников? (выделяют железы, имеющие неприятный запах.)

18. Сколько дней высиживаются яйца? (25 – 32 дня.)

19. Какую пользу удод приносит людям? (поедают вредных насекомых)

Тур «Узнай птицу»

Каждая команда должна узнать птицу по детали изображения (хвост, голова, крыло, клюв).

Голова удода

Клюв удода

Крылья удода

 

Лисавцова Т.Н., воспитатель

Смирнова О.Н., воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Росинка» г.Бирюча»

«Что мы знаем об удоде»

(конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе)

 

Цель: Уточнить представление об удоде, условиях проживания.

Задачи: Закрепить умение детей составлять описательный рассказ о птице – удод, использовать в рассказе образные слова и выражения, характеризующие удода. Совершенствовать процессы зрительной и слуховой памяти, логического мышления, упражнять в способностях счета.

Продолжать учить рисовать удода, на основе самостоятельного анализа его формы, строения, окраски, создавая композицию.

Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Предварительная работа: чтение рассказов, стихов, заучивание скороговорок, приговорок, рассматривание иллюстраций и просмотр видеофильмов об удоде.

Ход занятия

В группу вбегает Незнайка.

Здравствуйте, ребята. Я сегодня, по дороге в детский сад, увидел очень красивую птичку. Как зовут ее, не знаю. Но я успел ее сфотографировать. Вот, смотрите. (Показ фотографий или иллюстраций с птицей – удод).

Дети рассматривают фотографии.

Кто знает как зовут эту птицу и расскажет о ней.

Рассказы детей.

1.Это удод. Самец и самка окрашены практически одинаково, на голове пышный хохол – ирокез, который птица, то складывает на затылке, то разворачивает. Природа наградила удода сильными ногами: он больше бегает, а не летает. Перемещается своеобразными толчками (то быстро, то медленно) и часто садится. У него средней длины хвост и округленные крылья. Они черного цвета, с белыми широкими полосками.

2. Удод невелик, у него вытянутое тело, длинный, тонкий, сжатый с боков клюв. Он является главным достоинством птицы. С его помощью удод добывает себе пропитание, просовывая клюв в различные дыры и щели. Питается навозными мухами, майскими жуками, сверчками, гусеницами, колорадскими жуками. Не брезгует коровьими лепешками. Длинный клюв мешает удоду глотать, поэтому он подбрасывает добычу вверх, а потом хватает ее на лету.

3.Гнезда удод строит в укрытиях. Использует брошенные другими птицами гнезда, полости в стволах прогнивших деревьев, щели нежилых строений. Самка откладывает 7 яиц, разной окраски. Через 16 дней вылупляются птенцы, родители их кормят 4 недели. О чистоте своего гнезда удоды не заботятся, так как считают, что неприятный запах отпугнет хищников. В своих семьях удоды живут дружно. А вот с соседями не ладят.

Рассказ воспитателя.

А я вас, ребята, познакомлю с новыми сведениями об этой птице.

Удод является символом 2016 года. Эта птица яркой тропической красоты. Если верить преданиям: то удод существо довольно тщеславное. В бытующих на Руси легендах удод когда-то был царем птиц, но этого титула ему показалось мало. Захотел удод стать птичьим богом. Бог наказал его за это, наградив его чубом на голове и отвратительным запахом. Обитает удод и в Белгородской области. Назвали эту птицу удодом из-за характерного звука, который издает птица – уп-уп-уп или хуп-хуп-хуп, как будто кричит «Худо тут». Считается, что крик удода предвещает дождь, отсюда еще одно название слотняк (от слова слякоть). Раньше называли удода – пустушка или пататуйка.

(Рассказы детей и воспитателя сопровождаются видеоматериалами)

Динамический отдых.

«Удоды ищут корм».

Дети изображают полет птиц и на ковре ищут корм, которым питаются удоды. Предлагается брать по одному виду корма, больше удод не унесет. Дети летают за едой, затем определяют правильность выбора и считают количество корма.

Чтение рассказа Ивана Соколова-Микитова «Удод»:

Доводилось ли вам видеть или слышать эту удивительную птицу, столь непохожую на всех других наших лесных птиц?

Ночуешь, бывало, весною у костра в лесу или на лесной вырубке возле большого пустынного глухариного болота. В глухую полночь примолкают все певчие птицы. Изредка гугукнет и замолчит сова, страшно ухнет ушастый филин. Тихо потрескивает костер. Колышутся над костром освещенные пламенем густые еловые лапы-ветви. Нетрожная окружает вас тишина.

В этой глухой полночной тишине слышится неумолкаемый и таинственный голос.

Этот таинственный голос точно выговаривает колдовские и недобрые короткие слова:

- Худо тут! Худо тут! Худо тут! Худо тут!..

Суеверный, незнающий человек, пожалуй, может испугаться, — так загадочно звучат эти слова. Ночной колдовской голос принадлежит удоду.

Живут удоды в глухих лесных местах, на песчаных вырубках, где земля не родима. Нередко живут они и на старых, заброшенных деревенских кладбищах, где под деревьями, над холмиками забытых могил стоят покосившиеся деревянные кресты. Быть может, поэтому в народных поверьях удод считается зловещей птицей, предсказывающей человеку смерть. Селиться и жить там, где живут удоды, человеку не годилось.

На песчаных лесных дорогах, у деревенских околиц нередко можно было видеть сидящих на изгороди удодов. Похож удод на сказочную птицу: с высоким хохлом на голове, с пестрым, песочного цвета оперением и крепким черным клювом. Сказочная птица эта так и просится на картинку.

В очень далекие, помню, времена в дупле старой липы мы обнаружили гнездо удодов. Из дупла торчали пестрые головы птенцов. Я взял одного молодого удода и посадил в клетку. Когда я подходил к клетке, молодой удод сердито распускал на голове свой широкий хохол.

Удод оказался очень неопрятной и недоброй птицей. Недолго подержав его в клетке, я решил выпустить удода на волю.

Предлагаю детям после чтения нарисовать эпизод из рассказа на подготовленных листах бумаги (допускаются контуры зарисовок).

Мы много узнали и рассказали об удоде. Проявили старание при выполнении рисунков. Давайте закончим наше занятие стихами об этой удивительной птице.

1.В лесу на ветке среди птиц

Сидит удод – пернатый принц.

Хохол на голове крутой

Клюв длинный, тонкий и кривой.

В полоску, бледно рыжеват,

Холодный, неподвижный взгляд. (Сакунцева Л.)

2.На сосне весной удод

Гнездо строит каждый год.

Там и птенчики растут.

И кричат: «Мы тут, мы тут». (Письман З.)

3.Мне очень нравится удод

Он настоящий пешеход.

Хотя конечно он летает,

Удод летать предпочитает.

4.Уд-уд-уд опять до наших мест

До темна летит из дубняка

Он из тех немногих птиц, кто ест

Даже колорадского жука. (Письман З.)

5.Удода – как по книжкам знаем точно

Мы встретим в полушарии восточном

«Корона» головы его хохлатой

Украсит и дворцовые палаты. (Кропотин А.)

Список используемой литературы:

1. Бондаренко, Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада. [Текст]: Образовательные области: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»/ Т.М. Бондаренко, Воронеж: ООО «Метода», 2013. -192с. ISBN 978-5-905311-47-5

2. Бондаренко, Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада. [Текст]: Образовательная область «Художественное творчество»/ Т.М. Бондаренко, Воронеж: ООО « Метода», 2013.-216с ISBN978-5-905311-99-4

 

Бакланова Г.А.,

педагог дополнительного образования

МАУ ДО УПЦ

Мастер-класс

«Технология обработки диванной подушки с аппликацией птицы Удода»
(практическое занятие)

 

Оборудование:

1.Инструкционные карты.

2.Карточка мыслительной деятельности (карта контроля для практического занятия).

3. Образцы деталей различных птиц (дятел, сорока, удод, павлин)

4.Шкатулка для ручных работ (иглы, ножницы, линейки, напёрстки, мел, ткань, нитки).

5.Швейные машины.

6.Утюг.

Ход занятия

№ п/п	Этапы занятия	Ключевые вопросы	Методы и педагогические приемы обучения	Время
I	Оргмомент	Приветствие, отметка отсутствующих, аутотренинг	I. Метод организации II.Продуктивный III.Диалогический
II	Актуализация	1. Сообщение темы и целей занятия 2. Сообщение о проекте «Удод – птица 2016 года»	I. Метод побуждения II. Монологически
III	Вводный инструктаж по выполнению самостоятельной работы	1.Соблюдение техники безопасности при работе с оборудованием. 2.Соблюдение личной гигиены. 3.Порядок и методика выполнения самостоятельной работы.	I.Метод организации II.Репродуктивный III. Монологический
IV	Самостоятельная работа студентов и текущий инструктаж	1.Выполнение заданий по инструкционным картам (самоконтроль). 2.Соблюдением охраны труда. 3.Наблюдение за правильностью выполнения приемов работы.	I. Метод побуждения II. Монологический II.Продуктивный I.Метод организации I. Метод развития
IV	Самостоятельная работа студентов и текущий инструктаж	1.Выполнение заданий по инструкционным картам (самоконтроль). 2.Соблюдением охраны труда. 3.Наблюдение за правильностью выполнения приемов работы.	I. Метод побуждения II. Монологический II.Продуктивный I.Метод организации I. Метод развития
V	Закрепление полученных знаний	1. Кто является из птиц символом года? 2. Какой характерный окрас этой птицы? 3. Почему эту птицу выбрали символом года? 4. Как помочь в наше время птице Удод (корм, жилье)	I. Метод побуждения I. Метод развития II.Продуктивный II.Диологический
VI	Подведение итогов учебного занятия	1.Взаимопроверка(обучающиеся оценивают друг друга согласно карточки контроля) Выставление и аргументация оценок.	I. Метод побуждения II. Монологический	-
VII	Заключительный инструктаж	Уборка рабочих мест	II.Репродуктивный
VIII	Информация о домашнем задании	Домашнее задание: 1.Подготовить сообщение на тему: «Братья наши меньшие»	II.Продуктивный I.Метод организации I. Метод развития
IX	Рефлексия	Оценка психоэмоционального состояния обучающихся и их отношения к занятиям.

Используемая литература:

1. Махмутова Х.И. «Конструируем, моделируем, шьём», Москва, «Просвещение», 2004 г.

2. Крючкова Г.А. «Технология и материалы швейного производства», Москва, Издательский центр «Академия»2008г.

Интернет – источники:

https: //club.season.ru

http: //mjusli.ru/hand_made/shem-sami/shite-na-shvejnoj-mashinke

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: